富有情感的教案是教師拉近與學生距離的重要紐帶，教案不僅包含課堂教學的內(nèi)容，還應(yīng)包括教學目標、教學方法和評價方式等方面的設(shè)計，下面是范文社小編為您分享的大班加減法數(shù)學教案6篇，感謝您的參閱。
大班加減法數(shù)學教案篇1
設(shè)計背景
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
活動目標
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1、 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導人部分：復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7、廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望。
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間。
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式。
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應(yīng)用教學，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
大班加減法數(shù)學教案篇2
設(shè)計意圖：
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的欲望不強?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個主動探究學習的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學習情況，我設(shè)計了本次以闖關(guān)游戲為主進行數(shù)學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗。
活動目標：
（1）進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算
（2）能準確地進行運算并能正確寫出算式
（3）體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備：
（4）引發(fā)幼兒學習的興趣。
（5）通過各種感官訓練培養(yǎng)c幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
（1）ppt（2）畫板、畫筆一人一份活動過程：
1、圖片導入，引起幼兒參與的積極性
（1）教師："小朋友們，請仔細看看圖片里有什么？"（請個別幼兒回答）
（2）教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎？"（出示幻燈片2）
（3）教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧！"
2、教師指導幼兒進行闖關(guān)游戲
（1）第一關(guān)——蝴蝶關(guān)。
①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關(guān)才能進快樂城堡哦！"
②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）
③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請個別幼兒回答）
④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7
（2）第二關(guān)——螞蟻關(guān)。
①教師："小朋友們看看這是誰？它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤?，我們?nèi)タ纯窗伞?（出示幻燈片4）
②教師："小螞蟻的小草坪上有什么?。恳还矌讐K呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請個別幼兒回答）
③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導幼兒依次說出7—4=3的算式）
④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。
（3）第三關(guān)——小白兔關(guān)
①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示幻燈片5）
②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導幼兒說出算式）
③教師："我們班的`小朋友都太聰明了，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會去哪？"
（4）第四關(guān)——國王關(guān)
①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢？
②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什么？"（出示幻燈片8）
③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請個別幼兒回答）
④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有？"（教師做一個示范指導幼兒填寫）
（5）闖關(guān)結(jié)束教師："小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗桑?活動結(jié)束：
教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓烦潜ぺA得了很多獎品也學了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學區(qū)角玩玩吧！"
活動延伸：
數(shù)學區(qū)角——手指數(shù)字環(huán)
大班加減法數(shù)學教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒學習看三幅實物圖列算式，學習2的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學習書寫加減法算式。
活動準備：
教具實物圖。
學具操作材料。
活動過程：
一、集體活動
1、看三幅圖，學習2的加法。
（1）出示圖一。
“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細看，看完后講給大家聽?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講。”“第三幅誰會講？（一共有二只雞）誰會把這三幅圖連起來說？”幼兒個別、集體講述三句話?！拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟?？草地上有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?！坝檬裁捶柋硎居謥砹四兀浚?）用什么符號表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號？”（加號）“怎么讀？”（加）（指=號）“這是什么符號？”（等號）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看?！边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意（對應(yīng)如下）：
草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>
（2）出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事，誰會把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）
“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>
2、看三幅圖，學習2的減法。
（1）出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）?！薄翱纯吹诙鶊D誰會講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎么看出來的？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍。”“誰會用算式來記錄這件事？”
草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
2 — 1 = 1
“這個符號（—），你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式?！薄按蠹乙黄饋碜x一讀。”
（2）出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會用算式來記錄的？”（2—1=1）“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢？”
二、小組活動
1、看圖講述含義，指導幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
大班加減法數(shù)學教案篇4
活動目標：
1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數(shù)是8的加法。
2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。
3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
孫悟空圖片；實物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個大蘋果，6個小蘋果）；1357/8數(shù)字卡。
活動過程：
一、小游戲，復(fù)習8的組成
師：我們已經(jīng)學習了8的組成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的`手勢），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！
三、老師發(fā)給每個幼兒一張卡片，上面標有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養(yǎng)了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數(shù)學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數(shù)學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
大班加減法數(shù)學教案篇5
活動目標
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考，提高理解與運算能力。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點、難點
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.
活動過程
一、談話導入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習5的組成
三、出示直觀教具
四、引導幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
五、玩“誰最快”游戲
六、書寫算式
七、教師進行小結(jié)
教學反思
1、 聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的.練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
大班加減法數(shù)學教案篇6
活動目標：
1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號的含義。
3、進一步理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律得出另一道算式。
4、在探索數(shù)學活動中，體驗共同游戲的愉悅，從而提高對數(shù)學的興趣。
活動準備：
1、智慧樹三棵;智慧果人手一份; 4以內(nèi)加減法試題人手一個;座位票人手一張。
2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。
3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。
活動過程：
一、復(fù)習4以內(nèi)的加減法
1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。
師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎?(教師發(fā)座位票)快拿好手中的座位票，出發(fā)吧!(放音樂《去郊游》出發(fā))
2、師與幼兒邊做動作邊進入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個熱身運動：
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。
3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣?(幼兒發(fā)現(xiàn)椅子上有算式題)
師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對號入座。
二、對暗號游戲──復(fù)習5的.組成
1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個節(jié)目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢?這里有個說明：進入須知：請對上暗號方可進入!暗號是什么呢?紅果果說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，老師和小朋友說的這兩個數(shù)合起來必須是卡片上的數(shù)字(2、3、4、5)(教師可以采用按喇叭聲對數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法)這樣我們就可以進入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進去吧!
2、師幼齊玩對密碼的游戲。
三、學習5的加法
1、幼兒第一次操作
(1)師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎?
(2)出示一棵智慧樹。
智慧樹上有一個大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什么?
①教師根據(jù)圖意口報應(yīng)用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(教師根據(jù)圖意逐一出示圖案)
我們可以用算式來表示：1+4=5
②出示“+”“=”符號并理解含義。
“+”表示把兩個數(shù)合起來的意思;“=”表示一共有多少的意思。
③幼兒學念算式：1+4=5
小朋友，這個算式里還藏了個秘密，我們能根據(jù)1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎?我們連起來把這兩個算式讀一邊。
小朋友真會動腦勁!我們來看第二幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰來把這副圖意說一說(方法同上)：誰來把算式列出來(指名幼兒上來列式)其他的幼兒在下面做一做。
④紅果果小結(jié)：小朋友都很聰明做的很對!這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。
小結(jié)：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了!下面我們要進入下一個節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢?
2、幼兒第二次操作
(1)紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好!我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來根據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容)大家都聽明白了嗎?那請一個上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對不對!
(2)出示第二封來信，方法同上。
(3)展示評價幼兒作業(yè)
(4)最后請大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。
小結(jié)：我們今天學回了5的加法和編運用題真棒!我們?yōu)樽约悍纻€鞭炮慶祝一下吧：“平平啪!”
過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎?(能)我想，綠泡泡見了，肯定會非常羨慕，下次，我們再做棵不一樣的智慧樹送給綠泡泡!好嗎
三、內(nèi)化遷移──游戲：送禮物
1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準備了什么禮物，喜歡嗎?(喜歡)請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。
2、幼兒領(lǐng)禮物。
3、活動結(jié)束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。
