我們可以根據(jù)教案調(diào)整課堂的教學(xué)節(jié)奏，教案應(yīng)當(dāng)與課程大綱相一致，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，范文社小編今天就為您帶來了社會整理小書包教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
社會整理小書包教案篇1
設(shè)計思路：
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
活動目標(biāo)：
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前期準(zhǔn)備
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?
延伸活動：
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。
活動反思：
?整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。
社會整理小書包教案篇2
設(shè)計意圖：
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。
活動目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動過程：
（一）聽音樂導(dǎo)入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？
(五)結(jié)束
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。
活動反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
社會整理小書包教案篇3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的`學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
活動反思：
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。
社會整理小書包教案篇4
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集書包；桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一； 紙、彩筆，一組一份。
設(shè)計思路：
內(nèi)容的選擇：
本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉壍膲γ嫔嫌幸粋€“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢？
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法；向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)的設(shè)計：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎？”“書包到底有什么用呢？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的.一些實(shí)際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
細(xì)節(jié)思考：
1）在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別？以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2）在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具（各種大小不一的尺）、食品等
活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
活動流程：觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
活動過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣？音樂中可能發(fā)生了什么事？
2、看ppt，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么？可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同？
3、為什么上學(xué)要背書包呢？書包里要放些什么呢？幼兒自由猜測討論
4、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦！
2、整理小書包并記錄
1）請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶？
2）小組合作整理并記錄（教師觀察幼兒選擇和記錄情況）
3）引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的？這些表示什么？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么？
4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏啵晕覀円院笊闲W(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣？
社會整理小書包教案篇5
設(shè)計意圖：
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿好奇。在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動中，孩子們對小學(xué)生背的書包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里有好多書呢?！庇械男∨笥颜f：“哥哥姐姐的書包里說不定也會有很多玩具?！边€有的幼兒則提出了疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容。于是，大班社會活動《整理書包》就這樣生成了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功能，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包、增強(qiáng)自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生書包里所放的主要物品名稱及功能。
2、初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)、認(rèn)識過書包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、錄像。
活動過程：
一、回憶參觀活動，引出主題。
1、師：前幾天，我們大(二)小朋友去小學(xué)里進(jìn)行了一次參觀，訪問了學(xué)校里的哥哥姐姐，知道哥哥姐姐們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？
幼兒a：“有很多書?！?/p>
幼兒b：“還有鉛筆。”
2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包，書包里放了很多東西。我們大家一起來看一看，他們的書包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書包里逐一拿出各種玩具汽車、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評析：活動前的參觀活動給了幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)積累，而在回憶的基礎(chǔ)上提出問題——討論大(一)班小朋友書包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會，使幼兒充分運(yùn)用了自己的以往經(jīng)驗(yàn)，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動的積極性。)
4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里到底應(yīng)該放些什么？
(評析：教師根據(jù)幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應(yīng)物品的標(biāo)記。)
5、小學(xué)生的書包里到底都應(yīng)該帶些什么？我們來聽聽小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說：“小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動中邀請到的愛心朋友，這位小學(xué)里的愛心朋友在主題以往的活動中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛心朋友的話來進(jìn)行總結(jié)，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學(xué)生書包中物品準(zhǔn)備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問題做好了鋪墊。)
二、學(xué)看課程表。
1、師：青青姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表?？?(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會看課程表嗎？(教師出示大課程表。)
(1)請小朋友們動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？(上面的數(shù)字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數(shù)字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會按縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學(xué)過的知識——按坐標(biāo)看位置得到了充分的運(yùn)用，而課程表上除了文字外，個性化的符號標(biāo)志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來嘗試按課程表整理書包做好了準(zhǔn)備。)
三、嘗試整理書包。
1、師：小朋友都學(xué)會看課程表了，想試試看著課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準(zhǔn)備哪些物品。請你在清單上連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
