《盼》教案7篇

時(shí)間:2024-05-25 作者:dopmitopy 備課教案

通過(guò)教案,教師可以提前準(zhǔn)備好學(xué)生的問(wèn)題和疑惑解答,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和思考,優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,范文社小編今天就為您帶來(lái)了《盼》教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《盼》教案7篇

《盼》教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育,充分利用周圍的教育資源,以幼兒為主體,通過(guò)“觀察——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

二、活動(dòng)目的

1)、欣賞各種樹木的不同造型的美,并能大膽的創(chuàng)造,富有個(gè)性的表現(xiàn)。

2)、樂(lè)意與人交流有關(guān)“樹”的想象,有條理的連貫的講述。

3)、體驗(yàn)樹與生活環(huán)境的關(guān)系,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹木的'情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1)、心理準(zhǔn)備:告訴幼兒要到西湖公園,請(qǐng)幼兒入廁、儀表、飲水,并注意安全

2)、保育員需帶:礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙

3)、紙皮、各種繩子、線、皺紋紙、廣告紙、布、蠟筆、膠水、雙面膠、剪刀、鋪地用的塑料布等

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。

(二)、 帶幼兒到公園中的樹林地帶,讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型,體驗(yàn)樂(lè)趣。

1)引:你們喜歡哪棵樹去摸摸它,互相討論一下它長(zhǎng)得像什么?在做什么?教師邊傾聽孩子們的討論邊把孩子們討論的話記下來(lái),并豐富詞:造型、奇形怪狀、千姿百態(tài)

2)引:根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字!

(三)組織幼兒討論:這些有趣的樹木給我們帶來(lái)了什么好處?哪些小動(dòng)物跟樹最親近呢?為什么?

(四)、手工游戲《我是一棵樹》

1)各種材料:布、各種紙、各種繩子、線等,小組合作,引導(dǎo)幼兒用貼、折、包等方法把自己加工成樹干、樹枝、樹葉,啟發(fā)幼兒想象增添小動(dòng)物:誰(shuí)最喜歡你們這棵樹呢?

2) 幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹的不同造型,教師為幼兒拍照,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

(五)、收拾用具,帶幼兒回園。

《盼》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解家中的各個(gè)房間及功用。

2、能添畫相應(yīng)的物品。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)幼兒自帶一張家中拍攝的照片。(2)從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實(shí)景圖(包含客廳、臥室、書房、廚房、廁所等場(chǎng)所)。

材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng).我的房間》。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.介紹自已的家。 ,

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家:這是你家的什么地方?這個(gè)地方是用來(lái)做什么用的?

小結(jié):小朋友都有自己的家,這個(gè)"家",除了有自己的親人,還必須有供我們生活、休息的場(chǎng)所和生活用品。

2.了解家庭布局。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家有幾個(gè)房間,這些房間分別是用來(lái)做什么的。

展示家庭裝修實(shí)景圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。

引導(dǎo)語(yǔ):老師要裝修一套新房子,設(shè)計(jì)師用電腦給我繪制了一張裝修實(shí)景圖,我們一起來(lái)欣賞一下老師未來(lái)的新房子。如果你看到不滿意的地方,請(qǐng)給老師提提建議。

交流討論:老師的新房漂亮嗎?有哪些房間?這些房間的哪些地方讓你印象最深?你喜歡自己家里的哪些地方,為什么?

小結(jié):每個(gè)家都是由大大小小的房間構(gòu)成的.,有些家的廚房、客廳、臥室、書房、廁所很大很漂亮,也有些家的每個(gè)房間都很小。不管家有多大或是多小,只要有家,都能為我們遮風(fēng)擋雨。

3.繪制"我的房間"。

出示操作材料《我的房間》,引導(dǎo)幼兒在房間里畫上自己喜歡的物品或是用具,如:在畫框里畫上自己的肖像或是畫一束花……

幼兒繪制,教師指導(dǎo)。

4.分享交流。

鼓勵(lì)幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的"家"。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒回家后,與父母一起看看自己家里的房間,然后畫出家中的簡(jiǎn)單物品。

《盼》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能目標(biāo):

認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):

感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

(三)情感與態(tài)度目標(biāo):

體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)了解西部的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天我們一起和老舍先生走進(jìn)西部,去親近這片充滿希望的土地走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文:草原。請(qǐng)大家一起跟我寫課題: 17、草原 齊讀課題。

(二)檢查預(yù)習(xí),理清課文條理 。

1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示生字詞:駿馬 渲染 勾勒 襟飄帶舞 拘束 羞澀 摔跤鄂溫克:少數(shù)民族之一。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地,主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè),少數(shù)從事狩獵業(yè)。)

2、快速瀏覽課文,思考:課文主要寫了草原的哪些方面?(板書:草原風(fēng)光 民族風(fēng)情)

師:被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生,是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(三)合作研讀,品讀玩味

師:誰(shuí)愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽?

生:我喜歡這句話,我來(lái)讀一讀:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫?!?/p>

師:(板書:一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說(shuō)一說(shuō),“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。

生:在我眼前是綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色,再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色!草原非常遼闊,放眼望去,草原如同一張巨幅的綠色絨毯,一直鋪到天地相接的地方。

師:我們都要像他這樣讀書,一邊讀一邊想象畫面。“茫?!笔鞘裁匆馑?

生:視線模糊不清。

師:還記得這首詩(shī)嗎?“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊?!蓖菍懖菰?,為什么一個(gè)說(shuō)“天蒼蒼,野茫?!保仙嵯壬鷧s說(shuō)“一碧千里,而并不茫?!蹦?好,先不著急回答,看看能不能在接下來(lái)讀書的過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。來(lái),接著讀你喜歡的句子!

生:我喜歡這句話:“這次,我看到了草原……我滿心的愉快?!?/p>

(學(xué)生讀書,將“清鮮”讀成了“新鮮”)

師:你讀書的聲音真好聽!就有一個(gè)小地方讀錯(cuò)了,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

師:“清鮮”和“新鮮”區(qū)別在哪里?

生:“清鮮”和“新鮮”都有新鮮的意思,但是“清鮮”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思。草原的空氣和城市的空氣不一樣,因?yàn)闆](méi)有污染,所以更干凈。

師:是呀,一踏進(jìn)草原,頓時(shí)感到全身每一個(gè)毛孔都張開了,都在貪婪地呼吸這清鮮的空氣。來(lái),同學(xué)們,我們把這種“高歌一曲”的喜悅讀出來(lái)。 (學(xué)生齊讀)

師:草原的天空是那樣明朗,它讓視線變得更清晰。難怪老舍先生說(shuō)“在天底下,一碧千里,而并不茫?!薄_€有哪些句子讓你感受很深,接著讀。

生:我喜歡這一句:“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際?!?/p>

老師也很喜歡這一句,就是有一個(gè)問(wèn)題不太明白。翠色“欲”流,流了沒(méi)有?為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”,這不是很矛盾嗎?來(lái),和前后左右的同學(xué)討論討論。

生:就好像是一杯水,倒?jié)M了就會(huì)流出來(lái)一樣。草原就像一杯水,綠得像要流出來(lái)一樣。

生:“翠”字讓人感覺(jué)特別的通透,相比之下,“綠”顯得死板。

師:嗯,有點(diǎn)感覺(jué)了?!洞澍B》這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文,老師也比較了“翠”和“綠”,感覺(jué)“翠綠”比一般的綠更鮮亮,更有光澤,綠得更豐富更飽滿,綠得好像都快要流淌下來(lái)(流淌的手勢(shì))。班上有學(xué)過(guò)國(guó)畫的同學(xué)嗎?能給同學(xué)們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎?

生:當(dāng)我畫國(guó)畫時(shí),用顏料在紙上渲染的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)顏料在紙上向周圍慢慢擴(kuò)散……

師:什么紙?

生:宣紙。

師:接著說(shuō),當(dāng)你在宣紙上用綠色渲染的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

生:我會(huì)發(fā)現(xiàn)綠色慢慢地向周圍滲透。

師:向周圍擴(kuò)散、滲透、流動(dòng)。請(qǐng)你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話,看看這“翠色 欲流,輕輕流人云際”是一幅怎樣的畫面。

(學(xué)生輕聲自由讀)

生:我想象當(dāng)中,草原和天空像是融合在一起。草原是那樣的鮮亮、充滿生機(jī)。

生:我覺(jué)得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。

師:你的朗讀讓老師想起了古詩(shī):“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流?!闭媸潜滩菖c藍(lán)天一色呀。老師也想讀一讀!

(教師范讀,學(xué)生鼓掌)

師:謝謝大家的鼓勵(lì)。是呀,這哪里是綠色在流動(dòng),這分明是生命的泉水在流淌。(指板書)難怪老舍先生說(shuō)“一碧千里,而并不茫?!薄N覀冏x書就要這樣去讀,不僅要讀懂文字表面的意思,還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充,讀出文字背后含著的意思。

生:我有一個(gè)問(wèn)題。

師:(意外)你說(shuō)!

生:既然“碧”與“綠”都是綠的意思,為什么用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)表示?

師:你很善于提問(wèn)題。來(lái),找一找,在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠”的意思?

生:(在書中找)“綠”“翠”“碧”。

師:你們體會(huì)體會(huì)這樣寫的好處。

生:避免總是用一個(gè)詞,有變化,讀起來(lái)好聽。

師:老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師呀!

生:我喜歡的句子是:“四面都有小丘……綠毯繡上了白色大花。”

師:綠色與白色的搭配,多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!

師:(出示課件)這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗,小丘勾勒了草原的線條,牛羊更賦予了草原以生命活力,難怪老舍先生說(shuō)“在天底下,一碧千里,而并不茫?!?。置身于此情此景,老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子:“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”)同學(xué)們,當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢,你又會(huì)做些什么呢?把你最深的感受用一段文字記錄下來(lái),好嗎?

是呀,從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。音樂(lè)想起,稍停開始齊讀。(出示課件配樂(lè)感情朗讀)。

7、背誦第一自然段。

師:多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

(四)品讀課文,感受草原的民俗風(fēng)情。

師:草原獨(dú)特的風(fēng)光,孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民?,F(xiàn)在我們就走入草原,走進(jìn)蒙古包,去了解那里的民族風(fēng)情。

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段,邊讀邊思考:在這幾個(gè)自然段中你知道了什么?從哪些語(yǔ)句中知道的?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

學(xué)生匯報(bào)。

1、草原很大。你從哪里讀出來(lái)的?

(出示課件)

“汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥?!?/p>

①你怎樣理解“灑脫”?(本指言談舉止等自然,不拘束。文中指草原遼闊平坦,在開車時(shí)可以隨心所欲,而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。)

②再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,感受草原的遼闊。

2、熱情歡迎客人。

(出示課件)忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。

師:如果你認(rèn)為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客,肯定是某些詞或某句話打動(dòng)了你,能結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)勀愕母惺軉?

抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞。

“也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎的我著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。(同位倆表演場(chǎng)景,感受兩族人民團(tuán)結(jié)互助的心情。)

(五)理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)?!边@句話的含義。

師:奶茶倒上,奶豆腐擺上,敬酒——回敬——再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有些羞澀的給客人唱民歌。草原人民熱情款待遠(yuǎn)方的客人。與客人一起聯(lián)歡,忘記了時(shí)間的流逝。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,可是誰(shuí)也不肯走。這真是“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。”(出示課件)

師:通過(guò)以上的學(xué)習(xí),此時(shí)你怎樣理解這句話?(這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。)

師:是呀,從迎客、聯(lián)歡到話別,處處洋溢著“蒙漢情深”;真是:生讀:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”千里草原,芳草萋萋,舉目皆是詩(shī)情畫意,真是:生讀:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

四、總結(jié):

草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存,也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。讓我們?cè)俅卫首x體現(xiàn)蒙漢兩族人民心聲的話語(yǔ):(生讀:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”)

《盼》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):1、在觀察、討論、思考的過(guò)程中了解愛(ài)心收納袋的制作方法。2、根據(jù)所收集的日常廢舊材料,嘗試用剪、貼和畫的方法進(jìn)行制作。活動(dòng)重點(diǎn):幼兒發(fā)揮想象,利用剪、貼和畫的方法進(jìn)行制作

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒能大膽發(fā)揮想象,做出有創(chuàng)意的收納袋

活動(dòng)準(zhǔn)備:

制作好的愛(ài)心收納袋兩個(gè)。

長(zhǎng)方形硬紙板、掛歷紙或繪畫紙人手一張

蠟筆、剪刀、裝訂機(jī)、卡紙、彩紙若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示制作好的愛(ài)心收納袋,引起幼兒制作的興趣

1、(出示范例)小朋友,看,這是什么(這是一個(gè)愛(ài)心收納袋)瞧,那里能夠放一些東西。

2、瞧,那里還有一些小朋友自我做好的愛(ài)心收納袋,你們看看他們做的又是怎樣的呢(出示一些圖片)

他們做的袋子真可愛(ài)。你們也想來(lái)做一個(gè)嗎。

二、學(xué)習(xí)制作方法

1、小朋友,看看教師做的這個(gè)“收納袋”是用什么材料怎樣做的吧。

2、請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)一說(shuō)。

3、講解制作方法:

①先想好你要把這個(gè)袋子做成什么樣的。

②能夠先在這張長(zhǎng)方形的硬紙板上利用繪畫或剪貼的方式進(jìn)行裝飾你想要的圖案。

③然后用繪畫紙或較硬的掛歷紙剪出一個(gè)你想要的形狀。比如能夠是小動(dòng)物的頭,也能夠是花朵等等。再利用繪畫或剪貼等方式進(jìn)行裝飾。

④最終將剪下來(lái)并裝飾好的形狀粘或裝訂在長(zhǎng)方形的`硬紙板上,

⑤利用打孔機(jī)在長(zhǎng)方形硬紙板的最上頭打兩個(gè)孔,用毛線穿一下就把收納袋做好了。

三、提出制作要求

1、小朋友在做手工的時(shí)候必須要認(rèn)真,先設(shè)想好你要做一個(gè)怎樣的收納袋,看看誰(shuí)做的最有創(chuàng)意。

2、用剪刀的時(shí)候要注意安全,不能剪到手了。

3、桌面上的材料要用什么就拿什么。還有用卡紙的時(shí)候要記住從邊上開始剪起才不會(huì)浪費(fèi)。

4、做好了要記得先把桌面上的垃圾收拾好。工具放回原位。

四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

1、把幼兒做好的收納袋張貼在展示墻上,請(qǐng)幼兒先互相欣賞。

提問(wèn):你最喜歡哪一個(gè)收納袋為什么你覺(jué)得哪個(gè)收納袋的色彩搭配最好哪一個(gè)收納袋裝飾的比較好看它是怎樣裝飾的

2、教師與幼兒進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)作品。

《盼》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

書法是我國(guó)的一種國(guó)粹,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書法有利于身心健康,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力,養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書法,“興趣比勤奮更直接、更重要,有了興趣,學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣。”“興趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主,在分組活動(dòng)中,讓幼兒自由探索,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官,讓幼兒感受書法美,以視覺(jué)感受為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書法環(huán)境,以聽覺(jué)感受為輔,通過(guò)典雅的古典音樂(lè),讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。

一、活動(dòng)目的:

1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒輕松愉快地感受書法美,培養(yǎng)幼兒對(duì)書法的興趣。

2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:書法作品若干、圖片、圖書、錄音、文房四寶、藝術(shù)品若干、噴灌(內(nèi)有碘酒)字娃娃若干、箱子一個(gè)、

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置一個(gè)書法王國(guó)

3、知識(shí)準(zhǔn)備:給幼兒講書法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書法的特點(diǎn)和文房四寶

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、幼兒邊聽古典音樂(lè)邊參觀書法王國(guó),引發(fā)幼兒興趣。

(二)、幼兒自由討論,初步感受書法美,了解什么叫書法。

你在書法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣

這些字用什么來(lái)寫?

(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料,了解各組不同的性質(zhì)。

(四)、分組活動(dòng)

1、聽書法家的故事

提供錄音,讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的。

2、在操作中感知書法工具。

提供文房四寶,讓幼兒磨磨墨,了解毛筆是軟軟的,容易吸墨汁。

3、欣賞書法作品和藝術(shù)作品。

4、奇妙的`字娃娃

提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字,并進(jìn)行比較。

5、字娃娃找家

提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同,找出他們和哪間房子上的字一樣,把他們拆開送回家。

6、玩比一比和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。

(五)、經(jīng)驗(yàn)分享

讓幼兒互相談一談在書法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的,使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。

(六)活動(dòng)結(jié)束

1、伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書法,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書法的興趣。

2、教師小結(jié):中國(guó)的書法很美,喜歡書法的小朋友可以去找老師學(xué),平時(shí)也可以多看一些書法作品。

(七)、活動(dòng)延伸

把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里,讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。

《盼》教案篇6

?設(shè)計(jì)理念

1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助教材注釋,結(jié)合課外資料,通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),正確理解兩首古詩(shī)的大概意思。正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

2、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味,在反復(fù)誦讀與融情想象中,感受詩(shī)歌的情緒和意象,受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。

3、通過(guò)兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀,欣賞不同形態(tài)的雨,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師制作多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

二、揭題,讀題

三、整體通讀,把握詩(shī)境

1、自由讀這兩首古詩(shī),要求讀正確,讀通順。讀后借助注釋,試著理解兩首古詩(shī)的大概意思。(同桌可以互相交流)

2、指名說(shuō)說(shuō)讀古詩(shī)有什么要求。自由練讀。

3、指名朗讀古詩(shī),一人讀一首。聽聽是否讀得字正腔圓。

4、默讀兩首古詩(shī),邊讀邊想:兩首古詩(shī)有哪些相同和不同的地方。讀后交流:相同的地方:都是寫雨的。不同的地方:①作者、朝代不同(簡(jiǎn)要介紹作者)

②字?jǐn)?shù)、句數(shù)不一樣(簡(jiǎn)要介紹五言律詩(shī)、七言絕句)

③下雨的時(shí)間不同(白天、黑夜)

④雨不同。

四、走進(jìn)《春夜喜雨》,體會(huì)杜甫的喜雨

1、詩(shī)人杜甫為什么喜歡這場(chǎng)春雨?從哪里可以看出他的喜歡?

2、自由讀,結(jié)合注釋思考,討論。

3、交流討論:圍繞以下幾點(diǎn)

①知時(shí)節(jié):說(shuō)明雨下得及時(shí)。簡(jiǎn)介詩(shī)人當(dāng)時(shí)情況。(指導(dǎo)讀出欣喜之情)

②隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

a.出示朱自清《春》的片斷,教師配樂(lè)讀,體會(huì)潤(rùn)字。

b.同樣是表現(xiàn)春雨的輕輕,悄悄,杜甫只用了幾個(gè)字?(10個(gè))如果讓你圈出兩個(gè)字,你圈哪兩個(gè)字?(潛、潤(rùn))(指導(dǎo)用換字的方法體會(huì)潛的精妙)

③、花重錦官城

找出描寫花的句子。這句里哪個(gè)字給你留下深刻印象?(重、濕、紅等)你仿佛看到了(出示圖片)體會(huì)濕和重。

4、整合讀《春夜喜雨》。

五、走進(jìn)《六月二十七日望湖樓醉書》,體會(huì)蘇軾的醉雨

1、這是一場(chǎng)什么樣的雨?(大雨、急雨)從哪兒體會(huì)到的?

2、交流討論:

①白雨跳珠亂入船

a.斟酌跳珠

b.斟酌亂

②黑云翻墨未遮山

(1)你仿佛看到了

(2)(出示黑云翻滾的圖片)吟誦

(3)師生對(duì)讀,體會(huì)雨的大、急。

③卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天

(1)雨來(lái)得匆匆,去呢?誰(shuí)來(lái)讀?

(2)你能想象得出水如天是怎樣的畫面嗎?(生說(shuō),讀)

(3)出示圖片引導(dǎo)讀,想象,再讀。

3、此時(shí)此刻,詩(shī)人僅僅是因酒而醉嗎?(雨、景)回讀全詩(shī)。

4、簡(jiǎn)介詩(shī)人此時(shí)處境。歷史上無(wú)數(shù)詩(shī)人在失意或悲傷的時(shí)候,總會(huì)借酒消愁,吟詩(shī)抒懷。(出示其他不同情懷的雨的詩(shī)句)指導(dǎo)讀。

5、經(jīng)歷了如此大的挫折,而詩(shī)中卻不見愁情,這是怎樣的陶醉啊!齊讀全詩(shī)。

六、整體回讀,背誦兩首古詩(shī)

七、作業(yè)布置

《盼》教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力:了解小說(shuō)的故事情節(jié),通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等描寫感知人物形象。

2、過(guò)程與方法:自讀——品讀——拓展

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)珍惜至純至真的親情,學(xué)會(huì)感恩。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)1

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)3

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、在四川汶川大地震中,涌現(xiàn)了很多感人的故事,無(wú)數(shù)母親用自己的生命詮釋著母愛(ài)。其中有一位母親用自己的身軀,扛住了廢墟的重壓,拯救了孩子。讓我們一起通過(guò)這首小詩(shī)來(lái)緬懷這位偉大的母親吧!

2、全體學(xué)生有感情地朗誦小詩(shī)。(幻燈展示小詩(shī))

3、大家讀得很有感染力,從詩(shī)中我們讀出了母愛(ài)的博大,她的博大足以和日月齊輝、與天地共鳴。而這位母親的愛(ài)并不孤獨(dú),她的孩子也同樣深深地愛(ài)著她,對(duì)母親有一顆感恩的心。

4、今天我們要學(xué)習(xí)一篇同樣表現(xiàn)母子之愛(ài)的小說(shuō)《生日禮物》,作者美國(guó)作家羅伯特·莫倫,讓我們一起在小說(shuō)中感受這人世間至真至純的母子情。

二、感知課文

1、請(qǐng)大家打開手中的文章,在朗讀感知課文之前,有幾個(gè)字的讀音需要注意一下。

遺憾 醇厚 溫馨 抱怨

2、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文,思考下列問(wèn)題:

(1)你能迅速找出本篇小說(shuō)的三要素是什么嗎?

(2)文中足以珍藏一生的“生日禮物”是什么?

(3)文中母親的愛(ài)體現(xiàn)在哪些事上?

(4)波洛對(duì)母親的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方?

三、語(yǔ)句品讀

1、大家剛才在朗讀時(shí),文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這種至純至真的母子情,令你備受感動(dòng)呢?試把它們找出來(lái)進(jìn)行賞析。(提示:可從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的角度出發(fā))

(四人小組討論交流)

2、各位同學(xué)都很敏銳,能從一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)中讀出偉大的母子情。現(xiàn)在,我們能否來(lái)概括一下媽媽和波洛的形象呢?

媽媽:慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀……

波洛:懂事、勇敢、樂(lè)觀……

四、寫法探究

1、插敘的敘述方式(過(guò)渡:能否把插敘部分提前交代? )

2、巧設(shè)懸念,敘事波瀾起伏

3、以小見大

五、拓展延伸

1、其實(shí)這種感人肺腑的母子情不僅現(xiàn)身于小說(shuō),在影視歌曲作品中也頻頻出現(xiàn)。下面我們將聽的一首歌是韓紅的《天亮了》,這首歌曾打動(dòng)了億萬(wàn)觀眾,但誰(shuí)知道這動(dòng)人歌聲的背后,還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事。

那是1999年10月,在貴州的一個(gè)風(fēng)景區(qū),正在運(yùn)行的纜車突然墜毀,36名乘客中有14 名不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間,一對(duì)年輕的父母,用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果,兒子得救了,這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還是他的父母用雙手托起的一個(gè)奇跡,在生和死的瞬間,父母把生的希望留給了兒子。

(幻燈播放flash)

2、《天亮了》這樣的愛(ài)足以驚天地、泣鬼神!或許我們的生活沒(méi)有這樣轟轟烈烈,我們的父母也沒(méi)有這樣的壯舉,但有些愛(ài)其實(shí)就藏在平淡的生活中,只要我們細(xì)細(xì)品味,愛(ài)就會(huì)時(shí)時(shí)溢滿我們的心房?,F(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)與父母之間的感人故事吧!

六、本課小結(jié):這堂課我們學(xué)會(huì)了珍惜親情,感恩親情。

七、布置作業(yè)

回憶了以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同學(xué)們心中一定涌動(dòng)著對(duì)父母的感恩之心。請(qǐng)同學(xué)們回憶與父母之間最難忘的一個(gè)瞬間,用細(xì)膩的文字表達(dá)出來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】

生日禮物

(美)羅伯特·莫倫

環(huán)境 風(fēng)雪之夜

情節(jié) 媽媽送波洛生日禮物 母

媽媽:慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀…… 子

人物 情

波洛:懂事、勇敢、樂(lè)觀…… 深