二年級下冊數(shù)學書教案8篇

時間:2024-04-09 作者:Youaremine 備課教案

一個完善的教案能夠提高教師的教學自信心和專業(yè)能力,教案可以幫助教師更好地調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容,提高教學的適應性和靈活性,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級下冊數(shù)學書教案8篇,供大家參考。

二年級下冊數(shù)學書教案8篇

二年級下冊數(shù)學書教案篇1

教學內(nèi)容:

新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題,練習二十四第11~14題。

教學目標:

1.知識與技能

通過復習進一步鞏固所學知識,使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法,提高學生解決實際問題的能力。

2、過程與方法

使學生參與復習的全過程,通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣,激發(fā)學生熱愛數(shù)學。

教學重、難點:

重點:根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決問題的方法。

難點:提高學生解決實際問題的能力。

教具、學具以及課件準備:

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學方法:

教法:創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。

學法:小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

教學過程設計:

一、創(chuàng)設情境,導入復習。

你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)

看!他們玩得多快活呀!

出示問題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?

學生嘗試獨立計算后匯報。

太棒了!解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識,今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

板書課題:解決問題

(設計意圖:創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。)

二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡

(一)自主整理,實施創(chuàng)造

昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習,現(xiàn)在給大家一些時間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長作好記錄。

學生相互交流,教師巡視,掌握學生整理的情況。

(二)交流矯正,優(yōu)化再建

哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果?

小組長1:我們小組是這樣整理的……

小組長2:我們小組是這樣整理的……

小組長3:……

展示各小組整理的結(jié)果,全班同學欣賞交流。

師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法:

(1)要認真看題,收集信息。

(2)分析問題,確定運算步驟。

(3)根據(jù)數(shù)量關系,列出算式,計算出結(jié)果。

(4)檢查,寫答。

同學們都整理得非常全面,形成了這么一個完整的知識體系,讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來,我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

(設計意圖:通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理,建立一個完整的知識系統(tǒng),又培養(yǎng)了學生間的合作交流,體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。)

三、重點復習,強化提高

(一)分層練習,重點突破

1.總復習第13題

引導學生觀察題目中的圖畫,并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題?

讓學生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題,獨立列算式解答出來。

2.總復習第14題

先讓學生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

(二)拓展延伸,整體深化

1.練習二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法,使學生明確:一位客人一個碗、兩根筷子。

再讓學生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考,解決問題。

8個碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2.練習二十四第12題。

先讓學生根據(jù)畫面上兩位同學的對話,掌握信息。

再引導學生分析:要把全班分成7名同學一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?

組織學生獨立列算式解答,并在小組中交流。

3.練習二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子便宜?

讓學生通過討論明確:通過比較三種襪子每一雙的價錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算,比一比。

(設計意圖:為了突破難點,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察,動腦思考的的機會。孔子曰:溫故而知新。只有充分掌握原來的知識,才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力,運用所學知識解決實際問題的能力。)

四、自主檢評,完善提高

(一)自主檢測

出示檢測題,學生獨立完成。

自測題

1.鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應找回多少錢?

2.班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?

3.從家里到學校需要8分鐘,每天上學共要走多少分鐘?

4.一本故事書有98頁,小莉看了4天,每天看5頁,她還剩多少頁沒看?

5.一個毽子3元,一根跳繩5元。

(1)小青買4個毽子和1根跳繩,共用去多少元?

(2)你有30元錢,你準備怎樣買呢?應找回你多少錢?

6.冰激凌零售價每個7元,批發(fā)每箱6個,共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢?

(設計意圖:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生實際應用的能力。)

(二)評價完善

1、通過這節(jié)課的復習,你又有什么收獲?對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?

2、教師評價總結(jié)。

今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學會很多了知識,還愿意和同學們在一起分享所學到的知識,老師真高興呀!通過你們的發(fā)言,我知道你們有又學到了很多的,希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

(設計意圖:通過檢測,給學生一個準確的評價,讓學生正確的評價自己、正確的評價他人,進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。)

板書設計:

復習解決問題

13.12÷3=4(次)

答:小明共玩了4次。

14.8×3+6=30(角)

30角=3元

答:一共要花3元錢。

教后反思:

通過復習,學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高,但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手,比如126頁的`11題,學生就不知道到底分給幾個人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補充。

二年級下冊數(shù)學書教案篇2

教學內(nèi)容:

p35、36

教學目標:

1、讓學生聯(lián)系解決生活實際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序,能正確地進行計算,并能用以解決三步計算的實際問題。

2、讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力,獲得成功體驗,感受學習數(shù)學的樂趣。

重點難點:

理解三步計算運算順序;運用三步計算解決實際問題。

教學準備:

光盤

教學過程:

一、學習例題

1、很多同學都喜歡下棋,我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題

演示例題,指名說說圖上的信息

買3副中國象棋和4副圍棋。象棋的單價是12元,圍棋的單價是15元

讀問題:她一共要付多少元?

這是一道購物的實際問題,遇到這類問題你馬上會想到哪個基本數(shù)量關系式?

復習:單價數(shù)量=總價

2、學生嘗試列式,并交流

(1)分步列式:123=36元 154=60元 36+60=96元

(2)綜合:123+154

(可能還有):(12+15)(3+4)

講評:指著分步列式,讓學生明確每一步算式的意思。

比較兩個綜合算式,讓學生說說下面的算式為什么是錯的?它這樣算出的結(jié)果表示什么?

明確:要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價,圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價;分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢。

3、運算順序

123+154 123+154

=36+154 =36+60

=36+60 =96(元)

=96(元)

比較這兩種運算順序,它們都對嗎?哪個更好?為什么?

指出:這是一個三步混合運算,有乘有加,先算乘,即分別先算象棋和圍棋的錢。

4、學生完成試一試:150+12065

做完后交流,可能會有個別學生先算乘,如果有可請學生說說正確的運算順序,乘除在一起的時候,誰在前誰先算。

5、結(jié)合兩題引導學生總結(jié):在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。

二、鞏固練習

1、學生獨立做在自備本上

802+764

2406-217

45-2034

51-363+25

指名板演再結(jié)合具體問題交流。

2、下面的運算對嗎?把不對的改正過來。(題略)

建議:做混合運算,要先觀察該題的運算符號,可把先算的步驟劃線表示,然后再算。

3、比一比,你能說出原因嗎?

2530+2520

84040-40040

25(30+20)

(840-400)40

第一組題可引導學生結(jié)合乘法意義來說,或是結(jié)合具體問題來舉例說明。

三、解決實際問題

1、(第4題)讀題后讓學生解釋人均居住面積的含義和求法,并列出綜合算式。

2、(第5題)分析我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人,指名說說你們兩組的總?cè)藬?shù)怎么算?

3、(第6題)比較兩小題,說說兩題的聯(lián)系。

4、把這3道聯(lián)系實際問題做在作業(yè)本上。

二年級下冊數(shù)學書教案篇3

教學目標:

1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習,培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點:

3的乘法口訣的.編制、記憶和運用。

教學難點:

對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。

教學準備:

掛圖、乘法口訣卡片。

教學過程:

一、情景創(chuàng)設

師:“同學們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

二、問題探究

談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?

三、體驗感悟

1、拿小棒擺三角形。

2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

3、板書:1×3=3;一三得三。

4、組織學生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

四、實踐應用

“練一練”

1題:找朋友。

2題:找規(guī)律填數(shù)。

3題:動物運動會。

數(shù)學故事。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學懂了什么?

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁。

板書設計:

需要幾個輪子

1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

3×9=27;

三九二十七。

教學反思:

這節(jié)課學生掌得不錯,記憶方法也能掌握??谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

二年級下冊數(shù)學書教案篇4

一、教學目標

1、能用所學額統(tǒng)計的數(shù)學知識解決簡單的實際問題;

2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系;

3、體會統(tǒng)計的必要性,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學生初步的描述、分析能力

教學重難點

重點:會進行簡單的統(tǒng)計

難點:根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們,你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰和你一天過生日嗎?你想知道那個月份過生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學的.生日情況。

2、實踐操作

這學期,我們學習了統(tǒng)計的知識,不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù),還學習了很多統(tǒng)計的方法,下面請你在的小組討論交流,怎樣統(tǒng)計同學們的生日情況。

(1)小組交流

先收集同學們的生日數(shù)據(jù),(同學們可以用寫字條的方式,由小組長收集交給老師,也可以組長舉手統(tǒng)計……)

再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計,畫正字統(tǒng)計,畫其他符號統(tǒng)計等等)‘

最后全班交流,匯報自己的想法

師:同學們都有自己的想法,為了方便大家共同整理,老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學生日情況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

(2)貼一貼

說出自己的生日月份,到組長處取彩色小圓片,并貼到表格中對應的位置

(3) 整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù),在小組內(nèi)交流,最后匯報結(jié)果

(4)說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題:

(三)鞏固練習

1、小熊文具店(書96頁1題)

2、汽車的快慢(書96頁第2題),根據(jù)統(tǒng)計表回答問題

3、喜歡的動物。(書96頁第3題)能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人( )人

(1)補充完表格

(2)看了上面的表格,你知道喜歡看( )的人最多,喜歡看( )的人最少

(3)買一本《熊出沒》9:00元,買6本需要( )元。

(4)買一本《西游記》要18元,買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元,買一本《熊出沒》9:00元,丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本,他的錢夠嗎?

二年級下冊數(shù)學書教案篇5

教學內(nèi)容:

課本p63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題

教學目標:

1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣,對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

教學重點:

溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。

教學難點:

靈活運用所學解決簡單問題,提高計算的正確率。

教學方法:啟發(fā)學生思考,探究合作學習,

教學準備:每人一張空白紙,口算卡

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,復習導入

師:同學們,我們前幾天學過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?

(設計意圖:直奔主題,讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務。)

二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡

1、教學第63頁主題圖(課件出示)

師:你看懂了什么?

引導學生觀察主題圖,同桌互相說一說題意。

生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

(2)組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

(3)讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理,培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

(4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)

(設計意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。)

三、重點復習,強化提高

學生做第64頁的第1題

先算出每道算式的結(jié)果,寫在對應動物的下面,然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。

要求學生熟練應用乘法口訣求商,同時學會有序地思考問題的方法。

游戲形式做第64頁第2題

先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號

使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能

學生獨立完成第65頁第4、6題,完成后找學生起來回答他是怎樣做的。

做第65頁中第5題

先讓學生看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

使學生進一步理解乘除法之間的關系,理解“倍”的意義。

(設計意圖:用多種形式進行練習,提高學生的學習興趣,鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。)

四、自主檢評,完善提高

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

2、你能給下面這些算式排排隊嗎?

7÷721÷345÷972÷936÷4

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3、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設計

整理和復習(一)

除數(shù)相同商相同

18÷9=2

想:(二)九十八或9×()=18

18是9得2倍

教后反思:

本節(jié)課的復習中,在引導學生復習用乘法口訣求商時,可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。同時,通過運算題的訓練,提高學生的口算能力,使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

二年級下冊數(shù)學書教案篇6

詳細介紹:教學目標

(一)使學生初步掌握混合運算的順序,算式里有括號先算括號里邊的,正確計算兩步式題。

(二)培養(yǎng)學生初步的概括能力,提高計算能力。

(三)通過教學,不斷地培養(yǎng)學生認真審題,書寫工整、規(guī)范的好習慣。

教學重點和難點

重點:混合運算的運算順序,有括號先做括號里面的。

難點:理解括號起著改變運算順序的作用。

教具和學具

口算卡片,投影儀,投影片。

教學過程設計

教師談話:同學們,我們已經(jīng)學習了混合式題,下面我們口算一組題,先說運算順序,再口算出來,直接說得數(shù)。

(一)復習準備

1.口算

15-72124+324+3414-4+5

328+918-10260-20428-7+10

2.教師提問:在沒有括號的混合運算中,運算順序是什么?(學生回答:在沒有括號的混合運算中,同級運算按順序做,混合運算要先算乘、除法再算加、減法。)

(二)學習新課

1.出示例題

教師說:這兒有兩組題,請同學們審題后再計算出來。邊做邊思考:(1)這兩組題中,每組題的兩道式題相同點是什么?不同點是什么?(2)計算結(jié)果怎樣?

板演。(全體同學做在本上。教師巡視,了解學生計算情況。稍后,請兩位同學把自己做的題向全班展示。師生共同訂正)

93+460-186

=27+4=60-3

=31=57

9(3+4)(60-18)6

=97=426

=63=7

討論思考題。

生說:每組題兩道式題相同點是算式中的數(shù)相同,連接的運算符號相同,不同點是第2小題與第1小題比較多了小括號。計算結(jié)果不同。2.教學例4

9(3+4)(60-18)6

=97=426

=63=7

師問:在有括號的算式里,要先算括號里面的,再算什么?生答:先算括號里面的,再算括號外邊的。

師問:括號在運算中起什么作用?觀察上面兩組題分小組討論。生答:括號在運算中起改變運算順序的作用。

3.指導書寫格式

4.嘗試練習(想一想算式里有括號應先算什么,再算什么)

(13+5)34(14-8)

=183=46

=6=24

練習后互相檢查,讓做錯的同學說說做錯的原因。

5.比較練習(先比較下面兩道題的運算順序,再計算出來)

15-72(15-7)2

師問:同學們經(jīng)過上面3組題的研究討論,你們能試著說一說混合計算的運算順序嗎?

生答:混合運算的運算順序:(1)同級運算按順序計算。(2)混合運算先算乘除,后算加減。(3)帶括號先做括號里面的。

師問:小括號在混合計算中起什么作用?

生答:改變原來的運算順序。

6.判斷練習(下面各題是否正確,對的畫,錯的畫)

7.質(zhì)疑反饋

教師指導學生看書,看一看還有沒有沒學會的問題。

8.歸納總結(jié)

師說,今天我們師生共同研究了混合計算的運算順序,明白了小括號在運算中起著改變運算順序的作用,大家在運算中要牢記:同級運算按順序先左后右計算,混合運算要先做乘除,后做加減法,有括號先做括號里邊的。

(三)鞏固反饋

1.將下面兩道一步計算的式題改成一個兩步計算的式題

76=4250-42=8

2.找出下面各題中的錯誤

(1)15+84(2)20-84

=2+15=124

=17=3

(3)7(3+5)(4)(60-12)6

=87=486

=56=6

3.競賽練習(比一比看一看哪位同學做得又正確又迅速)

(32-27)589-67

39-90(46-6)8

567+746+549

(64-56)84(36-36)

課堂教學設計說明

混合運算式題是進一步學習四則混合運算順序的基楚。為了便于學生正確掌握運算順序,教學時,先設計兩組題進行對比。使學生理解括號在運算中的作用是:改變原來的運算順序。在教學例4時,要學生先審題,書寫時在題里要畫線標號,用符號標明運算順序,以加深學生印象,為今后學習打下基楚。

教學過程中要注意以下幾點:

1.注意安排比較練習,先比較運算順序,再計算出結(jié)果,讓學生體會到運算順序不同,得到的結(jié)果也就不同。

2.適當安排判斷練習,以鍛煉學生在計算中排除數(shù)字干擾,而正確計算。

3.最好安排一組競賽性練習,調(diào)動學生,激發(fā)學生學習的積極性,鞏固混合運算的運算順序。

二年級下冊數(shù)學書教案篇7

課題利率

教學內(nèi)容教學內(nèi)容:利率(課本第11頁例4)

課型新課

教學目標

1、學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類,理解什么是本金、利息。

2、能正確計算利息。

教學重點:利息的計算

教學難點:利息的計算。

教學手段課件。

教學方法聯(lián)系生活,引導學習,總結(jié)提升;自主學習,小組討論

教學過程

一,導入新課:

同學們,你們?nèi)ミ^銀行嗎?你知道去銀行人民常做什么嗎?你知道我們周圍有什么銀行?你見過銀行卡嗎?

二、創(chuàng)設生活情境,了解儲蓄的意義和種類

1、儲蓄的意義

師:快要到年底了,許多同學的爸爸媽媽的單位里

會在年底的.時候給員工發(fā)放獎金,你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢?

2、儲蓄的種類。(學生匯報課前調(diào)查)

三、自學課本,理解本金“、”利息“、”利率“的含義

1、自學課本中的例子,理解”本金“、”利息“、”利率“的含義,然后四人小組互相舉例,檢查對”本金“、”利息“、”利率“的理解。

本金:存入銀行的錢叫做本金。

利息:取款時銀行多付的錢叫做利息。

利率:;利息與本金的百分比叫做利率。

2、師:根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種,并舉例說明,然后教師作適當?shù)难a充。有時會有所調(diào)整,而且,根據(jù)存款是定期還是活期,定期時間的長短,利息也是不一樣的。

3、利息計算

(1)利息計算公式

利息=本金×利率×時間

(2)例4:王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢?(整存整取兩年的利率是3。75%)。

在弄清以上這些相關概念之后,學生嘗試解答例題。

在學生獨立審題解答的基礎上訂正。

方法一方法二

5000×3。75%×2=375(元)

5000×(1+3。75%×2)

5000+375=5375(元)=5000×1。075

=5375(元)

四、實踐應用

第11頁做一做

完成練習時看清題目認真審題,注意計算要準確。

五、課堂總結(jié)

學生談談學習本課有什么新的收獲。

作業(yè)

第14頁的第9題

板書設計

利率

本金:存入銀行的錢叫做本金。

利息:取款時銀行多付的錢叫做利息。

利率:;利息與本金的百分比叫做利率

利息計算公式

利息=本金×利率×時間

二年級下冊數(shù)學書教案篇8

教學目標:

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點:

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

教學難點:

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學教法:

談話、指導相結(jié)合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程:

一、情境引入

教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。

師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答,并說明理由。)

教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的',怎么樣?你有什么意見?

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右( )人。

你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學有( )人。

你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)

2、完成教材“練習一”的第1題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動,共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有( )人。

我喜歡( )小組,喜歡這個小組的有( )人。

四、課堂小結(jié)

師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲?

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié):

學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

紅 黃 藍 白

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數(shù)