小班音樂兩只小小鳥教案7篇

時間:2024-01-30 作者:dopmitopy 備課教案

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小班音樂兩只小小鳥教案7篇

小班音樂兩只小小鳥教案篇1

一、活動目標

1、在游戲的快樂中,并初步學唱歌曲。

2、在聽聽玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

二、活動準備

小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

三、活動過程

(一)開始部分情景導入師:哎呀,小朋友們看看,這是不是夏天到了呀?

幼:是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師:夏天到了,樹葉都長出來了 綠油油的好茂盛,風吹著樹葉是什么聲音呢?

幼:莎莎 莎莎莎 莎莎莎師:我們來聽聽是誰來到我們的樹林里了?

(二)基本部分1、聽聽誰來了?

師:聽聽誰來了啊?這個音樂像是誰來了?

幼:媽媽?

師:是媽媽?。渴且粋€小動物哦師:這樣輕輕、輕輕地飛過來,誰這樣輕輕、輕輕地飛啊幼:小鳥師:你覺得是小鳥???我們看看是不是真的是小鳥啊?

師再聽聽看啊,這里里面有誰的聲音???是誰在叫?。渴遣皇切▲B來了?。?/p>

幼:是 就是小鳥師:哦,大概是小鳥 我們請他出來哈師:咦!什么顏色的小鳥啊?

幼:黃色師:再來一只好吧?

幼:藍色的小鳥師:這兩只長得不一樣的小鳥有名字的,你想知道他的名字嗎?

2、打招呼師:黃顏色的小鳥,它的名字叫丁叮,叫叫丁叮,丁叮你好!藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么?

幼:咚咚師:跟他打個招呼,咚咚你好!

3、我和小鳥捉迷藏師:哎呀,今天啊,丁叮和咚咚要到我們這里來做游戲。他要做的游戲是要躲起來的.,躲起來是什么游戲啊?他們在玩什么游戲?什么游戲要躲起來的呢?

幼:躲貓貓、捉迷藏師:哎呦,我把他們請出來好吧!丁叮,咚咚,快點出來!丁丁和咚咚,飛來了!他們怎么做游戲的,看清楚了哈。

現(xiàn)在我要變成一棵大樹,我要和他們一起做游戲:兩只小鳥坐在小樹上,他叫丁叮,他叫咚咚,丁叮飛走了,咚咚飛走了,回來吧,丁叮,回來吧咚咚,快快回來吧?。ń處熡泄?jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師:你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師:我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師:你們想想看,丁丁和東東飛走了,誰比較著急?。?/p>

幼:媽媽 大樹師:大樹也著急了哎呦 讓我們再來玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌,聽我來唱一唱。

(1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請出來,把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。

(2)小鳥們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

(3)誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

(4)教師邊唱邊帶領幼兒游戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動結束

1、評價2、總結選擇符合幼兒年齡特點的題材,對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的,小朋友們在平時活動或者玩的過程中經常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩只小鳥》中,歌曲歌詞簡短,內容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點。

?兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入,激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問:兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,在學唱歌曲時,有一部分孩子不經意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手,說明孩子對音樂有一定的敏感度,同時折射出對歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說舞姿并不是很優(yōu)美,動作也并不到位,但他們帶著自信快樂著一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動作創(chuàng)編的過程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候,我讓幼兒親身體驗,兩兩結伴,針對故事中兩個好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學一學生氣時的樣子,幼兒覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。

在學習《兩只小鳥》的時候,我巧妙地運用了示范,第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒兩兩結伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學目標,孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設計趣味化是這次活動成功的關鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時,我沒有及時歌詞作回應,應變能力還有待提高,形式顯得有些單調。一個活動,不該是老師的活動,更應該是幼兒的活動,幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用,是活動的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學中,我會吸取經驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。

小班音樂兩只小小鳥教案篇2

活動名稱:

兩只小鳥

活動目標:

1.在聽聽玩玩唱唱中,感受歌曲的樂趣。

2.在游戲的快樂中,初步學唱歌曲。

活動重難點:幼兒學唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。

突破方法:

游戲法

活動準備:

小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點標志。

活動過程:

一、談話導入

1.出示多媒體課件

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)???(秋天)

秋天到了,樹葉都飄下來了。

2.幼兒模仿樹葉飄落的動作

師:他們是怎么飄落下來的,學學看!

(幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強調樹葉是輕輕地飄落下來。)

小結:秋天到了,金黃的樹葉飄落在地上踩上去軟軟的,這么美麗的秋天我們來聽聽誰到我們這里來了?

二、初步感知歌曲

1.播放音樂伴奏,請幼兒初步傾聽。

師:音樂聽起來像是誰來了?

幼兒自由回答。

2.播放鳥叫聲。

師:哦,原來是小鳥呀!兩只小鳥一樣嗎?(不一樣)

他們哪里不一樣?(顏色不一樣)

師:這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁,藍顏色的小鳥叫東東。

讓我們一起和他們打個招呼吧!

幼兒和小鳥打招呼:丁丁,你好;東東,你好!

3.趣味學詞

師:兩只小鳥來到小樹上,他們要玩游戲了,他們玩的游戲要躲起來,躲起來什么意思?(捉迷藏)

請出指偶東東和丁丁,教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。

師:我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。

教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

師:你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵大樹吧。找個空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)。

幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4.教師示范演唱歌曲

師:丁丁和東東飛走了誰會很著急???(幼兒自由講述)

小結:丁丁和東東的媽媽很著急,大樹也很著急啊,好朋友快快回來吧!

師:小朋友快快回到座位上,兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢!

教師隨音樂伴奏示范游戲。

小結:丁丁和東東都回來,大樹太開心了,你們高興嗎?那我們一起來做游戲吧!

三、音樂游戲:捉迷藏

1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?我們把椅子變一變,變成大樹吧!小朋友們把椅子搬到有綠色圓點的地方變成一棵大樹。

2.小鳥們,你們想做丁丁還是想做東東?想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊,想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。

幼兒自愿分成兩組。

3.教師邊唱邊帶領幼兒游戲。

重點:唱到“丁丁飛走了”,音樂停止,扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”,音樂停止,扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。

4.第一遍游戲結束后討論:你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?(要把身體藏起來,翅膀收進去,不被別人發(fā)現(xiàn))

5.再次進行游戲,幼兒邊唱邊表演。

四、幼兒表演歌曲

師:我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧!

每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。

五、活動結束

1.師:今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》,你們喜歡丁丁和東東嗎?(喜歡)

小結:趙老師也很喜歡它們,兩只小鳥很懂事,一聽見大樹的呼喚就馬上飛回來了,大樹在下雨天的時候也會為它們撐把傘,它們會你關心我,我關心你,相親相愛在一起,以后我們也要像它們一樣相親相愛在一起好嗎?

2.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思:

?綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?!币虼?,在本次活動中,我針對小班幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲,學會和同伴結伴游戲。剛開始的時候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對這個現(xiàn)象,運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據(jù)歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇:《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入,激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問:兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的,所以在學的時候,孩子很樂意去說、去唱。在表演的時候,我讓幼兒親身體驗,兩兩結伴,針對故事中兩個好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學一學生氣時的樣子,幼兒覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排:在學習《兩只小鳥》的時候,我巧妙地運用了示范,第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒兩兩結伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時,我沒有及時歌詞作回應,應變能力還有待提高,形式顯得有些單調。在以后的教學中,我會吸取經驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。

小班音樂兩只小小鳥教案篇3

活動目標:

1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容,學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試用不同的動作表演小鳥。

3、喜歡參與音樂游戲體驗游戲的'快樂。

活動準備:

1、小鳥的指偶兩只,顏色不一樣,分別套在教師左右手的大拇指上。

2、大樹一顆,系在教師身上,已學過鳥飛的動作(經驗)。

3、幼兒椅子后面掛小樹

4、秋天樹林教學掛圖

5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲。

活動過程:

師:這么多客人老師呀,我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。

師:好啦,寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫,大家睜大眼睛看看我的畫里有什么(教師張掛圖片)秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹,葉子是怎樣掉下來的(引導幼兒做動作)掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的,這么美麗的秋天,讓我們聽聽誰會來這里(教師播放鳥叫聲)讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀,你們聽得真仔細,一下就猜出來是小鳥的聲音。(小鳥卡片粘在樹上)

師:現(xiàn)在我要把小鳥變出來,小鳥變呀變呀變出來。(小鳥指偶套在手指上)你們看看它們有什么不一樣(引導幼兒思考)

師:這只黃色的鳥叫丁丁,我們給它打聲招呼吧,嗨,丁丁。(出示藍色的鳥,打招呼)老師現(xiàn)在是小樹(示范游戲):

有兩只小鳥坐在小樹上,

一只叫丁丁,一只叫東東,

丁丁飛走了,東東飛走了,

回來吧丁丁,回來吧,東東。(教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東)

帶孩子熟悉動作

師:哎呀,小鳥都回到小樹懷抱了,那我們也趕快找個椅子坐下來,一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲(播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作)小鳥飛回來了,小樹可高興了,他們一起玩捉迷藏可有意思了,我們也來玩捉迷藏吧。(引導幼兒把椅子轉過有樹的一面,并把椅子放在點點上)

師:誰想當丁丁,請飛到丁丁這邊,誰想當東東,請飛到東東這邊。小手追備好,我們一起玩游戲啦(示意放音樂)當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來,當聽到東東飛走了,示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒:上邊看看,沒有,下邊看看,沒有,到底藏在哪里呢?唱:回來吧,丁丁。示意幼兒回來,唱:回來吧東東。示意幼兒回來。

師:讓我檢查一下,丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀,你們玩捉迷藏躲得這么好,我怎么也找不到你們。誰能告訴我,怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師:有的把小翅膀收起來,有的把屁股收起來……那這次,老師帶你們出去玩捉迷藏吧,(播放音樂自然離場)

小班音樂兩只小小鳥教案篇4

活動目標:

1.借助看教具演示,手指游戲來記憶歌詞。

2.熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內容,初步學會演唱歌曲。

3.樂意邊歌唱邊表演,并嘗試用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

活動準備:

一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。

活動過程:

一、導入《兩只小鳥》,理解歌詞的內容

1.師:春天到了,小動物們都出來玩了,我們來學一學小動物是怎樣叫的!

2.師:聽,喳喳喳,誰來啦?小結:對啊,丁丁和東東也來玩了。

3.師:丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)

4.師:你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。

5.師:請你們跟著我一起來學一學,唱一唱吧。

二、游戲

1.師:小朋友們唱的都很好聽呢,現(xiàn)在請你們看一看,李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)

2.師:好玩嗎?跟著我來做一做吧。

3.師:我請丁丁和東東飛到我的手上,請你們唱一唱,我來做動作,好嗎?

4.師:誰愿意上來表演的啊?(邀請小朋友表演)

三、表演

1.師:看,老師現(xiàn)在變成誰啦?(對啊,我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)

2.師:誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)

3.師:這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)

4.師:最后我請寶寶們都來玩,男寶寶做丁丁,女寶寶做東東,請一個寶寶做小樹。

5.師:小鳥們,玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)

小班音樂兩只小小鳥教案篇5

活動目標

1、感受歌曲的歡快,學會傾聽前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內容,并能運用手指進行相應的表演。

3、愿意和同伴擁抱,體驗小鳥相親相愛的美好情感。

活動過程

1、觀看三對小鳥表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀看課件,初步認識丁丁和東東。

3、分段觀看課件:看前半部分,學唱第一、二句歌詞;看后半部分,了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

4、定格課件的最后畫面,交流“愛心”的含義,模仿小鳥擁抱。

5、運用立體紙偶(丁丁和東東),帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。

活動延伸

教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識。

(備注:伴奏時,在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音,以增加趣味,形象的表示小鳥不見了。)

動作建議

1-4小節(jié), 雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂,左右搖動。

5-6小節(jié), 右手持小鳥,上下擺動。

7-8小節(jié), 左手持小鳥,上下擺動。

9-10小節(jié), 將右手小鳥藏到身后。

1l-12小節(jié), 將左手小鳥藏到身后。

13-14小節(jié), 右手所持小鳥從身后回到胸前。

15-16小節(jié), 左手所持小鳥從身后回到胸前。

尾聲的4小節(jié),兩只小鳥相對,隨音樂靠近,以示擁抱。

小班音樂兩只小小鳥教案篇6

活動目標:

1.理解歌曲內容,學習用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。

3.借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備:

1.兩種顏色的小鳥各一個,兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥》音樂。

3.多媒體。

活動過程:

一、出示大樹和小鳥導入。

1.認識兩只小鳥,知道他們的名字。

2.和小鳥一起做律動。

一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學習歌詞。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"冬冬",他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂,會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當成大樹,兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動作,引導幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來當大樹,手上戴著手偶,給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進行,提醒幼兒主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。

教學反思:

?兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入,激發(fā)幼兒學習的.興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩碚f本次活動思路清晰,基本達到了教學目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應變能力還有待提高,形式顯得有些單調。在以后的教學中,我會吸取經驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。

小班音樂兩只小小鳥教案篇7

活動目標:

1.在游戲中學習演唱歌曲。

2.能用動作表現(xiàn)歌曲,體驗游戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

活動準備:

小鳥、小樹的圖片,ppt。

活動過程:

一、導入

播放ppt,鳥叫聲,引出兩只小鳥。

二、學習演唱歌曲

(一)學習歌詞

1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚,一邊表演,一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌

2.幼兒通過游戲掌握歌詞

(二)學習演唱歌曲

1.教師配音樂邊唱邊表演

2.教師分句邊唱邊表演,向幼兒提問,鞏固歌詞和旋律

3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

三、游戲:兩只小鳥

小朋友用小椅子來當做小樹,幼兒選擇扮演叮?;蜻诉?。音樂響起時,小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。

活動反思

這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點,小班孩子的注意力容易分撒,如果讓孩子坐在小椅子上,教師一句一句的教歌詞,孩子很快就會坐不住,對學習歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動中,我用游戲的方式,一開始就吸引了孩子的注意力,每個孩子都樂于參與到活動中來。并且,不需要老師教,孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中,我給與幼兒自由選擇的權利,讓他們選擇自己喜歡的角色,尊重孩子的選擇。在游戲時,我不再是一位指揮者,而是一位參與者,與幼兒融到一起,成為孩子的伙伴,讓孩子沒有顧慮的游戲。

?指南》有一次告訴我們,要以幼兒為中心,幼兒的學在教師的教之前,幼兒的學習怎樣最有效?這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間,幼兒自己探索的結果比老師告訴的更有利于孩子。