借助教案我們可以讓我們的教學質量得到提升，教案在完成的時候，老師務必要注意聯(lián)系實際，下面是范文社小編為您分享的認識34教案推薦8篇，感謝您的參閱。
認識34教案篇1
五、鞏固練習(5)
1.抽讀卡片n、l，說發(fā)音要點，讀兒歌比較形。
2.聽讀兒歌：“天藍藍，水藍藍，海是家，浪是伴，小小船兒當搖籃，白帆帶我到處玩?！闭f說哪些字音有聲母l。
3.抄寫音節(jié)。
六、布置作業(yè)(5)
在四線格中抄寫音節(jié)。
板書設計
nɑ ne ni nu nü
lɑ le li lu lü
積累與運用(二)
教學目標
1.能正確讀寫本單元所學的8個聲母。
2.能準確分辨易混的4組聲母。
3.能準確拼讀音節(jié)。
教學重點
讀記聲母，練習拼讀。
教學難點
分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。
教學準備
聲母卡片
教學時間
1課時
教學過程
一、學習比一比，讀一讀(8)
1.分組出示聲母抽學生認讀。相機揭題。
2.學生分組自先一組聲母，想辦法分辨。
3.全班交流，老師相機指導，總結分辨方法。
4.取卡認讀。
二、學習讀讀寫寫記記(7)
1.引導讀題。
2.齊認讀。
3.教師指導要點，學生抄寫。
4.選擇幾個學生的作業(yè)展示，師生共同評點。
三、學習讀讀連連(10)
1.引導讀題。
2.自由拼讀，同桌交流。
3.全班交流，師生評議。
4.開火車讀、齊讀。
四、學習自主識字園地(10)
同學們，今天，漢字娃娃又給我們送來了一些漢字，把你認識的字讀給同桌聽。
老師抽查，指名讀這此字。
把靜態(tài)的畫面變成運動態(tài)的活動，在游戲中進行識字，不下達指標，讓學生從中體驗到自主識字的樂趣。鼓勵學生識字才干。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫p26內容。
ɡ k h
教學目標
1.學會聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。
重點難點
重點：讀準ɡkh，準確拼讀ɡkh與韻母組成的音節(jié)。
難點：學習三拼音節(jié)的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。
教學重點
讀準ɡ、k、h。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、猜謎激趣，導入新課(5)
白衣服，灰衣服，
誰見誰愛叫“姑姑”。
不怕風，不怕雨，
卻愛跟人在一起。
帶來和平送來信，
千里萬里不迷路。
猜一種鳥（鴿子）
二、學習聲母ɡ、k、h(15)
1.學習聲母ɡ。
(1)說說圖上畫了什么？引出聲母ɡ。
(2)讀準ɡ。
①教讀。
②齊讀。
③抽讀。
④小老師教讀。
(3)小朋友有什么辦法幫大家記住ɡ？
(4)引導學生總結學法：看圖讀音節(jié)，想聲母讀音。
2.半扶半放學k。
(1)指導看圖。
(2)出示聲母k，結合圖畫，猜讀k的音。老師相機點撥指導。
(3)引導學生想辦法記住k。
3.自學h。
(1)利用表音表形圖，同桌運用上面的方法合作學習。
(2)同桌一起向全班同學匯報學習情況，老師相機點撥指導。
(3)練習讀準h。
三、學習兒歌(10)
1.教讀兒歌。
2.用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。
3.找出帶有ɡ、k、h的音節(jié)，再讀一讀。
四、指導書寫ɡ、k、h(5)
1.讓學生認真觀察ɡ、k、h在四線格中的位置。
2.指導學生在四線格中練習書寫。
3.完成的讀讀寫寫記記。
五、鞏固(5)
出示卡片ɡ、k、h，讓學生認讀。
六、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上書寫ɡ、k、h，每個寫3行。
第二課時
教學目標
1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。
難點：學習三拼音節(jié)的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。
2.找學生讀書上的兒歌。
二、學習拼拼讀讀918)
1.學習兩拼音節(jié)。（出示）
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu
k u ku
h hu
(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節(jié)拼給大家聽。
(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節(jié)。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的形式進行練讀。
2.學習三拼音節(jié)。（出示）
ɡ ɡuɑ
k u ɑ kuɑ
h huɑ
(1)讓學生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？
(2)認識介母及三拼音節(jié)。
(3)教給學生三拼音節(jié)的拼讀方法。
(4)引導學生自己拼讀。
(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。
(6)給音節(jié)帶調，組詞說話。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學生自己獨立完成。
四、鞏固練習(5)
指名讀音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本課學習的音節(jié)。
板書設計
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu ɡ ɡuɑ
k u ku k u-ɑ kuɑ
h hu h huɑ
j q x
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。
二、故事串連，學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色?！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說：“我想要天空一樣的藍色?！彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
第二課時
教學目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的兒歌。
二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
2.讓學生、自由拼讀。
3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
2.學生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學習讀讀連連(8)
放手讓學生獨立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。
板書設計
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
z zh
教學目標
1.學會聲母zzh，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。能準確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音。樹立愛護花草的意識。
重點難點
讀準一翹舌音和它們的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(5)
1.抽讀卡片j、q、x。
2.指名讀音節(jié)ju、qu、xu、nü、lü，復習j、q、x與ü相拼的拼讀規(guī)則。
二、學習新課(25)
1.學習z、zi。
(1)指導看圖：圖上畫了什么？
(2)引出z，范讀，講發(fā)音要點。領讀、指名讀。
(3)識記形，讀順口溜，相機書空。
(4)卡片演示zi的組成，范讀、領讀。
(5)聽音練習，老師讀z、zi，學生聽辨。
(6)練習zi的四聲，提示相關標調規(guī)則。
2.學習zh、zhi。
(1)看圖引出zh，聽音模仿，講發(fā)音方法，認識平舌音；練習讀準zh。
(2)識記形。
(3)引出zhi。回憶讀法，指名試讀。領讀、分組讀，指名讀。
3.比較zh、zhi。
4.練習讀zhi的四聲。
5.學讀兒歌
(1)教讀兒歌。
(2)用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。
6.指導書寫
(1)指導學生在四線格中寫z、zh。
(2)完成課后讀讀寫寫記記。
三、鞏固練習(8)
1.學習拼拼讀讀
(1)以zuo、zhuo為例指導拼讀，分清平舌音、翹舌音，復習三拼音的拼讀方法。
(2)利用聲母、韻母卡片，在游戲中練習拼讀。
2.學習讀一讀
放手讓學生獨立學習，培養(yǎng)學生愛護花草的習慣。
四、布置作業(yè)(7)
抄寫聲母和音節(jié)。
板書設計
z zh
z zi zh zhi
za ze zu z-u-o→zuo
zha zhe zhu zh-u-o→zhuo
c ch
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點：區(qū)分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點：區(qū)分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。
二、學習新課(15)
1.引導學生運用學法學習c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領讀，講發(fā)音要領（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。
(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。
2.運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。
三、看圖學兒歌(8)
1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學生自主學習兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。
四、指導書寫(5)
讓學生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設計
c ch
c ci ch chi
第二課時
教學目標
1.能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
2.能借助找讀音節(jié)區(qū)分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
區(qū)分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(8)
1.出示卡片c、ci、ch、chi，抽讀、指名讀。
2.指名讀兒歌。
二、學習新課(22)
1.學習拼拼讀讀
(1)出示音節(jié)。把這些音節(jié)都貼在蘋果道具上面，老師在黑板上畫一棵大蘋果樹，把這些帶音節(jié)的蘋果貼上。
(2)讓學生主講臺摘自己會拼讀的蘋果，并讀給同學們聽。
(3)重點指導三拼音節(jié)。
2.學習讀讀連連。
(1)自由讀讀連連。
(2)小組交流，用音節(jié)詞說話。
(3)全班交流。練習音節(jié)詞。
三、課堂練習(8)
1.復習z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，聽音取片。
2.做組合音節(jié)練習。
3.抄寫音節(jié)。
四、布置作業(yè)(7)
1.拼讀學過的音節(jié)。
2.抄寫音節(jié)。
板書設計
cɑ ce cu c－u－o→cuo
chɑ che chu ch－u－o→chuo
s sh
教學目標
1.學會聲母s、sh，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)si、shi及其四聲。能準確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
3.能借助繞口令區(qū)分平翹舌音，幫助學習普通話，體會讀繞口令的樂趣。
重點難點
讀準聲母s、sh及其音節(jié)，準確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(6)
1.抽讀卡片：z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi。
2.回憶學法。
二、學習新課(24)
1.學習s、si。
(1)指導看圖：圖上是誰？在干什么？
(2)（出示s）告訴學生s的讀音與“撕”相似，指名試讀、領讀、指名讀。
(3)如果讓你為s配畫，你會畫什么？相機引導編兒歌。
(4)引出si，指名試讀，講學法；范讀、、指名讀。
2.練讀四聲，用si的四聲組詞、說話。
3.運用學法自主學sh、shi，全班交流，老師相機點撥指導。
4.學讀兒歌。
(1)自己拼讀，提出疑難，老師指導。
(2)同桌合作讀，全班交流。
(3)齊讀，比劃讀、賽讀。
5.指導書寫。
(1)讓學生觀察在四線格中的位置。
(2)完成讀讀寫寫記記，先描寫，后寫。
6.拼拼讀讀。
自己練讀，老師相機指導。
三、鞏固練習(9)
1.抽讀卡片：zh、ch、sh。比一比，說一說它們有什么相同的地方？
2.練習讀一讀。
(1)老師提出音節(jié)xiǎo、yǒu、shǎo重點指導，然后小組合作讀，全班交流。
(2)齊讀。
四、布置作業(yè)(6)
抄寫音節(jié)。
板書設計
s sh
s si sh shi
sa se su suo
sha she shu shuo
r er
教學目標
1.學會聲母r和特殊韻母er，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ri及其四聲。
3.能準確拼讀帶有r的音節(jié)。
4.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
讀準聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(7)
1.抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母。
二、學習新課(23)
1.學習rri。
(1)看圖：圖上畫了什么？
(2)出示r，范讀、講要領：r的發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。領讀、練讀。
(3)識記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機書空。
(4)引出ri，從、形、義三方面說一說r、ri的異同。教師相機指導，練讀。
(5)練讀ri的四聲，組詞、說話。
2.學習拼拼讀讀。
學生自由讀，指名讀，老師相機指導；齊拼讀；抽讀音節(jié)卡。
3.學習er。
(1)看圖：圖上畫的是什么？領讀“耳”，體會讀“耳”時舌頭怎樣動。
(2)出示er，猜猜它念什么？配合手勢范讀，領讀，指名讀，開火車讀。
(3)介紹er是特殊韻母，引導質疑，進一步介紹特殊韻母。
(4)練讀er的四聲，組詞、說話。
(5)辨別er-re。
4.指導書寫。完成讀讀寫寫記記。
5.學習“讀讀連連”。
放手讓學生自主學習，老師相機指導。
6.學習兒歌。
(1)范讀，教讀。
(2)分角色朗讀兒歌。
(3)背兒歌。
三、鞏固練習(8)
1.抽讀卡片zh、ch、sh、r，說一說它們發(fā)音什么相同的地方？
2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。
四、布置作業(yè)(7)
抄寫音節(jié)。
板書設計
r er
r ri er
re ru ruo
積累與運用(三)
教學目標
1.正確書寫本單元所學的13個聲母。
2.能正確拼讀音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、學習讀讀寫寫記記(9)
1.引導讀題。
2.出示聲母卡片，開火車認讀。
3.打亂順序抽學生認讀，其中可將平、翹舌音成對出現(xiàn)。
4.根據(jù)學生學習中的問題，出示幾組易混聲母，引導分辨。
二、學習“讀讀填填”(11)
1.引導讀題。
2.學生自主按要求完成練習。
3.展示作業(yè)，師生評議。
4.學生一起拼拼讀讀。
三、學習“讀讀連連”(8)
1.引導讀題。
2.自主拼讀，同桌交流。
3.全班交流，老師相機指導。
4.讀一讀。照樣子說一說。
四、自主識字園地(12)
1.讓學生在自己認識的字上作上記號。
2.把自己認識的字讀給同學們聽。
五、布置作業(yè)(5)
在拼音本上抄寫聲母。
教 后 感
ɑo ɑi
教學目標
1.學會ɑo、ɑi，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2.能準確拼讀聲母與ɑo、ɑi組成的音節(jié)。
3.試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
重點難點
讀準韻母和準確拼讀相應的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會ɑo、ɑi，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2.試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
重點難點
讀準韻母。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
出示單韻母卡，做認讀接龍游戲。
二、學習ɑo、ɑi(15)
1.引導學生回憶聲母的學習方法，用相似的方法學習韻母。
2.學習ɑo。
(1)引導看圖。
(2)出示音節(jié)詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。
(3)比較ɑo的單韻母的的不同，認識復韻母。
(4)對比ɑ和ɑo，觀察口形，體會單、復韻母發(fā)音方法的不同。
(5)給ɑo加上聲調，練習組詞或說話。
3.學ɑi。
(1)引導看圖，讀音節(jié)詞“高矮”。
(2)用前面學過的方法學ɑi，試著讀一讀，教師相機點撥指導。
(3)給ɑi加上聲調練習組詞或說話。
三、完成課后練習“拼一拼”(8)
1.弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2.老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。
四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”(7)
在學生書寫時，注意觀察他們的手勢及時糾正不良的寫字姿勢。
五、學習兒歌(10)
1.自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。
2.仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小有困難的音節(jié)。
3.先前覺得有困難的音節(jié)是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4.用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
5.完成“試著讀讀連連”。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫音節(jié)。
第二課時
教學目標
1.能準確拼讀聲母與ɑo、ɑi組成的音節(jié)。
2.閱讀的喜悅。
重點難點
準確拼讀相應的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(8)
1.抽讀聲母卡片及韻母卡片ɑo、ɑi。
2.想一想我們以前是怎樣拼讀音節(jié)的。
二、課堂練習(24)
1.出示音節(jié)
ɑo
b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh
ɑi
2.讓學生自由拼讀。
3.齊讀、領讀、指名讀、開火車讀。
4.小老師教讀。
5.分組讀。
6.出示三拼音節(jié)。
j jiɑo g guɑi
q i-ɑo qiɑo k u-ɑi kuɑi
x xiɑo h huɑi
zh zhu
ch u-ɑi chu
sh shu
自由拼讀，讀四聲，組詞說話。
三、布置作業(yè)(8)
抄寫音節(jié)。
ɑn ɑng
教學目標
1.學會韻母ɑn、ɑng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑng的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準韻母ɑn、ɑng和相應的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會韻母ɑn、ɑng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準韻母ɑn、ɑng。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、激趣引入(6)
1.復習d、t一課的兒歌。出示注音字卡：“團、甜、碗”，讓學生在兒歌中找找讀讀。
2.觀察，找出三個音節(jié)的相同部分。
3.（出示ɑn）慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜猜ɑn念什么？
4.小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢查一下。
二、學習新課(24)
1.學習ɑn。
(1)看圖：圖上畫的是什么地方？讀準“天安門”。
(2)讀準ɑn，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
(3)采用形式的練讀。
2.學習ɑng。
(1)看圖：圖上畫了什么？讀準“昂著頭”。
(2)由“昂”引出ɑng，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3.讀帶調韻母。
讀給同學聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分組賽讀；不按聲調順序讀。
4.指導書寫。
(1)讓學生觀察ɑn、ɑng在四線格中的位置。指導學生在四線格中書寫。
(2)完成的課后讀讀寫寫記記。
5.讀兒歌
1.自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。
2.仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小有困難的音節(jié)。
3.先前覺得有困難的音節(jié)是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4.用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
三、復習鞏固(5)
1.抽讀卡片：ɑo、ɑi、ɑn、ɑng。
2.齊讀兒歌。
四、布置作業(yè)(5)
抄寫韻母。
板書設計
ɑn ɑng
ɑn ɑnɡ
第二課時
教學目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節(jié)，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節(jié)。
(1)出示音節(jié)。（板書）
b p m f d t n l ɡkh zh ch sh r z c s
ɑn ɑnɡ
(2)學生自主學習。
(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。
2.三拼音。
（1）出示三拼音節(jié)。（板書）
d diɑn d duɑn
t tiɑn t tuɑn
i-ɑn u-ɑn
n niɑn n nuɑn
l liɑn l luɑn
j juɑn j jiɑnɡ
q ü-ɑn quɑn q i-ɑng qiɑnɡ
x xuɑn x xiɑnɡ
zh zhuɑnɡ
ch u-ɑnɡ chuɑnɡ
sh shuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。
(3)學生教讀、領讀。
(4)進行比賽，分組讀。
3.拼讀帶調音節(jié)。
qián miàn， lán tiān， piāo yánɡ ，yuǎn fānɡ
三、布置作業(yè)(5)
抄寫音節(jié)。
ou onɡ
教學目標
1.學會ou、onɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確的拼讀韻母是ou、onɡ的音節(jié)。
3.試著拼讀兒歌，感受成功的快樂。
重點難點
讀準ou、onɡ，準確拼讀與ou、onɡ組成的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會ou、onɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.試著拼讀兒歌，感受成功的快樂。
重點難點
讀準ou、onɡ。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習導入(8)
1.抽讀卡片：ɑ、o、i、u，問：它們的共同名字叫什么？
2.指名認讀ɑo、ɑi，問：它們的共同名字叫什么？
二、學習新課(22)
1.學習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。
(2)出示ou，試讀ou （由“藕”推測，依據(jù)復韻母發(fā)音方法拼讀），范讀、領讀、齊讀。
(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。
(4)總結學法
看圖--讀音節(jié)--想韻母的讀音。
2.學習onɡ。
(1)小組合作學。
(2)分組匯報：你們所學的韻母由哪兩部分組成？你推斷出這個韻母念什么？你是怎樣推斷出來的？
(3)老師指導正音，讀準onɡ。
(4)練讀的四聲onɡ。
3.學習兒歌。
(1)看圖：圖上畫了什么？讓學生說說圖意。
(2)讓學生找出含有ou和onɡ的音節(jié)，劃出來。
(3)教讀、領讀、齊讀、分組讀。
三、鞏固練習(8)
抽讀卡片：ɑn、ɑnɡ、ou、onɡ。
四、布置作業(yè)(7)
1.抄寫ou、onɡ。
2.拼讀學過的音節(jié)。
第二課時
教學目標
1.能準確的拼讀韻母是ou、onɡ的音節(jié)。
2.拼讀音節(jié)，感受成功的快樂。
重點難點
準確拼讀與ou、onɡ組成的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。
二、拼音練習(28)
1.出示音節(jié)。
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
2.學生自由拼讀。
3.指名讀。
4.小老師領讀。
5.全班讀。
6.分組讀。
7.完成“試著讀讀連連”。
ǒu ɡōnɡ dòu hónɡ
豆 藕 紅 工
三、布置作業(yè)(7)
抄寫音節(jié)。
板書設計
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
ei en enɡ
教學目標
1.學會韻母ei、en、enɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。
3.自己試著讀兒歌，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準ei、en、enɡ及其相應的音節(jié)。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學準備
拼音示教板，相關的拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會韻母ei、en、enɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.自己試著讀兒歌，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準ei、en、enɡ。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學準備
拼音示教板，相關的拼音卡片。
教學過程
一、復習導入(8)
復習所學的復韻母、鼻韻母，回憶發(fā)音方法。
二、學習新課(22)
1.學習ei。
(1)同桌扳手腕比賽，引出ei。講發(fā)音要點，讀準ei。
(2)看圖，讀“飛”，練習ei的四聲。
2.學習en。
(1)回憶鼻韻母的學法，自學en。
(2)聯(lián)系圖畫，指導讀準en。
(3)練習en的四聲。
3.學習enɡ。
(1)圖上畫的是什么？（讀準“燈”）我們生活中有各式各樣的燈，你見過什么樣的燈?
(2)出示enɡ，試讀，指導讀準enɡ。
(3)練習enɡ的四聲。
4.老師出示詞學生找音。
落葉紛飛 樹大根深 北風呼嘯 萬馬奔騰
5.指導書寫。完成讀讀寫寫記記。
6.學習兒歌。
(1)看圖，隨著提問相機出示音節(jié)詞，練習拼讀。
xiǎo mì fēnɡ， huā cónɡ zhōnɡ；
cǎi huā fěn， niànɡ fēnɡ mì。
(2)讀兒歌，自練，同學聽讀，抽學生讀，齊讀。
三、鞏固練習(9)
1.抽讀韻母卡片。
2.讀兒歌。
四、布置作業(yè)(6)
抄寫音節(jié)。
第二課時
教學目標
1.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。
2.自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準與ei、en、enɡ相應的音節(jié)。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學準備
拼音示教板，相關的拼音卡片。
教學過程
一、復習(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發(fā)音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。
二、拼讀練習(23)
1.拼一拼
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
(1)放手讓學生自主學習。
(2)抽讀，齊讀，分組讀。
2.試著讀讀連連。
dēnɡ fēn fēnɡ fěn fēi
蜂 燈 分 粉 飛
三、布置作業(yè)(8)
抄寫音節(jié)。
板書設計
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
ie iu
教學目標
1.學會韻母ie、iu及其的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ie、iu的音節(jié)。
3.自己拼讀音節(jié)，體驗借助拼音自讀兒歌的樂趣。
重點難點
讀準ie、iu，準確拼讀聲母與ie、iu組成的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(6)
復習單韻母及所學的復韻母?；貞涰嵞傅陌l(fā)音方法。
二、學習新課(24)
1.學習iu、ie、ye。
(1)出示兒歌的配圖，引導說話。
(2)（在兒歌插圖中貼注音詞“秋”）教讀。引出iu，指導讀準，練讀四聲。
(3)（貼注音詞“葉”）教讀，引出ye，強調ye是音節(jié)，指導讀準。
(4)練習ye的四聲，口頭說詞，相機在圖中相應位置出示注音詞“爺爺”。
(5)出示ie，指導讀準，練習四聲。
2.拼讀音節(jié)詞。
在插圖中合適的地方貼上注音詞：“秋天”、“黃葉”、“落葉”、“妞妞”。練習拼讀。
3.學習兒歌。
小組合作，全班交流；齊讀、指名讀、賽讀。
4.完成試著讀讀連連。
5.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
6.學習拼一拼。
7.指導讀書。
三、鞏固練習(10)
1.分解音節(jié)練習。
2.出示音節(jié)卡片，對口訣。如：師問：什么jiē？學生答：上街的“街”。
3.抽讀音節(jié)詞，看看誰讀得又對又快。
4.聽音練習。說說音節(jié)的韻母是什么？
四、布置作業(yè)(5)
抄寫音節(jié)。
板書設計
ie iu
ie ye iu
in inɡ
教學目標
1.學會韻母in、inɡ及其的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是in、inɡ的音節(jié)。
3.自己拼讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
讀準in、inɡ，準確拼讀與in、inɡ組成的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(6)
復習學過的鼻韻母。
二、學習新課(24)
1.學習in、yin。
(1)指導看圖，引出in。指名試讀，體會發(fā)音。師生共同小結in的發(fā)音方法。
(2)認讀yin。指名試讀，說學法，老師相機指導。練讀四聲，組詞，說話。
2.學習inɡ、yinɡ。
利用學法，小組合作學習，老師相機指導。
3.抽片認讀in、yin、inɡ、yinɡ，說說它們的名字。
4.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
讓學生自主獨立完成。
5.學習拼一拼。
放手讓學生自主學習，然后指名讀、領讀、分組讀，老師相機指導。
6.學習兒歌。
自由練讀，同桌合作讀；全班交流，練讀。
三、鞏固練習(8)
1.分解組合音節(jié)練習。
2.完成“試著讀讀連連”。
3.取卡認讀前鼻韻母、后鼻韻母及相關音節(jié)?；叵氚l(fā)音方法。
四、小結 (4)
今天我們學習了哪些韻母和音節(jié)？
五、布置作業(yè)(3)
抄寫音節(jié)。
板書設計
in inɡ
in yin inɡ yinɡ
b p m n l j q x
in inɡ
ui un
教學目標
1.學會韻母uiun及其的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀聲母與uiun組成的音節(jié)。
3.自主拼讀兒歌，享受成功拼讀的喜悅。
重點難點
讀準韻母uiun，準確拼讀聲母uiunxednr音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(8)
抽卡認讀學過的復韻母、前鼻韻母，回憶發(fā)音方法。
二、學習新課(22)
1.學習ui。
(1)做打電話的小游戲，由“喂”引出ui，引導讀準，相機提示復韻母的發(fā)音方法。
(2)各種形式讀記。
跟讀、自讀、賽讀、齊讀。
(3)練讀四聲。
2.學習un。
(1)指導看un：這個韻母是由什么和什么組成的？在圖中表示什么？（相機讀“蚊”）猜猜它念什么？
(2)教讀（由慢而快，體會前鼻韻母的發(fā)音），抽讀，齊讀。
(3)練讀四聲。
3.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
4.學習拼一拼。
以圖中情境設計“青蛙捉蟲”的拼讀游戲，放手讓拼讀，老師相機指導。
5.學讀兒歌。
(1)拼讀音節(jié)詞：cuì cui、 lún chuán、 ā kūn、 xià shuǐ。
(2)自由拼讀兒歌。同桌合作讀，全班交流，老師相機指導。
(3)多種形式練讀。
6.完成“試著讀讀連連”。
三、鞏固練習(9)
1.開火車讀所學的復韻母、前鼻韻母。
2.區(qū)別ui-iu。
3.讀拼音句子。
(1)wū ɡuī pá，bái tù shuì。
(2)chūn tiān dào，chūn fēnɡ chuī。
4.分解組合音節(jié)練習。
四、布置作業(yè)(4)
抄寫音節(jié)。
板書設計
ui un
d t ɡ k h zh ch sh r z c s
ui un
üe ün
教學目標
1.學會韻母üe、ün和對應的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是üe、ün的音節(jié)。
3.獨立拼讀兒歌，感受成功的喜悅。
重點難點
重點：讀準韻母及相應的音節(jié)。
難點：üe、ün與j、q、x相拼要去掉ü上兩點，而n、l相拼時則不去點。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(8)
抽卡認讀ui、iu及所學音節(jié)。
二、學習新課(22)
1.學習üe、ün。
(1)引導看兒歌的配圖，相機由“月”引出yue。認識yue是音節(jié)，讀準它。
(2)練讀yue的四聲，引導用注音字“月”圍繞圖畫組詞，說話。
(3)猜猜韻母üe是什么樣兒。怎么猜的？出示üe，小組內試讀，分小組檢查，先小老師教讀。
(4)比較üe－yue，你能發(fā)現(xiàn)什么？
(5)由“云”引出yun，教法同前。
2.拼讀兒歌。
(1)讓學生認真觀察圖，圖上畫的是什么？
(2)教讀兒歌。
(3)采用多種形式練讀。
3.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
4.拼讀練習。
(1)由課文的三組拼讀練習中各選一個音節(jié)指導拼讀。讓學生自由拼讀，說說他們的發(fā)現(xiàn)，相機復習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則。
(2)分組練習拼讀；全班交流，老師指導，全班練讀。
(3)拼讀帶調音節(jié)詞：jūn xùn，pí xuē，yuán yuè，niú qún。
5.完成試著讀讀連連。
三、鞏固練習(8)
1.開火車讀所學的韻母。
2.分解音節(jié)練習。
3.自讀課后第三題的音節(jié)。
四、布置作業(yè)(4)
抄寫音節(jié)。
板書設計
üe ün
積累與運用(四)
教學目標
1.能正確讀記聲母和韻母。
2.能正確分解音節(jié)、組合音節(jié)。
3.會拼讀兒歌。
4.拼讀音節(jié)詞，能把寫與相應的圖畫連起來。
重點難點
重點：讀記聲母和韻母，練習拼讀。
難點：讀準韻母，分解組合音節(jié)，拼讀音節(jié)詞。
教學準備
聲母、韻母卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.能正確讀記聲母和韻母。
2.能正確分解音節(jié)、組合音節(jié)。
3.會拼讀兒歌。
重點難點
重點：讀記聲母和韻母，練習拼讀。
難點：讀準韻母，分解組合音節(jié)，拼讀音節(jié)詞。
教學準備
聲母、韻母卡片。
教學過程
一、學習讀讀想想(10)
1.利用聲母卡，采用開火車、分組賽讀、取卡抽讀形式練讀。
2.出示聲母表，齊讀。
3.分類認讀韻母，回憶發(fā)音方法幫助認讀。
4.出示韻母表，齊讀。
5.根據(jù)學生學習中的問題，出示幾組易混韻母，引導分辨。
6.利用韻母卡，在游戲中認讀。
二、學習讀讀填填(10)
1.引導讀題。
2.以( )－( )→xu，j－üe→( )為例指導讀讀填填。
3.自主練習，同桌交流，教師作個別指導。
4.作業(yè)展示，聯(lián)系拼讀規(guī)則，集體評議。
5.讀一讀。
三、學習邊說邊比劃(10)
1.讓學生自主拼讀。老師相機指導。
2.讓學生邊說邊用手指比劃。
3.全班齊讀，并用手指比劃。
4.分組讀，抽讀等。
四、布置作業(yè)(10)
抄寫聲母表和韻母表。
第二課時
教學目標
1能正確分解音節(jié)、組合音節(jié)。
2.會拼讀兒歌。
3.拼讀音節(jié)詞，能把寫與相應的圖畫連起來。
重點難點
重點：讀記聲母和韻母，練習拼讀。
難點：拼讀音節(jié)詞。
教學準備
相關的拼音卡片。
教學過程
一、復習聲母韻母表(10)
1.讓學生齊讀拼音表。
2.抽讀拼音卡片。
3.分組賽讀。
二、完成讀讀連連(12)
1.引導讀題。
2.以一個音節(jié)詞指導讀讀連連。
3.自主練習，同桌交流，教師作個別指導。
4.全班交流，集體評議。
5.分組進行比賽朗讀。
這次讀讀連連采用自主拼讀與同桌合作相結合，教師相機指導，又進行比賽，使學生進一步掌握拼音的拼讀方法。
三、自主識字園地(13)
1.放手讓學生自主學習，把認識的字詞兒上記號。
2.數(shù)一數(shù)你認識多少個字。
3.指名讀。
4.把你認識的字讀給同桌聽。
自主識字園地中既有字，又有詞。鼓勵學生在中自主識字，積累詞語。
四、布置作業(yè)(8)
課后每人讀一篇帶拼音的課外讀物。
識字??
十個數(shù)
教學目標
1.能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識18個生字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“丨”（豎）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（點）、“乚”（豎彎勾）、“乙”（橫折彎勾）“┐”（橫折）、“ ”（豎彎），指導學生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3.激發(fā)學生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。
重點難點
幫助學生學習，并掌握9種基本筆畫。
教學準備
生字卡片；10個漢字數(shù)字卡片；10個阿拉伯數(shù)字卡片；田字格黑板。
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
課本p62-63內容。
教學目標
1.能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識9個生字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“丨”（豎）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（點），指導學生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3.激發(fā)學生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。
重點難點
幫助學生學習，并掌握5種基本筆畫。
教學準備
生字卡片；10個漢字數(shù)字卡片；10個阿拉伯數(shù)字卡片；田字格黑板。
教學過程
一、觀察引入（5）
1.出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。
2.出示1-10阿拉伯數(shù)字卡片,請學生認讀。今天，我們就要來學習一首有趣味的數(shù)字兒歌。板書課題。
二、讀文識字（20）
1.學生借助拼音讀通課文，注意讀準字音。
2.同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3.班上交流。請小朋友來試試，其余注意聽，他的字音讀準了嗎？他的聲音響亮嗎？
4.教師相機進行朗讀指導。
5.再讀課文，把你認識的數(shù)字用“___”畫出來。
6.出示生字卡片：十、一、二、三、六、八，請學生認讀。
7.再出示生字卡片：個、數(shù)、又，請學生拼讀。
8.開火車讀，齊讀。
9.分學習小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。
10.背誦課文。
三、游戲擴展（5）
1.找朋友。先把阿們伯數(shù)字卡片和漢字數(shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一位拿“三”上前，說：“我是你的好朋友。”然后轉向大家大聲朗讀：三。其余依次類推。
2.完成課后讀讀連連。
四、指導寫字(10)
1.教讀兒歌。要想寫好字，提按順序寫。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。
2.認識田字格，讀、寫基本筆畫。
3.觀察生字在田字格中位置。
4.教師示范寫，學生練習，教師巡視。
五、布置作業(yè)（5）
1.背誦兒歌。
2.在作業(yè)本上把“十、一、二、三、六、八”每個寫2行。
板書設計
十個數(shù)
（一）
shí yī èr sān sì liù bā
十 一 二 三 四 六 八
教 后 感
第二課時
教學內容
課本p64-65內容。
教學目標
1.能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識9個生字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.認識田字格，認識漢字的四種基本筆畫“乚”（豎彎勾）、“乙”（橫折彎勾）“┐”（橫折）、“ ”（豎彎），指導學生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3.激發(fā)學生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。
重點難點
幫助學生學習，并掌握9種基本筆畫。
教學準備
生字卡片；10個漢字數(shù)字卡片；10個阿拉伯數(shù)字卡片；田字格黑板。
教學過程
一、猜謎語引入（5）
1.出示課文，教師讀文，請學生猜猜是什么。
2.我們一起邊學課文，邊猜測謎語。
二、讀文識字（20）
1.學生借助拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2.再讀課文，把生字多讀幾遍。
3.同桌互相讀課文，讀通句子。
4.看看圖，再結合課文說說這首詩寫的是什么。
5.齊讀全詩。
6.出示生字卡片，檢查生字的認讀情況。重點指導讀好：四、五等字。
8.分組比賽讀全詩。
三、指導背誦（7）
看圖背誦，做動作背誦，想像畫面背誦，互相提示背誦。
四、指導寫字（8）
1.認識基本筆畫。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師示范寫。
4.學生練習，教師巡視。
五、布置作業(yè)（5）
1.背誦課文。
2.把“七、九、五、四”在作業(yè)本上每個字寫2行。
板書設計
十個數(shù)
（二）
sì wǔ qī jiǔ
四 五 七 九
piàn liǎnɡ fēi rù jiàn
片 兩 飛 入 見
教 后 感
形象的漢字
教學目標
1.觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2.借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3.認識20個生字，能正確書寫其中的10個生字。掌握“ ”（豎折）、“s”（橫折勾）、“亅”（豎勾）、“フ”（橫撇）、
“ ”（橫折折勾）5捉基本筆畫。
4.學習正確朗讀短文，有朗讀中體會“也”的用法。
重點難點
學習生字詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字，初步感知漢字的形體美。
教學準備
生字卡片，田字格黑板。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2.借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3.認識10個生字，能正確書寫其中的5個生字。掌握“ ”（豎折）、“s”（橫折勾）、“亅”（豎勾）、“フ”（橫撇）、
4種基本筆畫。
4.學習正確朗讀短文。
重點難點
學習生字詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字，初步感知漢字的形體美。
教學準備
生字卡片，田字格黑板。
教學過程
一、導入新課（8）
利用音樂、圖片，讓學生看“圓圓的太陽光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，同時還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。”此情境的創(chuàng)設，使這些概念更具體、形象、生動，加強了學生對日、月、山、水、火等事物感性認識，充分感受其美的形象。
二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美（7）
教師可以有重點地指導學生觀察一兩個字，通過對比觀察，找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導學生借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美。
如：教學“山”時，引導學生從圖到字觀察，“山”字是三座高峰并峙的象形。象形的山字三個角變成了三條豎線，中間一條最長，兩邊的兩條稍短，雖然“山”字象形性大為減弱，但仍保持了象形字所概括的、山高高聳立的美。通過山一“山”的比較，體會到如讓三條豎線一樣長，那山的高聳的氣勢就不能表現(xiàn)出來。
三、利用規(guī)律，自主學習，發(fā)現(xiàn)美（6）
1.學生自己觀察其余的變化，體會字形與字義。
2.小組交流學習，記憶生字和字形，欣賞漢字的美。
四、大膽想像，表現(xiàn)美（10）
1.學生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。師生共同討論。
2.在理解的基礎上，指導朗讀，在讀中聯(lián)系生活實際，對“日、月、山、水、火”進行生動形象的理解。
五、自主識字與寫字（10）
1.用競賽或游戲的方法，激勵學生自主識字。
2.認識4種新的基本筆畫。
3.教師范寫日、水兩個字，讓學生知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種基本筆畫的運筆方法。
4.學生寫字，教師巡回指導，糾正學生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在課內給足時間，不求數(shù)量過多，但求質量高。
六、布置作業(yè)（4）
在作業(yè)本上把“山、月、水、火、日”每個字寫兩行。
板書設計
形象的漢字（一）
shān yuè shuǐ huǒ rì
山 月 水 火 日
第二課時
教學目標
1.觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2.借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3.認識10個生字，能正確書寫其中的10個生字。掌握
“ ”（橫折折勾）這種基本筆畫。
4.學習正確朗讀短文，有朗讀中體會“也”的用法。
重點難點
學習生字詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字，初步感知漢字的形體美。
教學準備
生字卡片，田字格黑板。
教學過程
一、復習導入（5）
聽寫生字，鞏固象形字的構字特點。
二、利用象形字的構字特點，自主學習生字（7）
通過看圖讀拼音，了解字形與實物的聯(lián)系，自覺生字。要求讀準字音，認清字形，懂得字義。
三、學生互相交流（8）
在自覺的基礎上，交流記憶這幾個字字形的方法，同時感受漢字的形象性與生動性。
引導學生分析“木”與“禾”的區(qū)別。讓學生明白多一畫、少一畫的道理，有效區(qū)別“木”與“禾”，進一步感受漢字的形象性、生動性。在此基礎上，教師應及時小結，每個規(guī)范漢字的筆畫是有定數(shù)的，有能多一筆，也不能少一筆，筆畫增減就會成另外一個字或錯字。
認識34教案篇2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）第38～39頁例1、例2。
預設目標：
1、使學生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角，認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。
2、初步學會用直尺畫角。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
幫助學生形成角的正確表象，認識角各部分的名稱。
教學難點：
會用直尺畫角。
教學過程：
課前談話：小朋友，今天我們第二次見面了，就是老朋友了，對嗎？你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學生嗎？我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢？
一、激發(fā)興趣，引入新課
小朋友，剛剛過去的十一長假大家玩得開心嗎？你都見到了哪些景色？老師在這里也給大家?guī)砹艘恍└鞯氐慕ㄖ?，大家看他們漂亮嗎？那你覺得他們什么地方最漂亮呢？（學生會說出有角）那這節(jié)課我們就一起來研究角。板書課題。
二、合作交流，探索新知
1、在我們身邊，很多物體上都有角，你能找到嗎？小朋友先在小組內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。（小組活動找角）哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看？小朋友真棒，找到的角這么多。
2、教師出示五角星，問：看，老師給大家?guī)砹耸裁?？那你說他為什么叫五角星呢？誰到臺前把這五個角指給大家看一看？其實角的規(guī)范的指法是這樣的，教師示范指角。
好，現(xiàn)在大家用規(guī)范的方法，指指你周圍物體表面上的角吧。
同桌互相指一指。
誰再到前面指一指你找到的角。
3、那我們知道三角板上有三個角，現(xiàn)在請大家摸一摸這些角，看有什么感覺？閉上眼睛摸一摸。
指名匯報，根據(jù)學生的回答，教師指出這個尖尖的地方就叫做角的頂點。
再摸一摸還有什么感覺？（平平的，滑滑的）
4、那我們摸的時候有尖尖的，滑滑的感覺，你能否借助周圍物體表面上的角把它描下來。學生描角。
教師選幾份展示。評價。
誰是火眼金睛，這些角里面有什么相同的地方，把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。指名匯報。
都有頂點。
都有兩條邊。是不是每個角都有兩條邊呢？師對角圖逐一指一指。
5、小朋友觀察的真仔細，其實每個角都有一個頂點，兩條邊，教師邊說邊畫。連畫3個角。你覺得老師畫的怎么樣？
你發(fā)現(xiàn)老師剛才是先畫什么？再畫什么？
現(xiàn)在大家會畫了嗎？
學生試畫。并標出各個部分的名稱。
覺得自己畫的很好的請上來給大家看一看，找2、3生。問：你覺得他畫的怎么樣？好在什么地方？
6、小朋友都會畫角了，那現(xiàn)在大家都能當小老師了，判斷下列圖形是不是角。
角會判斷了，我看大家是不是有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看這些圖片中有沒有角，它在哪里？
數(shù)一數(shù)下面兩個圖形中各有幾個角。
7、小朋友想不想做一個角？看哪些小朋友能在一分鐘內做完一個角。
做完的小朋友可以幫幫同桌的小朋友。
現(xiàn)在和老師一起玩角，注意用心玩，邊玩邊觀察。來慢慢變大，慢慢變小。
通過剛才玩角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在老師做好了一個角，大家做一個角，比老師的角大。比老師的角小。
和老師的角同樣大。
你怎么知道和老師的角就同樣大呢？
現(xiàn)在是第3次玩了，請一個小朋友做老師的小助手，誰愿意？小朋友你先做一個角，盡量大。大家都來當評委，看老師做的這個角，誰的的？老師再想想辦法，教師把角的邊拉長，問：現(xiàn)在呢？再次拉長，問：這次呢？現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（角的大小跟邊的長短無關，跟張開的大小有關）
三、鞏固應用，內化提高
1、老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個仔細觀察的好習慣。
大家看一看這兩個角誰大誰小呢？
2、擺一個角需要幾根小棒？3根小棒能擺出多少個角呢？
3、大家通過努力知道了角的許多秘密，現(xiàn)在我們再來做一個小游戲，自己創(chuàng)造一個角，大家有沒有信心？（毛線，鐵絲，圓形紙片）
把你創(chuàng)造的角貼在黑板上。
評價黑板上的各個角。
你覺得上面這些作品有創(chuàng)意的是哪些？為什么？
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課我們學習了什么？你最大的收獲是什么？
其實角的王國里還有很多秘密，以后我們再去探索，好不好？
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認識34教案篇3
教學目標
1.使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
3.通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學內容
教科書第46～48頁。
教具、學具準備
多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。
教學設計
從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題
1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的？
2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）
看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？
滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。獻愛心等。
師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。
（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？
我們一起來。比一比，看誰學得好。
1.師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。
請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？
a.區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。
課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？
師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
師：10元錢可以用來干什么？
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？
課件顯示5角硬幣，認一認。
課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。
課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）
師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。
2.隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。
活動形式：2人一組，一個拿一個認。
4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分：元、角、分（板書）
◆按質地分：紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師：請同學到展示臺上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）
師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
換錢游戲：進行簡單的計算
1.師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？
（課件顯示配音）我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們，動手換一換吧！
活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。
反饋：請2組，分別反饋2題。
2.情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?！?/p>
明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺?！?/p>
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”
明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”
請同學回答。
明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。
實踐活動
（課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1.教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。
2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。
師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？
四人小組合作交流討論。
請小組匯報。（組員可以幫忙。）發(fā)給點子最多那組獎品。
表揚他們團結合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3.（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們去“小小超市”看一看吧?。ㄅ湟魳罚?/p>
選4名售貨員，開始自由下位買。
滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
小結
（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？
（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。
全體學生：聰聰、明明再見！
認識34教案篇4
導學目標：
1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2、通過學習了解角的大小與邊張開的大小有關，與邊的長短沒有關系
3、初步學會用直尺畫角。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力及體會到數(shù)學來源于實踐的思想和團結合作的精神。
導學重點：
初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。
導學難點：
初步認識到角的大小與兩條邊張開的大小有關，與邊的長短無關。
教具和學具：
教具：電子白板、一個三角板、一個活動角
學具：三角板、活動角
導學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：小兔請我們二（2）班的同學參觀他們的新房子，你們愿意去嗎？
生：愿意
師：房子是哪些圖形組成的？
生：三角形、長方形、正方形
屏幕顯示：從房子中拉出三角形、長方形、正方形， 然后分別閃現(xiàn)長方形、正方形、三角形中的一個角
引入：小朋友們，剛才閃動的圖形是什么？你認識它嗎？今天這節(jié)課我們就和角交朋友
板書課題：認識角
[設計理念：用情景引入，創(chuàng)設生動的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的？讓學生在輕松的情境中學習，而且富有童趣，能充分調動學生的興趣和學習積極性]
二、預學
1、角不僅藏在圖形里面，還藏在校園里面，你還能從校園的圖形中找出一些角嗎？（出示校園主題圖）
先讓學生說說那里有角，課件再演示。
鼓勵學生：同學們真是火眼金睛，把這么多的角都找出來了。
2、校園里有角，生活中還有很多的地方，也有角，你還能找出來嗎？
課件出示圖片：剪刀、吸管、水龍頭
師小結：看來角在我們生活中到處可以找到
[設計理念：利用主題圖里學生熟悉的生活和情景，與日常生活中常見的物品來吸引學生的注意力，讓學生從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識由具體到抽象的過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，在找角的過程中初步體驗到角這一數(shù)學知識就在我們身邊。]
3、出示導學單
①找一找：拿出三角板，找出其中的一個角，仔細觀察角是由哪幾部分組成的？
②畫一畫：試著畫一個角，說說你是怎樣畫的？
③變一變：你有什么好的辦法，讓角變大，讓角變?。磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？
4、小組合作學習、師指導
三、互學
全班交流、梳理盲點
認識角：
（1）學生齊讀第一條自學小貼士
師：同學們拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感覺？
生：尖尖的
師：尖尖的地方是角的頂點。
板書：頂點
師：你再摸一摸從頂點出發(fā)的這兩條線，你又有什么感覺？
生：直直的
師：這兩條直直的線叫做角的邊。
板書：邊
（2）教師總結：角是由一個頂點和兩條邊組成的。
邊說邊畫： 邊
頂點
（ 尖尖的） 邊（直直的）
（3）學畫角
師：我們已經(jīng)了解了角的許多小知識，想知道角是怎么畫出來的嗎？
哪位同學們愿意到黑板上來畫個角呢？
指名畫角、其他學生在草稿本上畫角
師：你愿意把你畫角的方法講給其他同學聽嗎？
課件：先畫（ ），再畫（ ）
注意：在兩條邊的中間畫一條弧線，作為角的標記。
[設計理念：畫角是本課的教學重點，放手讓學生自己畫，采用先“放”再“扶”的方法，既發(fā)展了學生自我學習能力，又激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。同時，通過比賽的形式，再次加強學生對畫角方法的理解，并讓他們在展評中體驗成功的喜悅]
（4）角的大小
師：老師手中有一個角，同學們有沒有辦法，讓這個角變大？
4個同學為一個小組，在一起商量商量，怎樣讓這個活動角變大？
生1： 我把兩邊的紙條往外一拉，角就變大了
師：角變大了，是角的哪個地方變大了，你能用手指一指嗎？
生用手指，師追問：角變大了，邊有沒有變化？
師： 相反，你還有什么辦法讓角變小？
生1：把兩邊的紙條合攏，角就變小了
師：你能指一指，是角的哪個地方變小了？
生用手指，角變小了，邊有沒有變化？
老師用活動角演示：師拿一個活動角，慢慢變大之后，再減掉兩條邊的一少部分紙條，看一看角的邊，有變化嗎？
（5）紅角與藍角的爭論
?設計意圖：這段教學，通過拔動活動角，去體驗角的大小與什么有關系，在具體的操作中，學生才能得以充分的感知，增強了認識效果，可以培養(yǎng)學生的空間觀念?！?/p>
（6）兒歌總結幫助記憶
小小角兒真好看；一個頂點兩條邊。
畫角千萬要牢記；先畫頂點再畫邊。
角的大小怎么辨；只看張口不看邊。
四、評學
1、判斷角（見課件）
2、到創(chuàng)設情境小兔的新房中，再次完整地找角
3、數(shù)一數(shù)：一共有多少個角
4、用小棒擺角：擺一個角至少要幾根小棒？你還有其他的方法嗎？
五、欣賞生活中角的圖片
板書設計：
角的初步認識
張口大，角就大；張口小，角就小
認識34教案篇5
生成背景：
我班的幼兒已經(jīng)認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。
目標：
1、認識幾對同類色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍色——淡藍色，青色——綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
準備：
1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。
過程：
一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？
二、匹配同類色：
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的方法找出另3對顏色。
三、游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。
四、涂色練習：大氣球
教師示范：
首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：
好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
認識34教案篇6
教學目標
1. 通過復習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復習，溝通這些知識的內在聯(lián)系，幫助同學們形成整體認知結構。
3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。
教學重點
加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內在聯(lián)系。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、從整體了解所學內容
教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎？
指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時、幾時半和大約幾時。
教師：這節(jié)課我們就來復習這些知識。
二、復習方向和位置
教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？
學生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？
學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹？
學生：應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？
學生：剛才老師強調這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。
教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。
學生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。
教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學生完成后，抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。
學生完成后，集體訂正。
教師：同學們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學生作業(yè)后，抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。
指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。
教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復習認識圖形
教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？
學生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
學生判斷。
教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？
學生說自己的理由。
教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？
學生：長方形和正方形。
教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？
學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。
教師：請同學們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學生完成后，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
四、復習認識鐘表
多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。
教師：我們學習了認識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？
學生回答。
教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？
學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
教師用多媒體課件轉動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。
教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？
讓學生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。
隨學生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。
教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？
學生：是的。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。
教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？
引導學生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。
教師：看來同學們都會認識鐘表了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。
五、課堂小結
教師：這節(jié)課我們復習了什么內容？從中你有哪些收獲？
學生回答。
認識34教案篇7
活動目標：
1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關系，了解時間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。
學具準備：鐘表卡片。
一、導入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時間哥哥教小動物們認識了什么？”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。
（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針?！?/p>
4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導幼兒自制鐘表。
四、延伸活動：
1、園內延伸：
（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認識34教案篇8
一、教材說明;
九年義務教育六年制小學數(shù)學[人教版]第十一冊《圓的認識》
二、教學目標;
1、使學生認識圓，掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。
2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關系。
3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。
4、培養(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。
三、教學流程;
1、導入新課
(1)學生活動(邊玩邊觀察)。
①球、球相碰玩具表演。②線系小球旋轉玩具表演。
[教師要求學生將觀察到的形狀告訴大家，學生異口同聲回答：圓形。這里，教師采用學生感興趣的玩具表演活動，既直觀形象，又易于發(fā)現(xiàn)，進而抽象出“圓”。學生從“玩”入手，不知不覺進入學習狀態(tài)。學習興趣濃厚，樂于參與，利于學習。]
(2)師生對話(學生可相互討論后回答)。
教師：日常生活中或周圍的物體上哪里有圓?
學生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。
教師：請同學們用手摸一摸，體會一下有什么感覺?
學生用眼看一看、用手摸一摸，感覺：……閉封的、彎曲的。
教師(多媒體演示：圓形物體arr;圓)：這(指圓)和我們以前學過的平面圖形，有什么不同呢?
學生：以前我們學過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。而我們現(xiàn)在看到的(指圓)這種圖形是由曲線圍成的圖形。
教師(鼓勵表揚學生)：對，這個圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎?
學生討論后回答：圓是平面上的一種曲線圖形。(這時，教師請同學們把眼睛閉上，在腦子里想圓的形狀，睜開眼睛再看一看，再閉上眼睛想一想，能否記住它。)
教師在此基礎上揭示課題，并請學生回答：你還想認識圓的什么?學生說：還想認識圓的圓心、直徑、半徑……
[這里通過生生交流、師生互動，形象感知、抽象概括，幫助學生正確建立“圓”的概念。]
2、探索新知。
(1)探究——圓心
① 徒手畫圓。
教師請兩個學生一同在黑板上徒手畫圓，然后請同學們評一評(3個人)誰畫的圓好呢?……師生認為用工具畫圓才能畫得好。[師生共同表演、平等相待、大家評說、其樂融融。]
②用工具畫圓。
教師請同學們用自己喜歡的工具畫圓。學生畫圓：a.用圓規(guī)畫圓;b.用圓形物體畫圓。[畫圓方法任學生自選，既體現(xiàn)因人而宜、因材施教，又體現(xiàn)尊重學生(個性)、教學民主。]
③找圓心。
學生動手剪一剪、折一折，再議一議、找一找……自我探索發(fā)現(xiàn)圓的“圓心”。[教師放手讓學生在動手操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)探究能力。]
教師引導學生歸納小結：圓中心的一點叫做圓心，圓心用字母“o”表示。(學生在圓形紙片上點出圓心，標出字母。)
④游戲趣味題。
在操場上，體育老師在地上畫了一個大圓，給同學們做游戲。老師說，不管你站在什么位置，都會派上用場。你喜歡站在什么位置呢?請你點出來。
[教師請學生邊點邊說明這點與圓的位置關系，同時給予評說。如學生點到“圓心”，師評說：“你很有雄心，喜歡別人圍著你轉，將來必成大器?！比鐚W生點到“圓內”，師評說：“你比較守規(guī)矩，喜歡在一定的范圍內活動，將來不容易犯錯誤?！比鐚W生點到“圓上”，師評說：“你做事很有規(guī)律，能夠遵循原則，同時與squo;上司squo;相處喜歡保持一定距離?！比鐚W生點到“圓外”，師評說：“你很了不起，思維活躍，思路開闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)新，有開拓精神，將來定會大有作為?！?hellip;…這樣教學，生動有趣，其樂無窮，激勵性強，學生樂學，學得輕松愉快、積極主動。學生對圓、圓心、圓內、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的理解。]
(2)探究——圓的直徑、半徑及其關系。
教師：你還想知道什么?
學生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關系?……
①分組探究，合作學習。
教師提出學習活動要求：先獨立進行，再分組交流。通過動手“折、量、畫、數(shù)、比(估)、看、議”等，總之隨你用什么方法都可以，探索圓的直徑、半徑及其關系。(圍繞“學習卡”上的有關內容進行。)
分組匯報，全班交流。(填寫學習卡)
學習卡
名稱 意 義 用字母表示 在同圓( )里
條數(shù) 長度 直徑與半徑的關系
直徑
半徑
②重點請學生說明你是怎樣發(fā)現(xiàn)的，展示發(fā)現(xiàn)的過程，讓同學們評價。
③操作檢驗，內化提升。
a.考考你的判斷力。
用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑。[課本第87頁“做一做”(略)]
b.對答游戲(每兩個學生一組)：你說直徑長度，我答半徑長度;你說半徑長度，我答直徑長度。
c.邊體驗，邊說理：為什么車輪都要做成圓的，車軸應安裝在哪里?(教師提供各種車輪形狀和安裝位置不一樣的自行車玩具，讓學生邊操作邊體驗，進而明理。)
d.合作操作探索。
畫一畫、量一量、比一比、找一找：在同圓中所有的線段( )最長;你能用尺(直尺、三角板)測量沒有標出圓心的圓的直徑嗎?
[探索圓的直徑、半徑及其關系，主要是通過學生自我探索、合作探究、分組交流，以動手操作為主線，讓學生自主參與，給予學生充分展示自我才智和展開探究活動的時空。讓學生在自主探究中自我發(fā)現(xiàn)新知，學生的主體性作用得以充分發(fā)揮。學生學習的過程是感知的過程，是體驗的過程，是感悟的過程，學生在感知、體驗、感悟中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，靈活運用知識解決有關實際問題。]
(3)自我習作——用圓規(guī)畫圓。
①學生自學：用圓規(guī)畫圓的方法和步驟。(課本第87頁)
②學生操作：用圓規(guī)畫圓。(自我體會，怎樣才能畫對、畫好。)
③匯報交流。教師根據(jù)學生的學習、操作情況指導學生匯報并總結。[適時板書：a.定長(即半徑)b.定點(即圓心)]
④操作表演，全班共賞。
a.按要求畫圓。
a.半徑2厘米 b.半徑2.5厘米 c.直徑4厘米 (比較a、c，你發(fā)現(xiàn)了什么?)
b.按要求畫圓，并觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師請學生畫3個同心圓、3個大小不等的非同心圓。引導學生觀察、討論、比較并歸納：圓心決定圓的位置;半徑?jīng)Q定圓的大小。)
c.體育老師在操場上的圓怎樣畫?(學生討論，全班交流。)
[學習用圓規(guī)畫圓，主要通過學生的學——培養(yǎng)學生的自學能力，學到畫圓的方法;動手畫圓——體驗畫法，掌握畫法;操作練習——發(fā)現(xiàn)規(guī)律、內化新知，這樣教學遵循了兒童的認知規(guī)律，具有良好的學習效果。]
3、課堂小結。
教師啟發(fā)學生自我小結本節(jié)課的學習收獲：知道了什么?怎么知道的?鼓勵學生質疑：你還想知道什么?……
4、創(chuàng)新思維訓練游戲。
教師：一個圓很美，大小不同的圓在一起組成美麗的圖案更美。請大家設計由圓(或圓和其它平面圖形)組成的圖案，并寫出創(chuàng)意，帶到學校與同學交流。
四、課后反思。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設寬松、愉悅 、民主、和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動參與學習活動。如通過“游戲活動”，讓學生在“玩”中學習。如“游戲趣味題”中“教師的評說”，能喚起學生學習的熱情。如“自我習作、操作表演、大家共賞”，享受成功的愉悅，可激發(fā)學生探知的。如讓學生剪、折、畫、量、議、找……多種感官參與活動，可培養(yǎng)學生的動手、實踐能力，學會探索的方法。如通過學生評價教師、學生，師生平等相待，可解放學生的腦、手、眼，讓學生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融……課堂充滿了生命活力，這樣教學有力地促進了學生學習方式的改變。置身于這樣的學習情境之中，真正達到了“讓學生享受學習”的意境。
