調(diào)研報告的標題和摘要應該直截了當?shù)胤从硤蟾娴暮诵膬?nèi)容和目的，對于調(diào)研報告，每個人必須要遵循工作的需要，制定出可行性高的調(diào)研計劃，以下是范文社小編精心為您推薦的標準的調(diào)研報告模板7篇，供大家參考。
標準的調(diào)研報告篇1
時間：20__-1-18至20__-2-25
調(diào)研人：__
地點：__裝飾城各建筑公司各施工現(xiàn)場
方法：咨詢查詢上網(wǎng)
正文：概述室內(nèi)裝飾材料是指用于建筑內(nèi)部墻面、天棚、柱面、地面等一些裝飾材料。
建筑裝飾材料發(fā)展趨勢的分析
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時尚。時尚引領趨勢。隨之人們對建筑裝飾的認識也上了一個新的臺階，因此裝飾材料也由實用性向使用美觀性和實用性發(fā)展。特別是對其健康性的要求更為重視。
裝飾材料的發(fā)展趨勢是：趨于綠色環(huán)保化，趨于復合型材料。趨于制成品與半成品。
陶瓷墻磚類
1、陶瓷墻磚的特點：陶瓷墻磚是家庭裝飾中必不可少的墻體
裝飾材料，陶瓷墻磚的吸水率低，抗腐蝕性抗老化能力強，特別是其特殊的耐潮性、耐磨性等是其他材料無法取代的，其價格低廉，色彩豐富，是家庭裝飾中廚房、衛(wèi)生間、陽臺墻面的理想裝飾材料。
2、陶瓷墻磚的種類及規(guī)格:用于墻面裝飾的陶瓷墻磚可以分為
兩類。第一類是釉面磚，這類陶瓷墻磚的表面涂有一層彩
色的釉面，經(jīng)加工燒制而成。色彩變化豐富，特別易于清洗保養(yǎng)，主要用于廚房衛(wèi)生間的墻面裝飾。另一類是通體陶瓷墻磚，質(zhì)地堅硬，抗沖擊性好、看老化、不褪色，但多為單一顏色，主要用于陽臺墻面裝飾。
3、陶瓷釉面磚的形狀多為長方形、使用時豎立粘貼，可增加
裝飾后的視覺高度有60mm×240mm、100mm×200mm、150mm×200mm、150mm×226mm、220mm×300mm等多種規(guī)格。厚度在6-10mm之間，可以根據(jù)需要選擇。通體墻面磚多為長方形，使用時橫向粘貼，給人們穩(wěn)重踏實的感覺有45mm×95mm、45mm×195mm、50mm×100mm、50mm×150mm、50mm×200mm等多種規(guī)格，厚度一般為6-8mm?？梢愿鶕?jù)需要選擇。
油漆涂料類
聚酯漆：漆膜豐滿，層厚面硬，有清漆品種，叫聚酯清漆，聚酯清漆施工過程中要固化。國際上對游離tdi的限制標準時控制在0.5%以下。
聚氨酯漆：漆膜堅硬、光澤豐滿、附著力強、耐水耐磨耐腐蝕性好，被廣泛用于高級木器家具。
乳膠漆：施工方便安全、耐水洗、通氣性好
外墻漆：漆膜堅硬，抗水能力更強。
隨著低碳觀念的普及和人們審美水平的提高以及涂料研發(fā)技術的提高，時下涂料多色彩，個性化，環(huán)?；投喙δ芑?/p>
發(fā)展趨勢越來越明顯。一改傳統(tǒng)單一顏色。涂料的復合色運用將越來越普遍，或淺淡或中性或自然或繽紛。色彩專家認為，當下的色彩以簡潔優(yōu)雅為主調(diào)，表達現(xiàn)在人樂觀向上的生活態(tài)度。淺灰、冷藍、淺丁香、黃綠，藍綠等是居家流行顏色。環(huán)保健康是涂料的發(fā)展方向，以乳膠漆為代表的水性涂料時目前最流行的環(huán)保涂料。
對于本次的市場調(diào)研報告，還有很多不夠完善，有很多內(nèi)容也不夠健全，但讓我學會了很多東西，書本上的理論性知識在這次調(diào)研中得到了很好的驗證，以后有時間還是要跑向市場這樣才能讓所學到的東西得到更好的吸收。這次調(diào)研讓我受益匪淺，實踐和理論很好的統(tǒng)一了起來。這次調(diào)研讓我對裝潢設計和裝飾技術充滿好奇。并在以后的學習中更加努力。
標準的調(diào)研報告篇2
車三百是一家致力于為消費者提供汽車二手車咨詢服務的專業(yè)平臺。近期，車三百對南京的大學生群體這一被汽車市場忽視的潛在消費群體展開了一次廣泛的調(diào)查，我們收集了近500份(有效問卷420份)真實第一手學生群體的調(diào)查報告制作了這份報告，給大學生以及汽車業(yè)內(nèi)人士提供一份比較準確的大學生群體消費心理分析。
關于大學生群體為什么被汽車業(yè)內(nèi)忽略，原因很多，最主要的當然是廣泛的認為大學生沒有經(jīng)濟來源，說白了沒錢，而汽車消費又很貴，所以大學生不可能成為汽車業(yè)內(nèi)關注的重點。但通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生群體，特別是即將畢業(yè)的大學生們，對于汽車的關注遠大于普通人群。可能再保守的業(yè)內(nèi)人士也無法否認大學生群體肯定是未來汽車市場最大的潛在購買人群。他們有能夠接受汽車和二手車的一切因素，現(xiàn)在最大的問題只是資金而已。而現(xiàn)在的汽車，特別是二手車，可能其價格與大學生實際可負擔的汽車的價格差距并沒有那么大。差距的來源除了現(xiàn)實因素可能還有很多來自于信息的不對稱。
以下就是我們此次問卷調(diào)查的具體資料分析：
首先我們調(diào)查的主要學生群是大四和研究生群體，因為這部分學生面臨畢業(yè)，可以說是最為主要的購車潛在群體，他們對汽車市場的想法也更加豐富，認識也更加全面。
在我們調(diào)查的人群中，有超過64%的人明確表示對汽車感興趣，占絕對多數(shù)。甚至連不太明白汽車興趣的人都超過完全對汽車沒有興趣的學生。說明在大學生群體中汽車、汽車文化已經(jīng)擁有廣泛的接受度，不論是否有車，學生群體都希望了解汽車與汽車相關的知識文化。
在對大學生群體中駕照調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有近一半的受訪大學生都擁有駕照，而正在考駕照的大學生也占到接近1/4，只有三成大學生目前還暫未有考駕照。這個比例大大超出我們的預期。以往印象中學生群體汽車保有量極少，沒有駕照是很正常的事情，沒有想到現(xiàn)在大學生擁有駕照的人數(shù)不但不少，甚至成為了主流。具體分析一下這個現(xiàn)象我們認為主要有這么幾個原因：
一是意識問題，現(xiàn)在大學生似乎已經(jīng)普遍意識到將來自己有購車需要，這一點與80后大學生們的想法肯定是有極大的不同。這當然是因為現(xiàn)在汽車的價格和普及率已經(jīng)達到了很多家庭能夠負擔的范圍之內(nèi)。所以在還沒能力購車的時候先考好駕照似乎是個自熱而然的事情。二是時間問題，確定了以后會買車用車，需要考駕照，那么就是為什么現(xiàn)在考的問題，這當然是與學生空余時間比較多，而畢業(yè)工作后很難湊出這么長一塊時間來學車有關的。
三是作為社會技能需要，即使近期不打算買車的學生也認可駕照是一個在社會工作的技能。對于各種五花八門技能考試都愿意參加的學生們，像駕照考試這種實實在在的技能自然是有很大吸引力的一門考試。
車三百曾經(jīng)在多個群體做過類似的消費者更樂于購買新車還是二手車這種調(diào)查。坦白說目前國內(nèi)市場對于二手車的接受程度遠低于國外汽車業(yè)發(fā)達的國家。但出乎我們意料的是大學生對于二手車的接受程度還是大大高于我們調(diào)查過的其它群體的。有超過1/4的受訪大學生在新車與二手車的二選一中選擇了二手車。而以往我們在其它群體中的調(diào)查結(jié)果最高的群體也沒有超過10%(不包括汽車從業(yè)人員群體)。為什么大學生相比其它人群對二手車的接受度高出這么多?我們分析也有以下幾個原因：
1、大學生群體相對其它群體的整體平均知識程度，思想水平，和接受新事物的能力要高。尤其是現(xiàn)在90后大學生們，他們從小接觸的知識范圍廣度已經(jīng)與80后們有了很大的提升。對于國外汽車知識與文化的了解也使得他們更易于接受二手車這種事物。而面子這種主要阻礙其它人群的選項大學生們幾乎很少考慮。
2、大學生群體的資金有限。二手車更便宜這是哪怕對汽車一無所知的人都明白的道理。大學生因為自身很少有經(jīng)濟來源顯然屬于暫時囊中羞澀的一群人。新車的價格對于大學生來說顯然還有些高不可攀。而二手車的價格行情雖然絕大部分大學生并不是很了解，但從我們接下去的調(diào)查中就可知道，大學生還是普遍認為二手車是比較便宜實惠的。
3、 對于人生第一輛車可以買二手車練手的固有思想。對于很多國人來說，買二手車的一個重要原因是為了練手。而大學生群體一個最大區(qū)別于其他群體的特征就是他們打算買的都是人生第一輛車。這使得即便拋開思想意識的差異不談，單單群體的特殊性就使得他們接受二手車的比例較高。
當然我們也要看到即便大學生選擇二手車的比例超過1/4，比絕大多數(shù)群體優(yōu)勢相對明顯，但其絕對量顯然還是很少的，與汽車業(yè)發(fā)達國家同類群體相比還遠遠落后。在美國大學生中選擇二手車的比例超過8成，遠遠超過選擇新車的大學生。
又是一個出乎我們意料的調(diào)查結(jié)果。在對于買車誰花錢的問題上，我們原以為絕大部分沒有經(jīng)濟來源的大學生會選擇跟父母要錢，但沒想到居然有接近一半的大學生是選擇不要錢而通過自己可支配金錢的方式來買車。這說明現(xiàn)在的大學生群體已經(jīng)有比較明顯的獨立意識。雖然說從零花錢里分期也有一大部分是屬于父母的錢，但很顯然大學生對于買車這件事不再希望加重家里的負擔。另外一個方面，居然有1/3的大學生認為自己打工賺的錢就可以支付汽車款，說明其實在大學生眼中，其實汽車消費離他們并沒有想象中那么遙遠。
答這項調(diào)查倒是與我們的設想比較一致。雖然目前很多想做大學生汽車消費的先行公司已經(jīng)開始推出合伙購車、分期付款等針對大學生群體特征的汽車消費項目，但我們覺得其對于大學生群體的認知還是有很大的欠缺。大學生確實比較容易出現(xiàn)相對固定的圈子，比如一個宿舍的同學，一個班的同學等等，從圈子穩(wěn)定程度來說確實適合集體購買。但是這種圈子消費只是形式上風險上的穩(wěn)定，其用戶體驗并沒有想象中那么好。舉個例子，80后大學生中以前也有集體購買，比如電腦，真正合伙買過電腦的人都知道在使用時誰用誰不用有多少麻煩。更不用說汽車這種大件商品了。因為這種圈子的上課與空余時間都高度一致，這就導致了使用汽車的時間也幾乎趨同。那使用起來的糾紛自然不會少。調(diào)查報告恰好充分證實了這一點，有九成大學生不愿意跟同學合伙購買使用汽車。
大學生本質(zhì)上說還是沒有獨立的群體，這其實甚至與他們經(jīng)濟上是否獨立無關。所以在我們的調(diào)查中顯示幾乎三分之二的大學生哪怕是自己出錢，也會去征求父母的同意。結(jié)合上面的調(diào)查還有一半的人需要父母幫助才能購買汽車，所以可以說對于8成大學生來說，父母的意見是他們購買汽車時關鍵性的因素。
我們之前針對其他群體的調(diào)查中，凡是汽車業(yè)內(nèi)人員，或者打算買車的人群，對于汽車之家的關注度都是極高的，可在對大學生群體的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這種情況出現(xiàn)了一些變化。大學生從汽車之家及其他相關垂直型汽車門戶網(wǎng)站獲取信息的數(shù)量還不如一些大門戶網(wǎng)站的汽車版。雖然我們知道從絕對數(shù)量講汽車之家的訪問量肯定是高于綜合門戶類網(wǎng)站汽車版的，但似乎學生群體還并不了解這一點。當然直接的廣告還是他們獲取汽車資訊的主要途徑。這項調(diào)查說明學生群體對于主動獲取汽車知識和資訊方面還不是那么有熱情。
大學生到底買車用來干嗎?這點大學生們給出的答案基本跟我們的想法一致。主要的用途當然還是玩。但是為上班做準備這一條高居第一倒是有點意料之外。證明現(xiàn)在的大學生買車除了享樂之外，最重要的還是考慮汽車是實用性。更加印證了現(xiàn)在的大學生已經(jīng)有了比較成熟的購車思想。
又是一個針對二手車的問題。如果我們簡單的把大學生對于二手車的印象分成好壞兩種來看，那么便宜，性價比高這兩條好印象占據(jù)的還是比較高的比例。特別是便宜這一點，幾乎是大學生的普遍印象。我們不用解釋很多二手車也有高檔低檔的區(qū)分之類的概念，學生群體考慮的二手車似乎僅僅就是便宜車這種比較狹窄的類型，當然也與他們并不了解二手車估價有關。另外我們也要看到，認為二手車性能不佳與性價比高的學生幾乎一半一半，可見學生群體實際上對于二手車性能這個問題根本也還沒有一個比較清晰的認識。
標準的調(diào)研報告篇3
一、基本情況
1.新入職的大學生基本功扎實，個人素質(zhì)較高。
在課堂教學中，大學生表現(xiàn)出較高的專業(yè)素質(zhì)。尤其是普通話標準、板書規(guī)范、教學設計有條理等，都值得肯定。
2.公招教師具有較豐富的教學經(jīng)驗
公招教師中，有一部分從事教育教學工作__年以上的教師。這部分教師表現(xiàn)出了較高的教育教學水平，有一定的教學風格，教學設計新穎，教育理念新，有課改意識。
3.部分教師具有一定的課堂改革意識
在課改大趨勢下，大部分教師已初步形成課改意識。部分教師能運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學，如電子白板、錄音機等。教學設計上有自主探究，小組合作學習等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出一定的課改意識。
4.學生基本素質(zhì)有所提高
本屆新生，尤其是小學一年級新生的基本素質(zhì)較高。新生接受學前教育的情況好，學生表現(xiàn)出的學習態(tài)度、學習積極性較好。部分學生有較好的課堂學習習慣，例如回答問題聲音洪亮，課堂舉手積極等。
二、存在的問題
(一)學生課堂常規(guī)存在的主要問題
1.學生課堂紀律意識不強、課堂常規(guī)訓練不到位
此問題主要表現(xiàn)在新入學的一年級學生：上課思想不集中、坐姿等課堂常規(guī)不規(guī)范，隨意性強、班級課堂常規(guī)還沒落實。
2.學生學習習慣較差、課堂學習隨意性強
此問題主要表現(xiàn)在七年級新生：學生課堂主動答問較少、課前準備不到位、傾聽習慣較差、喜歡齊答問題、靜心學習不夠。對教師的課堂要求理解較差，自我管束差。
(二)教師教學常規(guī)存在的主要問題
1.部分教師多媒體使用能力較差
新進教師對教室內(nèi)的電子白板、課件制作與操作不夠熟練。課堂運用多媒體輔助教學的意識不夠。
2.個別教師課前準備不充分
教學器材準備不充分、課前候課習慣沒有養(yǎng)成。
3.部分教師課堂調(diào)控能力較差
尤其是小學一年級的課堂組織相對較差、課堂調(diào)控效率不高、教學秩序較差。部分教師缺乏對全體學生的關注，不能及時調(diào)控課堂秩序，維護課堂教學的紀律。
(三)教學觀念、方法存在的主要問題
1.部分教師教學觀念陳舊、傳統(tǒng)的痕跡比較明顯
主要表現(xiàn)為：
(1)教師講得過多(基于講授法和教師主體的課堂教學)，學生動得很少(基于被動接受和思維的陳規(guī)課堂學習);教師的教學引導功能和學生的學習主體地位體現(xiàn)不充分。
(2)教師關注全體學生不夠，只管教師充分講解，忽視學生有效吸收，缺乏對學生學習知識、掌握技能的及時反饋。
2.部分教師教學方法不科學(沒有重視教育規(guī)律)，教學效率低
主要表現(xiàn)為：
(1)講授法占據(jù)課堂的大部分時間，小學語文閱讀教學還有串講方式存在，忽視了新課程標準對閱讀教學提出的新的要求：培養(yǎng)學生獨立閱讀能力、學會運用多種閱讀方法、有豐富的積累和良好的語感、重視閱讀情趣和習慣的培養(yǎng)、注重閱讀體驗，能做到合作交流等。
(2)師生教、學形式單一，沒有給學生更多、更廣的學習、思維空間，缺乏課堂生成的效能發(fā)揮，不能有效激發(fā)學生學習思維的火花。
(3)課堂探究性、探討性活動開展不夠，學生缺乏深度思維。
(4)部分教師對教學內(nèi)容的處理比較隨意。
3.部分教師對學生學法指導不夠，學生自主學習能力較差。
(1)學生自主合作學習時間少，能力差。
(2)鼓勵性學習不夠，學生個性沒有得到有效發(fā)揮。
(3)對學生朗讀指導、閱讀指導、聲樂能力指導、思維訓練指導、體育技能指導等方面不到位或缺乏。
(4)課題練習容量偏少，缺乏練習層次和深度，學生知識能力拓展不夠。
(5)綜合知識和能力的課堂滲透不夠。
(四)知識點、教學重難點落實存在的主要問題
1.部分教師課堂教學知識點把我不準，對該年級該階段段內(nèi)容教學的具體要求不清楚，該知識要教哪些，教到什么程度，橫向縱向有哪些知識內(nèi)在聯(lián)系不夠清楚，有走一步看一步的現(xiàn)象。
2.知識教學落實不夠，只注意教完了，沒注意反饋學生學會了沒有，對學生學習情況缺乏檢查和必要的指導。
3.部分教師對知識教學的重點把握不準，課堂教學各環(huán)節(jié)平均用力，沒有輕重緩急的節(jié)奏，部分課堂反映出基礎知識教學用時較多，重點知識輕描淡寫，本末倒置。
4.部分教師教學不重視難點知識的突破。對難度較大的知識，沒有提前鋪墊，合理分解難點，缺乏由淺入深、循序漸進的引導和教學，學生掌握較差。
三、建議意見
1.限時改進，明顯提高。所有課堂教學存在問題的教師必須按照建議意見，在半期前積極主動改進自己的課堂教學，有明顯進步變化。
2.青年教師、新教師要主動學習，自覺提高。
3.青年結(jié)對教師、指導教師要各盡其責，切實履行藍青工程工作職責，做好指導和學習的工作，使青年教師快速成長。
4.骨干教師要發(fā)揮示范引領作用，在各級各類教學研究活動中主動指導青年教師、新教師，團隊式發(fā)展。
標準的調(diào)研報告篇4
教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教育質(zhì)量是學校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎。
我校在全縣教學質(zhì)量評比中一度排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員素質(zhì)，其次是學校管理?，F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學校教育的質(zhì)量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領導下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉(xiāng)小學教育得以健康、持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質(zhì)量的管理能力，促進千佛小學教育更好發(fā)展，就本學期的教學工作做以下總結(jié)、分析、報告。
一、主要成績
1、教學工作目標：教學管理有特色，教師教書有特點，學生發(fā)展有特長，教學質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學校前列，我鄉(xiāng)教學管理得到縣教育股認同。
2、成績分析說明 我校各年級語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級學生人數(shù)的20%進行計算，英語科和科學科按照85以上為優(yōu)生。一年級語文91數(shù)學85為優(yōu)生，二年級語文89數(shù)學91為優(yōu)生，三年級語文86數(shù)學94為優(yōu)生，四年級語文83數(shù)學92為優(yōu)生，五年級語文78數(shù)學91為優(yōu)生，六年級語文85數(shù)學89為優(yōu)生。
從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級和五年級語文優(yōu)生分數(shù)比較低，處于落后位置。其余各年級各學科的優(yōu)生分數(shù)都保持在了85以上，屬于相對正常范圍內(nèi)波動。
從平均分看四年級數(shù)學、五年級語文數(shù)學的平均分都低于了70分，處于相當危險的地位。英語科和科學科平均普遍很低，需要引起學校的高度重視。
從學校來看，中心校、村小的成績都比較接近，水平相當。畢業(yè)班各學科的成績都處于落后的位置，需要引起校長和教師們的高度重視。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學管理首先是教學思想的管理，特別是重塑千佛小學教學質(zhì)量觀，學校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學校教學質(zhì)量管理領導小組和年級組和教研組，經(jīng)常性地舉行教研活動，對教學質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴肅認真的評比。通過組織教師學習、培訓，廣泛、深入的討論，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀 。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系，指導馬家小學教育實踐
?千佛小學校教學質(zhì)量管理方案》在20_年8月全鄉(xiāng)教師會上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持，當年下期開始分步實施，通過4年的實踐，不斷完善，更加科學。
?千佛小學校教學質(zhì)量管理方案》促進我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。
本方案涉及各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結(jié)上學年教學工作情況(含教學質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮(zhèn)本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。同時要求各校制定相應方案和制度。方案、制度的出臺，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。
②、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核
課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。
規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。
4、完善教學質(zhì)量激勵機制。我鎮(zhèn)的教學管理除了有剛性的評價方案和制度外，還有榮譽激勵機制、經(jīng)濟激勵機制、情感激勵機制，充分彌補制度管理的不足，使教學管理更加科學、更加完美。
5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質(zhì)，因此教師培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都要擬定千佛小學校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領導組工作的分工等)。千佛小學教師培訓模式是“培訓、實踐、考核”。
培訓：
①、邀請教育專家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。
②、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。
③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。
考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題和今后的打算
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學質(zhì)量可能會有滑波的主要原因
(1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
(2)、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量巨大。
(3)、學校內(nèi)部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、教學質(zhì)量獎勵經(jīng)費短缺，績效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評價方案，沒有足夠的獎勵金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用。
(5)、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。
3、提高教育質(zhì)量的策略
(1)、教育思想是辦學的靈魂，教育質(zhì)量是辦學的生命，學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員，應該有正確的質(zhì)量意識，并有提高教育質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應將“德治”與“法治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學校才有生機、各方工作才能和諧的推進。
(3)、學校務必做好“節(jié)約增效”財務管理，努力為教學質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。
(4)、營造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。
四、提高教育質(zhì)量的意見和建議
③、教輔資料問題很不公平，有的學校違規(guī)征訂了很多資料，而我校嚴格按照上級要求，沒有訂任何教輔資料給學生。在這個問題上希望教育局態(tài)度更明確，要么嚴格要求，不允許任何學校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴懲不待;要么放松對征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學校，再遭遇到不公平的教輔資料問題的話，教學質(zhì)量的評比肯定將處于劣勢。
④、在小學畢業(yè)調(diào)研考試中，部分學校采取了不正當?shù)母偁幨侄?，希望教育局加大對采取不正當競爭行為學校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。
⑤、對于小學六年級的學生來說，現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力，也沒有良好的激勵機制，學生學習的積極性不高。在如何提高學生學習的積極性上，教育局應該有一個的方案。
以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量，促進學生發(fā)展，如有不當之處，請局領導批評指正。
標準的調(diào)研報告篇5
我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)研范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調(diào)研問卷580份，實際547份，回收率為94、3%。調(diào)研文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學生對于務實有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)研顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22、92%的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調(diào)研結(jié)果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66、54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學?；蚩蒲袡C構、行政機關或事業(yè)單位(調(diào)研結(jié)果見圖3)。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36、62%、26%，具體情況調(diào)研結(jié)果見圖4、
這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)研顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是自我而非社會的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。而學歷、畢業(yè)院校或?qū)I(yè)、應聘技巧則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，創(chuàng)新能力、實踐__作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另方面學校教育滯后，教育的知識結(jié)構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的`心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過半數(shù)的學生反映：不太滿意學生就業(yè)的指導工作(見圖5)。
(2)學生希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助時，
學生們有48、96%選擇提供更多實踐機會，而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)研中，學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34、21%);而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。
就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構幫助等;健康成才導航，通過實施結(jié)對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調(diào)研所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
標準的調(diào)研報告篇6
一.調(diào)研目的：
1、初步了解昆明本地高爾夫市場現(xiàn)狀，分析昆明本地五家球會經(jīng)營狀況。
2、收集昆明本地球會客源市場分布、銷售價格，并進行對比分析，尋找__球會市場最佳突破點。
3、了解昆明高爾夫愛好者對高爾夫球場的需求層次、消費習慣、品牌認知度，挖掘潛在市場客戶。
二.調(diào)研方法：
1、對各球場、練習場進行走訪和調(diào)研。
2、利用各種渠道關系，與業(yè)內(nèi)相關單位、人士進行訪談調(diào)研。
3、與部分高球愛好者進行訪談調(diào)研。
三.調(diào)研概況：
20__年9月16日至20__年9月24日對樣本主要球會、練習場、旅行社等進行了市場走訪和調(diào)研。包括：春城高爾夫球會、陽光高爾夫球會、萬達高爾夫球會、世博高爾夫練習場、華豐高爾夫練習場、龍江水岸高爾夫練習場、云南省高爾夫協(xié)會、高手假期公司、昆明鴻陽高爾夫公司、昆明高爾夫賽事推廣公司等。上述調(diào)研的樣本可以比較真實地反映昆明高爾夫市場現(xiàn)狀。
本次調(diào)研普遍感受到昆明本地高球愛好者在選擇消費時較為看重球場品質(zhì)、品牌、球場價位、交通區(qū)位、球場服務質(zhì)量等;旅游團隊看重球場品質(zhì)、品牌、綜合配套(住宿、餐飲及其他)、服務質(zhì)量等。
在昆明五大球場中，現(xiàn)市場結(jié)構大致分為：
第一階層 春城
第二階層 陽光、滇高
第三階層 鄉(xiāng)村、萬達
1、春城高爾夫湖畔度假村，擁有亞洲頂尖、中國第一的高爾夫球場。國際著名設計師jack nicklaus精心設計山景球場，國際著名設計師robert trent jones jr精心設計湖景球場。擁有5星級酒店(6間套房&43間客房)， 擁有三種類型別墅多幢: a型別墅(1房型別墅)：1雙人間+1客廳 或 1單人間 +1客廳 b型別墅 ( 2房型別墅)：1雙人間+1單人間+1客廳 或 2雙人間+1客廳 c型別墅(3房型別墅)：1單人間+2雙人間+1客廳 或 1雙人間+2單人間+1客廳
2、陽光高爾夫球場,距市區(qū)僅15分鐘車程。球場由世界著名的美國羅伯特.瓊斯公司設計/監(jiān)理。建筑面積約 9600 平方米的.高爾夫會所，包括高爾夫?qū)Ｙu店、桑拿、酒吧、餐廳及總面積 580 多平方米的大型會議中心和 6 個 vip 會議室，擁有多種戶型的高檔別墅。
3、滇池湖畔高爾夫球會位于昆明滇池國家旅游度假區(qū)，由享有國際盛譽的球場設計大師尼克.佛度設計，同時被譽為全球高爾夫球場設計、管理的先鋒——img公司全程參與規(guī)劃。球會還聘請曾數(shù)次獲得新加坡最佳建筑獎的saa建筑所主持會員別墅的建筑設計，而其景觀則由曾設計過20__年悉尼奧林匹克公園以及悉尼貝殼灣高爾夫景觀的世界著名景觀設計所澳大利亞迪恩茲景觀有限公司主持設計。
4、昆明鄉(xiāng)村高爾夫俱樂部位于昆明呈貢縣洛洋鎮(zhèn)，由澳大利亞著名高爾夫球場規(guī)劃設計師les watts設計。距昆明市區(qū)14公里，20分鐘車程，山地型球場。
5、昆明萬達高爾夫球會位于昆明滇池國家旅游度假區(qū)內(nèi)，由澳大利亞著名球場設計師les watts設計。東南亞設計風格的高爾夫會所，總建筑面積達5560平方米，擁有云南唯一一家 “紅酒雪茄坊”。 云南本地經(jīng)常打球的有500-600人，目前來云南的高爾夫游客每年預計在8萬-10萬左右。在未來的2年內(nèi)，云南高爾夫球場數(shù)量可能增加一倍，即由現(xiàn)在的9家增加至20家，而云南機場航班直接制約著云南高球游客不可能也增加一倍，云南本地球友2年內(nèi)增加數(shù)量也很有限，因此未來云南高爾夫球場客源競爭將更加劇烈。 詳見以下調(diào)查資料：
四.調(diào)研內(nèi)容：
1、昆明各球場比較
注：“”表示優(yōu)勢指數(shù)
2、春城高爾夫球會客源統(tǒng)計：
表3：20__年登記臺打球客人匯總表
分析①：
注：“1”會員;“2”會員嘉賓;“3”住店客人;“4”訪客 “5” 特批價“6” 果嶺券
分析②：每月客源對比，1月份客源最高，7-8月也比較高，而10月份客源最低。
標準的調(diào)研報告篇7
從09年起，針對linux開源技術的發(fā)展特點，紅旗linux對個人版產(chǎn)品線做了重要調(diào)整，其中“favour”版將盡可能把最新、最炫的dd呈現(xiàn)給關注開源技術的“紅fan家人”們，也希望獲得更多愛好者對紅旗linux產(chǎn)品的關注、反饋和支持。
為扎實推進師資培訓工作，努力實現(xiàn)縣委縣府提出的“大力發(fā)展群眾滿意、走在前列的現(xiàn)代教育”目標要求，9月上旬教育局督導室對今年暑期教師培訓工作進行了調(diào)研。調(diào)研主要通過問卷調(diào)查、教師座談會、查閱資料等方式進行?，F(xiàn)將調(diào)研情況作以下反饋：
一 、問卷抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析
本次問卷抽樣調(diào)查的學校是柯橋六一幼兒園、錢清中心幼兒園、安昌中心小學、王壇中心小學、秋瑾小學、蘭亭鎮(zhèn)中學、楊汛橋鎮(zhèn)中學、越崎中學、財經(jīng)學校等9所學校，收回問卷調(diào)查表408張。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：教師對培訓授課內(nèi)容的評價認為很好的占54.2%，較好的占42.4%，一般的占8.3%。教師對培訓授課形式的評價認為很好的占47.8%，較好的占 36.3%，一般的占20.8%。教師對培訓后提高工作質(zhì)量效果的評價認為很有效的占 38.5%，較有效的占 49.5%，不明顯的占13%。教師對培訓班組織管理的評價認為很好的占54.2%，較好的占 34.6%，一般的占 11.3%。教師對講課教師教學水平的評價認為很好的占 48%，較好的占 34%，一般的占18%。教師對參加教材教法考試的評價認為很必要的占18.6%，必要的占39.5%，不必要的占34.6 %，無所謂的占 4.7%。教師對培訓考試內(nèi)容和形式的評價認為很好的占22.3%，較好的占 38.2%，一般的占 39.5% 。教師對培訓考試實際效果的.評價認為很有效的占18.1%，較有效的占42.2%，不明顯的占34.8%，無效果的占8.3%。從問卷抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示教師對今年暑期培訓工作的組織管理、講課教師、培訓的內(nèi)容和形式滿意度較高。
二、 值得總結(jié)的成績與經(jīng)驗
1 、注重實效，創(chuàng)新培訓模式。今年暑期培訓班種類多，人數(shù)多，形式新，效果明顯。全縣舉辦了高中教師新課程學科培訓班;初中小學語文、數(shù)學、英語、科學和初中社會學科教師培訓班;音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科教師培訓班;骨干教師培訓班;新教師培訓班和中小學校長培訓班。
8月25日～28日全體中小學教師參加了校本培訓活動，培訓的主要內(nèi)容是新課程實驗教材與教法和《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》。 高中教師認真參加了省、市兩級對口的學科暑期培訓活動 ，注重以教材為重點的教材與教法培訓，特別重視十年以下教齡青年教師的高考水平知識的掌握。
職業(yè)學校堅持學用結(jié)合、注重實效的原則，以“新理念、新技術和師德教育”為重點，以集中培訓與校本培訓、主題培訓與模塊教學相結(jié)合為主要形式，積極創(chuàng)新培訓方式，切實提高職業(yè)學校教師的整體素質(zhì)。今年暑期開展了專業(yè)課教師培訓、文化課教師培訓、教師綜合培訓等活動。中等職業(yè)學校全體專業(yè)教師以學習“新知識、新技術、新工藝、新方法”為重點，暑期進廠掛職實踐二周，鼓勵教師結(jié)合企業(yè)實際開展技術創(chuàng)新、技術攻關。參加企業(yè)掛職實踐的教師還撰寫了與企業(yè)實踐、專業(yè)發(fā)展相關的調(diào)研報告。
幼兒教師8月17日在柯橋中學報告廳集中培訓，杭州、寧波的兩位省內(nèi)幼教專家分別給全縣900多位幼兒教師作《達克羅滋音樂教學法》和《幼兒園家園工作》兩個專題的講座。暑期全縣19個鎮(zhèn)(街)的全體幼兒教師分柯橋、錢清、華舍、福全和縣機關幼兒園五個點進行一天半時間的分片集中培訓，突出重點開展以區(qū)域活動為主題的園本培訓，給每一位幼兒教師提供繼續(xù)教育機會，努力提升幼兒園保教工作水平。
2、加強領導，嚴格組織管理。局領導對今年暑假教師培訓工作高度重視，暑假前召開專題會議，對假期教師培訓進行研究部署。成立了以許義平局長為組長，局黨工委金永毅副書記、局長助理李建忠為副組長的培訓工作領導小組，下發(fā)《關于20__年暑期教師培訓工作的實施意見》，明確培訓項目和要求。培訓期間教育局領導多次深入各培訓點檢查指導工作，現(xiàn)場辦公，及時解決培訓工作中出現(xiàn)的困難和問題。教育局有關科室和縣教師發(fā)展中心狠抓各個環(huán)節(jié)落實，責任細化到人，保證了培訓工作扎實有效開展。各教育總支和學校校長根據(jù)全縣的統(tǒng)一要求，切實組織好本校教師分類參加的培訓活動?？h級各培訓點所在學校領導工作盡責、落實到位，盡力為參訓教師提供良好的服務。在培訓過程中，教研員帶領授課教師創(chuàng)新培訓模式，改進教學手段，積極引導參訓教師結(jié)合自身教學實踐，在新課程理念指導下，對照課標反思教學行為，全身心投入培訓活動，保證了培訓工作順利進行。
3、全面檢測，提高培訓質(zhì)量。今年暑期教師培訓工作緊緊圍繞“統(tǒng)籌發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展”總體目標，實行研訓一體，縣鎮(zhèn)(街)與學校結(jié)合，集中培訓與校本培訓聯(lián)動，以考促訓、正向激勵。為提高培訓的實際效能，今年暑期對所有培訓實行全面檢測。局管干部、完小校長在暑期各類校長讀書會后，進行以法律、法規(guī)為主的檢測;高中、初中、小學教師開展以教材教法為主的檢測，高中段10年以下教齡青年教師還參加高考水平知識檢測。大家對此次檢測反響較好，認為這次考試是今年師訓工作的一大亮點。有的教師說針對新課改形勢下教材內(nèi)容、教學思路變化比較大的實際，對教師進行考試是有利于強化教師的學科知識，提高教師的專業(yè)水平，有利于提高教師主動自覺學習的積極性，為自己的成長打下堅實的基礎，有利于提高教師培訓工作的實際效果。
4、成效顯著 ，教師反響良好。今年暑期教師參與培訓的熱情高、態(tài)度端正、學習的積極性和緊迫感較強。在問卷調(diào)查中教師對今年暑期培訓學習的內(nèi)容和方式、講課教師的教學水平、培訓班的組織管理等評價很高。在學習中大家共同感覺培訓轉(zhuǎn)變了教學理念，改革了教學方式，創(chuàng)新了教學策略，豐富了教學技巧，提高了課堂教學質(zhì)量，不僅有理念的轉(zhuǎn)變，而且還有教學方式、方法的豐富體驗。通過培訓大部分教師在教學理念方面有新的轉(zhuǎn)變。教學思想、教學設計、教學策略、教學技巧、授課藝術有了很大的提高。
許多教師認為在培訓活動中，講課教師的內(nèi)容來自于一線教師在教學實踐中的具體問題，有課堂教學中的疑難，有課題研究中的困惑，由學生管理的迷茫，有教師成長中的心結(jié)等。一線教師能在培訓中結(jié)合自己的教育教學實踐，從不同的角度闡述自己的觀點，暢所欲言，上下互動，問中有辯，辯中有思。老師們深深感到培訓班是他們解決問題、獲取靈感的最佳場所，多日的困惑與迷茫茅塞頓開，許多的心結(jié)在此打開，這樣的培訓使教師的個性也得到了發(fā)展。
