心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中獲得的寶貴智慧,能夠幫助他人避免類似的困惑和錯(cuò)誤,準(zhǔn)備好心得體會(huì)可以讓我們更有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓讀者更容易理解,以下是范文社小編精心為您推薦的教學(xué)名師心得體會(huì)8篇,供大家參考。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇1
學(xué)習(xí)名師大會(huì)教學(xué)心得體會(huì)
——有愛才有教育
察右中旗第二中學(xué)李連芳 2010年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國(guó)名師大會(huì),在新課標(biāo)下名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會(huì)中,親耳聆聽了幾位全國(guó)知名特級(jí)教師的課堂教學(xué),感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動(dòng)地詮釋著新課標(biāo)下的新課型,每堂課精彩不斷,令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里,聽了特級(jí)教師的課后,他們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn),久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福,那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對(duì)話,呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂,產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
全國(guó)知名的資深教育專家、清華大學(xué)王文湛教授整整三個(gè)小時(shí)的演講中,讓我印象很深刻的是:“只有一流的教育,才能培養(yǎng)出一流的人才,注重學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展,不僅要面向全體學(xué)生,更要注重尖子生的全面培養(yǎng),對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都要傾注無私的愛”。我深深的感到有愛才有教育,教育不能沒有愛。一個(gè)不能去愛自己學(xué)生的老師,任其有多么淵博的學(xué)識(shí)
和超強(qiáng)的能力,也是不能成為一個(gè)具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個(gè)受到無數(shù)人的尊敬和愛戴的老師,除了她有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有精湛的專業(yè)水平之外,更重要的一點(diǎn),是老師心中有愛,有著對(duì)自己的學(xué)生無私而博大的愛,這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽了幾節(jié)語文課, 老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式,便深深激起了全體學(xué)生與聽課教師們的心靈共振。“用心靈誦讀”、“用心靈傾聽”,這是老師們整堂課的設(shè)計(jì)思路,它著眼整體、思路清晰、依次漸進(jìn)。在40分鐘的時(shí)間內(nèi),始終熱情洋溢,面帶可親的笑容,一直伴隨著孩子們的讀書聲,揮動(dòng)右手,打著起伏有致的節(jié)奏,師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。我深深地感悟到在21世紀(jì)應(yīng)該如何做老師,如何做合格的老師,如何做優(yōu)秀的老師,要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動(dòng)起來,認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,努力提高自身教學(xué)水平,將愛融入課堂,用愛教育學(xué)生,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)發(fā)展。
2013年3月27日
教學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)
名師培訓(xùn)心得體會(huì)
名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
名師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
高校教學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)
教學(xué)名師心得體會(huì)篇2
我非常有幸聆聽了來自優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課。教師們新的理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點(diǎn)是我的感觸:
一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
上課教師不僅挖透教材,而且從多角度地理解教材,駕馭教材,充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。
二、課堂教學(xué)的舍得
課堂四十分鐘,怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育,要做到舍得。
我們的教學(xué),依然很功利,我們追求高效,已經(jīng)努力地在全面盯著學(xué)生的知識(shí)、能力、甚至情感,但很多時(shí)候,這些目標(biāo)都是虛的。我們看似很民主的課堂,很開放的思維,都不過是在老師的掌控之中,如果稍有偏離,我們會(huì)迫不及待的拉回來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人了嗎?
數(shù)學(xué)課堂要上出數(shù)學(xué)味,不是僅僅用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言和形式多樣的練習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)的,需要我們對(duì)數(shù)學(xué)有更精深的研究,更胸有成竹的解讀,給學(xué)生一個(gè)真正自由寬松的課堂環(huán)境,讓學(xué)生暢所欲言。
三、課堂生活化。
每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境,讓孩子們?cè)谏顖?chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,較好地落實(shí)了新課改強(qiáng)調(diào)的教師要讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的要求。如:老師在《平均數(shù)》這一課中,教師圍繞重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了他的三位學(xué)生與他的投籃比賽,創(chuàng)設(shè)一個(gè)吸引學(xué)生的活動(dòng)情境,以學(xué)生喜歡的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知沖突,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)平均數(shù)的需求。營(yíng)造了學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)張老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以人為本,為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)間。張教師教學(xué)語言幽風(fēng)趣,和諧可親,與整個(gè)班的孩子打成一遍,課堂氣氛活躍,激起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓每一孩子爭(zhēng)先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現(xiàn)師生平等,教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
總之,聽了老師的課,確實(shí)收獲不少,作為一名教師我要學(xué)會(huì)反思,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益是我當(dāng)前要做的事。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇3
“北派名師”教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)心得體會(huì)育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國(guó)課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。名師的課堂教學(xué)藝術(shù),智慧的語言、新穎的設(shè)計(jì),精彩的互動(dòng),以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力,無不讓我由衷地贊嘆,留下了深深的記憶。
聽了幾位名師精彩的課堂教學(xué),深深地感到好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所以會(huì)場(chǎng)安靜,老師們都不覺得累,反而感覺時(shí)間過得很快。
趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語一定要慢下來,不要貪心,一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)不能過高,但每一節(jié)課的目標(biāo)都要深入,要循序漸進(jìn)的完成本單元的目標(biāo)。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現(xiàn)、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節(jié)課上對(duì)所學(xué)的新舊動(dòng)詞短語以不同的方式呈現(xiàn)過多次,同學(xué)們感覺熟悉卻又不單調(diào)。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的復(fù)現(xiàn)率和操練率。
來自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默,獨(dú)具個(gè)人魅力,他的發(fā)言純正,在教學(xué)英語的難點(diǎn)單詞的讀音時(shí)更是方法獨(dú)特。并且把字母i的發(fā)音規(guī)律編成小故事,使學(xué)生們記憶深刻。來自揚(yáng)州的龔老師則給我們帶來了一節(jié)輕松自然到近乎于談話聊天的課,老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起,逐漸深入到課文相關(guān)的內(nèi)容。接著談?wù)揷anand、談?wù)損ick apples、談?wù)揾ard and easy等等。課后,老師告訴我們?cè)~匯的教學(xué)不能是孤立機(jī)械的,應(yīng)該放在特定的語境中,通過老師學(xué)生相互之間的自然交流,讓同學(xué)們慢慢的理解內(nèi)化。老師還要通過行為動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫等讓同學(xué)來掌握詞匯的意義。進(jìn)行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,先提出大的問題來走進(jìn)文本,再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本,通過大量的詞匯轉(zhuǎn)換進(jìn)行語言能力的提升,形成新的語體。
最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節(jié)閱讀課,是一個(gè)有趣的小故事。于老師先運(yùn)用頭腦風(fēng)暴,猜猜句子描寫的是誰,又出示圖片,老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來初步感知故事。在學(xué)習(xí)故事時(shí),老師采取了逐段的講解,每一段都先提出問題,并且每次的問題逐漸增加,再以不同的方式來解決。最讓我們值得學(xué)習(xí)的是每講完一個(gè)生詞都會(huì)緊跟這練習(xí),這樣會(huì)讓學(xué)生掌握的更牢固。
總之,通過學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗多,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢的體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課,需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實(shí)自己,提高自己的課堂教學(xué)水平。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇4
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我來說這是一次難得的機(jī)會(huì),我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一,教師的語言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起來,是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂缺少什么
這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué)課,才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇5
最近觀看了模范教師的先進(jìn)事跡報(bào)告特別是王克忠的演講,深受感動(dòng)。這幾位優(yōu)秀教師的事跡各有特點(diǎn)。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),在深深的欽佩的同時(shí),我也認(rèn)真反思,期盼從他們的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長(zhǎng)的范例。從他們的事跡中,我感受最深的有如下幾點(diǎn):
一、熱愛教育事業(yè)
作為一名教師,不能簡(jiǎn)單認(rèn)為這是一種職業(yè),應(yīng)該想到:教師是傳承文明的使者,是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的推動(dòng)者,這是一項(xiàng)偉大的事業(yè),我們應(yīng)當(dāng)珍惜教師的榮譽(yù)。在這些優(yōu)秀教師的事跡中,無一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè),并在日常工作中以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來。
二、熱愛學(xué)生
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們所面對(duì)的是學(xué)生,他們是個(gè)性不同的人,作為教師,只有熱愛學(xué)生,才能成為學(xué)生的朋友,對(duì)他們的教育才會(huì)有效果。只有熱愛學(xué)生,才能在工作中處處為學(xué)生找想,事事為了學(xué)生的成長(zhǎng),才能履行好教師的職責(zé)。
三、認(rèn)真工作
忠于職守,認(rèn)真工作,是每個(gè)人應(yīng)盡的本分。作為教師,更要有“德高為師,身正為范”的信念,認(rèn)真干好本職工作,只有把每一項(xiàng)平凡的工作做好,才會(huì)成就不平凡的業(yè)績(jī)。古人云:一屋不掃,何以平天下?從認(rèn)真做好每一件小事開始,從現(xiàn)在開始,“認(rèn)真”的成就一名人民教師的光榮。
四、無私奉獻(xiàn)
壁立千仞,無欲則剛。無私,方可無畏。在工作中,沒有私心雜念,就會(huì)提高工作效率,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻(xiàn)自己的青春,奉獻(xiàn)自己的才智,甘當(dāng)人梯,讓孩子們茁壯成長(zhǎng),應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
對(duì)幾位優(yōu)秀教師的事跡,深感欽佩,也許我們達(dá)不到他們的高度,但是,我們以他們?yōu)榘駱?,可以找?zhǔn)成長(zhǎng)的方向。相信會(huì)有無數(shù)的教師跟隨他們一起前行!
教學(xué)名師心得體會(huì)篇6
今天觀看中小學(xué)教師演講我深有體會(huì),尤其聽了黃瑩老師的演講讓我受益匪淺,她得事跡使我懂得教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。
教師的職業(yè)道德,應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
在教學(xué)活動(dòng)中我能夠關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。通過優(yōu)秀教師的演講,讓我明白了教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇7
6月17日,王桂華名師工作室啟動(dòng)儀式在考棚小學(xué)隆重召開,市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,我們有幸聆聽了各位專家的指導(dǎo),感受頗多,較深的有以下三點(diǎn):
一、真愛學(xué)生
余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際,仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天,既親切有趣又意味深長(zhǎng)。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課;要引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué),善于學(xué);精神飽滿地而對(duì)每一天的工作;要真愛學(xué)生……當(dāng)他說到:“如果你覺得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱,那是因?yàn)槟銗鄣貌粔?!”我心里立刻響起不屑的聲音:“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學(xué)生,站著說話腰不疼啊!”余校長(zhǎng)好像聽到了我的心聲一樣,接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
與我們平時(shí)所遇所做是那么相似,只是他與我們相比,少了抱怨,少了浮躁,多了換個(gè)角度思考,多了深深的愛。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況,剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子,并積極與家長(zhǎng)溝通,可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí),多次毫無起色時(shí),自己也就泄氣了,今天,我深深地感受到了“愛得不夠”對(duì)我的鞭策,在今后的工作中,愿自己愛得夠,愛得深,愛得久!
二、真實(shí)課堂
聽完余院長(zhǎng)的報(bào)告,我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識(shí):一堂好課,不是光看情境多有趣,課件有多美,而是應(yīng)該簡(jiǎn)約明朗,真實(shí)有效。確實(shí),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)時(shí)過多地關(guān)注了多媒體是否亮麗,關(guān)注了形式是否多樣,關(guān)注了課堂是否熱鬧,而忽略了學(xué)生是否都參與思考,是否能靜下心來思考。我想,今后我要努力的方向應(yīng)該是:在愉快的課堂上真實(shí)地學(xué)習(xí)!
三、扎實(shí)課堂
汪校長(zhǎng)所提的“內(nèi)部生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新,他依托具體案例,向我們細(xì)致闡述了一堂扎實(shí)的數(shù)學(xué)課,既要讓學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng),更要讓學(xué)生方法生長(zhǎng),還要讓學(xué)生精神生長(zhǎng)。相比之下,看看我們的課堂,更多地關(guān)注了知識(shí),方法和精神就薄弱了。我想,扎實(shí)的課堂,應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的課堂,而成長(zhǎng),不僅僅是知識(shí)要成長(zhǎng),方法和精神的成長(zhǎng)對(duì)孩子們的一生影響更大。
今后,我應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),多向?qū)<液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí),讓自己的各方面課堂有所提升。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇8
10月27日和28日,我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”?;顒?dòng)中,我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座,其中查xx、吳xx、何xx的課給我留下了深刻的印象,從中受益良多,以下談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):
一、關(guān)注學(xué)情的識(shí)字寫字課
查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫字的課堂教學(xué),采用隨文識(shí)字的形式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字,理解字義;寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng),通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律(高低、寬窄、穿插);教師重視朗讀指導(dǎo),由讀正確到理解讀,再到展開想象角色體驗(yàn)讀,學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的三個(gè)基于:基于學(xué)情,基于漢字特點(diǎn),基于生活經(jīng)驗(yàn);每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時(shí)間,提筆即練字,要求端正寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多,如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué),會(huì)顯得單調(diào)枯燥,不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范,無論是識(shí)字還是寫字的教學(xué),教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo),采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn),如: “見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解;“陰山”聯(lián)系生活,使學(xué)生明白它是一座山的名字;“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義;“似”通過組詞理解字義。對(duì)于寫字教學(xué),査老師指出示范是最好的指導(dǎo),注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。
二、追求精確的習(xí)作指導(dǎo)課
吳xx執(zhí)教的《蘋果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課,吳老師在講座中提出教什么是技術(shù),怎么一步一步教是藝術(shù),老師教得怎么樣是價(jià)值。首先,教什么?吳老師以想象的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo),想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo);其次,是怎么一步一步教的?對(duì)于范文,教師沒有細(xì)致的分析講解,而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素:想象符合物性;情節(jié)一波三折;細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì),為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后,教得怎么樣?想象作文不再是天馬行空,物性是它的靈魂,而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉,有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式,一個(gè)小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評(píng)價(jià)沒有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu),而是采用學(xué)生讀,大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況,使學(xué)生通過比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足,操作性強(qiáng)。
三、講究真實(shí)的口語交際課
何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課,課堂上教師像是在和學(xué)生聊天,幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快,在與學(xué)生的對(duì)話中,老師完全忘記自己是在講課,根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方,立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中,學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法,還有商量的態(tài)度,看似簡(jiǎn)單的“商量”二字,教師卻賦予了做人的態(tài)度,使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣,在生生交流,師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際。
何老師在講座中提到三種現(xiàn)象:不教,似乎還會(huì)說;教了,就不好好說;教后,變得不會(huì)說,這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑,何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū):一是交際中“身份”的丟失,沒有身份即丟失了交際對(duì)象和情境,只有明確交際中的“身份”,編排活動(dòng)中的“狀況”,放歸生活中的“場(chǎng)景”,學(xué)生才有話可說,才能好好說。二是交際困難預(yù)計(jì)不足,交際的目的不在于成功,培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí),真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。
總之,學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!