寫教案有助于教師提前預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題和困難，以便及時(shí)采取措施解決，認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果，下面是范文社小編為您分享的大班科學(xué)沉和浮的教案通用8篇，感謝您的參閱。
大班科學(xué)沉和浮的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱。
2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望
(1)出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(出示核桃)
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，今天我就請(qǐng)你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎?”(請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)
核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請(qǐng)來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
(2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭(zhēng)議、辯論，漫畫演示各種辦法的結(jié)果)
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說(shuō)工具
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設(shè)想
(1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)
師：“這是核桃?guī)?lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀?”
師：“第二行的前面有一個(gè)問號(hào)，它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里。”
(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào)，記錄猜想結(jié)果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號(hào)，然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號(hào)?！?/p>
2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證
(1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計(jì)與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡，請(qǐng)每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄。”(各組統(tǒng)計(jì))
師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。”
2、交流新發(fā)現(xiàn)
(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法
師：“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”
四、激勵(lì)與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
活動(dòng)反思：
對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，我想先從活動(dòng)的亮點(diǎn)來(lái)說(shuō)。一是整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)探索用不同的工具砸開核桃的活動(dòng)，同時(shí)含有教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過程，充分體現(xiàn)了幼兒自主性和教師在活動(dòng)中的作用。二是活動(dòng)充分體現(xiàn)了家園共育精神，活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，并了解這些工具的作用，我這節(jié)活動(dòng)只是作為整個(gè)大活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)此充滿了期待，積極性很高。
大班科學(xué)沉和浮的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、揭題激趣
1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2．師板書課題，生齊讀。
3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：
（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）恐龍以吃什么為生？
（3）恐龍是怎樣生育后代的？
（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？
二、初讀指導(dǎo)
1．檢查預(yù)習(xí)。
2．出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。
4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6．出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。
7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次
1．快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結(jié)：
（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。
（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。
（3）介紹恐龍的親戚。
（4）介紹恐龍吃什么。
（5）介紹恐龍如何生育后代。
（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）
四、作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
大班科學(xué)沉和浮的教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是世界人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，不過，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、增大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不但是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。
在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來(lái)很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)約的觀點(diǎn)，大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（一）讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
（二）懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）幼兒通過展開與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。
（二）讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
（三）多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
（四）教師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
四、活動(dòng)過程
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、提問：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢？
幼：能夠喝的；能夠用來(lái)吹泡跑，玩游戲；能夠用來(lái)澆花能夠用來(lái)洗臉、洗腳……
2、提問：如果世界上沒有了水，會(huì)怎么樣呢？
幼：人就沒有水喝就會(huì)活不下去了；我們都會(huì)很臟沒有水洗澡；小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了；世界上就沒有大海了……
（二）觀看多媒體宣傳片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看見了什么？
教師：水有這么多的用途，而且對(duì)人類非常的重要，不過現(xiàn)在我們國(guó)家有很多地方都嚴(yán)重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來(lái)看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）
（三）激發(fā)幼兒的同情心，鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水，從我做起
教師：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想?yún)f(xié)助他們呢？我們應(yīng)該怎么做呢？
（四）請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來(lái)與小伙伴一起分享
1、用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
2、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
3、用洗衣服的水來(lái)洗車，洗鞋子。
4、洗手的時(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。
5、下雨的時(shí)候能夠把雨水用盆和桶接著，存著能夠用的。
（五）教師提議
教師：我們都知道節(jié)約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告訴人們?cè)鯓庸?jié)約用水，不過我一個(gè)人的力量太小了，需要小朋友的協(xié)助！
（六）欣賞并操作
出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作實(shí)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。
五、活動(dòng)反思
在展開《水》的主題活動(dòng)的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)單的物態(tài)變化、物體的沉浮等知識(shí)已經(jīng)基本了解，但是在操作的過程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面；在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀點(diǎn)的培養(yǎng)非常重要，而且能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中互相監(jiān)督，節(jié)約用水的意識(shí)和觀點(diǎn)有了很大的提升。
在活動(dòng)實(shí)行的過程中，因?yàn)楹⒆幽挲g的限制了孩子的觀察、記錄的水平，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)現(xiàn)、解決問題，同時(shí)也增大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節(jié)約用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認(rèn)真。遺憾的是，孩子們?cè)谕可倪^程中分工合作，互相協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，需要老師的調(diào)節(jié)，在今后的活動(dòng)中，一定注意增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。
大班科學(xué)沉和浮的教案篇4
教材分析
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì)撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì)追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識(shí)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì)”。
2.種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒觀察大自然中的植物。
活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)不同種子的特征。
(1)請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子?它們長(zhǎng)什么樣?它們有什么不同?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出常見種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
提問：這些種子有哪些地方不一樣?
(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途?
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
(1 )請(qǐng)幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行?風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?出示蒲公英實(shí)物，請(qǐng)幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播途徑(如水、動(dòng)物皮毛、鳥薬便、人類等)。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行?還有哪些種子和它們旅行的方式一樣?
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái);有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行? 3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
(1)出示種子的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的.一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)種子旅行的方式
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，尤其喜歡擺弄實(shí)物，這樣可以更直觀地來(lái)認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
大班科學(xué)沉和浮的教案篇5
一、教材內(nèi)容分析
1、學(xué)說(shuō)短句：太陽(yáng)出來(lái)了……醒來(lái)了""月亮出來(lái)了……睡著了"
2、體驗(yàn)理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句"太陽(yáng)出來(lái)了……醒來(lái)了""月亮出來(lái)了……睡著了"
2、體驗(yàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
我所面對(duì)的學(xué)習(xí)者是幼兒園的大班小朋友，根據(jù)他們的心理發(fā)展特征，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多使用直觀的教具，把抽象的知識(shí)具體化，5~6歲幼兒的語(yǔ)言的發(fā)展特征，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。5歲：2200~3000個(gè)；6歲：3000~4000個(gè)。言語(yǔ)表達(dá)方面已經(jīng)，可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。通過聽故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
幼兒的年齡比較小，所以教學(xué)活動(dòng)可在游戲中進(jìn)行，可以通過看幻燈片，聽音樂，小組討論，音樂表演等多種形式進(jìn)行。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，投影儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白天黑夜的幻燈片；小樹、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊圖片；小樂器，彩帶；熱鬧音樂：金蛇狂舞；安靜音樂：睡吧，小寶貝。
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：白天與黑夜
1、出示兩張圖片：白天和黑夜。
2、提問：老師帶來(lái)了兩張好看的圖片，看一看，這兩張圖片有什么不一樣的地方？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）追問：有太陽(yáng)的是什么時(shí)候？有月亮的是什么時(shí)候？小結(jié)：有太陽(yáng)公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。
回答問題，討論。激起幼兒的'學(xué)習(xí)欲望，為掌握做好句子鋪墊。
多媒體畫面
二、分段理解兒歌內(nèi)容
（一）理解兒歌第一段內(nèi)容：（感受兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句："太陽(yáng)出來(lái)了……醒來(lái)了"，體驗(yàn)理解白天真熱鬧）
1、出示圖一：想一想太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？（幼兒自由想象，說(shuō)一說(shuō)）除了小動(dòng)物醒來(lái)，還有誰(shuí)呢？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：太陽(yáng)出來(lái)了，小樹（小蝴蝶、小朋友）醒來(lái)了。
2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小蝴蝶醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？（幼兒自由交流）你覺得熱鬧嗎？
3、師：幼兒園里真熱鬧，我們也一起來(lái)熱鬧一下。
4、師：?jiǎn)?，幼兒園里真熱鬧，熱鬧的朋友要休息了，把它們送回家吧。等我們長(zhǎng)大了這些熱鬧的聲音一定會(huì)更好聽的。
追問：你還見過哪里也很熱鬧的？是怎么熱鬧的？和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)老師小結(jié)：是啊，馬路上很多汽車開來(lái)開去很熱鬧，動(dòng)物園里很多動(dòng)物出來(lái)曬太陽(yáng)，很熱鬧，小菜場(chǎng)里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。
看圖說(shuō)話回答問題放金蛇狂舞音樂。幼兒選用小樂器彩帶等跟著音樂敲敲打打，甩甩彩帶，感受白天的熱鬧。
擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)讓幼兒自己小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，情感朗讀，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴。從而更深地理解白天。
三、理解兒歌第二段內(nèi)容：（感受兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句："月亮出來(lái)了……睡著了"體驗(yàn)理解夜晚靜悄悄）
1、出示圖二，太陽(yáng)公公回家了，誰(shuí)出來(lái)了？是什么時(shí)候呀？夜晚你們要干什么呢？誰(shuí)睡著了？
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容神秘地揭開圖片（小樹、蝴蝶、小朋友），引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：月亮出來(lái)了，小樹（蝴蝶、小朋友）睡著了，還可引導(dǎo)幼兒做睡覺動(dòng)作。
停在睡覺的樣子，問：現(xiàn)在還熱鬧嗎？那么感覺怎么樣了？（很安靜、沒聲音等等幼兒自由交流）
教師概括：很安靜一點(diǎn)聲音也沒有，我們用個(gè)好聽的詞語(yǔ)說(shuō)：靜悄悄。（幼兒學(xué)說(shuō)"靜悄悄"）
3、師生小結(jié)：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，月亮出來(lái)了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。（小結(jié)好后，欣賞音樂：睡吧，小寶貝。老師輕聲朗誦，美化夜晚的意境。）回答問題觀察幻燈片幼兒直接自由交流。
欣賞安靜的音樂，表演睡覺的動(dòng)作。感受夜晚的安靜。幻燈片幫助幼兒理解夜晚的安靜訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓幼兒的情感受到熏陶和感染。
四、音樂游戲：白天和夜晚。（表達(dá)與表現(xiàn)：進(jìn)一步用"音樂"與"動(dòng)作"體驗(yàn)"熱鬧"和"靜悄悄"。）
1、（金蛇狂舞音樂）喲，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？幼兒聽到音樂分辨出是白天。（安靜音樂）現(xiàn)在呢？分辨出是夜晚。
2、現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，聽到白天的音樂時(shí)出來(lái)熱鬧熱鬧，聽到夜晚的音樂時(shí)靜悄悄地睡覺。
3、老師播放音樂熱鬧（一點(diǎn)點(diǎn)），靜（一點(diǎn)點(diǎn)），熱鬧（全部）我們出去熱鬧熱鬧羅。
兒歌：太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小樹醒來(lái)了，蝴蝶醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了。白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，小羊睡著了，小熊睡著了，小朋友也睡著了。夜晚靜悄悄。
聽音樂分辨白天與夜晚學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》
音樂和游戲讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
教學(xué)流程圖開始導(dǎo)入幼兒表演教師講解游戲規(guī)則出示白天與夜晚片圖片小朋友自由討論完成課件展示白天幻燈圖片幼兒學(xué)習(xí)"太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了"
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計(jì)上沒有很成功，在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
大班科學(xué)沉和浮的教案篇6
活動(dòng)目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀察植物的樣子，對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(zhǎng)過程的視頻（從種子發(fā)芽到開花結(jié)果）；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。
活動(dòng)過程：
1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考師：
你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）
師：對(duì)的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)師：
看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請(qǐng)小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養(yǎng)）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導(dǎo)幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請(qǐng)幼兒回答）
3、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)師：
看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的'了解，來(lái)畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請(qǐng)幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹，因?yàn)楸粔娜似茐牧?，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼啊？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護(hù)好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認(rèn)識(shí)。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對(duì)待我們自己的好朋友一樣對(duì)待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！
大班科學(xué)沉和浮的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教師表演及圖片，讓幼兒充分理解兒歌內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，并會(huì)運(yùn)用。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒知道大家在一起是快樂的，并愿意參加集體活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道并了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，并會(huì)運(yùn)用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三條魚的圖片（6條）
2 、教師表演所用頭飾 (6個(gè))
3、配樂兩首，（悲傷及快樂的音樂）
活動(dòng)過程：
1、教師表演三條魚的兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。
（1） 今天馮老師給你們帶來(lái)了一個(gè)電視節(jié)目，大家注意看哦，在看之前老師有一個(gè)問題，你們仔細(xì)聽哦！（教師表演節(jié)目，幼兒觀看）
（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？
2.借助圖片，理解兒歌內(nèi)容
（1）出示：一條魚 提問：你們看看這條小魚怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么樣的？為什么呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。）
（2）出示：兩條魚 提問：咦，你們看現(xiàn)在游來(lái)了幾條小魚呀？那它們?cè)诟墒裁囱?？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什么呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第二句：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。）
（3） 出示：三條魚 提問：你們快看，這三條魚和前面的魚有什么不一樣呢？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第三句：三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。）
（4）小結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察一下，哪個(gè)魚杠的魚最開心？哪個(gè)魚缸的魚最難過？（重點(diǎn)引出詞語(yǔ)：快快樂樂，孤孤單單）
2．完整感受兒歌 過渡語(yǔ)：其實(shí)剛剛那個(gè)表演是一首兒歌，小耳朵認(rèn)真的聽老師讀一遍好嗎？
（1）師配樂讀兒歌
（2）師加動(dòng)作讀兒歌
（3）師幼一起讀兒歌
（4）師幼一起加動(dòng)作讀兒歌
3.游戲：
配樂玩小魚游的游戲
4.小結(jié): 一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會(huì)孤孤單單！
活動(dòng)反思：
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
大班科學(xué)沉和浮的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解手機(jī)的構(gòu)造和功能，感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
2、能用連貫、完整的語(yǔ)言與客人老師進(jìn)行交流，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行記錄。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，觀察家長(zhǎng)的收集，收集手機(jī)模型。
2、手機(jī)店：擺放各款玩具手機(jī)。
3、幼兒人手一份記錄表，筆。
活動(dòng)過程：
一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教師：告訴你們一個(gè)好消息，周老師剛開了一個(gè)店，開了一個(gè)什么店呢，先不告訴你們，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好?。浚úシ乓魳?，參觀手機(jī)店）
二、了解手機(jī)的構(gòu)造。
1、教師：剛剛參觀了周老師的手機(jī)店，看到了各種各樣的手機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的手機(jī)是什么樣的？
2、（出示翻蓋手機(jī)和直板手機(jī)）教師：請(qǐng)小朋友看一看這兩款手機(jī)一樣嗎？哪里不一樣？原來(lái)有蓋子的叫翻蓋手機(jī)，打電話時(shí)需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機(jī)，打電話時(shí)不需要打開蓋子。
3、（出示滑蓋手機(jī)）教師：看，這款手機(jī)好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機(jī)叫什么名字嗎？原來(lái)它也有一個(gè)好聽的名字，叫滑蓋手機(jī)。
4、教師：工人叔叔真聰明，設(shè)計(jì)出了翻蓋手機(jī)、直板手機(jī)、滑蓋手機(jī)等這么多不同款式的手機(jī)，真了不起。
5、（投影儀出示手機(jī)實(shí)物）教師：請(qǐng)小朋友看一看，手機(jī)上面都有些什么??？手機(jī)上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。
6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機(jī)里還藏著秘密呢?。ú痖_手機(jī)）原來(lái)手機(jī)里還藏著電板和sim卡呢，手機(jī)要有了電板和sim卡才能使用。
三、了解手機(jī)的功能。
教師：你們?cè)诩依锿孢^爸爸媽媽的手機(jī)嗎？他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢？（打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…）手機(jī)有很多的本領(lǐng)，今天我們就一起來(lái)試一試手機(jī)到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機(jī)的什么本領(lǐng)呢？（打電話）（請(qǐng)一個(gè)小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個(gè)電話給媽媽，我們知道了手機(jī)有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）
四、學(xué)當(dāng)小記者。
1、教師：手機(jī)又很多的本領(lǐng)，今天請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小記者，去采訪一下客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)？
2、教師：這里有一張調(diào)查表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時(shí)間，話筒圖片表示可以錄音，照相機(jī)圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機(jī)有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機(jī)還有新本領(lǐng)，就請(qǐng)你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。
3、幼兒找一位客人老師進(jìn)行采訪并記錄。
五、集中討論交流。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小記者到前面來(lái)介紹一下，你采訪的客人老師的手機(jī)有哪些本領(lǐng)。（幼兒介紹）
2、教師：通過采訪，我們知道手機(jī)一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本領(lǐng)，手機(jī)的作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多方便。手機(jī)還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個(gè)小發(fā)明家的。
