小班兔子教案優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2024-01-27 作者:Youaremine 備課教案

教案的編寫過(guò)程促使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和準(zhǔn)備,提升自身的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),教案的優(yōu)秀與否取決于是否能夠與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,下面是范文社小編為您分享的小班兔子教案優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

小班兔子教案優(yōu)秀6篇

小班兔子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件,玩具小兔子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?

二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。

1、師:有一只可愛(ài)的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?

師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》。看看小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?

2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。

師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”暫停

師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師:小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!

7、幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):

小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

三、結(jié)合ppt課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1、幼兒完整欣賞后提問(wèn):

師:小朋友,我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)?我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)?”

2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸

孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著問(wèn):小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。

五、結(jié)束部分

“我們一起到外面找一找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧!”

教學(xué)反思:

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

小班兔子教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。

2、引導(dǎo)孩子聽兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。

3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。

二、重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)

(二)展??

1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。

2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)

提問(wèn):兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)

3、學(xué)習(xí)兒歌

(1)看漢字,請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))

(2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)

(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。

4、看視頻:《小兔子乖乖》。

5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

6、師生間對(duì)唱。

(三)結(jié)束

1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲:《小兔子乖乖》。

3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

小班兔子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

3、提高幼兒的表演能力。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個(gè)。

2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

(1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。

(2)小朋友聽了這個(gè)音樂(lè)后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的`結(jié)束本次活動(dòng)。

延伸活動(dòng):

學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。

教學(xué)反思

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班兔子教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂(lè)做動(dòng)作)

2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

師:剛才的音樂(lè)真好聽,它唱的是什么?

師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

二、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

四、去室外觀察。

1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

2、聽!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?

(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動(dòng)。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

小班兔子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、要求幼兒講述出兔子在雨天怎樣搬家的,教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

2、教幼兒正確使用動(dòng)詞:抱、背、頂、抬、鉆、躲;句式“有的.....有的......還有的......”。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片,啟發(fā)提問(wèn)

一)出示圖一小白兔家的房子懷了,擋不住風(fēng)雨,它們只好搬家了???,它們是怎么搬家的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)詞:抱、背、抬,分別講述兔子搬家時(shí)的動(dòng)態(tài)。)

教師肯定:對(duì)了,小兔子們搬家了,它們有的抱凳子,有的背凳子,還有的抬著桌子走。(讓幼兒個(gè)別、集體地學(xué)說(shuō))

請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示:小兔家的房子怎么樣了,它們要做什么?是怎么做的?)

二)出示圖二

1、小兔子們走呀走,走到半路上,突然天氣怎么樣了?

2、小兔子們心里怎么樣?(引導(dǎo)幼兒講出心里很急)為什么它們這么著急呢?

3、它們急得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”的句式,逐個(gè)講述小兔子著急的動(dòng)態(tài),并正確運(yùn)用動(dòng)詞:頂、鉆、躲。)

4、鉆在桌子底下的小兔在做什么?說(shuō)什么?

幼兒回答后教師肯定:它說(shuō):“這兒淋不到雨,快來(lái)躲雨吧!”集體跟著說(shuō)一遍)

請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示:小兔子們走呀走,突然天氣怎么樣了?小兔子們急得怎么樣?一只兔子鉆到哪里去了?它又對(duì)大家說(shuō)什么?)

三)出示圖三

1、現(xiàn)在,小兔子們都到哪里去了?這個(gè)辦法好嗎?為什么?

2、可是,雨下個(gè)不停,天漸漸黑了,小兔子心里又怎么樣了?

3、這個(gè)小兔子把頭伸出來(lái)干什么?又說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒講出:“雨下個(gè)不停,怎么搬家呀?”)請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示:小兔子們都躲到哪里去了,雨下個(gè)不停,天漸漸黑了,小兔子心里又是怎么想,怎么說(shuō)的?)

4、它們要想個(gè)什么辦法,才能又淋不到雨,又能搬家呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,幫小兔子們出主意)

四)出示圖四

1、看,小兔子們想什么辦法?(教幼兒講清:四只小兔子鉆在桌子底下,抱起桌子的四條腿,抬著桌子往前走。)

2、這個(gè)辦法好嗎?為什么?(教幼兒講清:這樣,它們又淋不到雨,又能搬家了)

3、現(xiàn)在,小兔子的臉上都怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示:小兔子們想了什么辦法,又淋不到雨,不能搬家,它們心里怎么樣?)

二、教師完整小結(jié)四副圖片后,請(qǐng)幼兒給圖片取個(gè)名字。

三、做幫小兔搬家的游戲,復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞:抱、背、頂、抬。

小兔家的東西可多呢,有床、椅子、還有別的東西,我們小朋友都來(lái)幫小兔搬家好嗎?怎么搬呢?有的可以抱,有的可以背,有的可以頂,還有的可以抬。(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作示范)

教師講一個(gè)動(dòng)詞,如:抱,全體幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,教師指任何一個(gè)孩子提問(wèn):“你幫小兔抱什么?被指到的幼兒回答后,全班幼兒重復(fù)講一遍,如”我?guī)托⊥帽П蛔印?,游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小朋友講述,在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽老師講故事,并且能認(rèn)真的思考老師提出的問(wèn)題,能舉手回答老師。

但是有的小朋友會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候,因?yàn)橹皼](méi)有了解過(guò)獅子的一些內(nèi)容所以不太明白為什么會(huì)吃小兔子,是我之前的引導(dǎo)沒(méi)有做好,應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對(duì)一些小動(dòng)物做一些了解,這樣就不會(huì)發(fā)生小朋友不明白的地方了,其次就是我覺(jué)得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾,最后讓小朋友自己講述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演,的方式來(lái)講述故事可能會(huì),讓小朋友記憶更加深刻。或者讓小朋友自己發(fā)揮想象,自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長(zhǎng)做了交流,一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事,也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),總的來(lái)說(shuō)還是很成功的。上面遇到的一些問(wèn)題我也會(huì)馬上改進(jìn)。

小班兔子教案篇6

目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過(guò)程:

一、出示兔子,引出故事:

1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

二、觀察線索,幫助尋找

1、(請(qǐng)幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

3、教師翻開第二頁(yè),現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的.。

4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

三、延伸討論,感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

課后反思

首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。