教案在書寫的過程中，老師務必要強調邏輯思路清晰，教師在開始教學任務之前都是要認真準備相關的教案的，以下是范文社小編精心為您推薦的彩虹的教案8篇，供大家參考。
彩虹的教案篇1
一、書籍簡介
?彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。
二、教學設計
?活動目標】
1．以猜讀、師生共讀的方式讀故事，通過前后對比“這是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花樂于助人，無私奉獻的精神。
2.引導學生看圖，通過觀察圖畫體會繪本中小動物的心情。
3．通過合作“我們班的彩虹色的花”拓展的方式將彩虹色的花那樂于助人的精神延續(xù)下去，學生在合作過程中學會“傾聽”。
?活動準備】
1、課前制作好彩虹色花的花瓣。
2、課件、白紙
?活動流程】
一、課前談話
孩子們，今天早上我們已經相互認識了。老師特別喜歡你們，所以我回去想了想又給你們帶來了一本好看的書。我們開始上課吧！
二、導入
1、讀一首小詩：《彩虹》
彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒點染成的。
彩虹像一座美麗的七彩橋，
如果把它放在馬路上，
我就可以安全通行了。
彩虹像一個淘氣的小姑娘
我剛要跑過去和它交朋友，
它卻跑走了。
2、引讀課題【這是一朵（ ）的花?！?/p>
三、分享故事，走進彩虹花的世界。
1、認識“蝴蝶頁”。
（一）課件出示圖片，猜讀：
2、現(xiàn)在，讓我們一起走進彩虹色的花的世界?。ㄗx太陽、小螞蟻兩頁）
師：咦，那小螞蟻是怎么用花瓣順利度過難關的呢？你來猜猜看
3、幫助蜥蜴
a、你們猜，彩虹色的花會把哪片花瓣送給小蜥蜴？為什么？（粉紅色）。
b、看圖中小蜥蜴的樣子給你什么感覺??？
4、幫助小老鼠
小老鼠會拿花瓣來做什么呢？
這是一只什么樣的小老鼠？
小結：看，我們剛才就是用了“猜讀”的方法來讀故事的，我們以后也可以用這種方法去讀書。那我們接著輕輕地打開書本往下讀。（配樂讀后半部分）
（二）打開繪本
2、幫助小鳥
a、下面的故事我們接著往下讀，你看誰來了？
b、小鳥會直接把花瓣送給她的女兒呢還是會把花瓣做成什么東西呢？
師：我們班的同學真有想象力，以后要是看到這樣的圖片你們也要發(fā)揮自己的想象去讀就更有意思啦！
3、幫助小刺猬
a、你有什么發(fā)現(xiàn)（天空中烏云密布、彩虹色的花只剩兩片花瓣【所以彩虹色的花是用虛弱的聲音回答】）
b、那我們來看看花的樣子
4、彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花?。ㄗ屔钤~語來夸彩虹色的花，善良、有愛心、熱于助人、舍己助人，甘于奉獻……）
四、協(xié)作交流，學會傾聽
1、孩子們，彩虹色的花并沒有消失，不信你翻到來看看。
2、喜歡這個故事嗎？我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？
a、現(xiàn)在請你偷偷地在你的小伙伴的耳朵邊講，不要讓別人聽到哦！
b、下面誰來說一說你們剛剛說了什么
你的同桌剛剛跟你說了什么？
c、沒聽清楚再說
3、孩子們，我們不僅要自己會說，會與同伴交流，我們更要學會聽別人說，關注同伴跟你說了什么。剛剛大家都做的非常好，老師獎勵你們每人一片花瓣，讓我們二四班的同學組成一朵彩虹色的花吧！請到小組長那領取自己喜歡的一種顏色的花瓣。用這樣的句式去說話：我是一片 色的花瓣，我還想為 （小動物）（做什么）。
4、（選擇自己喜歡的顏色的花瓣寫在上面）
6、交流
7、師：老師知道還有很多小朋友想說，那請你們課后再把書中的花瓣貼上來。我們可以把我們班的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！
老師總結：讀了這個感人的故事，如果我們的朋友遇到困難需要幫助，你會像彩虹色的花一樣伸出你的手來幫助他嗎？彩紅色的花兒，彩虹色的種子，彩虹色的熱情和慷慨，在人生路途的邊上我們一直都遇得上?。ū热纾涸诠财嚿?，叔叔阿姨給我們讓座；你摔倒了，會有小伙伴把你扶起……我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非?？鞓返氖虑?。
五、認識作者，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣：
師：看看你們手中的書，你知道是誰把它寫成了書嗎？
2、你們已經學會讀圖畫書的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你們選書的時候就可以看看封面上的字和圖畫來選擇自己感興趣的書啦！
3、其實麥克·格雷涅茨還有一本非常有意思的書《月亮是什么味道》獲得了日本繪本獎呢，他創(chuàng)作的書還有《為什么傷心？你在哪兒？》《小卡車，我等你》《泰迪熊，陽光閃閃》《神奇的圍巾》等等。
三、精彩內容
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。
螞蟻、蜥蜴、老鼠……小動物抱有著心事一個接一個地過來?；▋好看魏芸犊匕炎约旱幕ò晁徒o他們。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下一片溫情。冬去春來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。
彩虹的教案篇2
一、教材解讀：
?彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
二、教學目標
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
3、結合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。
三、教學重點、難點
重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。
難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。
四、教學準備：
師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
五、教學過程
（1）、激趣導入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）
觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。
（2）、觀察封面，認識作者。
（3）分享故事，走進彩虹花的世界。
1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）
（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！”師：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看吧。
邊講邊出示幻燈片。
2、教師讀完故事后，引導孩子觀察圖片中的細節(jié)（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。
3、師總結：孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。
六、課后作業(yè)：續(xù)編故事。
冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。
彩虹的教案篇3
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(ppt)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
猜猜這是個關于誰的故事?可能會發(fā)生什么事呢?(自由想象)
到底這本書中藏著個怎么樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
生病的熊奶奶心里會想些什么?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?
第二個來看望的是誰?他送來的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?
青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
彩虹的教案篇4
活動目標：
1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團結合作的意識。
活動準備：
彩虹傘，報紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》
活動過程：
一、熱身活動：
1.教師帶領幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。
教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。
2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。
教師：小朋友在向不同方向走的時候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。
3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領幼兒進行活動。
教師：小朋友從藍色的起跑線出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達紅色終點線后往回返，并用最快的速度跑回來。
二、游戲
1.游戲《老狼老狼幾點了》
教師：今天呢，老師來扮演老狼，小朋友扮演小綿羊，我們一起來玩《老狼老狼幾點了》，好不好？
規(guī)則：當幼兒提問“老狼老狼幾點了？”時，教師回答“x點了?！?；當教師回答“天黑了”的時候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時，小綿羊就被抓到了。
2.游戲《風來了》
教師：剛剛的游戲好玩嗎？（好玩）老師問問小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)小朋友們能不能用漂亮的彩虹傘來表示冬天的風呢？
規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動彩虹傘表示微風，站起來抖動彩虹傘表示大風，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動表示狂風，不停地蹲下站起抖動彩虹傘表示龍卷風。風停了，結束游戲。
幼兒聽教師指令進行游戲。
3.游戲《爆米花》
幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當鍋，報紙球當爆米花，邊走邊說“拉個圓圈走一走，拉個圓圈跑一跑，拉個圓圈跳一跳”，當念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。
三、放松運動
教師帶領幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。
教師：今天老師帶著小朋友玩了好幾個和彩虹傘有關的游戲，小朋友們高興嗎？在我們的生活中，只要小朋友愿意去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，有好多好多物品都可以運用到我們的游戲活動中來?；厝ノ覀兛梢园堰@些游戲分享給我們其他班的好朋友，好嗎？
活動滲透：在活動中注意腳下安全，避免摔倒。
彩虹的教案篇5
活動目標
1、利用cd照射觀察各種顏色的光。
2、初步理解cd顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實際彩虹光芒的關系。
活動概要
用cd照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀察cd表面的光。
準備活動
?自由選擇活動科學領域】big eye small eye活動紙尋找彩虹（彩虹在哪里呢？）
活動內容
【導入】
1。 觀看動畫片【尋找彩虹】，說說你看到過的彩虹，讓孩子們對于制作生活中的彩虹充滿好奇心。
你見過彩虹嗎？在哪兒見到的彩虹？
彩虹都有什么顏色？
怎樣在我們的周圍制作出彩虹呢？
【展開】
2、 觀看視頻【尋找彩虹】，說說實驗目標，備品以及實驗順序。
今天我們要做的實驗叫什么？
做實驗的時候都需要哪些東西呢？
用手電筒和蠟燭照射cd表面的話會發(fā)出什么顏色的光呢？
看一看實驗順序 。
1）觀察cd。
2） 用cd照出各種顏色的光。
3）移動cd，尋找和彩虹一樣的光。
?活動1：觀察cd?！?/p>
3、 探究cd，說出你的感受。
用手摸一摸cd的正反面，有什么感覺？
在cd上可以看見什么顏色？
?活動2：用cd照出各種顏色的光。】
4、用手電筒和蠟燭照射cd，觀察cd折射的光。
如果想要看cd折射的光，應該怎么做呢？
用燈照一照cd的背面，cd有什么顏色呢？
用手電筒照一照，你看到了什么顏色？
用蠟燭照一照，你又看到了什么顏色？
【結束】
5、實驗結束后，big eye small eye活動紙（） 尋找彩虹（可以制作彩虹）寫出實驗結果。
注意事項
盡量把室內的光線調暗后再觀察自然光。
活動評價
對于利用cd的顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實際彩虹光芒的關系是否充分理解來進行評價。
教師活動相關信息
我們通?？吹降墓饫锇鞣N顏色的光，這些光合并在一起就是我們看到的白光。cd表面有溝槽，當有光照射的時候，經過溝槽反射的光就會有波長的變化，所以就會看到不同顏色的光。波長的不同顏色也會不同。
彩虹的教案篇6
教學目的：
1、通過揮動彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉，初步發(fā)展孩子的全身協(xié)調能力。
2、在歡快的游戲過程中使孩子們對運動產生興趣，喜歡運動游戲。
3、引發(fā)幼兒學習彩虹傘的興趣。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
教學準備：
1、音樂《黃鸝鳥》
2、彩虹傘
教學過程：
一、準備過程
1、以口令引導孩子們進行身體活動的練習
2、律動操《黃鸝鳥》
3、兒歌形式進行手指練習和簡單跑
二、主題部分
1、故事導入：老師引導孩子講出彩虹的特點，引入彩虹傘的游戲。
2、在老師的引領下，讓孩子發(fā)揮想象力自主的玩彩虹傘。
3、游戲開始，孩子們在老師的統(tǒng)一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動作。
根據孩子們的運動量，做到動靜結合。
三、結束部分
1、放松動作
2、活動總結（肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵和認可，引起下次再玩的興趣）
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜。
彩虹的教案篇7
活動目標：
1、 理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。
活動準備：
ppt彩虹花
活動過程：
一、談話導入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物，你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示ppt，一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣，它是什么顏色的，對，因為和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花， (出示ppt，一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花，為什么？其實這是同一朵花，究竟發(fā)生了什么事情，讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片，講述畫面內容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花。“早安，你是誰?”太陽問。
花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>
提問：“彩虹色的花有個什么樣的愿望，”
2、播放第5幅幻燈片
故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，”
“我是螞蟻，我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒牵┤诨?，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢，”
“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>
提問：螞蟻會怎么做呢，小螞蟻順利地過了小水洼，心里會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事：又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀，你為什么那么難過呢，”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢，”
提問：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當做了什么，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，，表情，;蜥蜴應該對花兒說什么，
4、播放第9-14幅幻燈片，看圖猜故事
當然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動物也遇到了麻煩，你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。
提問：小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動物呢？
6、分組體驗，同時體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎，同意的舉手，不同意的舉手，請小朋友分成4組，每組6人，一名幼兒扮演彩虹色的花，另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難，并得到彩虹花的幫助。
好，黃老師來“采訪”幾位小朋友，
1、你遇到過什么困難，現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎，你的心情怎么樣，那你要對花說什么？
2、你為什么要幫助他，你少了一個花瓣，還開心嗎？
小結：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的;別忘了，它的愿望就是和大家分享快樂。
3、可是你看，彩虹色的花為了幫助小朋友，現(xiàn)在花瓣也沒了，怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢，引導幼兒學會感恩。
4、我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了，那故事里彩虹色的花能變回來嗎，
5、播放第18-19幅幻燈
提問：這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎，花兒會怎樣去幫助別人，
三、小結，結束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物，那，它真是一朵善良的花啊，黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里，走出教室，去幫助更多需要幫助的人吧。
彩虹的教案篇8
發(fā)展要點：
1、培養(yǎng)寶寶的空間知覺，感知分辨里和外。
2、引導家長運用多種游戲，激發(fā)寶寶對身體運動的興趣。
活動準備：
彩虹傘、海洋球、毛絨玩具等。
活動價值：
1、提高寶寶分辨里和外的空間經驗。
2、提供給寶寶感覺信息，幫助寶寶對感覺刺激做出反應。
活動過程：
一、游戲前與家長交流：
1、與家長交流如何培養(yǎng)寶寶的空間知覺？（在家庭中可以開展哪些親子游戲）
2、25—36個月的寶寶可以通過游戲，如：分辨里、外來培養(yǎng)寶寶的空間知覺。
二、親子游戲
（一）拉拉彩虹傘
1、家長引導寶寶說說彩虹傘的顏色，給予寶寶視覺的刺激。
2、家長與寶寶摸摸彩虹傘，給予寶寶觸覺的感知。
3、家長與寶寶拉著彩虹傘走走、泡泡、跳跳，促進大動作的發(fā)展。
（二）音樂《許多小魚游來了》
1、開展親子游戲《許多小魚游來了》。
2、家長舉起彩虹傘，上下浮動彩虹傘，用《許多小魚游來》情景伴隨游戲。
3、寶寶變小魚，在彩虹傘下游來游去。
（三）跳舞的海洋球
1、家長與寶寶一起把海洋球扔進彩虹傘內。
2、家長與寶寶舉起彩虹傘，讓海洋球飛上天。
溫馨提示：
1、家長鼓勵寶寶參與彩虹傘肢體活動，讓寶寶體驗運動帶給自己的快樂。
2、家長尊重寶寶對感覺刺激的需要和選擇。
活動延伸：
1、充分利用日常生活中的常見物品進行感覺統(tǒng)合的訓練，幫助孩子開發(fā)中樞神經系統(tǒng)?？梢赃\用的材料有：圍巾、兵乓球、墊子等，開展類似的活動。
2、在游戲過程中，家長以鼓勵與表揚的方式增強寶寶的自信心。
