教案的編寫應與實際的教學進度相結合，確保教學的連貫性和順利進行，教案能夠通過有趣的教學活動和內(nèi)容激發(fā)學生的學習動力和熱情，以下是范文社小編精心為您推薦的大班《有趣的圖形》教案6篇，供大家參考。
大班《有趣的圖形》教案篇1
設計意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數(shù)學的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
重點：
掌握圖形的要領，能用自己的.語言描述圖形的特征難點：
初步感知所學圖形之間的關系
活動準備：
1、材料準備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
活動過程：
（一）開始部分：
1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。
2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。
（二）基本部分
1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變！你們看老師變出什么圖形了？
幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？
依次變出不同的圖形進行辨別。
2、圖形變換，體會圖形之間的關系
（1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）
（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。
①請幼兒動手變一變（折紙），教師指導。
②請幼兒說說變化的結果：
正方形變成了三角形還有長方形。
圓形變成了半圓形。
長方形變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）
（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。
（三）結束部分：
請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。
活動延伸：
1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
活動反思：
?有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。
游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。
在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語言；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經(jīng)驗，減少“遺憾”。
大班《有趣的圖形》教案篇2
活動目標：
1。激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2。發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
活動準備：
每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個、
鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個
活動過程：
一、導入：
圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動
1、出示圖形讓幼兒說出圖形的`名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4、家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在a4白紙上）。
教學反思
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
大班《有趣的圖形》教案篇3
活動設計背景
圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。
活動目標
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動準備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動過程
一．組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同（放輕音樂）
二．出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成
1.太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2.樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。
3.花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。
小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的'圖畫。
三．請幼兒示范拼圖
1.拼房子（幾種不同的房子）
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四．提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節(jié)的畫面。（播放音樂）
五．欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。
教學反思
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
大班《有趣的圖形》教案篇4
開始部分：
1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。
2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。
(二)基本部分
1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變！你們看老師變出什么圖形了？
幼：幼兒說出名稱
師：它有幾條邊，幾個角？
依次變出不同的圖形進行辨別。
2、圖形變換，體會圖形之間的關系
(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）
(2）操作：動手動腦，感知圖形變換。
①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導。
②請幼兒說說變化的結果：
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形。
長方形――變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長方形
三角形——三角形、梯形
師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！
3、拼一拼
師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的`圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）
（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。
(三)結束部分：
請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。
活動延伸：
1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
大班《有趣的圖形》教案篇5
活動目標：
鞏固復習認識幾何圖形，豐富幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，增進情感教育。
活動準備：
各種單個幾何圖形數(shù)許，與幼兒人數(shù)同等的長方形紅色紙張，貼有幾何圖形的玩具箱，粘貼用具，國旗。
活動過程：
一 、逐一 出示圖片，讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片，要求幼兒說說圖形的特點，比如：三角形有三條邊，三個角。
二 、圖形歸類游戲。幼兒手拿圖形，聽老師的口令開始做圖形蹲的游戲，老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動作：圖形蹲，圖形蹲，快快樂樂圖形蹲，聰明的寶寶聽清楚，（圓形圓形）不能蹲。聽到口令后，手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片，不能蹲下，其余孩子蹲下不動，對照老師的口令檢查幼兒的結果。游戲反復進行幾次（視幼兒人數(shù)和狀況而定），然后請聽課老師互動參與游戲，由老師端著貼有圖形標志的箱子，讓幼兒游戲結束后，把手里的圖片送到與自己圖形標志相同的箱子里。
三 、欣賞老師利用圖形拼圖案。 用猜謎語引出一個圓圓的紅太陽、兩個綠色的圓拼成葫蘆娃（簡短提示勇敢與團結）、三個綠色的三角形拼出一棵松樹（提示區(qū)分長青樹與落葉樹）、圓行，半圓行，三角形，長方形，拼出一盆花（花兒好看我不摘），一列火車（客運與貨運，車廂節(jié)數(shù)與號碼）。（老師小節(jié)生活中處處都能見到的圖形，激發(fā)幼兒想象，引起動手操作的興趣）。
四 、出示國旗，講解和示范粘貼國旗：長方形、鮮紅色、左上方黃色五角星：一顆大、四顆小，示范制作完成后，組織集體念兒歌《國旗國旗真美麗》，教育幼兒國旗代表中國，見到升旗要肅立，行注目禮。
五 、幼兒操作，粘貼國旗，老師巡回指導，完成作品。
六 、老師幼兒全場起立，齊聲歌唱《國旗國旗多美麗》，活動結束。
活動反思：
幾何圖形在中、小班已經(jīng)開始學習，但都是單個圖形認識，幼兒的知識是從生活和游戲中的經(jīng)驗獲得的，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和平時學習內(nèi)容，設計圖形蹲的游戲來鞏固認識多種圖形，請老師互動活躍了氣氛，利用多種圖形拼出生活中見過的物體圖形，并根據(jù)每一圖形結合特征加深對以往學習過的知識印象。通過粘貼制作國旗，讓幼兒在操作中體驗快樂和成就感，增進愛國情感教育。所以這個活動設計整合了科學、社會、藝術、語言等多元素，有主次地融入主題。
活動結束時，幼兒都順利完成自己的作品，達到預期效果，幼兒非常樂意把作品帶回家，特別是汪博云小朋友要他爺爺幫他加上旗桿，第二天他邊舉著旗子邊唱著歌來上幼兒園，別提有多高興。
教學準備里除展示的國旗外，其余的都是本人手工制作的，條件有限，如果教學用具能改善，讓幼兒多認識了解社會和大自然，更能增加幼兒的視覺欣賞，感受更多的圖形美，生活美，自然美。
大班《有趣的圖形》教案篇6
設計意圖：設計活動時我選擇幼兒感興趣的問題為內(nèi)容。通過觀察、實驗，讓幼兒對周圍事物有興趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的好奇心。
活動一：大家來做小問號(綜合)
一、目標
1、能積極主動地參加“小問號”活動,增強求知欲與好奇心。
2、學習從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。
二．準備
1、《小問號》故事掛圖
2、紙、筆
二、過程
1、教師提問引出故事
師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）
師：那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好？（好）
師：小剛你愿意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎？
（請一位幼兒扮演小剛說：好啊，我非常愿意，我還把我的問題編成了一個故事；但是我有一個要求，我希望在我講故事時小朋友們要仔細的、安靜的、認真的聽，你們能做到嗎？）（能）
師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細了，他到底有那些問題。
2、教師生動的講述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖，引導幼兒討論。
師：故事里小剛提了哪些問題?
（幼兒自由闡述，教師選幾位幼兒作答）
師：小剛為什么會有這么多的問題呢？
(幼兒自由表達)
師幼一起總結：小剛是個聰明的好孩子，愛動腦筋，對許多事情都喜歡提問題。
3．學做小問號
（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化??？
（幼兒自由表達，教師選幾個事例舉得好的幼兒作答）
（2）、學習用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進行提問。
師：小剛在提問時都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進行提問，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進行提問呢？
（3）、教師鼓勵幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。
4．分組提問（把幼兒分成2——4組）
幼兒自由提問，教師認真記錄、指導幼兒正確使用疑問詞。
5．師生共同總結
大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚大膽提問的幼兒。
6．活動延伸：
（1）、鼓勵幼兒注意觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)問題,并能積極大膽地提問、
（2）、教師隨時將幼兒的提問記錄下來，并請家長配合做好問題的記錄。
（3）、設立“小問號”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公布在專欄中，鼓勵幼兒用多種方法尋求答案。
活動反思：在這個活動中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學習積極性和主動性，他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書角，小朋友們帶來了一些科學知識圖書，和科學家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓勵孩子將自己的問題畫下來，同時，鼓勵家長可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題制作成一本小冊子，自選活動時，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會回答的問題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應的問題旁邊。孩子們只要有空，就會去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的交流作用。
活動二：磁鐵的秘密（科學）
活動目標:
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產(chǎn)生興趣。
2、能動手動腦想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
活動準備：
1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質、鉛筆盒、螺絲等。活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2．區(qū)域活動材料。
動物迷宮板6塊，每塊配有立體小動物，底部有回形針。
立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。
u字形、長條形磁鐵若干。
活動過程：
1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。
師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現(xiàn)在請小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）
2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。
師：剛才有個小朋友說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來實驗一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來）
師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現(xiàn)在請小朋友仔細看一下你們吸上來的東西，有什么特點？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）
5、引導幼兒在活動室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師：請小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動室內(nèi)自由尋找）
6、幼兒相互討論交流在活動室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的`特性。
7、分組活動
（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
（2）釣魚：看誰在規(guī)定的時間里釣的魚最多。
（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想辦法把回形針從瓶中取出。
u字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（教師可啟發(fā)引導幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）
8、活動結束，交流活動情況。
（1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？
（2）在玩的過程當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
延
伸：引導幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。
活動反思：這堂課從一開始教師就利用一個小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個環(huán)節(jié)當中，充分展示了幼兒的主動性并很自然的投入到科學的實踐當中。在最后的分組活動環(huán)節(jié)中，教師通過安排各種游戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴肅活潑，各個環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于掌握，也培養(yǎng)了幼兒樂于動手動腦的好習慣。
活動三：繪畫《我畫的我的問題》
一、活動目標：
1、學習用繪畫的方式來表達自己的問題。
2、能大膽地構圖，比較確切地表達自己的意思。
二、活動準備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書
重點與難點：
鼓勵幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。
三、活動過程
（一）開始部分
1、師：“小朋友們好，今天我們來上一節(jié)美術課，這節(jié)課美術課和以前上的美術課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來畫我們?nèi)粘Ｉ钪胁欢膯栴}，自己把它們畫出來。”
2、師：“老師準備了很多有關于問題的圖書，下面我要請小朋友們來仔細觀察一下，看看書上都有些什么問題？”
師：“圖書看完后仔細想想有沒有自己想要問的問題?！?/p>
（二)分組討論
師:“現(xiàn)在小朋友們開動一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問題？”
請小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。
師：“現(xiàn)在老師請一位小朋友來和大家說說他想畫的問題，大家一起想想該怎么去畫這個問題?！?/p>
師：“我現(xiàn)在請小朋友用什么，為什么，怎么？來把自己想畫的問題來告訴老師。
師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來你畫的什么問題？”
（三）幼兒繪畫
師：“現(xiàn)在我請小朋友來把自己腦子里想問的問題，用自己的畫表達出來?！?/p>
問題畫完之后，請小朋友到前面來大膽的用自己的語言表達自己畫的問題。
（在表達問題時盡量用上什么，為什么，怎么，這三個疑問詞）
評講幼兒所畫的問題，告訴他們問題的答案。告知幼兒
，在遇到自己不懂的問題時，應該主動問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。
(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄
師：“老師要把我們小朋友畫的問題，貼到我們的問題專欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問題，互相幫忙解答問題?！?/p>
活動反思：通過這節(jié)美術課，能讓孩子們開動自己的小腦筋，把自己平時遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達出來，也更好的鍛煉了孩子的語言表達能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個疑問詞來表達。在最后的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時候，可以去問爸爸媽媽和老師，充實自己的小腦子，在看到別人的問題時，可能也會想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。
綜合活動四：小發(fā)明展覽會
活動目標：
1、學習布置小發(fā)明展覽會，會按照一定分類標準擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂意教弟弟妹妹制作。
活動準備：
1、幼兒和家長已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級幼兒來參觀
活動過程：
1、給一個區(qū)角活動區(qū)提供給幼兒進行布置
（1）討論：我們教室有一個小角落特別冷漠，想請我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導幼兒布置展覽區(qū)的想法）
（2）師：今天我們將那個角落布置成發(fā)明展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？
（3）根據(jù)幼兒的討論結果，選出好的意見的進行布置。
2、引導幼兒學會舉辦展覽會
（1）展覽會上有許多負責的人，那每個人負責的工作都是不同的請大家想想展覽會上會有那些負責人？都負責些什么呢？我們?nèi)绾蝸矸止?？我們還要邀請一些客人來參觀小發(fā)明展覽會，那我們?nèi)绾窝埶麄兡兀?/p>
（2）任務分配完成，請幼兒分工進行活動
分為三組：
一組幼兒負責給邀請來的小客人講解作品
二組幼兒負責教小客人一起來用半成品的材料來制作小發(fā)明
三組負責將做好的小作品分類擺放進展覽區(qū)內(nèi)
3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會，并集體進行交流，覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動結束
活動反思：整個課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動區(qū)的布置任務和新作品的展示，對于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識。
