教案在完成的時(shí)候，教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn)，教案的寫(xiě)作是可以很好的選擇一個(gè)教學(xué)方法的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了找數(shù)學(xué)教案最新5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
找數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第50、51頁(yè)的內(nèi)容，做一做，練習(xí)十一第4-6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握比的基本性質(zhì)，能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
2、聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)遷移到比的基本性質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解比的基本性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣定標(biāo)
1、20÷5=(20×10)÷(×)=()
2、
想一想：什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?
3、我們學(xué)過(guò)了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這方面的問(wèn)題。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
?活動(dòng)一】比的基本性質(zhì)
學(xué)習(xí)方式：小組合作、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：6：8和12:16這兩個(gè)比不同，可是它們的比值卻相同，這里面有什么規(guī)律呢?。
6:8=6÷8=6/8=3/412:16=12÷16=12/16=3/4
2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)利用比和除法的關(guān)系來(lái)研究比中的規(guī)律。(商不變的規(guī)律)
(2)利用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系來(lái)研究比中的規(guī)律。
3、歸納總結(jié)，概括規(guī)律。
(1)總結(jié)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。
(2)追問(wèn)：這里“相同的數(shù)”為什么要強(qiáng)調(diào)0除外呢?
?活動(dòng)二】化簡(jiǎn)比
學(xué)習(xí)方式：嘗試訓(xùn)練、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。
(1)提問(wèn)：誰(shuí)知道什么樣的比可以稱(chēng)作是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比?
(2)歸納：最簡(jiǎn)單的整數(shù)比要滿足兩個(gè)條件，一是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，二是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)只有1。
(3)指出幾個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。
2、運(yùn)用性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法。
(1)分別寫(xiě)出這兩面聯(lián)合國(guó)國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比。
(2)思考：這兩個(gè)比是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比嗎?為什么?(前項(xiàng)和后項(xiàng)除了公因數(shù)1還有其他的公因數(shù)。)
(3)嘗試化簡(jiǎn)。
(4)匯報(bào)交流：只要把比的前、后項(xiàng)除以它們的公因數(shù)。
(5)想一想：這兩個(gè)比化簡(jiǎn)后結(jié)果相同，說(shuō)明了什么?(這兩面旗的大小不同，形狀相同。
(6)出示例題，組織交流
①乘分母的最小公倍數(shù)：1/6：2/9=(1/6×18)：(2/9×18)=3:4
②前后項(xiàng)先化成整數(shù)，再化簡(jiǎn)：0.75:2=(0.75×100)：(2×100)=75:200=3:8
③用分?jǐn)?shù)除法的方法計(jì)算：1/6÷2/9=1/6×2/9=3/4
(7)小結(jié)：如果一個(gè)比的前、后項(xiàng)是分?jǐn)?shù)的，就把前后項(xiàng)同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù);如果一個(gè)比的前、后項(xiàng)是小數(shù)的，先把它們都化成整數(shù)，再化簡(jiǎn)。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.完成課本第51頁(yè)的“做一做”，集體訂正。
2、完成課本第52頁(yè)練習(xí)十一的第2、4、5、6題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
找數(shù)學(xué)教案篇2
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)題目化明確初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目標(biāo)(依據(jù)州中考數(shù)學(xué)考試目標(biāo)及說(shuō)明)，就是強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的目標(biāo)性，明確每一單元的教學(xué)目標(biāo)及掌握標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師而且也同時(shí)要求學(xué)生始終明確自己要達(dá)到什么目標(biāo)，怎樣達(dá)到及如何選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ_(dá)到最佳效果。讓學(xué)生知道哪些知識(shí)是一般了解不作考試要求，哪些知識(shí)是不可能單獨(dú)命題考試的，所考查知識(shí)可能以什么樣的題型出現(xiàn)，哪些知識(shí)是重點(diǎn)。
2、題目訓(xùn)練系列化設(shè)計(jì)好問(wèn)題群和習(xí)題群，注意分題型組織復(fù)習(xí)，適當(dāng)介紹組題規(guī)律。注意研究去年各地中考題：一是分類(lèi)介紹不同題型的特點(diǎn)，二是分類(lèi)介紹不同題型的一般解題方法，特別是對(duì)新題型在方法上多介紹、指導(dǎo)通法，三是注意題型變換或變式(或結(jié)構(gòu)變換或數(shù)字變換或圖形變換等)，這主要針對(duì)課本重點(diǎn)例習(xí)題進(jìn)行(中考試題主要來(lái)源)。順便說(shuō)，為及時(shí)反饋矯正、發(fā)揮教學(xué)自我矯正功能，應(yīng)安排必要的單元測(cè)試(綜合檢測(cè))。
3、系列講解重點(diǎn)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示：①解題通法;②重視初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的思想方法;③關(guān)注近年中考命題新特點(diǎn)，適當(dāng)介紹中考熱點(diǎn)題型思考方法(如分類(lèi)討論型、新定義型、開(kāi)放探索型、實(shí)際問(wèn)題的建模以及解釋與應(yīng)用、圖表信息問(wèn)題分析等)，使學(xué)生解題中的思考有規(guī)律可循。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一個(gè)主要目的就是要讓學(xué)生熟練數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)體系，并能在遇到問(wèn)題時(shí)采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)對(duì)問(wèn)題作出表示。例如，在總復(fù)習(xí)中可以適當(dāng)重復(fù)這些不同層次的認(rèn)知活動(dòng)：根據(jù)語(yǔ)言表述的結(jié)構(gòu)直接列方程、基本作圖題、將視覺(jué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)文字或圖形、將數(shù)學(xué)文字符號(hào)依據(jù)一定的數(shù)學(xué)原理整合成數(shù)學(xué)語(yǔ)句并建立數(shù)學(xué)語(yǔ)句與數(shù)學(xué)定理、公式、法則等之間的聯(lián)系等，從而找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
4、答案要點(diǎn)規(guī)范化講評(píng)一般不宜照卷逐題講解，要展示命題人的意圖，如想考什么知識(shí)、什么思想方法等，還要揭示考生常見(jiàn)錯(cuò)誤。在解題過(guò)程中，老師應(yīng)特別注意答案的規(guī)范性，給學(xué)生一個(gè)好的解題示范(這是筆者多年中考評(píng)卷的深切感受之一，不可小看)。最好能以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式給出，盡量少一些信手寫(xiě)來(lái)，少一些隨意表示。這樣做的意義在于不僅讓學(xué)生知道正確的答案，還在于讓學(xué)生知道每一個(gè)正確的步驟，讓學(xué)生明確在解題時(shí)，該寫(xiě)出哪些最重要的得分點(diǎn)。
5、復(fù)習(xí)進(jìn)程螺旋化現(xiàn)在初三總復(fù)習(xí)大多分三個(gè)階段推進(jìn)，前兩個(gè)階段內(nèi)又將同類(lèi)或相近知識(shí)技能歸類(lèi)分段安排，體現(xiàn)螺旋式上升。學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)中遇到綜合問(wèn)題甚至是重大問(wèn)題有一個(gè)從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。因此，在教學(xué)中，不急于一步到位，要引導(dǎo)學(xué)生從看懂教師的解答入手，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，反復(fù)滲透，在比較豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸概括上升成理性認(rèn)識(shí)，最后自己能夠應(yīng)用。這是為追求大面積提高應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)。
6、解題方法系統(tǒng)化一是重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法、應(yīng)考機(jī)智的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如認(rèn)真審題的習(xí)慣、檢驗(yàn)方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、避免怯場(chǎng)技巧等。二是應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題方法的系統(tǒng)性。如配方法、換元法、判別式與韋達(dá)定理法、待定系數(shù)法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng))、客觀題的解題方法(直接法、驗(yàn)證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析法等)。
找數(shù)學(xué)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算，
2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課。
1、口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2、口算：
36÷3
24÷2
30÷3
60÷6
48÷4
84÷4
80÷2
90÷3
（二）教授新課：
出示主題圖：
1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？
（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
（2）你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。
3、小組匯報(bào)：解題思路
（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。
（2）20×3=60，60÷3=30。
（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。
第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題。
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。）
600÷3=200（箱）。
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮？
240÷3=。
4、小結(jié)：
除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
（二）課堂練習(xí)：做一做。
找數(shù)學(xué)教案篇4
設(shè)計(jì)思路：
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)事物上花紋排列的規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。
2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的材料表現(xiàn)排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，各種幼兒常見(jiàn)的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗，勺子等;繩子，紅黃藍(lán)三色彩旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt,引出課題。
今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
播放太陽(yáng)的圖片：你們看這是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)今天的天氣很好，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，太陽(yáng)公公的光芒是怎么排列的?有什么規(guī)律?(一根長(zhǎng)，一根短有規(guī)律的排列)
播放柵欄圖片：這是什么?(柵欄)柵欄的排列有沒(méi)有規(guī)律?是按什么規(guī)律排列的?(一根紅色，一根白色)
這兩幅圖片有什么共同的地方?它們都是按2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
播放項(xiàng)鏈的圖片：請(qǐng)你們看看這條項(xiàng)鏈上的珠子是怎樣排列的?有什么規(guī)律?(一顆大珠子，兩顆小珠子的規(guī)律排列的)
播放小花的圖片：小花是按什么規(guī)律排列的?
這兩幅圖有什么共同的地方?它們都是按3個(gè)一組，1個(gè)2個(gè)間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開(kāi)展排序。
教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來(lái)進(jìn)行排序，看誰(shuí)排的種類(lèi)多還有規(guī)律。
老師提出要求：
第一次：無(wú)論選什么材料，都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)(abab式)間隔排列的規(guī)律。
第二次：無(wú)論選什么材料，都必須3個(gè)一組，1個(gè)2(abb式)個(gè)間隔排列的規(guī)律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進(jìn)行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來(lái)進(jìn)行排序，看看你們?cè)鯓觼?lái)排序。
老師檢查孩子們排的是否對(duì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。
三、利用身體開(kāi)展排序，能不能不用材料，用自己的身體來(lái)進(jìn)行排序呢?現(xiàn)在我們什么材料也不用，就用我們的身體，來(lái)進(jìn)行排序，你們準(zhǔn)備怎樣排呢?
幼兒嘗試，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。(有的幼兒是用動(dòng)作：站立、蹲下、站立、蹲下;前邊拍手，后邊拍手;舉手、放下;還有幼兒是用拍手的聲音大小來(lái)排序)
四、快要到元旦節(jié)了，我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn)，今天老師制作了三條彩鏈，請(qǐng)小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后我們接著排下去，元旦節(jié)時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五，幼兒有序排列隊(duì)伍，出活動(dòng)室到戶(hù)外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動(dòng)結(jié)束。
找數(shù)學(xué)教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨教具：五節(jié)車(chē)廂的火車(chē)圖片，小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動(dòng)物卡每個(gè)幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個(gè)小圓片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（二）以“小動(dòng)物去旅游”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（1）出示貼絨火車(chē)和小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這輛火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）
（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物要乘火車(chē)去旅行，什么動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂。
（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物坐的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)。
（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”。（老師說(shuō)動(dòng)物，幼兒舉數(shù)卡）
（三）、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲：
（1）、給小動(dòng)物排隊(duì)。教師要求幼兒將桌上的小動(dòng)物排成一排，然后分別說(shuō)說(shuō)排在第一到第五的小動(dòng)物分別是誰(shuí)。每個(gè)幼兒排的順序可以不一樣。
（2）、給小動(dòng)物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個(gè)小動(dòng)物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個(gè)小動(dòng)物。
（3）、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上，然后教師說(shuō)將哪個(gè)小動(dòng)物排在第幾，幼兒就迅速將該小動(dòng)物找出放在第幾個(gè)數(shù)字下面?zhèn)€小動(dòng)物。
