提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，范文社小編今天就為您帶來了畫雞蛋教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
畫雞蛋教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將圓添加線條畫成小雞的形象，并能用蠟筆均勻涂色。
2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣，學(xué)著做自己可以做的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、蠟筆、畫有雞蛋寶寶的畫紙
活動(dòng)過程：
一、雞媽媽生蛋
1.出示圖一。師;雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶，你們看看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)
2.出示圖二。師：雞媽媽說我生了好多蛋，還有些蛋生在哪里了?幼兒嘗試在圖中找出蛋。
二、小雞出殼了
1.繼續(xù)出示課件。師：小朋友們真棒，找到了好多蛋寶寶，現(xiàn)在雞媽媽要孵蛋了，你們猜猜會(huì)孵出誰?過了好多天，一只小雞啄破蛋殼鉆出來了。小雞長(zhǎng)什么樣呢?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)的還是短的?)
2.師小結(jié)：哦，可愛的小雞，它有著黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮啊!
三、孵小雞
1.教師示范
(1)看，這邊還有好多雞蛋寶寶沒有孵出來呢，你們想幫雞媽媽孵小雞嗎?
(2)這里有個(gè)雞蛋寶寶馬上就要孵出來了，我們一起來幫幫它?？矗饧獾男∽煲呀?jīng)啄破蛋殼了。
(3)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了。
(4)短短的小腳站起來了。(動(dòng)作、語言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腳小腳伸出來)
(5)看，老師已經(jīng)幫雞媽媽孵出了好多小雞，你們看看，它們一樣嗎?對(duì)，有的小雞嘴巴尖尖向前，有的小雞嘴巴尖尖向上，有的小雞嘴巴尖尖向下，有的小雞嘴巴尖尖向右，有的小雞嘴巴尖尖向左。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
“這些小雞可愛嗎?雞媽媽想請(qǐng)我們小三班的小朋友和她一起孵雞蛋，我們一起幫助雞媽媽去孵小雞的吧?！?/p>
四、雞蛋寶寶起步走。
雞寶寶一天天長(zhǎng)大了，雞媽媽說：“寶寶該自己去捉蟲了?！彪u寶寶高興地說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”我們小朋友長(zhǎng)大了，上幼兒園了，也要像雞寶寶一樣，學(xué)著自己的事情自己做。(教師播放音樂，做雞媽媽，幼兒拿著自己的畫作做雞寶寶和老師一起走)
活動(dòng)反思：
小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
畫雞蛋教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
2、激發(fā)幼兒的想象力，為雞蛋寶寶設(shè)計(jì)形象。
3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、熟雞蛋一個(gè)
2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等
【活動(dòng)過程】
一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣？”
二、為雞蛋寶寶設(shè)計(jì)形象：
1、師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶？”?！捌綍r(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的？”
2、說一說自己的設(shè)計(jì)。
師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶？”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料，開始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
四、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字。
師：“請(qǐng)你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？”
師：“請(qǐng)你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽的名字?！?/p>
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
畫雞蛋教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用繪畫、制作、講述等各種方式表達(dá)自己對(duì)蛋幼兒的喜愛。
2、培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向家長(zhǎng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓兒童把蛋幼兒打扮的更加美麗，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助兒童準(zhǔn)備一個(gè)空蛋殼，放在安全的器具里，讓兒童帶到兒童園里來。
活動(dòng)過程：
1、談話，激發(fā)兒童打扮蛋幼兒的興趣。
2、出示已經(jīng)打扮好的蛋幼兒，看看它與普通的蛋幼兒有什么不同？
提問：這是老師的蛋幼兒，它和你們的蛋幼兒有什么不同？
3、鼓勵(lì)兒童想出一些新穎的方法打扮自己的蛋幼兒，可以想一想媽媽爸爸平時(shí)是怎樣打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋幼兒?jiǎn)?？怎樣打扮?/p>
5、提出要求，引導(dǎo)兒童獨(dú)立的動(dòng)手制作出蛋幼兒，指導(dǎo)兒童運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。
引導(dǎo)兒童合理選擇材料進(jìn)行裝飾。
6、兒童制作，老師引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，仔細(xì)粘貼，不亂扔紙屑。
7、評(píng)選“最美麗的蛋幼兒”。
畫雞蛋教案篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
雞蛋在幼兒的日常生活中是十分常見的，所以對(duì)幼兒來說是比較熟悉的，而幼兒往往對(duì)比較熟悉的事物會(huì)很感興趣的。另外，小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性等特點(diǎn)，同時(shí)也喜歡直接參與嘗試、動(dòng)手操作。那么，根據(jù)以上的種種我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《會(huì)站立的雞蛋寶寶》，希望通過本次活動(dòng)，使幼兒在動(dòng)手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，并積極探尋使雞蛋站立的多種方法；
2、初步獲得有關(guān)物體支撐的直觀經(jīng)驗(yàn)；
3、發(fā)展幼兒的思維、動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過動(dòng)手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先請(qǐng)幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個(gè)、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯，廢舊報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
一、引出雞蛋，激發(fā)興趣
教師出示雞蛋，并引導(dǎo)幼兒觀察講述；
（師：今天我們從家里帶來了什么呀？它長(zhǎng)得什么樣子的？）
二、動(dòng)手操作，探尋雞蛋站立的方法
1、教師引導(dǎo)性提問：咦，雞蛋寶寶好像要告訴我什么哦？我來聽聽看。（假裝將雞蛋湊近耳邊聽）哦，原來蛋寶寶說想要站起來呢，那可難倒我嘍。小朋友來想想辦法啊，該怎么辦才能使雞蛋寶寶站起來呢？
2、教師鼓勵(lì)幼兒各自動(dòng)手探索方法，教師巡回觀看，指導(dǎo)；
3、請(qǐng)2——3名幼兒講述操作結(jié)果；
4、教師出示各種輔助材料，并與幼兒逐一講出材料的名稱；
5、教師分發(fā)材料，并請(qǐng)幼兒再次動(dòng)手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立；
6、幼兒自行操作、探索，教師巡回觀看、指導(dǎo)；
7、教師請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)講述站立的方法，并作方法示范操作（教師適當(dāng)幫助操作）；
8、教師針對(duì)幼兒所述的方法進(jìn)行小結(jié)并作必要補(bǔ)充講述（操作示范）；
9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結(jié)束本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸：
教師可將活動(dòng)中的材料投放于科學(xué)區(qū)，以便供幼兒在活動(dòng)之余繼續(xù)動(dòng)手操作、探索、發(fā)現(xiàn)。（鞏固幼兒認(rèn)知）
畫雞蛋教案篇5
執(zhí)教的一些活動(dòng)還記憶尤新，其中健康活動(dòng)《我是小雞蛋》更是記憶深刻，活動(dòng)中我們都非常地投入，從中我和孩子們都非常的開心、快樂。自己在竊喜的同時(shí)我又在思考：這樣調(diào)整活動(dòng)方案的方法是否正確。
活動(dòng)開始我按照著預(yù)設(shè)的活動(dòng)計(jì)劃有條不紊地開展著活動(dòng)，孩子們分成六組在各自在軟墊上學(xué)著雞蛋滾動(dòng)，我分組指導(dǎo)著孩子，又集中展示了滾動(dòng)的幾種方法，在學(xué)會(huì)后我又讓小雞蛋們都滾出去游玩。照理說活動(dòng)該結(jié)束了，可是看見孩子們意猶未竟的樣子，我又生成了一系列活動(dòng)，孩子們的興致又被高高地調(diào)動(dòng)了起來，自己感覺整個(gè)活動(dòng)中，這里才是亮點(diǎn)。
我唱起了搖籃曲，小雞蛋們都回家休息了，我開始扮演雞媽媽，開始孵小雞，我來到各個(gè)組，做出孵小雞的動(dòng)作，并叫喊“小雞寶寶快出殼吧”，小雞們就鉆出蛋殼，并跟在雞媽媽身后學(xué)著小雞的樣子一步一步地走，六組的小雞蛋都變成小雞后，我的身后就跟了一大群小雞，我們撲棱著翅膀邊走邊找小蟲吃，還跳起了舞蹈。此時(shí)的我真的象個(gè)雞媽媽帶著自己可愛的孩子在游玩，大家都進(jìn)入角色，玩得不亦樂乎。
活動(dòng)結(jié)束后，好多孩子不停地說：“真好玩，真好玩”。
真的是好玩，我自己都感到非常有趣，特別是后半部分增加的活動(dòng)內(nèi)容更吸引孩子們，效果更佳。有時(shí)預(yù)設(shè)好的活動(dòng)倒要生硬，缺乏活力。但自己隨意地增加和更改了活動(dòng)內(nèi)容是否妥當(dāng)，也是我這幾天一直在思考的問題。情感上我們都得到了滿足，但活動(dòng)的內(nèi)容偏離了原有的目標(biāo)，如果在小雞蛋的基礎(chǔ)上再增加游戲情節(jié)效果可能會(huì)好些。
畫雞蛋教案篇6
?小小蛋兒把門開》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落，回顧兩周來自己執(zhí)教的一些活動(dòng)還記憶尤新，其中健康活動(dòng)《我是小雞蛋》更是記憶深刻，活動(dòng)中我們都非常地投入，從中我和孩子們都非常的開心、快樂。自己在竊喜的同時(shí)我又在思考：這樣調(diào)整活動(dòng)方案的方法是否正確。
活動(dòng)開始我按照著預(yù)設(shè)的活動(dòng)計(jì)劃有條不紊地開展著活動(dòng)，孩子們分成六組在各自在軟墊上學(xué)著雞蛋滾動(dòng)，我分組指導(dǎo)著孩子，又集中展示了滾動(dòng)的幾種方法，在學(xué)會(huì)后我又讓小雞蛋們都滾出去游玩。照理說活動(dòng)該結(jié)束了，可是看見孩子們意猶未竟的樣子，我又生成了一系列活動(dòng)，孩子們的興致又被高高地調(diào)動(dòng)了起來，自己感覺整個(gè)活動(dòng)中，這里才是亮點(diǎn)。
我唱起了搖籃曲，小雞蛋們都回家休息了，我開始扮演雞媽媽，開始孵小雞，我來到各個(gè)組，做出孵小雞的動(dòng)作，并叫喊“小雞寶寶快出殼吧”，小雞們就鉆出蛋殼，并跟在雞媽媽身后學(xué)著小雞的樣子一步一步地走，六組的小雞蛋都變成小雞后，我的身后就跟了一大群小雞，我們撲棱著翅膀邊走邊找小蟲吃，還跳起了舞蹈。此時(shí)的'我真的象個(gè)雞媽媽帶著自己可愛的孩子在游玩，大家都進(jìn)入角色，玩得不亦樂乎。
活動(dòng)結(jié)束后，好多孩子不停地說：“真好玩，真好玩”。
真的是好玩，我自己都感到非常有趣，特別是后半部分增加的活動(dòng)內(nèi)容更吸引孩子們，效果更佳。有時(shí)預(yù)設(shè)好的活動(dòng)倒要生硬，缺乏活力。但自己隨意地增加和更改了活動(dòng)內(nèi)容是否妥當(dāng)，也是我這幾天一直在思考的問題。情感上我們都得到了滿足，但活動(dòng)的內(nèi)容偏離了原有的目標(biāo)，如果在小雞蛋的基礎(chǔ)上再增加游戲情節(jié)效果可能會(huì)好些。
