語(yǔ)言領(lǐng)域教案參考5篇

時(shí)間:2024-02-06 作者:tddiction 備課教案

教案可以幫助教師更好地評(píng)估和反思自己的教學(xué)效果,通過(guò)教案的實(shí)施和反思,可以不斷提高教學(xué)效果,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言領(lǐng)域教案參考5篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言領(lǐng)域教案參考5篇

語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇1

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí),發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說(shuō)詞。

準(zhǔn)備:

1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘?。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過(guò)程:

一、引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)

師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過(guò)渡到學(xué)習(xí))

二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。

幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開(kāi)就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。

師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?。看看這兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)

4、幼兒看三幅圖,完整念。

5、幼兒看掛圖,完整念。

三、鞏固識(shí)字

1、觀察掛圖,問(wèn):小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來(lái))

2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

四、幼兒朗誦,走出活動(dòng)室。

語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1.教師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

2.幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片:圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。)

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師:兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、教師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌:

池塘里,

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),

紅色的大傘,

一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

3.了解兒歌的含義。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體圖片:小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張,ppt圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

師:這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊恕P∨笥褌?,你們能幫他找找家?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)

二、開(kāi)始

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說(shuō)一遍,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

出示小魚(yú)圖片,小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。

出示蝴蝶圖片,這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。

現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué),還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。

我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng),你來(lái)說(shuō),老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè))

活動(dòng)結(jié)束:

今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫(huà),畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字, 讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂(lè)毅列傳》:"樂(lè)羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹(shù)的由來(lái),感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛,??

起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日,與中國(guó)的節(jié)日“春節(jié)”

進(jìn)行對(duì)比,感受中西節(jié)日的不同

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2、圣誕老人一個(gè),圣誕帽若干,圣誕禮物、圣誕樹(shù)一棵(上面掛滿各種禮物),

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師:今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們大四班做客,猜猜看他是誰(shuí)?

幼(七嘴八舌的):小兔子、小青蛙、奧特曼、圣誕老人~~~

師(出示圣誕老人):誰(shuí)來(lái)了?

幼(興奮的大聲喊)圣誕老人。

師:圣誕老人來(lái)干什么呢?

幼:送禮物。

(圣誕老人的出現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣,幼兒高興的跳起來(lái),用各種不同的方式向圣誕老人打招呼,活動(dòng)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)

師:圣誕老爺爺為什么要給小朋友送禮物呢?

幼:因?yàn)槭フQ節(jié)要到了。

師;圣誕節(jié)快到了,你在哪發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié)?

2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

3、圣誕節(jié)的由來(lái)

師:你們知道圣誕節(jié)是怎么來(lái)的嗎?圣誕老爺爺又是怎么來(lái)的呢

4、播放媒體課件,了解圣誕樹(shù)和圣誕老爺爺?shù)膫髡f(shuō)。

師:圣誕節(jié)你有收過(guò)禮物嗎?都有些什么禮物呢?收到禮物你們開(kāi)心嗎?

師:今天我也要讓小朋友扮演圣誕老爺爺,把你們準(zhǔn)備的禮物送給你的好伙伴好嗎?送禮物的時(shí)候要和你的好朋友說(shuō)一句“圣誕快樂(lè)”

4、邊放音樂(lè),讓幼兒扮演“圣誕老人”發(fā)放禮品,在愉快的情緒中結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事;

2、大膽用普通話回答問(wèn)題

3、練習(xí)說(shuō)比較完整的'句子

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大紙箱一個(gè):上面開(kāi)一個(gè)比較大的口,面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干;

4、泡沫墊子,在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

活動(dòng)過(guò)程:

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程:

提問(wèn):

a小青蛙呢?

b誰(shuí)不見(jiàn)了?小鴨子?

c小烏龜?

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn):第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是······”“第二個(gè)是······”“第三個(gè)是······”。

4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起探討吃點(diǎn)心。