教案是教師的教學(xué)工作開始前，一定需要制定的，為了新學(xué)期的教學(xué)工作順利開展，我們需要制定一份完整的教案，范文社小編今天就為您帶來(lái)了大聲音教案大班8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大聲音教案大班篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．使幼兒了解耳朵、鼻子的用處，知道耳朵能分辨不同的聲音，鼻子能呼吸和聞氣味。
2．掌握一些保護(hù)耳朵、鼻子的方法，培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
耳朵、鼻子剖面圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己的耳朵、鼻子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握止鼻血的方法。
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒，通過談話引出課題
師：小朋友，你聽這是什么聲音？（放音樂）你用什么來(lái)聽到聲音呢？耳朵出了來(lái)聽聲音還有什么作用呢？
2、結(jié)合鼻子、耳朵剖面圖了解耳朵、鼻子的用處。
耳朵的基本構(gòu)造和作用：
（1）請(qǐng)幼兒觀察耳朵的基本構(gòu)造土，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，說說耳朵的基本構(gòu)造和作用（幼兒小組討論）
（2）教師小結(jié)耳朵的基本作用和構(gòu)造
耳朵可以幫助人們聽到各種聲音，耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就聽不到聲音了。
（3）請(qǐng)幼兒觀察鼻子的基本構(gòu)造，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，說說鼻子的基本構(gòu)造和作用（幼兒小組討論）
（4）教師小結(jié)鼻子的基本構(gòu)造和作用
鼻子可以呼吸和嗅出各種氣味。鼻腔內(nèi)有許多細(xì)細(xì)的血管，如常挖鼻子或被碰撞，鼻子會(huì)出血。鼻腔里還有一些小孔與顱腔相連，因此，患鼻炎時(shí)頭會(huì)疼痛。
3、對(duì)耳朵、鼻子的保護(hù)。
既然耳朵鼻子這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論，通過討論掌握一些保護(hù)耳朵；鼻子的常識(shí)和具體方法。）
教師小結(jié)耳朵鼻子的保護(hù)方法：
(1)教育幼兒不隨便挖耳朵、鼻子。不把異物塞入耳朵、鼻子。
(2)患感冒和鼻炎時(shí)應(yīng)及時(shí)治療。
(3)洗頭、洗澡或游泳后要用于毛巾擦干耳朵。遇到很響的聲音如：打雷、火車?guó)Q笛、爆米花、飛機(jī)起飛等要捂起耳朵，張開嘴巴，以保護(hù)耳膜。如小蟲進(jìn)入耳朵可用香味、燈光等引它出來(lái)。
(4)教幼兒學(xué)會(huì)正確的止血方法。教育幼兒鼻出血時(shí)不要慌張，不要害怕，用手指捏住鼻翼兩側(cè)約10分鐘，同時(shí)用冷毛巾敷前額、鼻部，用藥棉塞住鼻腔，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)或老師處理，嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。止血后2～3小時(shí)內(nèi)不做劇烈、活動(dòng)。
4、游戲：《聽一聽，聞一聞》采用聽聲音、嗅氣味的方法讓幼兒知道耳朵、鼻子的重要作用。
(1)聽聽是什么聲音：教師在遮布后面，先后敲小鈴、積木，及吹哨子、倒水等發(fā)出聲音，讓幼兒辨別是什么聲音。
(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒到活動(dòng)室門外，再請(qǐng)一個(gè)幼兒站到教師身旁閉上眼睛。教師拿著手表讓身旁孩子聽。收起表，請(qǐng)他睜開眼睛。再請(qǐng)室外的幼兒進(jìn)來(lái)，問他剛才聽見什么聲音，再問身邊的孩子聽見什么聲音。又請(qǐng)第一個(gè)幼兒到室外，教師敲鼓，然后請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，問他聽見什么聲音。啟發(fā)幼兒思考：為什么聽不見表的聲音而聽見鼓的聲音？讓大家來(lái)試一試。
（3）聞一聞是什么氣味：教師出示不同的氣味，請(qǐng)幼兒聞一聞
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)：
小朋友，你學(xué)會(huì)了那些保護(hù)耳朵鼻子的方法？請(qǐng)你在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)保護(hù)耳朵鼻子的方法好嗎，并把你的好方法告訴大家
活動(dòng)結(jié)束
組織幼兒做“聽聽是誰(shuí)小游戲。
大聲音教案大班篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果。活動(dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。
2．通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。
2．幾個(gè)乒乓球，畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，給孩子們制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線。
【活動(dòng)過程】
1．故事導(dǎo)人。
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l，模仿胖子走路的聲音)，“哦，原來(lái)是一個(gè)胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！边^了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友?！庇值攘艘粫?huì)兒，灰老鼠聽見“咕嚕、咕?！钡穆曇?搓手模仿球滾動(dòng)的聲音)，“這只皮球也不是來(lái)看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來(lái)了。”(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
2．感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
教師再講一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。
(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個(gè)乒乓球，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來(lái)表現(xiàn)。
(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
4．游戲：音樂和動(dòng)作。
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。
5．續(xù)講故事。
灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來(lái)了?！?/p>
引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖，理解圖形記譜的形式。
(1)教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰(shuí)的腳印。
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(2)請(qǐng)小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。
6．試創(chuàng)作“橋的音樂”。
(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
大聲音教案大班篇3
設(shè)計(jì)背景
學(xué)生都是維吾爾族，平時(shí)肉食居多，容易導(dǎo)致身體營(yíng)養(yǎng)不均衡，所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣，有利于身體健康。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡(jiǎn)單的葷素搭配飲食。
2、過程與方法：初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食。
難點(diǎn)：良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?小手爬》音樂、喝水杯子、大米。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)吃的食物。
出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)
教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物？
最后老師強(qiáng)調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。
二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）
“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）
你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個(gè)別回答）
三、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？
請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
五、結(jié)束活動(dòng)。
集體用會(huì)響的杯子為樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂曲《小手爬》伴奏。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。
本節(jié)課銜接不是很好，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整。其次，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。
總之，這節(jié)課不是很滿意，今后要繼續(xù)加強(qiáng)自己的綜合能力，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。
大聲音教案大班篇4
設(shè)計(jì)意圖：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說話的聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來(lái)的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受聲音帶來(lái)的樂趣。
2、難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
(猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說話?)
小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰(shuí)在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰(shuí))
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物?
(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報(bào)曉聲音
(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子
(11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了
(12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂隊(duì)
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
大聲音教案大班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)人的聲音是不同的。樂意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。
2、能運(yùn)用積極的情緒參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程：
一、傾聽人聲，比較聲音不同
1、傾聽幼兒身邊不同的聲音，說說他們聲音的不同。
小結(jié)：原來(lái)人的聲音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些細(xì)些、有的語(yǔ)速快些有的語(yǔ)速慢些。
大膽嘗試，變化不同的聲音
1、討論并嘗試：(某某老師我愛你)
二、關(guān)鍵性提問：你能變出不一樣的聲音嗎?
追問：(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)
2、挑戰(zhàn)度升級(jí)：根據(jù)出示的內(nèi)容進(jìn)行不同的變聲。
三、角色變聲
1、出示動(dòng)物角色能根據(jù)外形特性故事情節(jié)進(jìn)行變聲。
【活動(dòng)反思】
這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、探究過程快樂。
1、快樂的游戲情境。
以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
2、快樂的交流表演。
教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂。
二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。
1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)
幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。
2、無(wú)痕提升再拓展
科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
大聲音教案大班篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，聲音無(wú)所不在，小班的幼兒對(duì)聲音充滿了好奇，當(dāng)聽到一些有趣的聲音時(shí)，常常會(huì)問“這是什么聲音呀？”，在平時(shí)的游戲中，也會(huì)經(jīng)?？吹剿麄冸S意地?cái)[弄一些瓶瓶罐罐，試圖讓這些東西發(fā)出各種各樣的聲響，并由此而感到快樂。根據(jù)幼兒的這一興趣，我以黃豆、大米為媒介，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《聽聲音》，活動(dòng)以“制作魔法瓶”為線索，在做做、玩玩的過程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法感知和聽辨不同物體在瓶中發(fā)出的聲音，體驗(yàn)聽辨聲音的快樂，感受動(dòng)手操作、積極探索的樂趣。同時(shí)，活動(dòng)還綜合了生活（用勺舀東西）、及音樂（打擊樂曲節(jié)奏）的內(nèi)容，讓幼兒多方面協(xié)同發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索和操作活動(dòng)，嘗試分辨2種東西發(fā)出的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)塑料瓶：一個(gè)裝著黃豆、一個(gè)裝著大米。
2、塑料瓶子人手2個(gè)，勺子一人一把，黃豆、大米幾框。
3、ppt課件
四、活動(dòng)過程
（一）開始：
聽聲音引出課題。
ppt：小狗：大家好，我是小狗。今天我要帶你們?nèi)バ⊥煤托∝埣易隹汀?/p>
師：聽，誰(shuí)在說話？
師：哦，原來(lái)是小狗在說話，它在邀請(qǐng)我們?nèi)バ⊥煤托∝埣易隹湍?！現(xiàn)在讓我們出發(fā)吧。
（二）過程：
1、嘗試讓幼兒聽辨黃豆、大米在塑料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨黃豆在紅色瓶中發(fā)出的聲音。
師：敲門。請(qǐng)問小兔在家嗎？
ppt：小兔：你們好，我是小兔。
師：小兔子出來(lái)了，我們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。
ppt：小兔：蘋果班的小朋友們，歡迎你們來(lái)我家做客！我家有個(gè)寶貝，你們猜猜是什么？
師：原來(lái)是個(gè)紅色的魔法瓶，這個(gè)紅色的魔法瓶會(huì)唱歌哦！
我們來(lái)聽一聽（搖瓶子），猜猜里面放了什么？
（2）聽辨大米在黃色瓶中發(fā)出的聲音。
ppt：小狗：寶貝們，小兔家里好玩嗎？走，我再帶你們?nèi)バ∝埣易隹停?/p>
師：敲門。請(qǐng)問小貓?jiān)诩覇幔?/p>
ppt：小貓：你們好，我是小貓。
師：小貓子出來(lái)了，我們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。
ppt：小貓：我家也有個(gè)寶貝，你們猜猜是什么？
師：原來(lái)是個(gè)黃色的魔法瓶，跟小兔家的魔法瓶一樣也會(huì)唱歌哦！
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)u一搖、聽一聽，猜猜魔法瓶里放的是什么東西，然后告訴大家。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒）
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
2、幼兒嘗試在瓶中裝入黃豆和大米
師：你們想不想也讓自己的瓶子也發(fā)出好的聲音？
師：好！請(qǐng)你們拿起紅顏色的瓶，一手拿勺子、舀一勺黃豆裝進(jìn)瓶子、再舀一勺黃豆裝進(jìn)瓶子，裝完后把蓋子蓋緊，搖一搖、聽一聽有沒有聲音，有聲音就放在旁邊。
師：再拿黃色的瓶子，一手拿瓶子、一手拿勺子、舀一勺大米裝進(jìn)瓶子、再舀一勺沙子裝進(jìn)瓶子，裝完后把蓋子蓋緊，搖一搖、聽一聽有沒有聲音。
3、比較兩種物體發(fā)出聲音
師：紅色的魔法瓶和黃色的魔法瓶發(fā)出的聲音一樣嗎？哪里不一樣？
師：對(duì)，紅色的魔法瓶里裝的是黃豆，聲音響，像大雨的聲音；黃色的魔法瓶里裝的是大米，聲音輕，像小雨的聲音。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：讓瓶子寶寶跟著音樂一起唱歌吧！
（三）結(jié)束：
拓展思維
師：韓老師這里還有一只瓶子，聽一聽會(huì)發(fā)出什么聲音？猜一猜裝的是什么？
師：那，除了可以黃豆、大米、紐扣還可以裝什么？
師：讓我們?cè)诨顒?dòng)后找一找吧。
大聲音教案大班篇7
目標(biāo)：
1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。
2．能分辨聲音的差別。
準(zhǔn)備：
1．將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。
2．《郊游》的音樂磁帶。
3．拉拉公主的形象，可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫形象。
過程：
一、產(chǎn)生興趣
1．幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒有美妙的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。
二、制造聲音
1．教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?
2．啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3．引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
三、展示交流
1．請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2．請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3．分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1．請(qǐng)幼兒討論：怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2．請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3．播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4．以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。
5．幼兒互相擁抱，慶祝勝利。
大聲音教案大班篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、 實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動(dòng)過程：
一、 情境導(dǎo)入：
1、播放ppt，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的鼓面，請(qǐng)幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
4、延伸：說出聽音樂時(shí)和聽噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。
