教學反思的書寫可以讓自己的教學境界得到提升，作為一名教師，小伙伴們肯定要不斷地進行教學反思，下面是范文社小編為您分享的部編版小學四年級語文上冊教學反思8篇，感謝您的參閱。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇1
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的學習習慣
1、預(yù)習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結(jié)。
2、自學生字新詞和句子。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預(yù)習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的對摘錄的習慣。在課堂上的生字新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累。
本學期我致力為學生創(chuàng)設(shè)一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學
新課程強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導：
①指導學生合理安排讀書時間，每天不少于半小時。
②教給學生一般的讀書程序。
③提出讀書要求，調(diào)動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。
這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會自己提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論，能糾正或完善自己的認識，學會寫摘錄筆記。
三、讓學生快樂地寫作
本學期我加大對作文教學的訓練力度。
（1）課前準備。在作文課前，認真組織學生搜集相關(guān)作文素材，學生對此很感興趣。在搜集材料時，學生會去觀察事物。此時，我借機從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學生細致的、有條理的全面的對事物進行觀察。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。
（2）形成雛形。在教學中重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導學生打開思路，啟發(fā)學生自由表達自己的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學生形成一個作文的雛形。
（3）動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料，有學有肉內(nèi)容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
（4）修改評講。作文完成后，指導學生對自己的文章進行自我修改。同學之間相互修改，達到取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學生的寫作信心。
四、后進生的轉(zhuǎn)化
我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作。多年的教學工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，這樣很容易溝通。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇2
今天我聆聽了由張芒老師執(zhí)教的《牛和鵝》這篇課文，有很多的地方值得我學習。在教學過程中，張老師以談話引入，抓住人們對牛和鵝的看法，“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”這句話，通過前后對待牛和鵝的態(tài)度變化，來引出金奎叔的話，從金奎叔的話中，引申出課文相對應(yīng)的內(nèi)容，抓住重點詞句來理解，通篇采用學生自主讀文，抓重點詞句體會，教師適時引導的方法來學習，由于教學思路清晰，學生學起來輕松愉快，學生在讀文、品句中享受了分析、探討的快樂。紛紛提出了個人的不同見解，并能從文中的重點詞句、前后的變化，不同的角度來分析理解文中所揭示的道理，即：從不同角度看問題，所得結(jié)果不同。”并進到學生從學文中總結(jié)道理，運用到處理身邊的事物中。
張老師在教學中將課文的重點放在“我怕鵝，被鵝欺；金奎叔趕鵝，鵝被嚇跑”這件事情上。還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。設(shè)計始終讓學生成為課堂的主人，讓學生通過自由朗讀后尋找出對牛與鵝的前后不同態(tài)度和改變的原因，學生劃出有關(guān)語句進行感受，再進行交流，在交流中學生暢所欲言，發(fā)表自己的獨特感受，而在整個課堂中教師一個很好的傾聽者，只在適當?shù)臅r候作一些小小的點撥和提示。此外通過對比朗讀、自主感悟、揣摩心理，讓學生感受到“我”當時的情感體驗和心理變化，然后說說自己經(jīng)歷過這件事，明白了什么。最后出現(xiàn)金奎叔叔的話，讓孩子的體驗和感受有一個理論的提高。從而揭示課文所蘊含的道理：從不同的角度看問題，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果，不能被固有的思想左右，只有找準了角度，才能正確地對待身邊的人和物，正確地對待生活。
教學中，對于教學方法的指導也是貫穿在教學全過程中。像抓住重點詞句來理解課文的內(nèi)容，把自己放入情境中體驗朗讀，通過品讀我和金奎叔對鵝的不同表現(xiàn)的詞句對比出人物的不同心態(tài)，直至揭示主題等。種種方法滲透自然，過渡巧妙。這些方法都是學生在充分感悟理解的基礎(chǔ)上，教師相機提煉出來的，讓學生知道自己就是在運用這種方法在學習的，并且在之后的學習中學以致用。在本節(jié)課的結(jié)尾教師不僅總結(jié)了思想內(nèi)容方面的收獲，還總結(jié)了學習方法的運用。長此以往，對學生的自主學習打下良好的基礎(chǔ)。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇3
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆頗多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。
一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，一個學期來，經(jīng)過辛勤的努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自水平。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇4
一、缺乏學生的生成預(yù)設(shè)。
整個教學設(shè)計，對于教學過程的描述十分詳細，每一步如何進行教學，展示的思路清晰明了，但課堂教學不是以教師來主導，課堂不是跟著教師的節(jié)奏進行，而是以學生的認識進行，因此為了讓課堂更具活力，讓教學更落到實處，我們的教學設(shè)計還應(yīng)該更多地考慮學生的生成。
二、重點字句的理解不夠到位。
文章中很多詞句都可以充分說明我對鵝內(nèi)心的害怕，恐懼，如“貼著墻壁”“我嚇得腿都軟了”……教學設(shè)計中也找到了不少，但對這些特別能體味出來的詞我們沒有很好地去品品，讀讀，議議。正因為我內(nèi)心的恐懼才造成鵝對我的欺負，所以對鵝欺負“我”的一些詞語也應(yīng)該緊緊抓住，細細的體味。這樣就有利于后文聽了金奎叔的話后，給我啟發(fā)，讓我認識到只有膽大，戰(zhàn)勝自己，站在自己的立場上看鵝，覺得鵝一點都不害怕奠定了基礎(chǔ)。
三、鉆研教材還不夠到位
在品讀課文第13自然段時，我們設(shè)計了這樣一個小環(huán)節(jié)：“是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們一起來讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！你有什么啟發(fā)？誰來說說？”寶帶老師提醒說：其實，我們仔細讀讀文本，就會發(fā)現(xiàn)這句話并不是金奎叔所說，而是小作者在聽了金奎叔的話以后，自己所感悟到的人生道理。再來品讀課文確實是“我”聽后的一些感悟，因此在教案的又一次修改中，我們努力改進老師的提問方式和內(nèi)容。相信這樣的改正回讓學生能更好地把握教材，理解意思。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇5
科任教師：袁興艷一個學期又過去了，時間過得真是太快了。在這個學期我擔任四年級和二年級的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，以及學生個體差異，認真落實和抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的回顧和總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有幾個學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習使他們的成績有所進步，并能盡量與大部分同學縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行獎勵競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以學習用品或小禮物，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。利用寫字課安排科任老師負責學生練字的情況。以此培養(yǎng)學生的自覺學習能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習的指導與檢查，每課在指導預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學生為主體，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
8、在平時的作業(yè)訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。
9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
10、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。
二、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
我認為：好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇6
光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中，一個學期又匆匆結(jié)束了。本學期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導，以教育教學中存在的問題、疑惑為出發(fā)點，發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實際，銳意進取探索課堂教學的科學方向，鞏固發(fā)展教科研成果，全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成績，但也實實在在地走來。下面我將本學期的教研組工作簡單總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學習，深化對新課標理念的理解；
1、學習內(nèi)容緊扣《新課標》理念。本學期我組織全組教師學習《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下個性化閱讀教學的理性思考與詩意追尋》等多篇文章，以科學的理論為指導深化課堂教學的改革，力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實踐性的課堂教學新模式，促進學生個性發(fā)展，實踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
2、學習形式多樣靈活。理論學習采取集中與分散相結(jié)合的辦法，要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學書刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學習新課程的有關(guān)理論知識，促進自身理論素養(yǎng)提高。一學期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。
通過學習，教師們對新課標理念的理解更加深入了。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進。新課改對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。
二、加強教研實踐活動，努力提高校本教研實效；
1、本學期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時，探討體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)學生為主體的課堂教學新模式。全組教師積極參與教案的設(shè)計，朱老師精心設(shè)計教案、認真試教，全組教師參與聽課，課后大家積極評課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題。
2、繼續(xù)完善集體備課機制。本學期集體備課的內(nèi)容是第三單元，我們落實好集體備課內(nèi)容，時間、中心發(fā)言人，定時開展集體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學效率。
3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限，我們把每次教研活動的有關(guān)內(nèi)容貼的學校論壇上，要求教師積極跟貼回復。
三、開展各種學生競賽活動，培養(yǎng)學生興趣、才能；
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗學生的課外學習成果，同時也為激發(fā)學生的學習興趣，本學期我們開展了四年級段學生“課外知識與閱讀能力競賽”活動，通過活動，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題。
2、元旦前夕，我們組織了四年級段學生“慶元旦，拔河比賽”，學生向我們展示了頑強拼搏的意志和強烈的集體榮譽感，全體老師、學生都為這次比賽拍手叫好。
3、配合學校教務(wù)科研處開展學生作文比賽、寫字比賽、手抄報比賽。
四、任重道遠，存在問題有待解決。
本學期的教研工作雖然有些許成就，
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：
1、集中業(yè)務(wù)學習因時間短，學習的內(nèi)容有限，課余學習我們大部分的教師學習渠道單一，未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實效的研討手段，但是每學期只上一節(jié)課顯然是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分教師參與評課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧，操作方法有待改進。
4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。
本學期成就和不足都將是我們一個新的起點，我相信，在以后的教研工作中，我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力，精益求精，努力使我們的教研工作更上一個臺階。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇7
部編版四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》課文原文及知識點
原文
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們。現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧恕Ｓ嘞碌?是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
知識點
?注意字音】
傾斜(qīng qǐng)粗糙(cāo zào)石礫(lì lè)棲息(qī xī)四弦琴(xián xuán)
?詞句積累】
傾斜規(guī)矩隱蔽奢華粗糙潮濕簡陋巢穴裸露
?反義詞】
傾斜——端正彎曲——筆直奢華——樸素粗糙——精細潮濕——干燥
?近義詞】
寬闊——寬敞奢華——豪華完善——完備——獨一無二
?關(guān)聯(lián)詞語】
1(如果)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡陋，(就)會覺得那真是一件偉大的工程了。
2(如果)我們想知道蟋蟀是怎樣建造和從什么時候開始它的這項建筑工程的，(那)還要從蟋蟀的幼蟲生活開始講起。
3(即使)在冬天，只要氣候還比較暖和，太陽曬在它住宅的門口時，(也)還可以看見蟋蟀從洞穴里拋出泥土來，說明它的施工還沒有停止。
?重點句段】
1.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。這個地方就是遇到暴雨也會馬上變干的。這隧道最長的大約有二十七厘米深，但只有一指寬，依著土地的自然情況，有時是彎曲的，有時是筆直的。差不多還都有一個固定的規(guī)矩，洞口總有一叢草將里面的住宅半掩著，好像一個門洞，將蟋蟀進出的孔道隱蔽在下面。蟋蟀從洞里出來吃草的時候，決不會去吃掉這一小叢草。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。這就是蟋蟀的平臺。當四周的一切變得安靜時，蟋蟀就坐在這里彈它的四弦琴。
(1)蟋蟀的住宅“就是遇到暴雨也會馬上變干的”說明蟋蟀的住宅地址是經(jīng)過精心選擇的。
(2)畫線的句子運用了擬人的修辭手法，表達了作者對昆蟲的喜愛之情。
(3)從這段話中可以看出蟋蟀的住宅的特點是：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。
2.我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子拔掉地面上較大的小石礫，用強有力的后足踏。前腿將土推到后面，后退將土傾斜的鋪開。這差不多是它全部的工作方法了。
(1)“礦工”指的是蟋蟀。
(2)體現(xiàn)蟋蟀工作方法的詞語有扒、拔、踏、推、鋪。
(3)蟋蟀修建住宅的工序可以概括為：扒土~拔掉石礫~踏土~推土~鋪土。
?篇章整體】
作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀住宅的特點和修建、修整過程，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。
課文解析
這篇課文的作者是19世紀法國的昆蟲學家、散文家法布爾。本文選自他撰寫的《昆蟲記》。
在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀賽才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密的。
這是一篇常識性課文。全文用擬人的手法，淺顯地介紹了蟋蟀那簡樸、清潔、干燥的住宅和建造住宅的全過程。通過閱讀這篇課文，不僅使我們體會到蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，而且使我們感受到作者熱愛科學、不畏艱辛的崇高品質(zhì)。全文共10個自然段，可分三大段：
第一段(第1自然段)講蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。蟋蟀出名有兩個原因：一是唱歌，二是住宅。前者人們都很熟悉，后者則不甚了解。下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。
第二段(第2～7自然段)主要寫蟋蟀住宅的特點，簡樸、清潔、干燥，很衛(wèi)生。
第三段(第8～10自然段)講蟋蟀的住宅是怎樣建成的。通過寫建造過程，說明蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不隨遇而安?？梢婓白≌某雒?，是靠自己長年累月不斷整修，認真、辛勤的勞動換來的，這也正是我們學習這篇課文的收獲。
部編版小學四年級語文上冊教學反思篇8
光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了。回顧本學期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案
開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預(yù)習指導，培養(yǎng)自學習慣
學習新課之前，我都要布置學生進行預(yù)習，以往的預(yù)習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預(yù)習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習，就要受到批評。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預(yù)習，主動預(yù)習。
三、強化閱讀教學，提高理解能力
教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、加大訓練數(shù)量，提高作文水平
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
五、做好期末復習，鞏固所學知識
全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高
本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
