音樂過新年教學(xué)反思5篇

時間:2022-11-17 作者:Kris 教學(xué)計劃

在教學(xué)期間相信老師一定都得到了鍛煉,為此需要寫好教學(xué)反思了,我們寫教學(xué)反思的目的是更好的教書育人,需要認(rèn)真對待其寫作,下面是范文社小編為您分享的音樂過新年教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。

音樂過新年教學(xué)反思5篇

音樂過新年教學(xué)反思篇1

課堂打擊樂器以其易學(xué)易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強等特點深受師生的喜愛,《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌的節(jié)奏特點,曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學(xué)設(shè)計中,起到烘托氣氛的作用,讓學(xué)生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學(xué)實踐中我們忽略一些細節(jié),導(dǎo)致的有效性大打折扣。

1、教會學(xué)生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法,養(yǎng)成良好的樂器使用習(xí)慣,進行有情感的演奏,也是音樂教師應(yīng)當(dāng)引起重視的器樂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我們忽略的學(xué)生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法,就下放小樂器讓學(xué)生,學(xué)生拿到樂器后,就按腦子的已有想法,或見過的東西作為參照來敲,所以大部分學(xué)生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。當(dāng)他一拿到這樂器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學(xué)生根本學(xué)不來,老師也只能草草了事。這都是忽略了對學(xué)生進行打擊樂器學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原因造成的。

2、要把握好,課堂打擊樂器伴奏的“度”,關(guān)鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類同時運用在教學(xué)上,由于各樂器的音色不同,而要花一定的時間來分別演奏,這就會在教學(xué)的時間安排上造成一定的難度,因為一節(jié)課只有40分鐘,如果樂器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學(xué)的重點就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學(xué)設(shè)計就忽略了這點,所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。因此,在教學(xué)實踐中,就以簡便為主,對于低年級來說,絕不能超過三種,最好是兩種。

在今后的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該善用打擊樂,讓它在音樂課堂上發(fā)揮最大的作用。

音樂過新年教學(xué)反思篇2

今天,我聽了梁老師的一節(jié)音樂課——《過新年》,她的課堂讓我深刻地明白了:如果把教學(xué)當(dāng)作一節(jié)課來看的話,教學(xué)的重點是備課,而教學(xué)的難點是上課。

她的教學(xué)設(shè)計是這樣的:節(jié)奏練習(xí)解決難點——學(xué)唱歌曲——認(rèn)識小樂器——樂器為歌曲伴奏——表演過新年,讓學(xué)生領(lǐng)略新年的氣氛。整個教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計是很有條理的。我們在備課時,一直把教學(xué)的難點看做是備課,始終認(rèn)為一節(jié)課成功與否,備課起著至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。所以,我們在備課時都在仔細地研究著教材,拼命的思考著如何才能把這課上的有意思,如何才能把課上的脫離陳舊,并不斷的創(chuàng)新。可是我們確忽略了一個關(guān)鍵:學(xué)生。

雖然在備課的時候,我們考慮了學(xué)生的互動情況、參與情況,但是我忘記了一點:他們畢竟還是孩子,他們有他們的思維,有他們的活動,有他們的特殊性。孩子的自控力不如成人,所以,他們不可能說興奮就興奮,說安靜就安靜。而且,我們高估了學(xué)生的接受能力。

本節(jié)課的課題是《過新年》,所以,梁老師給學(xué)生塑造的是一個歡歡喜喜、熱熱鬧鬧的場景。她利用《新年好》作為背景音樂,復(fù)習(xí)了歌曲,引出的節(jié)奏,孩子在拍節(jié)奏時還非常順利。這個時候我本以為開了個好頭,接下來都會順順利利的??墒聦嵣?,接下來并沒有我想的那么順利?;仡櫫艘幌?,主要的問題有以下幾點:

1、節(jié)奏伴奏本來是為了烘托課堂氣氛,讓學(xué)生能感受到過新年的熱鬧氣氛,了解小樂器的魅力。因此,我們分了幾組小樂器,分別用不同的節(jié)奏來伴奏,增加樂趣。但是在指導(dǎo)學(xué)生拍打這些節(jié)奏時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對x xx 這個節(jié)奏接受得不是很好。最大的問題是我們用了4個不同的節(jié)奏來一齊伴奏,分得太多,學(xué)生分開拍時還問題不大,但一起合奏時,就全混在一齊,很亂。拍了不到三拍,原本的節(jié)奏型全變成了樣,只是一拍一拍在拍。根本起不到烘托氣氛的作用。

2、打擊樂器進課堂。在平時的課堂中,因為受條件的限制,孩子們接觸打擊樂器的機會很少,每次都因為給孩子們接觸以后,課堂紀(jì)律控制不住,而草草收場。以后要注意這個方面,越是不行越是要訓(xùn)練,要做一個長期的努力,既能提高學(xué)生的知識的接觸面,又能讓學(xué)會如何控制自己。

3、老師的課堂應(yīng)變能力有待加強。在教學(xué)中,由于實際操作與備課時出現(xiàn)了比大的差異。如在樂器伴奏中,學(xué)生接受得沒有預(yù)期的理想,老師為了讓學(xué)生能全部掌握這些節(jié)奏,伴奏起來有理想的效果,所以花了很多的時間在這個環(huán)節(jié),時間花了,但卻沒有收到效果。不僅如此,還把后面的教學(xué)環(huán)節(jié)給托垮了。導(dǎo)致到了最后的環(huán)節(jié),不夠時間完成,只能草草了事,多可惜?。∵@是我們在備課時,沒有充分備好學(xué)生所致。而且,在實際操作中,老師顧不上反應(yīng)和應(yīng)變了,這并不是一天、兩天就能解決的,需要多磨練才行。

4、備課環(huán)節(jié)還不夠細致。今年的備課雖然對各個環(huán)節(jié)都有研究,但是對于細小的地方過于馬虎。例如師生接口唱,怎么接?該唱幾遍?讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,該伴奏幾遍?如何伴奏?是師在前面領(lǐng)還是學(xué)生在前面領(lǐng)?是一個學(xué)生領(lǐng)還是幾個學(xué)生領(lǐng)?一起合奏一共需要幾遍?這些小細節(jié)的地方是我在備課的時候并沒有明確的。本想在課上的時候根據(jù)孩子的實際情況來決定,但是這樣不行,課堂中還是會疏忽了很多小細節(jié)。

從這節(jié)課上我深深的感受到一句話:細節(jié)決定成敗。又讓我深感到:上課是教學(xué)中的難點。所以,下學(xué)期開始,我將繼續(xù)關(guān)注備課,但是更需關(guān)注上課。

音樂過新年教學(xué)反思篇3

“新年”,是一個神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢想從這里放飛。“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日,應(yīng)該這樣說,中國人過年,過的是團圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團錦簇、鑼鼓喧天,這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動,給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠,他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解,在設(shè)計《過新年》這節(jié)課的時候,我力求做到:讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲,在活動中感受文化。

一、在游戲中欣賞歌曲

新課標(biāo)中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在學(xué)習(xí)新歌的時候,欣賞也就是“聽”,這對于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進一步學(xué)習(xí)歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽” 不能走過場,要讓學(xué)生聽清、聽懂,要讓學(xué)生反復(fù)聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設(shè)計的,首先,是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年}) 的錄音,上課時讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激,沉浸在過年的喜慶氣氛中;第二步,重點聽歌曲的旋律,在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性,學(xué)生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動進行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律,讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律,這樣既達到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調(diào)重復(fù)。

二、在歌唱中學(xué)習(xí)

新課標(biāo)的基本理念之一就是:重視音樂實踐。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學(xué)過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo):“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請你唱一唱。”“歌曲聽完了,誰來唱一唱,你聽到了什么歌詞?” 這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是:我在上音樂課,我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感,與教師進行知識信息的溝通,學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的?!俺?的過程同樣需要重復(fù)練習(xí),因此,在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設(shè)計多種演唱形式圍繞一個中心任務(wù),不斷提高要求,進行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學(xué)生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo),提高自身演唱技能和技巧。

三、在活動中感受文化

音樂學(xué)科各個教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機整體,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?!斑^新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵,我在教學(xué)中設(shè)計了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學(xué)生對“音樂與相關(guān)文化” 的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解,而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學(xué)生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式(過程與方法),學(xué)生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

音樂過新年教學(xué)反思篇4

落實學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個教育工作者首要的責(zé)任。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任,也是我們各個學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級學(xué)生活潑好動、自制能力差、精力集中時間短,在音樂課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個突出的問題。通過本次小組研討磨課、觀課,我收獲如下:

一、情境設(shè)計緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗。

在課堂教學(xué)中會經(jīng)常被各種問題困擾,費盡心思設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境,在實際教學(xué)過程中效果卻一般。學(xué)生沒有被我們設(shè)計的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引,沒有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生樂于參與,能夠認(rèn)真、積極參與音樂的活動學(xué)習(xí)中,能思維活躍積極回答問題,不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程,學(xué)生興趣持續(xù)時間約為30分鐘。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中,但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與,該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中,繼而有興趣的學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從每一個細節(jié)開始

細節(jié)決定成敗,在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個細節(jié),從細節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本課的教學(xué)中,于老師通過語言、肢體語言、打擊樂器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如:“悄悄地”,“老師要請最安靜的孩子參與表演等?!?,指揮中結(jié)束的動作讓學(xué)生停下來等等。

作為年輕教師,我們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,只有一點一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子,它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足,更會讓我們從中學(xué)到自身所沒有的東西。磨課是智慧的碰撞,在這里我們拋出心中的困惑,吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學(xué)習(xí),在磨課中成長。

音樂過新年教學(xué)反思篇5

本次大賽課的內(nèi)容是小學(xué)人教版一年級上冊第六單元迎新春中的唱歌課《過新年》,通過這次授課,我體會頗多,下面我就從我授課過程中的優(yōu)點和不足做以下反思:

本節(jié)音樂課我結(jié)合音樂教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,圍繞“以學(xué)論教”的教學(xué)新理念,開展各種豐富多樣的音樂教學(xué)活動。圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動性、自主性、創(chuàng)造性的參加音樂活動,注重培養(yǎng)學(xué)生的個性,重視培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力和創(chuàng)編能力。是一節(jié)綜合性很強的音樂課。

我這節(jié)音樂課達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),完成預(yù)設(shè)的技能目標(biāo),使全體學(xué)生能夠做到在學(xué)唱與創(chuàng)編過程中體驗、感受過新年的喜悅氣氛,發(fā)展了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,在學(xué)唱歌曲中,一年級的學(xué)生能夠積極參與音樂活動。本課是新授課,教學(xué)環(huán)節(jié)我安排得緊湊得當(dāng),每一個內(nèi)容完成得有條不紊,能夠在本節(jié)課中體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

本節(jié)課我采用了四種教學(xué)方法,達到學(xué)練結(jié)合。

1、教學(xué)中,我先示范性范唱,并能自彈自唱,不僅體現(xiàn)了教師的自身素質(zhì),也更好的調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真聆聽的本能。然后我能領(lǐng)讀,讓學(xué)生在讀詞的過程中感受節(jié)奏和情緒。結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以及一年級學(xué)生的年齡特點和心理特點,我運用了創(chuàng)設(shè)情景法,向?qū)W生介紹中國“年”的風(fēng)俗人情,在教學(xué)中我出示圖片很多,還出示了mtv《春

節(jié)序曲》的短片,這個短片中體現(xiàn)了過年的熱鬧、喜慶,每個人臉上洋溢著幸福的笑容,孩子們看到后很高興,情緒一下子就被很快的帶入了喜悅中來。還有我在本課設(shè)計了說祝福語,為對聯(lián)設(shè)計橫批等環(huán)節(jié)不僅調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情,更重要的是培養(yǎng)了孩子生活中的一些很實用的能力。能力培養(yǎng)了,也就體驗了教師教的價值。

2、《過新年》一課在一年級上冊的最后一個單元,屬于一節(jié)綜合性很強的音樂課,歌曲中不僅有唱歌的要求,也出現(xiàn)拍手圖標(biāo)的要求,運用我平時的聽音樂模唱根本就不能使學(xué)生掌握學(xué)會,經(jīng)過我的多次設(shè)計,選擇了模唱與分句相結(jié)合的教唱方法,在教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握不被任何一種節(jié)奏感覺鎖定,我運用了分散難點法,出示了紅色的燈籠中的節(jié)奏,再次讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的持久性。根據(jù)學(xué)生好玩好動的特點,我設(shè)計了用鉛筆來打節(jié)奏,這是一種實際又便捷的手段,在用手打節(jié)奏的基礎(chǔ)之上,學(xué)生很喜歡,教學(xué)效果也很好。

3、一年級的孩子們好動、愛玩是優(yōu)點,但是有他們的缺點,他們的有限注意力太短,所以我設(shè)計了動畫激趣法教學(xué),孩子們很喜歡看動畫片,在歌曲學(xué)唱后,孩子的注意力快要減去時,換上一種新感覺的體驗,讓孩子們邊看邊唱《過新年》時,邊隨我合作創(chuàng)編歌表演,孩子們本就好動,效果很好。

4、教學(xué)的同時我重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,比如:看書的正確姿勢,課堂音樂語言的運用,培養(yǎng)學(xué)生真確表達音樂感受等等。

每節(jié)課有其優(yōu)點,就一定會有其不足,本節(jié)課也存在著點滴的不足:

1、學(xué)生們的口語表述能力還要進一步培養(yǎng),體驗的感受能夠用語言自信的表達出來,會讓孩子終身受益。

2、在唱歌的環(huán)節(jié)中,唱歌的方式還可以再豐富一些會更好,在教唱的時間上應(yīng)該再給孩子多一些表現(xiàn)的時間,會更完美一些。

3、動畫歌曲的攝入晚了一些,應(yīng)該再早一個環(huán)節(jié),提高孩子的參與程度會更好。

以上就是我對《過新年》一課授課后的感受和反思。反思中有不足或不嚴(yán)禁處,請領(lǐng)導(dǎo)點評。