六上數(shù)學(xué)位置與方向教案5篇

時(shí)間:2024-02-05 作者:Trick 備課教案

優(yōu)秀教案的編寫過程可以促使教師更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),優(yōu)質(zhì)的教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和差異,提供個(gè)性化的教學(xué)方案,以下是范文社小編精心為您推薦的六上數(shù)學(xué)位置與方向教案5篇,供大家參考。

六上數(shù)學(xué)位置與方向教案5篇

六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:教材第20-21頁例2、第21頁“做一做”及第23頁練習(xí)五第4-7題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離,在示意圖中確定物體的具體位置。

2、使學(xué)生在解決問題的過程中,培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力。

3、在問題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):正確標(biāo)出物體的準(zhǔn)確位置。

教學(xué)難點(diǎn):掌握確定位置的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪圖工具:直尺、鉛筆、卡紙等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.確定物體位置,必須要哪些條件?

2.觀察下圖,說一說。(課件出示)

二、自主學(xué)習(xí)探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境問題,展開問題探討。

師:同學(xué)們,臺(tái)風(fēng)登陸后方向發(fā)生了改變,正向b市移動(dòng),c市也將有大到暴雨。如何利用a市這一觀測點(diǎn),很快畫出b市和c市的位置圖呢?

生:要知道兩座城市的方向和距離,才能畫出準(zhǔn)確位置。

2.出示下列文字:

b市位于a市北偏西30°方向、距離a市200 km。c市在a市正北方,距離a市300 km。請你在例1的圖中標(biāo)出b市、c市的位置。

3.教師板書課題:這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置。

標(biāo)出b市和c市的位置。

(1)師:那物體位置平面圖該怎么畫呢?我們應(yīng)該先畫什么,再畫什么?又該注意些什么呢?請小組同學(xué)互相說說。

(2)交流匯報(bào)。

生:繪制平面圖的方法:找準(zhǔn)參照點(diǎn)(中心點(diǎn)),了解b市和c市在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和它們之間的距離,還要確定每厘米格子表示的距離。老師進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出b市距離a市200千米,c市距離a市300千米?

生:因?yàn)閳D上1厘米代表實(shí)際距離100千米,所以只需要在圖上畫出b市距離a市2厘米,c市距離a市3厘米就可以了。

(3)動(dòng)手繪制b市和c市位置平面圖。

(4)展示各位學(xué)生繪制的平面圖,交流繪圖體會(huì),點(diǎn)評(píng)繪圖效果。

(5)評(píng)價(jià)繪制的.正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流:你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?

這里要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):以誰為參照點(diǎn)?北偏西30°是以哪條邊為起始邊?向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)多少度?如何表示“距a市200 km”?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表示。

(6)教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。

(7)說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難,你又是怎么克服的。

三、鞏固提高

1.完成教材第21頁“做一做”。

2.選一選:課件呈現(xiàn)題目。

3.課件呈現(xiàn)題目。

四、課堂小結(jié)

在繪圖過程中,你有什么收獲?

【板書設(shè)計(jì)】

確定物體位置的兩個(gè)條件:方向和距離

方法步驟

1、確定方向;

2、量出角度;

3、選好單位長度;

4、確定距離;

5、畫出物體的位置;

6、標(biāo)出名稱。

【教學(xué)反思】

興趣是最好的老師,所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我從學(xué)生感興趣的探險(xiǎn)入手,通過對已知方向的判斷和理解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的方向,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力和思維。

六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇2

學(xué)內(nèi)容

物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。(教材第25頁練習(xí)五第6、7、9題)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解北偏東、西偏南等方向的含義,熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

2、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn):熟練運(yùn)用方向和距離確定物體的位置;會(huì)繪制路線圖并描述行走路線。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)過哪些方向嗎?用方向可以確定物體的具體位置嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件。

2、師:怎樣描述和繪制簡單的路線圖?同桌間說一說。

引導(dǎo)學(xué)生回顧描述和繪制路線圖的方法。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、教學(xué)教材第25頁練習(xí)五第6題。

(1)師:數(shù)對的第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)分別表示什么意思?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)對表示位置的方法。

(2)師:在方格內(nèi)45°方向怎么表示?同桌間交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生明白正方形的對角線就把正方形的角分為兩個(gè)45°的角。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

2、教學(xué)教材第25頁練習(xí)五第7題。

(1)師:先讀題,同桌間說一說這屬于哪一類型的題及其解題方法。

引導(dǎo)學(xué)生明確題的類型,回顧解題方法。

(2)學(xué)生嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生作圖的規(guī)范)

(3)教師反饋學(xué)生仍存在的問題,給出解決方法。(單位長度、角度的準(zhǔn)確等)

(4)集體訂正。

3、教學(xué)教材第26頁練習(xí)五第9題。

學(xué)生讀題,了解題意。

(1)解決第一問。

①師:要補(bǔ)充完整路線圖,需要確定什么?(組織學(xué)生討論)

引導(dǎo)學(xué)生明確需要確定從哪一段開始補(bǔ)充,確定圖上的單位長度代表的實(shí)際距離。

②組織學(xué)生小組合作并畫一畫。(教師巡視)

③教師示范規(guī)范圖示,學(xué)生修改。(繪制路線圖)

(2)解決第二問。

師:同桌間互相說一說公共汽車返回時(shí)的路線。(點(diǎn)名學(xué)生回答,教師訂正)

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第25頁“練習(xí)五”第10、11題。(小組合作,先說一說,再畫一畫)

第10題:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況描述。

第11題:答案不唯一,合理即可。

(課件依次出示下列題目)

2、如圖,以學(xué)校為觀測點(diǎn)。

(1)書店在學(xué)校的(西)偏(北)(30°)方向,距離是(800)m;

(2)圖書館在學(xué)校的(西)偏(南)(75°)方向,距離是(400)m。

3、小軍要去學(xué)校,他從家出發(fā),先向正東方向走200 m到達(dá)超市,再向正北方向走150 m到達(dá)圖書館,再向北偏東70°方向走400 m就到達(dá)街心花園,最后向南偏東40°方向走500 m就到達(dá)學(xué)校。根據(jù)描述,畫出小軍行走的路線示意圖。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師訂正)

四、課堂小結(jié)

你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

教學(xué)反思

1、本單元的知識(shí)整體來說是不難掌握的,可以通過教材例題的學(xué)習(xí)和生活中的具體實(shí)例層層推進(jìn),讓學(xué)生感知要從方向和距離兩方面確定物體的位置。而且通過解決簡單的實(shí)際問題,能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

2、我的補(bǔ)充:

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

?例題】如圖,在一塊等邊三角形草地的三個(gè)頂點(diǎn)處分別住著一只小動(dòng)物。

(1)小羊在小馬的()偏()()方向上,距離是()m;

(2)小兔在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;

(3)小馬在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;

(4)小羊在小兔的()偏()()方向上,距離是()m;

(5)小馬在小兔的()方向上,距離是()m。

分析:根據(jù)等邊三角形的三條邊相等,每個(gè)角是60°,可知以下數(shù)據(jù),如圖:

然后根據(jù)確定物體位置的方法進(jìn)行判斷即可。

解答:

(1)西北60° 20

(2)西南60° 20

(3)東南60° 20

(4)東北60° 20

(5)正東20

解法歸納:解決此類題的關(guān)鍵是根據(jù)特殊的圖形的特點(diǎn)得出圖中的角度和長度信息,然后找準(zhǔn)誰是參照物。

六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:結(jié)合教材提供的素材,會(huì)確定物體的位置,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。

過程與方法:能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:能較熟練地在方格紙上確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

教學(xué)重點(diǎn):了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)描述,在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程:

課前導(dǎo)學(xué)(導(dǎo)學(xué))

課前兩分鐘

一、舊知鋪墊、導(dǎo)入復(fù)出示學(xué)知識(shí)與能力:結(jié)合教材提供的素材,會(huì)確定物體的位置,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。

過程與方法:能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:能較熟練地在方格紙上確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

前置學(xué)(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步復(fù)讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约涸趯W(xué)小組合作學(xué)(互學(xué))

1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖:

(1)說一說主圖中所說的含義:

臺(tái)風(fēng)中位于a市東偏南30度方向,距離a市600千米的洋面上,正以20千米每小時(shí)的速度沿著直線向a市移動(dòng),

(2)學(xué)生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。

(3)理解題意,確定觀測點(diǎn),建立方向圖。

(4)臺(tái)風(fēng)在a市的東偏南30度距離600千米的.地方。

(5)圖例要弄懂。

(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

臺(tái)風(fēng)中心在a市的什么地方?并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

全班交流

展示學(xué)投影出示課本中主題圖

(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么。

(2)說一說本題的含義。

(3)互相討論方法。

4、完成21頁中的做一做。

1)你是怎樣做的?

2)集體訂正。

5、學(xué)生自學(xué)教材第22頁例題3。

(1)、用自己的語言描述臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過路線圖。

(2)、同坐互相說一說臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過路線圖。

完成教材22頁的“做一做”。p23第2,4,6,7題

集體訂正。

挑一道典型的求平均數(shù)的題目進(jìn)行練拓展檢測

通過這節(jié)課的學(xué)剛才,我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法?

畫平面圖的方法:先確定方向,再確定距離,確定距離的時(shí)候可以用一條標(biāo)有數(shù)量的線段表示地面上的距離。

六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2

1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的'示意圖。

(二)教學(xué)例3

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

4、同桌互相說

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題: 觀察中國地圖,先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

繪制平面圖 弄清方向

上北下南,左西右東 找到位置

學(xué)看路線圖 說出路線

六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對確定位置的作用。

2、能簡單的描述路線圖。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡單的路線圖。

教法:引導(dǎo)法

學(xué)法:交流探索、小組合作

教具:小黑板、坐標(biāo)圖

三、教學(xué)過程:

(一)情境導(dǎo)入

今天我們再來研究一下方向與位置。

(二)自主學(xué)習(xí)

小黑板出示坐標(biāo)圖:

照樣子,填一填。

1號(hào)檢查點(diǎn)在 東 偏 北 45°的方向上。

2號(hào)檢查點(diǎn)在 偏 的方向上。

3號(hào)檢查點(diǎn)在 偏 的方向上。

4號(hào)檢查點(diǎn)在 偏 的方向上。

(三)交流與點(diǎn)撥

學(xué)生獨(dú)立完成,發(fā)言并補(bǔ)充,老師講評(píng)。

(四)自主學(xué)習(xí)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)對的必要,認(rèn)識(shí)數(shù)對

(1)用學(xué)生自己喜歡的簡便的方法表示班長的位置,可以是數(shù)字,也可以是符號(hào)。(學(xué)生板演表示的多種形式)

這么多的方法都對不對呢?你有什么意見?

(2)在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”可以既清楚又簡便的表示位置。

班長的.位置3列2排就可以用(3,2)來表示。

(3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對怎樣表示?小組交流。

小結(jié):根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對,能很快確定教室里每個(gè)人的位置。

生活中有沒有運(yùn)用數(shù)對解決的問題呢?

2、生活中應(yīng)用數(shù)對

(1)根據(jù)位置寫數(shù)對

①出示哈爾濱旅游景點(diǎn)的分布圖。

你能表示出各個(gè)景點(diǎn)在圖中的位置嗎?

②獨(dú)立書寫,全班交流。

(2)根據(jù)數(shù)對找位置

①出示殘缺的太陽島景點(diǎn)分布圖。

你能幫忙把地圖補(bǔ)充完整嗎?

②學(xué)生操作后交流。

(五)反饋交流

表示同一行中景點(diǎn)位置的數(shù)對,它們的第二個(gè)數(shù)相同;表示同一列中景點(diǎn)位置的數(shù)對,它們的第一個(gè)數(shù)相同。一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎?數(shù)對中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。

(六)精講點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)了確定位置,你有什么收獲?

(七)當(dāng)堂訓(xùn)練

數(shù)對在國際象棋中的運(yùn)用。

1、教具展示國際象棋棋盤和棋子

(1)介紹:國際象棋的棋盤是一個(gè)正方形,等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色,交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個(gè)方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵。

(2)如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎?

(3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置,問:其他棋各在什么位置?

(4)如果有一枚棋走一步記錄為c6—c2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎?

2、游戲:擺子連線

比賽規(guī)則:每3人一個(gè)小組,第一個(gè)學(xué)生先擲兩次骰子。假如第一次是2,第二次是4,就將自己的棋子放在(2,4)的位置上(說明:棋子用一點(diǎn)來表示)。

第二個(gè)學(xué)生接著同樣的操作,按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置被其他棋子占了,可以重新再擲。

另外的一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。

每放對一個(gè)棋子加1分、如果你將兩個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)2分,3個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)3分,依此類推,將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰先得8分,誰就贏了。(學(xué)生操作,教師下去巡視)

(八)鞏固練習(xí)

1、在方格紙上找朋友的位置,并說出數(shù)對。

2、把地圖填寫完整

師生示范,然后生生示范,最后小組游戲。