教案的編寫需要時(shí)間和精力,它對(duì)于教育的重要性是不可忽視的,教案的編寫需要深入思考教學(xué)過程中的各個(gè)方面,以下是范文社小編精心為您推薦的抓鴨子教案通用7篇,供大家參考。
抓鴨子教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用場(chǎng)景調(diào)動(dòng)幼兒感官,激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。
2、幼兒有表情地演唱歌曲,重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨子圖片(8張)、音樂(鴨子上橋)、平衡木四根。
活動(dòng)過程:
1、 引出活動(dòng)內(nèi)容
幼兒跟音樂做各種小鴨子的動(dòng)作。
師:小鴨子,你們?cè)诟墒裁窗。浚c(diǎn)問)
剛才,我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。
2、熟悉歌詞和感受旋律
1)范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問:你們看見了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?
2) 再范唱師:它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?
3) 按節(jié)奏讀歌詞師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共上了幾只鴨子?(8只)
4) 師:真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5) 按數(shù)字拍手聽音樂。
6) 師:后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
3、幼兒進(jìn)行表演
1)請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子:“你是第幾只鴨子?”當(dāng)唱到第幾只時(shí),這只鴨子就蹲下來(lái)做一個(gè)鴨子動(dòng)作。
2)師:小鴨子們,你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?
老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋
4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲
重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。
5、集體玩鴨子上橋游戲
教師為幼兒分組,師:鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍,它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩,后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
抓鴨子教案篇2
教學(xué)要求
★學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
★能正確說(shuō)出第三自然段的主要意思。
★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
★能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備
放大課文、掛圖
教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題:
17 小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
圖上畫的是什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名說(shuō)說(shuō)圖意后,師小結(jié):第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃,第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學(xué)生讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。
3.提出生字:
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學(xué)生字。
5.再讀課文,勾畫出不懂的詞語(yǔ)。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
叫喚:叫的意思;
淹死:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
偷偷地:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
救命:和“淹死”對(duì)照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀、寫字詞,講詞義。
2.讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.看(聽)寫詞語(yǔ):
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語(yǔ)的意思。
二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段。
(1) 指名讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)事情的地點(diǎn)和人物各是什么?
地點(diǎn):草堆里 人物:小公雞 小鴨子
(3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?
(4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)
2.讀第二自然段。
(1) 自由讀第二自然段。
(2)思考:它們又來(lái)到什么地方?小鴨子說(shuō)什么?小公雞說(shuō)什么?小鴨子聽了,說(shuō)什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?
(3)分角色讀小鴨子和小公雞的對(duì)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚,小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。
3.思考:
(1)小鴨子正在水里捉魚的時(shí)候,忽然聽見什么?
(鴨子聽見小公雞的救命聲。)
(2) 它是怎么做的?
(飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)
(3) 小公雞說(shuō)什么?
4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。
(第三自然段講小鴨子救小公雞。)
5.齊讀。
三、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
小公雞的嘴尖尖的,不會(huì)游水;小鴨子的嘴扁扁的,會(huì)游水。
小鴨子捉不到蟲子,急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命,飛快地游過去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。
3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫課文。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.背誦課文。
2.默寫課文。
二、做課后練習(xí)題。
1.第2題:
(1) 讀第三自然段。
(2) 第三自然段有幾句話?
(3) 說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。
(4) 這一段主要講什么?
2.第3題:
(1) 出示題目:
①小公雞的嘴( )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。
②小鴨子的嘴( )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。
(2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
(3) 小結(jié)。
3.第4題:
(1) 讀下面的句子:
①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。
②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
(2) 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(4) 把說(shuō)的句子寫下來(lái)。
4.第5題:
(1) 讀下面的一段話。
小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
(2) 找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)
(3) 讓學(xué)生重新排列一下。
(4) 齊讀排好的句子。
三、作業(yè)。
第2.3.4題。
抓鴨子教案篇3
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備
1.了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí);教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)生字詞;會(huì)寫“哥”等生字。
2.通過朗讀比較,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利,能分角色朗讀課文,并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài),表演對(duì)話,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過程:
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入
師:師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文,探索提升
2.檢查生字:
師:上節(jié)課的詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字詞:
師:好,咱們的小火車頭就要啟動(dòng)了,小小火車從哪開”?教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。
師:看來(lái)這些詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文,了解大意
師:我們把它放到課文中,你還能讀好嗎?誰(shuí)想來(lái)接受挑戰(zhàn)?第一段?二段?三段?四段?其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?出示填空。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。兩生說(shuō)。他們你幫我,我?guī)湍?,用一個(gè)詞來(lái)概括這就叫做——,板書
師:孩子們,善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在曉敏老師就有問題了,請(qǐng)大家再次快速讀課文,看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢?指導(dǎo)朗讀。
師:誰(shuí)能完整地讀一讀第二自然段,讓我們?cè)俅胃惺芤幌露?,友愛的小公雞。還有誰(shuí)想讀?咱們一起來(lái)讀一讀。
師:小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢?生讀第三自然段。
師:孩子們,通過他的讀,你知道了什么?
師:孩子們,你們自己再快速讀一讀這一段,畫出小鴨子和小公雞說(shuō)的話!生畫。
師:課件出示對(duì)話內(nèi)容,師引讀。孩子們,老師剛才讀的是旁白,他們倆讀的就是對(duì)話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎?
師:真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子,大家看這個(gè)偷字,你能組個(gè)詞嗎?(小偷,偷東西,偷偷摸摸……)哎呀,原來(lái)小公雞是壞人!
生:不對(duì)不對(duì),小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師:你怎么知道的?生再讀前面的對(duì)話。
師:你們真的太了不起了,這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙,出示課件:當(dāng)我們遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí),就可以像這樣讀讀前面的課文,讀讀后面的課文去理解,這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)!一個(gè)法寶,一班人我可不告訴哦!
師:孩子們,現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞,演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師:哪一組想來(lái)試試?(兩組帶頭飾表演)
師:謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演!
師:孩子們,就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽,看看你仿佛看到了什么?聽到了什么?(配樂朗讀第四自然段)
……
師:出示對(duì)比句子,孩子們,這兩句話你更喜歡哪個(gè)一?——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師:的確,有了飛快地讓句子生動(dòng)形象,我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受,我們一起讀出那份急切,讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師:孩子們,課文學(xué)到這里,你能說(shuō)說(shuō)自己知道了什么嗎?
……
師:說(shuō)得真好!可是除此之外,我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用,把學(xué)會(huì)的方法,運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文,趕緊讀一讀,看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問題?課件出示拓展閱讀,答題卡選擇正確答案即可。
師:孩子們真了不起,在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法,還會(huì)學(xué)以致用,放學(xué)后,再找?guī)灼捁适伦x一讀,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
抓鴨子教案篇4
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
2.借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
2.看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
三、教具 教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第一課 時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢?(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說(shuō)圖意)
三、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。
1.自由練讀,要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來(lái),多讀幾遍,記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
5.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來(lái)的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
(1)小公雞和小鴨子去做什么?
(2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。
2.讀第二段。
(1)他們來(lái)到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁??(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說(shuō):小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)
(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)
(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德)
3.讀第三段。
(1)他們來(lái)到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)
(2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
(3)朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說(shuō)了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)
4.讀第四段。
(1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)
(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(3)“飛快地游”是怎樣游?
5.讀第五段。
(1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)
(2)小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說(shuō)的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣)小公雞為什么這樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)
三、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說(shuō)說(shuō)理由?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)
第三課時(shí)
一、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書寫。
蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞:后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。
兩個(gè)字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。
抓鴨子教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué),讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光,教育孩子好好學(xué)習(xí),天天向上,并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,保持速度的穩(wěn)定。
2、通過聲勢(shì)游戲,增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用敘事的語(yǔ)氣和清晰的吐字來(lái)演唱。
教學(xué)難點(diǎn):
能用伴奏譜為歌曲準(zhǔn)確伴奏。
教學(xué)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室
二、愉快律動(dòng)《幸福拍手歌》
三、節(jié)奏游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”
游戲內(nèi)容為今天新授歌曲《數(shù)鴨子》的念白部分。(略)在老師的.帶領(lǐng)下學(xué)生模仿,邊手拍節(jié)奏邊念。
提問:師:誰(shuí)來(lái)告訴老師鴨子怎么叫?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲,進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部合作。
四、欣賞法導(dǎo)入新課
師:小朋友,剛才的游戲好玩嗎?告訴大家一個(gè)秘密,這個(gè)游戲就藏在一首歌曲當(dāng)中,我們一起來(lái)聽賞。
播放歌曲錄音,學(xué)生感受歌曲情緒,初步感知歌曲內(nèi)容。
交流:剛才的節(jié)奏游戲在歌曲的哪些地方出現(xiàn)過?(開頭和尾聲)
小朋友覺得這是一首怎樣的歌?(風(fēng)趣、幽默)
你聽到了歌曲中都唱了些什么?
五、新授歌曲《數(shù)鴨子》
1.揭題、板書《數(shù)鴨子》
師:這首好聽風(fēng)趣的歌曲名叫《數(shù)鴨子》,今天我們就一起跟老師學(xué)唱這首新歌,讓小鴨子也來(lái)聽聽我們小朋友的歌聲。
2.教唱歌曲
a教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,(要求學(xué)生輕聲高位置,尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲,要讀得活潑有趣。)簡(jiǎn)析歌曲的結(jié)構(gòu),反復(fù)記號(hào)的反復(fù)順序等
b學(xué)生按老師的要求一邊打節(jié)奏一邊朗讀歌詞
c再次欣賞歌曲錄音,學(xué)生輕聲跟唱
討論一下這首歌用哪種速度演唱最好?(中速)
d聽唱法學(xué)唱歌曲
歌曲處理:第二樂段的演唱要表現(xiàn)老爺爺年紀(jì)大、風(fēng)趣幽默的感覺。尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理,表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。
e.用敘事的語(yǔ)氣和清晰的吐字來(lái)完整連唱歌曲。
3、表現(xiàn)歌曲
教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏,(先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來(lái)進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。并讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)第三種伴奏型,給學(xué)生創(chuàng)編的空間。)
(1) 拍手 4/4 x ━ x ━‖
跺腳 4/4 x x x x‖
(2) 拍手4/4 o xx o xx ‖
跺腳4/4 x o x o ‖
培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣,通過手與腳的配合,增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
六、總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌,請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理?
生:從小好好學(xué)習(xí)。別為了貪玩忘了學(xué)習(xí)。還有考試時(shí)千萬(wàn)別把“鴨蛋”抱回家等。(利用歌曲內(nèi)容陶冶情操,把德育教育滲透到音樂教學(xué)之中。)
師:同學(xué)們講得真棒!我們可不能做個(gè)貪玩的學(xué)生哦!在平時(shí)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、師生再見
師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂。
生邊唱邊拍手離開教室。
抓鴨子教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
鴨子騎車?這可真是一個(gè)瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事,生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂,并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來(lái)的樂趣,同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂,體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
活動(dòng)難點(diǎn):感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
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活動(dòng)過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。
過渡:究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向:仔細(xì)觀察角色的表情,大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1)猜測(cè)母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
2)猜測(cè)鴨子的想法:你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對(duì)母牛的反對(duì),鴨子毫不理會(huì),他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊
1)觀察畫面猜測(cè):綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么?
2)猜測(cè)鴨子的想法:這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會(huì)摔傷,但是鴨子不害怕,他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞
1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論:鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。
4、老鼠
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動(dòng)下,它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向:感受只要我們對(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅
1、觀察畫面:動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?,他們想做什么呢?/p>
小結(jié):所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說(shuō):“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時(shí)的生活中,也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功
活動(dòng)反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)?;顒?dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
抓鴨子教案篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
這是一個(gè)音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣,因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?;顒?dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn),我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動(dòng)中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì),使音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。
二 、活動(dòng)目標(biāo)
1、借助畫面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱
3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨子頭飾8個(gè),多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧?。ǚ艛?shù)鴨子音樂)好了,都安靜的坐下來(lái)。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不錯(cuò),現(xiàn)在咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,c調(diào) :1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的;d調(diào): 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子,你們聽,它們唱著歌來(lái)了(放課件初聽歌曲)
(二)熟悉歌詞、感受旋律
好了,剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ層變夯卮穑?哦!原來(lái)小鴨子在玩上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們?cè)賮?lái)聽一遍,看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,可要聽仔細(xì)了!(誰(shuí)來(lái)告訴老師,它們是怎么上橋的?)說(shuō)的真好,把掌聲送給他。
師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭,聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……
(三)處理間奏
一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒跟上呢,它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么?(你來(lái)說(shuō)。)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒有歌詞,只有音樂的.這個(gè)地方叫間奏,間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等,誰(shuí)來(lái)嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等, (不能出聲音,噓!只做動(dòng)作等一等,可多試幾遍)三只,四只小鴨子在等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
處理第二段歌詞:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來(lái)了)好,咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只……、八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)
師:現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的故事,老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍,先來(lái)說(shuō)上橋的故事,再來(lái)說(shuō)下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多,下橋是一個(gè)比一個(gè)少)
跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō),要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽,咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來(lái)吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!
(四)鋼琴伴奏,多種形式演唱歌曲
a:現(xiàn)在咱們不跟音樂了,跟著老師的琴聲,一起來(lái)把這個(gè)好聽的故事唱一遍。
聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等
b: 誰(shuí)能用更好聽的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來(lái),(其他寶貝給拍著手)
c:現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次,(時(shí)間不夠可省略此步驟)
五 、聽音樂玩游戲
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲?。窟@是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六 、創(chuàng)編動(dòng)作
寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了,老師給你們提個(gè)要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作,來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評(píng)委老師,讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜?。ㄎ覀兊男氊惐硌莸暮每磫??掌聲鼓勵(lì))
七、 拓展
寶貝們,鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè),排著隊(duì)很有秩序的上橋,那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)
希望寶貝們?cè)谕婊?,做游戲時(shí),也象小鴨子一樣有秩序,才會(huì)更安全。
小結(jié):今天你們跟老師玩的高興嗎,你感到快樂嗎?好了,咱們也象小鴨子一樣,排著整齊的隊(duì)伍,到外邊去做游戲吧!
教學(xué)反思:
?鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非??鞓返某两谇榫持小S冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì),來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。