寫心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)類似的情境，為了做好個(gè)人思想的歸納，我們需要將心得這一類文體認(rèn)真寫作，范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班班主任教育心得體會(huì)7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班班主任教育心得體會(huì)篇1
童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的'小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的用心性，一齊收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是透過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
四、教師與家長(zhǎng)構(gòu)成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就透過(guò)家長(zhǎng)園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和顧鵑老師一齊管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會(huì)更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。
大班班主任教育心得體會(huì)篇2
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。
1、有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)
語(yǔ)言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語(yǔ)言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說(shuō)：“言為心聲?！睕]有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語(yǔ)言;沒有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語(yǔ)言。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。它包括語(yǔ)音的訓(xùn)練，即練好普通話;包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究?jī)x容、從容鎮(zhèn)定;包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。
2、掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語(yǔ)言技能、運(yùn)用語(yǔ)言策略、實(shí)施良好語(yǔ)言教學(xué)行為的前提。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛?”他說(shuō)：“有三只眼睛。”老師非常生氣，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只?！彼R上點(diǎn)頭跟著說(shuō)：“是四只。”這樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。
3、營(yíng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則等無(wú)不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語(yǔ)言，便可能成為幼兒模仿的對(duì)象。這種語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語(yǔ)范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn);詞匯豐富、用詞確切;口語(yǔ)清楚，文理通順;講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說(shuō)，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)，因?yàn)檩p松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)境，這可促使幼兒聽、說(shuō)、想的欲望，這種良好、寬松的語(yǔ)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地(景)墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說(shuō)，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師應(yīng)給予每個(gè)孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒樹立自信心，使之連貫、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法。而在此過(guò)程中，教師應(yīng)不惜贊賞語(yǔ)句，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，盡量不予否定，(除與科學(xué)性原則性相反的)同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語(yǔ)言游戲“說(shuō)相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過(guò)河”，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語(yǔ)言活動(dòng)，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報(bào)食譜、說(shuō)菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4、教學(xué)中要重視提問(wèn)
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”由此可見提問(wèn)在教育教學(xué)中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問(wèn)，他們喜歡對(duì)所有的問(wèn)題作出反應(yīng)和追問(wèn)，對(duì)追問(wèn)的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果。
4.1教師的提問(wèn)應(yīng)具有引導(dǎo)性
語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，應(yīng)從啟發(fā)激勵(lì)孩子的思維出發(fā)。古人說(shuō)：智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?？梢娞釂?wèn)貴在巧字。教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”只會(huì)使孩子機(jī)械地不假思索地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，孩子們只會(huì)啟而不發(fā)，導(dǎo)而不思，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，教師的提問(wèn)要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，使問(wèn)題具有引導(dǎo)性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時(shí)，提問(wèn)：“故事中有誰(shuí)?鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳?森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的?如果是你，你會(huì)用什么方式來(lái)感謝它?”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡，而且能加深孩子對(duì)問(wèn)題的理解和對(duì)故事情節(jié)的理解，具有一定的引導(dǎo)性。
4.2教師的提問(wèn)應(yīng)具有想象力
教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)幼兒想象力的問(wèn)題。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界的一切。如果將故事中的“怎么說(shuō)?怎么辦?怎么做的”改為“會(huì)說(shuō)些什么?可能怎么做?假如是你你會(huì)怎么做?你身邊發(fā)生過(guò)這樣的事嗎?結(jié)果如何呢?”孩子的答案就不會(huì)局限于故事的原文，他們就會(huì)憑借日常生活中的經(jīng)驗(yàn)積累大膽想象，拓展思維，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎?
大班班主任教育心得體會(huì)篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)："世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
大班班主任教育心得體會(huì)篇4
生活在這一群天真活潑的小孩身邊，想起他們的時(shí)候會(huì)時(shí)不時(shí)的微笑，可能這就是小孩的魔力，與他們交流總是會(huì)哈哈大笑，你會(huì)糾結(jié)于這是這些小孩說(shuō)的話嗎?完全就是小大人了。選擇當(dāng)幼師，我最大的動(dòng)力就是這些小孩對(duì)我的喜愛，仿佛與他們是一個(gè)整體，從早上到幼兒園，到他們的父母高高興興的接走幼兒，我們總是在一起，一起上課，一起游戲，一起談笑，格外的幸福。
這是我第一次帶大班的幼兒，總體來(lái)說(shuō)，我還不是很了解大班幼兒的習(xí)性，對(duì)付中班幼兒的那一套，拿來(lái)對(duì)付大班完全不靈驗(yàn)了，大班的小孩是幼兒園年齡最大的了，相對(duì)思想這些也有些變化，他們似乎很樂意和老師做朋友，一有機(jī)會(huì)就在我的旁邊聊天，我也很樂意與他們交談，可是他們說(shuō)話的方式真的很有趣，可能這就是小孩的特征，和他們交流會(huì)樂不思蜀的，完全融入他們的思想去了?？墒菍?duì)于少數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)，厭倦了幼兒園的生活，對(duì)老師不是那么敬畏，有時(shí)候還會(huì)作弄老師，故意和老師做對(duì)。我想這一部分的幼兒要單獨(dú)說(shuō)教，使他們改掉這種做法與想法。
每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂吧。
生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂不時(shí)地圍繞在我們身邊。
大班班主任教育心得體會(huì)篇5
時(shí)間真快，我已經(jīng)在幼兒園工作一年了。這一年我擔(dān)任大班的班主任，我的工作在這一年年末也圓滿的結(jié)束了。我對(duì)著自己這一年的工作還是比較滿意的，收獲頗多，是我真正從中受益的?，F(xiàn)在就我工作一年簡(jiǎn)單的做一下我的心得。
在工作中，因?yàn)槭前嘀魅?，所以要處理的事情就很多，那我體會(huì)的東西也就多了。幼兒園大班的孩子雖然說(shuō)比其他班的孩子要大一些，但是他們的成長(zhǎng)也正是出于小小的叛逆期，孩子們都還比較調(diào)皮，但是由于我比較喜歡小孩，所以在與他們相處的時(shí)候也是把自己代入進(jìn)去。我處理問(wèn)題時(shí)就是個(gè)班主任，那我就必須是嚴(yán)肅的，因?yàn)槲业慕巧兓⒆觽儗?duì)我也是敬畏的，通常都很聽話。我從他們中知道作為他們班主任，我的責(zé)任是很重的，家長(zhǎng)把他們交到幼兒園，交到我手上，就必須負(fù)全責(zé)。
一年來(lái)的工作，我深知自己必須盡全力去把工作做好。有時(shí)候也會(huì)遇到一些困難，比如說(shuō)偶爾會(huì)遇到一些不怎么講理的家長(zhǎng)，一遇到自家小孩受點(diǎn)委屈，就會(huì)失去理智，所以作為班主任來(lái)說(shuō)，這時(shí)候就得安撫他們家長(zhǎng)的心情，充分的給予理解誒，并作出措施去挽回，不然事情只會(huì)鬧大。我在一年我的工作中，也不是總是都是好的，但是熬過(guò)來(lái)了，也就還好。有問(wèn)題就要及時(shí)解決，我是主事的人，同時(shí)要與孩子們?nèi)握n的老師有足夠的交流，從老師給出的反映情況中去了解孩子們的心里，幫助他們克服問(wèn)題。
班主任要做的事情一定要細(xì)致，我來(lái)到這個(gè)班級(jí)，第一件事情就是開家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)溝通好，對(duì)之后的工作也就會(huì)順利很多。了解深了，處理問(wèn)題來(lái)也會(huì)更加好。這一年，與孩子們也達(dá)成一片，他們都很喜歡我，這讓我很歡喜，成就感滿滿的?？吹阶约旱某晒缓⒆?、家長(zhǎng)以及園長(zhǎng)老師他們認(rèn)可，我由衷的感謝幼兒園給了我們機(jī)會(huì)，讓我很快的成長(zhǎng)起來(lái)，有自己的成績(jī)。這樣的結(jié)果，讓我更加喜歡這份工作，對(duì)自己未來(lái)的工作也充滿了期待，渾身都充滿了干勁，更加的自信起來(lái)了。
我在這里得到的很多，以后我也要去付出更多，對(duì)幼兒園的建設(shè)出一份力，對(duì)孩子們更加的負(fù)責(zé)任，把他們的教育做好，讓他們有一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，我一定會(huì)加油的。
大班班主任教育心得體會(huì)篇6
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又是一年，回想自己這一年的生活是各種情緒交織五顏六色的，回想自己這一年的工作是緊張忙碌而又充實(shí)開心的。這一年我不僅是一名幼兒園老師，還是一名大班的班主任，所以說(shuō)真的是責(zé)任重大，工作繁多。但是也正是這么多工作才讓我這學(xué)習(xí)到了這么多的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得了更多的道理，讓我成長(zhǎng)的更多?，F(xiàn)在，我就將我這一年擔(dān)任幼兒園大班班主任的感想和心得體會(huì)談一談：
一、教學(xué)工作
我們幼兒園共有兩個(gè)大班，所以作為班主任我就要負(fù)責(zé)兩個(gè)班的班級(jí)工作，對(duì)接好各班的老師，一起負(fù)責(zé)好班級(jí)的教學(xué)工作。同時(shí)，我還是其中一個(gè)大班的老師，所以在負(fù)責(zé)班主任工作的同時(shí)，我還要負(fù)責(zé)教學(xué)。
作為大班班主任，我和另外一個(gè)大班的老師經(jīng)常開展教研情況討論，溝通兩個(gè)班的情況，了解班級(jí)學(xué)生的具體狀況。我身為班主任，深知家長(zhǎng)將孩子托付給我們，我們就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不僅要照顧好他們保障好他們的安全，還要交給他們只是，交給他們道理。在交給他們一些基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，還要努力培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣：尊敬長(zhǎng)輩親愛同學(xué)有禮貌，注重衛(wèi)生講究文明有素質(zhì)。
二、心得體會(huì)
1、學(xué)習(xí)上面
我們雖然已經(jīng)是老師了，但是還是要保持始終學(xué)習(xí)，我們教的知識(shí)都是非常基本的，但越是基本的我們就越容易忘記，所以我在班主任和老師的角色上面，要堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有自己掌握的牢固了，才能交給他們東西的時(shí)候才不會(huì)出錯(cuò)，給他們打下一個(gè)好的底子。而且我們幼兒園是不僅叫知識(shí)，琴棋書畫和舞蹈等都會(huì)教，所以我們身為老師，自己必須要養(yǎng)成始終學(xué)習(xí)的理念，要自己保持充電，才能夠更好地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2、思想上面
班里的學(xué)生都是才幾歲的小孩子，都是正脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)們給予了我們信任將孩子送到我們學(xué)校，我們要有很高的責(zé)任心，要對(duì)得起他們的信任，對(duì)待學(xué)生有愛心有耐心，無(wú)論他們活潑做出了什么不好的事情，我們也要忍住自己的脾氣不能打他們罵他們，而是要冷靜地處理問(wèn)題，告訴孩子這是不應(yīng)該的事情是不對(duì)的，必須要道歉等等，之后也要跟家長(zhǎng)反映問(wèn)題，協(xié)同家長(zhǎng)管理好孩子。
三、感想
我相信，只要我保持著一顆責(zé)任心和一顆愛心，肯定能夠做好自己的幼兒園班主任工作，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心！
大班班主任教育心得體會(huì)篇7
時(shí)間匆匆流去，好像自己之前來(lái)到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現(xiàn)在回想起來(lái)就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時(shí)間了，不禁感嘆時(shí)間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時(shí)間里，也成長(zhǎng)了很多，也有很多的感悟。
這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年，因?yàn)樽约簠s是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進(jìn)入到幼兒園開始，我的內(nèi)心就感到非常的忐忑，我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負(fù)幼兒園對(duì)我的期待和信任，也是因?yàn)樽约航o自己的壓力，才讓我在xx幼兒園工作的這段時(shí)間里，更加的努力，我也付出了自己更多的精力和心思來(lái)完成自己的工作，將班上的孩子當(dāng)成是自己的孩子，將他們的未來(lái)的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任，不管是對(duì)于他們的學(xué)習(xí)或是生活都特別的關(guān)心，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性，我應(yīng)該做到足夠的以身作則，以及在所有的學(xué)生面前，做好自己的一舉一動(dòng)，為他們提供一個(gè)暗紅的榜樣，更是需要建立起在學(xué)生當(dāng)中的'威信力，在他們進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)之前，更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習(xí)，這也是身為一個(gè)大班班主任最為重要的一點(diǎn)。
自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了，這一年里我一直認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時(shí)的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的知識(shí)，更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補(bǔ)和發(fā)揚(yáng)的一些地方，我也相信自己這一年的工作會(huì)讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，更是在之后的工作當(dāng)中，更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道，去與他們交流溝通。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作讓我感受到了很多，對(duì)于之前的工作的結(jié)束我也更加的懂得自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo)，我也更加的堅(jiān)定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展，更是相信自己以后一定會(huì)更加的努力，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師。
