通過寫讀后感，我們可以感受到不同文學作品的風格和特點，拓展自己的審美視野，寫讀后感可以鍛煉我們的寫作技巧，提高表達能力，有助于未來的職業(yè)發(fā)展，以下是范文社小編精心為您推薦的心中的信讀后感7篇，供大家參考。
心中的信讀后感篇1
“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。“這是《山谷中的秘密》一文中的最后一句話。這句話一直在我心里回響，使我久久不能平靜。
這篇文章講的是在加拿大魁北克省，有一個山谷，它的西坡長了很多雜樹，而東坡只有雪松。原來，山谷的東坡，每到冬天都會有鋪天蓋的大雪，而西坡要小一些。那些雪松，當雪積到一定程度時，它們便彎下樹枝，待雪滑落再反彈回來。如此反復，雪松完好無損；而那些雜樹沒有雪松的本領(lǐng)，所以它們的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存，而西坡雪小，所以那些雜樹也可以生存。
是什么讓那一棵棵雪松經(jīng)歷了多少次的風刀霜劍仍然完好損呢？它能堅持下來，不是它有堅韌高大的身軀，而是因為它有能反復彎曲的枝丫。彎曲不是屈服和毀滅，而是求反彈的機會與更好的生存空間。這就是雪松“獨霸”東坡的原因！
春秋時期，越國被吳國打敗，越王勾踐甘愿做吳王的奴仆，為吳王當牛做馬，好像很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國虛實。勾踐回到越國后，臥薪嘗膽，最后不僅使自己的國家繁榮昌盛起來，還打敗吳國。越王勾踐為什么能夠成功？也許他比雪松更艱難。越王勾踐自己明白，當時自己的力量還遠遠差于吳國，要想反敗為勝必須先忍耐與彎曲，再求反擊。
退讓，不是畏縮，不是害怕，不是懦弱。退讓是智慧，是從容，是堅忍。退讓是為了取得更大的成功。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。當我們面對各種困難和挫折時，不但要勇往直前，更要學會以退為進，在進退之間，彰顯智者本色。
心中的信讀后感篇2
一口氣看完了《行走中的玫瑰》一書，看完有一種豁然開朗的感覺，之前也有說過，人到感覺非常迷茫、非常彷徨的時候，會不自覺的被各種充滿正能量的人生指導書所吸引，而這本書正是這樣一個好的選擇，它不會像網(wǎng)絡(luò)上那些沒有出處的勵志文摘無跡可尋，還要質(zhì)疑作者所說的是不是真的是他所能做到的，而這本書是記者閭丘露薇多年工作和生活的總結(jié)，我也相信閭丘本人也是個智慧的女人，這是一部她個人的奮斗史。
全書沒有過多華麗的辭藻，總結(jié)性的話語也不多，多半都是各種事跡，以及對各種事跡的看法，但就是這樣的書以一種話家常的口吻，像一位長者坐在身邊給你講述他傳奇的人生經(jīng)歷一樣，很親切、很真實。
書中有一段話我反復看了幾遍，“年輕的好處，那就是有足夠的時間去嘗試一些新的東西，因為隨著年齡的增長，擁有的東西越來越多，要讓自己有點改變，顧慮會越來越多，而改變，意味著必有所失，但是是否真的得到自己想要的東西，又不是有百分之百的保證。但是年輕，特別是在自己一無所有的時候，可以毫無負擔地進行選擇。錯了，或者走不通，走得很累，可以嘗試另外一種選擇”。我想，這就是我這半個多月以來一直想要的答案。
曾經(jīng)我也有像閭丘那樣在工作的一段時間后再次回到校園，倒不是為了逃避工作的壓力，只是在工作了之后才真正知道自己想要學習的東西是什么，以前沒有工作經(jīng)歷的時候在校園里面的學習都是廣泛而不深入地，只求盡可能多的了解一些東西，形成良好的人生觀和價值觀，但現(xiàn)在工作了之后就不一樣了，知道自己應(yīng)該在哪一方面進行補充了，我想這樣的學習效果會更加的好。當我把這樣的想法說給身邊的朋友家人時，大家總是抱以不理解甚至嘲笑的眼光，“你都有了名牌大學的研究生證，還有必要再去那個研究生學歷么”，但是閭丘的經(jīng)歷告訴我，我要的不是所謂的學歷證書，我所需要的是系統(tǒng)的專業(yè)知識補充，以便我在工作上能夠更加深入地思考。
這樣更加堅定了我在合適的將來，我想應(yīng)該也是不遠的將來，去把我這個人生之路上的小小規(guī)劃完成！
心中的信讀后感篇3
看一本書，就像在交一個朋友，看一本好書，就是在交一個好朋友。越來越能體會到這句話。讀一本書容易，讀一本能讓自己產(chǎn)生共鳴的書卻很難。難得的是最近讀的書總是可以給自己很深的啟發(fā)，以至于想動筆寫這篇讀后感。
認真看看很多出名的優(yōu)秀女作家的作品，字里行間總能讓人產(chǎn)生共鳴并為之動容，同樣的感悟在她們的筆下表達得如此美好，也難怪這么多人推崇了。我不了解她們私底下是什么樣，但是我相信一本書就是一本態(tài)度，書里呈現(xiàn)出來的態(tài)度就是對生活的態(tài)度。有很多很優(yōu)秀的女人，我不稱她們?yōu)樽骷遥驗樗齻冋窃谄椒财胀ǖ穆殬I(yè)中有這樣的成就才更讓人折服。她們在流年中出落得越發(fā)美麗，比如龍應(yīng)臺，比如 閭丘露薇， 她們有思想但不自我。
有很多很優(yōu)秀的女性，身在不同行業(yè)，有的是作家，有的是演員，有的是記者，有的是歌星，有的是家庭主婦。進一步了解之后發(fā)現(xiàn)都有一個共同點：活得漂亮。她們在自己的領(lǐng)域足夠優(yōu)秀，為人自信大方，心地善良，生活態(tài)度積極向上，獨立，能給人好的影響。我相信不僅僅是對我個人的影響，也有很多其他人。感謝你們帶給我的思考和不同的體驗，盡管不是我親身經(jīng)歷，但給了我很大的影響。讓我明白只有去 經(jīng)歷，思考，沉淀，綻放，才扛得住流年。
這篇文章我僅僅就細談行走中的.玫瑰的感悟。僅僅看了一半就忍不住敲字打下感悟。不成熟之處還望指教。
書中閭丘分享入行17年的人生經(jīng)驗，樸實無華的語言，關(guān)于夢想，關(guān)于工作，關(guān)于愛情，關(guān)于價值，關(guān)于冒險，每個話題娓娓道來。認同并欽佩她骨子里的那股韌勁和闖勁。不論生活多難，壓力多大，都懷揣夢想，擺正心態(tài)，做好手頭的每一件事，時刻準備著，才會在機會到來時有敏銳的嗅覺和抓住機會的實力。不管現(xiàn)實生活中怎樣，打點好自己的生活，積極樂觀，謙遜友善，以一顆平和的心態(tài)面對生活。一個人發(fā)自內(nèi)心地謙卑一些，反而讓自己的承受力更大，做起事情來更加專注，沒有顧慮。
特別喜歡她那句“因為自信，就會變得寬容。 ” 因為這也是媽媽常常教導我的一句話。3。40歲的女人總有一種特別的魅力，跟多么得體有品位的打扮無關(guān)，跟多么精致的外表無關(guān)，這個魅力從她們的言行舉止中散發(fā)出來，因為有閱歷所以成熟，因為成熟所以自信，因為自信所以寬容，因為寬容所以美麗。這是一種積累，人生經(jīng)驗的積累，學識的積累，思考的積累。
心中的信讀后感篇4
中學的時候，我喜歡看瓊瑤的電視劇，雖然被那種凄涼和浪漫的情節(jié)感動，但是我卻從來不會幻想自己成為里面的任何一個角色?；蛟S是我這個人太過現(xiàn)實，總會把小說和生活分的清清楚楚，而電視劇里的故事，只能成為生活的調(diào)味劑，幫助我打發(fā)時間。
因為，我對于愛情根本就沒有任何概念。那是一個神圣的.信仰，只可以在文學作品里遠瞻，卻不可以親自觸摸，否則就會支離破碎，體無完膚。
第一次被愛情感動，我想是因為一部名為《簡＊愛》的電影，到現(xiàn)在我還大概記得那段對白：
“雖然我窮，我不好看，但是我也有權(quán)利愛人”
從此，我相信：在愛情面前，人人平等。
那個時候，我更喜歡的，是三毛的生活，像荷西一樣，守著自己喜歡的人，平平談?wù)?，卻滿滿的幸福。
走的地方多了，遇到的人多了，發(fā)現(xiàn)原來愛情會一不小心地發(fā)生，也會因為自己的不小心而很快消失。每次都會有快樂的時光，雖然也會有傷心。
我們都很清楚，“永遠”非常奢侈，但是人不能因為擔心不能永遠而拒絕開始。長短并不重要，重要的是，兩個人在一起的時候，是真心誠意的。
愛情要走的時候，是怎樣留也留不住的。
當自己的情緒最終平復下來，終于可以去回想那一段感情的時候，曾經(jīng)愛過的人，面容已經(jīng)模糊，但是在回想的過程中，總是會有一絲笑意不由自主地浮現(xiàn)在自己的嘴角。
每一次戀愛，都在幫助自己長大，學習如何對待感情。如果愛一個人，除了愛優(yōu)點，也要愛他的缺點。要改變的是自己，如果真的想要和對方在一起，就應(yīng)該學會妥協(xié)。
愛情，不要冷淡，更不要泛濫。
心中的信讀后感篇5
這個寒假，我讀了由曹文軒寫的《山谷中的秘密》這本書。這本書里面有兩個故事，第一個是山谷中的秘密，第二個是風哥哥。相比較而言，山谷中的秘密更讓我觸動。
山谷中的秘密主要講的是：有一年，饑餓席卷了這百十戶人家的小山村。一切生命都在變瘦，滿目荒涼、慘不忍睹。樹魚去被雪覆蓋的后山找吃的，好不容易找到一棵掛滿柿子的樹。一開始，他決定獨享這棵樹，但后來他還是把大家引到了樹那里。柿子不夠分，他們商定只看不吃。一個晚上，樹魚實在忍不住，跑去后山想偷柿子，卻意外看到了同樣想偷柿子的桐子。桐子把頭勾在胸前，久久沒有抬頭，因為違背了約定。丘石兒一家要去西邊乞討了，臨行前，樹魚帶著孩子們摘了一顆柿子，送給丘石兒。而剩下的三十五顆柿子，誰也沒有摘……這棵柿子樹成了孩子們共同的秘密。
在這個故事里，我感受到了友誼的種子在小伙伴中萌發(fā)出的團結(jié)的力量。三十六顆柿子像一盞盞紅色的小燈籠照亮孩子們的心靈。若是我，會不會爬到樹上去摘呢？畢竟太餓了，柿子的美味太誘人。讓我感動的是沒有一個孩子吃了柿子。這種難能可貴的精神深深觸動我的心弦。大家守著共同的秘密，堅守著心底的希望，這是多么純真的情感！日子越來越艱苦，是滿樹的柿子帶給他們快樂、團結(jié)、信心……
最感動我的是，丘石兒餓暈了，樹魚給的不是柿子而是活下去的希望，傳遞了與人為善的友誼之情，他們守的柿子樹更像是一種精神支柱，也照亮了我的心田，是我學習的榜樣!那一樹的柿子永遠紅彤彤地溫暖在每個孩子的心中。
通過這個故事，我明白了在艱苦的環(huán)境里只要有希望有信心，通過堅持不懈的努力、與人為善的友誼，就能度過難關(guān)迎來新的希望!我好喜歡這本書！
心中的信讀后感篇6
今天，我學完了《山谷中的秘密》這篇課文。深有感觸，也十分佩服雪松這種能屈能伸頑強不屈的精神。
在山谷的東坡，每到冬天都會有鋪天蓋地鵝毛大雪迎面而來。那一棵棵雪松又是怎樣在如此惡虐的環(huán)境中依舊保持著蒼翠挺拔的身姿呢？其間也不知雪松付出了多少艱苦卓絕的努力！可以想象，這些生活的強者經(jīng)歷了多少次的風刀霜劍仍然完好損！然而，它們卻造就了一個不可思議的奇跡！
我敬佩雪松這種能屈能伸的精神。雪松之所以能在飄著鵝毛大雪的東坡傲然立，
不是它有堅韌高大的身軀，也不是它有堅固的后盾，而是因為它有能反復“彎曲”的枝丫。“彎曲”不是屈服和毀滅，雪松彎曲它的樹枝是想把積壓的身上的雪抖落來，以求反彈的機會與更好的生存空間。這就是雪松“獨霸”東坡的原因！
回到現(xiàn)實生活中，我想：其實我們每個都必須具有雪松這種能屈能伸的精神》在面對逆境時，我們須要勇敢抗爭，但有時，我們也須要適時的“彎曲”一下，以求更多的生機！
戰(zhàn)國時期，越王勾踐被吳王抓去當了馬夫。勾踐時刻不忘亡國之辱，日日夜夜招兵買馬，終于打敗了吳王，大丈夫能屈能伸，“彎曲”只是一時之辱，一旦“反彈”過來，生存的空間才會更大，更廣闊。
確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。
心中的信讀后感篇7
說心里話，對于心理學的書籍，是排斥的，總覺得理論、道理一套套，既枯燥無味又晦澀難懂。抱著這樣的心態(tài)閱讀劉儒德教授的《教育中的心理效應(yīng)》，沒想到卻被“圈粉”。讀完許久，內(nèi)心是歡喜的，時不時在課堂上“露一手”，運用一下，有意外的驚喜，也圈了不少“學生粉”：“老師，您看的那本是什么書？怎么這樣厲害！”
一、思——推己及人
與朋友聊天，聽她分享學校的趣事。她說最佩服他們校長，能把每周例會變成老師們期待的“學會（學習的機會）”。會議開始，他會把一周的工作及各部門所應(yīng)配合落實作了布置；會議的結(jié)尾一般針對工作中的不足予以剖析，提出建設(shè)性意見；而會議過程中，則是用輕松幽默的方式與老師對話或分享他個人的所學所思所想。每次會后，老師們均能各司其職，高效高質(zhì)量地完成自己的工作。聽完以后，竊以為，這只是他們校長的個人魅力。直到讀完《教育中的心理效應(yīng)》才知道，他是遵循了心理學上的“系列位置效應(yīng)”：把最重要的事情安排在開頭和結(jié)尾的部分。這就是他效率又高，又讓人期待的原因吧。
于是，教學中，我也嘗試著在課堂開始和結(jié)尾要講重要的內(nèi)容，處理重要的事情，只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時間。上課的前10分鐘一定要盡快進入學習狀態(tài)，不能在檢查作業(yè)、回顧批評中度過。課堂上，合理安排學習材料的順序，保證每次學習時間不會太長。久而久之，課堂教學變得有效、高效，學生也養(yǎng)成良好的學習習慣，學習興趣倍增，也能從學生嘴里聽到“數(shù)學學習很輕松很快樂！”
二、悟——反思運用
心理學上的`“超限效應(yīng)”表明：人接受任務(wù)、信息和刺激時，存在一個主觀的容量，超過這一容量，人就不愿意認真對待這些任務(wù)了——過量的作業(yè)，不僅達不到好的教學效果，而且還會適得其反，讓學生產(chǎn)生厭學情緒。也許短期學生的成績有所提高，但時間一長帶給學生的什么呢？那就是“物極必反”、“欲速則不達”！反思自己的教學，是布置大量的作業(yè)，認為只有反復練習才能掌握所學的知識，還是只給學生適量的作業(yè)，以便于鞏固當日所學？答案不言而喻。
教育也要講究“布白”藝術(shù)。中國繪畫講究“疏可走馬，密不透風”?！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。有了“布白”，才能產(chǎn)生美感?；叵肫綍r與學生的交談，嘗試點到為止，適當?shù)亓酎c“布白”，讓他們自己去思考、去反省。運用科學民主的方法去建造一架溝通的心靈之橋，而不是“宜將剩勇追窮寇”。惟其如是，才能使成長中的學生把教師視作自己信得過的良師益友，從而甘愿接受其教育，心理得到健康發(fā)展。去年，“臨危受命”當了一個相對調(diào)皮的班級班主任，一個月時間過去，有個孩子問我：“老師，為什么您不用生氣，卻可以讓班級變得安靜有序，讓同學們變得自覺自律？”我說，因為老師讀了一本書，明白了其中的道理。于是就有了開頭孩子好奇的問題，他們想知道老師到底讀了什么書。我想，這就是書籍的魅力，也是學習的動力！
三、行——授人以漁
數(shù)學知識本身是一個龐大的邏輯體系，在這個體系中，各種知識間有著密切的聯(lián)系。數(shù)學教材內(nèi)容的編排是根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系循序漸進進行。教學中，我養(yǎng)成了一個習慣，每個單元的知識學習，都會在新課前撥出兩分鐘回顧梳理前一節(jié)課的知識，這原本是一個無意識的舉動，卻不知收獲頗豐！有一個跟崗的老師和我談了她的感受：就像是鐵鏈中的小小的鏈扣，把知識串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣，溫故知新。小細節(jié)，大智慧！
驚喜之余，也從書中找到存在的道理。
德國心理學家烏申斯基曾說過：“不要等墻倒塌了再來造墻?！边@句話生動地描繪了遺忘曲線應(yīng)用的精髓——及時地復習。遺忘規(guī)律要求我們學習之后要立即進行復習，加強記憶，并且以后還要再復習，但復習時間的間隔可以逐漸增加。學習的第一天后進行每一次復習，三天后再復習一次，下一次的復習可以安排在一周之后，以此類推。復習就是溫故而知新，“溫故”是形式，“知新”才是最終的目的，要在追溯陳舊中發(fā)掘新意。當然，復習不是依靠機械的重復、簡單的記憶，每次重復應(yīng)有不同的角度、不同的重點，這樣每次重復才會有不同的感受和體會，才會獲得更深的認識。教師對教學做到及時反思，并引導學生有規(guī)律地復習，學生對知識的認識也就在這種不斷的重復中得到升華。
從來沒有一次像讀這本書一樣，讀得很慢，很細，好像有一種力量總是牽住我的思緒，讓我不自覺地就回憶起身邊的那些教育教學案例，對號入座，時而開心，時而激動，時而遺憾，時而感同心受。我深深地體會到，一個老師懂得心理學，并且在教育教學時善于運用，將會事半功倍！
一本好書就是一杯好酒，《教育中的心理效應(yīng)》這本書正是一杯好茶、一杯好酒，它值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁⒙j釀。
