教師都是在不斷地反思中得到進步的，相關的教學反思你也一定要記得寫哦，教學反思是在日常教學工作結(jié)束后老師們需要準備的一種文體，范文社小編今天就為您帶來了游戲穿稱門教學反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
游戲穿稱門教學反思篇1
結(jié)合分析我對本次教學活動總結(jié)了如下幾點：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節(jié)
教學中的活動細節(jié)也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。
衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎!
游戲穿稱門教學反思篇2
成功之處：
1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習前腳掌走各種圖形時，我為了使學生練得不厭煩就適當?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標準要求以學生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學生體育課的興趣，還給學生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時學生們都動起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵，一下子把學生的興趣調(diào)動起來了，此時老師看到了學生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說什么，學生做什么，學生基本上沒有說話的機會這一做法，讓學生真正成為了課堂學習的主人。
3、設計的搬運接力游戲，也能適應低年級學生的特點，簡單、易學、有趣，所以學生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強，也正是
有了這種榮譽感，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學校的場地上不能劃上醒目的標志線，因此在做游戲的過程中，有的學生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應起來，所以在游戲練習中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學中，關于類似情況，教師一定要對他們進行強調(diào)，尤其是一年級學生。
游戲穿稱門教學反思篇3
秋天不僅是一個豐收的季節(jié)，而且是一個多彩的季節(jié)，秋風吹，樹葉飄，宛如舞動的仙子，吸引著孩子們的目光，他們撿來了自己喜歡的樹葉，放在了相應的區(qū)域，拿著他跳跳舞、分分數(shù)數(shù)、拼拼畫畫，讓樹葉陪伴他們度過了整個秋天，《會跳舞的樹葉娃娃》就是本主題的內(nèi)容，我覺得內(nèi)容符合本主題和幼兒一日活動的需求，值得開展。
本節(jié)活動是一節(jié)創(chuàng)意繪畫活動，本次活動旨在發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)作一幅即將去參加舞會的小樹葉娃娃的各種舞蹈形態(tài)。
1、利用資源，創(chuàng)造良好的活動氛圍
?指南》中指出：應“讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述他們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等”。
在活動之前，我和孩子們一起利用早晨晨間活動的時間，請孩子幫忙一起在區(qū)域中挑選好的樹葉。在孩子們親力親為地尋葉之旅中，孩子們不僅找到了各種各樣，自己喜歡形狀的小樹葉，也知道各種材料都得來不易，應該珍惜、愛護所有的學習生活材料。
在找到這些各不一樣的小樹葉后，我請孩子們一起分享自己找到的小樹葉的特點，有什么值得自己喜歡的地方。讓孩子們在言語的表達中分享自己的喜悅之情，同時也讓孩子們提高對小樹葉的喜愛之情，為接下來的活動過程做好鋪墊。
2、適當留白，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力
?指南》指出：“應尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當?shù)闹笇??！鼻摇疤峁┴S富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造，成人不做過多要求”。
活動中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要創(chuàng)作出一幅在舞會中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案，還有的小朋友直接為樹葉娃娃畫上了不同姿態(tài)的手、腳。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動在繪畫上。畫筆在揮，點子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細程度呢。
孩子們在輕松、愉快的情緒下，在良好和諧的環(huán)境中，會感到繪畫不是負擔，而是一種樂趣，這樣，他們參與活動的積極性就會更高，更有利于他們富有個性的創(chuàng)造和表達。
游戲穿稱門教學反思篇4
今天幼兒初次接觸用水粉筆畫點彩畫，為了讓孩子們感受春天的景色，關注到景物層次、深淺關系和構(gòu)圖的美，圖片選擇和欣賞時的引導非常重要。在油菜花的照片中，我引導孩子們觀察綠色與黃色的上下層關系，孩子們發(fā)現(xiàn)黃色的油菜在上面，綠色在下面，只是它們在下面，被擋住了。這就是景物的上下層次關系，有助于點彩時色彩的層次處理。
還有孩子觀察到，一樣是粉色的桃花，為什么有的地方顏色深，有的地方顏色淺。我把問題拋給其他孩子，有的是遠近的關系，也有的說是陽光的關系。表現(xiàn)光與色彩是點彩畫主要原理。我引導孩子觀察樹上的顏色，有的地方深有的地方淺，讓孩子們感受到了色彩明暗的美感。于是我馬上與孩子們討論如何點出這樣的效果，并及時示范。先點暗處的深色，再點淺色，淺色點一些到深色中，這樣銜接更自然。
這些點彩畫的畫面構(gòu)圖都不一樣，有平行的橫塊面的、有塊狀的、有條狀的，也有一整塊，左右各有些樹的等等。我引導孩子們觀察這些不同的構(gòu)圖美，豐富孩子對畫面整體的構(gòu)圖經(jīng)驗。
由于幼兒較少接觸點彩畫，缺少點彩畫的經(jīng)驗，所以我與幼兒一起討論并示范點彩的方法。我問“這些好看的畫怎么畫呢？時直接點彩還是要先畫好底稿？”孩子們說要打底稿，不然不知道點哪里。于是我快速用鉛筆打好簡單的底稿，通過提問的方法來引發(fā)幼兒思考，如出示第二幅畫面花地，問孩子“怎么點出這樣的效果？先點什么顏色？再點什么顏色？為什么？”引發(fā)幼兒思考色彩的層次關系與點彩的順序，根據(jù)幼兒想法進行點彩?！笆裁磿r候用大筆點彩，什么時候用小筆？”引導幼兒思考用筆與點的關系，更好地用筆?！霸趺醋屵@片花更美？”孩子們說可以用深淺不同的紅色來點，用相近色來點。我也讓個別孩子來示范點彩，鼓勵幼兒點得密密的。繪畫時，有一部分孩子領會了點彩的方法，能點出那種層次感，色彩比較豐富，還有些孩子的樹有了色彩漸變的效果，很棒！但是也有孩子畫面物體較小，不好表現(xiàn)，還有些孩子點的很疏，留白較多，所以沒有那種茂密的層層疊疊的感覺。區(qū)域游戲中貼點彩畫，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試。
建議：提前刷好藍天白云的底（我們的方法：顏料偏干，藍色、白色隨意刷開，另一張紙蓋上去，再拉開，這樣天空效果很自然，很美。），不需要幼兒點畫天空，而且畫面效果很好。構(gòu)圖可以簡單點，事物的輪廓要大。每組幼兒人數(shù)在3~4人，水粉顏色要豐富，有深淺不同的顏色，如深綠、翠綠、草綠、黃綠等，這樣幼兒在繪畫時才能選擇來表現(xiàn)不同明暗的效果，還要增加白色和黃色，可以供幼兒自己調(diào)淺色。觀察幼兒繪畫情況，及時點評，出示點彩較好的畫供其他幼兒學習。
另外，點彩畫需要構(gòu)圖，細致點彩，時間較長，原本活動計劃兩人合作點彩，但是考慮到合作的意義和價值不大，更應該突出個人想法的表現(xiàn)，所以一人點彩一幅畫，每個孩子都有自己不同的構(gòu)圖與想法。
游戲穿稱門教學反思篇5
?標準》強調(diào)數(shù)學學習要貼近兒童的現(xiàn)實生活。這是一節(jié)游戲課，怎樣使游戲課上得有序、有效，讓學生在玩中掌握知識、發(fā)展能力，需要教師有較強的課堂組織能力。本節(jié)課通過游戲活動，引導學生投入學習，這不僅有利于提高學生學習數(shù)學的興趣，而且可以幫助學生體驗可能性的大小的合理性，這些游戲都是經(jīng)過“猜測—實踐—驗證”的探索過程完成的。
1、學生學生活中的數(shù)學。
小學低年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，學習素材的選取以及活動的安排應當充分考慮到趣味性，使他們感覺學習是一件有意思的事情。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲是孩子們的天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的
興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。本課教學設計，從生活中提取源泉，做到了數(shù)學與游戲相結(jié)合，學生在熟悉的生活情境中學習數(shù)學，真真切切地體驗和感受到了生活中處處有數(shù)學。如摸球游戲、轉(zhuǎn)盤游戲等，都是學生喜聞樂見的生活話題。
2、教師教生活中的數(shù)學。
沿著學生對“事情的發(fā)生可能是這樣也可能是那樣”的認識，教師改變條件，再讓學生猜測，然后通過游戲?qū)嶒炄ヲ炞C猜測，通過這樣的“猜測—實驗—驗證”的親歷過程，學生就在游戲活動中對事情發(fā)生的可能性大小有了感性的認識?！霸囈辉嚒钡挠螒蜻M一步讓學生認識到什么情況可能性大，什么情況可能性小。怎樣拉近數(shù)學與人和自然的距離，使學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值，這就需要教師幫助他們運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析日常生活現(xiàn)象、解決實際問題。如學生利用所學的概率知識設計活動，根據(jù)數(shù)學知識的特點，讓學生帶著數(shù)學去理解生活，去體會數(shù)學的價值。這樣，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生很大的興趣，迫切期待著下一堂數(shù)學課的到來。
游戲穿稱門教學反思篇6
?變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮(zhèn)小學美術(shù)教師教學比賽時上過，這次再重復上一節(jié)課，兩節(jié)課的上課經(jīng)驗與過程都深深刻印在腦海，其中的每一個環(huán)節(jié)、小細節(jié)以及學生對本課的學習反應，不能說不有所感觸。
?變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊第四單元——美術(shù)與科技“造型？表現(xiàn)”學習領域的其中一節(jié)，本單元有些內(nèi)容也屬于“設計應用”學習領域。不管屬于哪個學習領域，本單元都密切聯(lián)系“美術(shù)與科技”、“美術(shù)與生活情趣”的課程取向，因為電腦本身就是科技的產(chǎn)物，電腦美術(shù)作品題材均取自社會生活，生活氣息濃郁，情感色彩強烈。而《變色的游戲》本課重點學習顏色工具的使用與操作，讓學生在操作使用中感覺色彩的變幻與豐富以及色彩的一些相關知識，比如色彩與光、冷色與暖色等。
首先，作品引入。讓學生欣賞兩幅內(nèi)容一樣，但色彩完全不同的畫（一幅是白天時鮮明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調(diào)，亮度低的色彩），引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題，找出不同點，指名提問學生，讓學生自己小結(jié)，以引出下面的本課主要內(nèi)容——變色。
其次，對比學習。在學生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來的新鮮感的時候，學生注意力高度集中，求知的欲望更強，我出示一張有“春、夏、秋、冬”四個不同季節(jié)的四張圖片，畫面上四種色彩感受完全不一的對比，適時提出：四個季節(jié)的主要色調(diào)是什么顏色？隨后引導學生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調(diào)。即為本課的變色打下伏筆，也為學生今后的色彩知識添上一筆。這段學習內(nèi)容重在啟發(fā)引導，讓學生自己來感受，自己說出對一年四季的不同色彩的感受，突出學生的主體性。
再次，分析比較。這個環(huán)節(jié)主要通過學生自己動手操作，在電腦上利用繪畫工具對同一幅內(nèi)容的畫面進行填充色彩。此節(jié)主要針對冷色與暖色的對比進行學習，學生對畫面進行填色的時候冷暖對比，學生基礎的色彩搭配知識。
最后，是展示評價。這個環(huán)節(jié)把本課推向高潮與結(jié)束，學生在全班同學面前展示自己的色彩搭配作品，并進行自評、他評。最后由教師和學生一起歸納本課“我學會了什么？”。
