教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用6篇

時間:2024-02-03 作者:Kris 心得體會

在有了新鮮的見解之后,我們需要及時記錄在體會中,將體會寫好之后,我們的感受想法也有了更合理的表達,范文社小編今天就為您帶來了教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用6篇,相信一定會對你有所幫助。

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用6篇

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1

這個暑假,是一個收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統(tǒng)一培訓(xùn),雖然只有一周的時間,但這一周的事情改變了本人許多過去錯誤的經(jīng)驗,讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習(xí)慣,從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓(xùn),本人感觸頗多,現(xiàn)將這些感觸一一記錄下來,方便未來回看吧!

一、學(xué)生聽不懂是老師講課有問題

在這次的暑假教訓(xùn)培訓(xùn)中,我最大的收獲就是明白了,學(xué)生聽不懂課,不是學(xué)生的問題,而是老師講課有問題。這是來自xx學(xué)校的xx老師講述的觀點,但這一觀點就像是一道閃電一樣,擊中了一直苦于許多學(xué)生聽不懂我課的我。過去我將這些聽不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過話,也叫這些學(xué)生的家長也去辦公室談過話,但這些學(xué)生依舊是聽不懂我的課,依舊是考試時,我的科目成績是他們所有成績中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問題,聽了xx老師講到此處時,我這才猛然想到,如果是我的講課有問題呢?那些聽懂我課的學(xué)生,不一定就是真的聽懂了我的課,他們也許只是有著自學(xué)的天賦,而聽不懂我課的學(xué)生,他們正是我課講得不清楚的表現(xiàn)??!

二、學(xué)生不愛學(xué)習(xí)是老師耐心不夠

暑假的教師培訓(xùn)中,主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問題,雖然有些讓我覺得不太能夠理解,但有幾點我還是深有感觸。比如,學(xué)生不愛學(xué)習(xí)是老師耐心不夠。這一點我在還是一個學(xué)生的時候就深有感觸了,也不知道怎么到了自己做老師,卻忽略了這一點。在我還是一個學(xué)生時,我也有過一段不愛學(xué)習(xí)的時光,那會兒根本沒有人管我的學(xué)習(xí),就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓,沒有真正對待教育的耐心,后來換了一個耐心的老師教我,我很快就愛學(xué)習(xí)了。這一點我會在秋季開學(xué)后馬上改正過來,不能等到學(xué)生們都變得不愛學(xué)習(xí)之后,再來后悔自己作為一個老師耐心不夠了。

三、學(xué)生調(diào)皮搗蛋是老師愛心不夠

同樣的,在培訓(xùn)中,我也明白了那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,是因為沒有得到充足的愛。一個得到了充足的愛的學(xué)生,他不會有想要去捉弄別人的時候,他有的是滿滿的愛和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中,重點培養(yǎng)自己的愛心,不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2

今年暑假,我縣教育局教研室組織骨干教師進展集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的學(xué)習(xí)對我來說受益匪淺,既有理論的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí),還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩,對一名教師來說,我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)作用。對于這次學(xué)習(xí),我主要有以下幾點體會:

一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認為做為教師必須做到以下幾點:

(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛崗才會敬業(yè)。做為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多保護,他們都會變成很有用的人材。

(二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向,寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,到達事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)(二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向,寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,到達事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向,堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民效勞的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候,只有掌握足夠的知識,才不會被時代淘汰。

(三)關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對待每一個學(xué)生。當下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅決予以抵抗和鏟除。我也常會關(guān)心和藹意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意承受

(四)刻苦研究業(yè)務(wù),加強自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實實的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,是一名教師必須具備的.,基于這一認識我們學(xué)習(xí)了《新課程標準》,這一標準給各個年級各個學(xué)段作了明確的規(guī)定,既有層次性,又有連續(xù)性嚴格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認識規(guī)律模式是

我們教育教學(xué)工作的準繩,只有吃透課標,才能活學(xué)活用課標,因此,我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標準》是非常有必要的一件事。

二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué),加強教學(xué)研討;

教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課,讓我們更加深刻的認識到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性,知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及根本程序。這對于以后的集體備課有了明確的目標和方法;同時也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識:合作、超前、,集體備課應(yīng)注意的假設(shè)干問題。這對于今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)能力,也是寫作精神的詳細表達。幾節(jié)專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈,可以說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者,課題上老師設(shè)計思路清晰,富有情趣,就像一位不知不覺中帶著所有學(xué)生到達語文的圣地,對于學(xué)生來說這樣的課堂,簡直就是一種享受,思想不時碰撞出美妙的火花,心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。

總之,通過這次學(xué)習(xí),進一步增強了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,再接再厲,時刻用教師職業(yè)道德準那么來標準。

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3

7月13、14、15日,在區(qū)實驗小學(xué)參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在這短短的三天培訓(xùn)中,經(jīng)過備課、上課、說課、評課、反思等一系列的活動,通過小組研討、集中觀摩、大組交流與獨立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式,使我受益匪淺。

先后有幸聽到三位優(yōu)秀教師上的三節(jié)精彩的示范課,深受啟發(fā),尤其是7月14日上午由邵老師執(zhí)教的《解決問題的策略——替換》讓我印象最深,一支粉筆,一塊黑板,樸實而精彩,很有學(xué)習(xí)、借鑒的價值。

一、 合理安排、優(yōu)化重組

有道是:“書是死的,人是活的。”教材的大范圍統(tǒng)一,則意味著其針對性的減弱,所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù),而非唯一標準。從教育的最終目的來看,學(xué)生要學(xué)的是知識體系的某些方面,而不是何種版本的教材。因而,備課時根據(jù)學(xué)生的具體情況,將課本中的相關(guān)內(nèi)容進行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。

邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長短彩帶,直觀又容易操作,比較有效,而彩帶也類似于線段圖,為其他題目提供了很好的示范作用。例題是倍數(shù)關(guān)系的替換,練一練替換的是兩個相差關(guān)系的兩,兩題是相對獨立的,而邵老師首先出示“2根長彩帶和6根短彩帶,一共長72厘米,每根短彩帶和長彩帶各長多少厘米”這樣一個不完整的題目,讓學(xué)生通過添加“每根短彩帶的長度是長彩帶的1/3”得到例1,再通過更改條件“每根長彩帶比每根短彩帶長4厘米”引出練一練。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來,便于比較他們的相同與不同之處。

二、經(jīng)歷策略的形成過程

邵老師在教學(xué)過程中組織學(xué)生開展畫圖、敘述、推想、驗證、比較、概括等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動,完整地經(jīng)歷了替換策略的形成過程。尤其是在學(xué)生經(jīng)歷了替換的具體過程之后,讓學(xué)生及時回顧與反思,著力思考“為什么要替換”“替換的依據(jù)是什么”“替換前后數(shù)量關(guān)系有何變化”等問題,在反思中逐步建構(gòu)替換的數(shù)學(xué)模型。特別需要指出的是,當學(xué)生經(jīng)歷了兩種類型的替換之后,組織學(xué)生觀察比較,使學(xué)生初步明白:倍數(shù)關(guān)系替換的結(jié)果總量不變,杯子的'總數(shù)變了,而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了,杯子的總數(shù)不變。

三、 體驗策略的價值。

回顧與反思是小學(xué)生解決問題必備的能力之一,通過反思解決問題的過程,能總結(jié)經(jīng)驗,提升認識,將解決問題的策略融入學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu),形成策略意識。

當學(xué)生通過動手畫圖、列式計算、檢驗結(jié)果之后,邵老師并沒有結(jié)束例題教學(xué),而是組織學(xué)生反思和比較,使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡單數(shù)量關(guān)系。在這之后的變式練習(xí)和鞏固應(yīng)用中,都讓學(xué)生在解決問題之前或之后,不斷體驗到替換策略的優(yōu)勢——使復(fù)雜的問題簡單化。

此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?;顒与m然結(jié)束了,但我們還在思考著,今后,我將在實際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠發(fā)展的路。

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇4

夏日炎炎,汗流浹背。帶著一份渴望的心情,我走進了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂。

當前,全國各地都在轟轟烈烈開展課改,那么如何上好每一堂數(shù)學(xué)課是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個艱巨任務(wù)。

教學(xué)有法但無定法。數(shù)學(xué)是一門藝術(shù),同時數(shù)學(xué)又來源于生活。怎樣使數(shù)學(xué)課堂開展得豐富多彩,有聲有色呢?聽了三位老師的講座我找到了答案。

劉月蘭老師的《對小學(xué)數(shù)學(xué)課評價的思考與建議》,她給我們作了精辟的講解與指導(dǎo),讓我們明白了評課不是為了證明什么,而是一個中肯的分析,她列舉了很多案例為我們解答,為我們在在教學(xué)中指明了方向,少走彎路

早就聽說逸夫教育集團的鄭獻華老師數(shù)學(xué)深堂教學(xué)開展得有聲有色,聽了他的講座果然名不虛傳,他的《數(shù)學(xué)課堂需要動靜結(jié)合》的觀點很有道理,他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的許多突出問題使我終生受益。聽課者掌聲雷動,經(jīng)久不息。

短暫的一天培訓(xùn)結(jié)束了,帶著一份希望與收獲,同時又增添了一份緊迫感與危機感,此刻我深深地體會到自已還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中要多向名師方老兒學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學(xué)能力,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為上好每一堂數(shù)學(xué)課做到未雨綢繆。

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇5

今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,緊張而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了,但是對于我來說培訓(xùn)還沒有結(jié)束,我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。

這次的培訓(xùn)有一個主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺,在網(wǎng)絡(luò)上進行集體備課,集體研討。一直以來,一直希望網(wǎng)絡(luò)這個共享的資源能用在教學(xué)上,用在備課上,教師不再用本子去寫一篇篇的教案,有些重復(fù)教的年級去一次次的重復(fù)寫教案。今天,這個費時費力的備課方法將結(jié)束了,取而代之的是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節(jié)課的最好的最適合的教學(xué)方式方法,這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個人都有自己的發(fā)表意見的機會,這樣就形成了具有個性的個案。當然網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個平臺在使用過程中也會慢慢改進。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化,隨著教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò)教研將會在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。

除了絡(luò)教研的使用,我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課,那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課,聽了讓人忘記了時間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受,更不用說作為他的那些學(xué)生了,學(xué)生上完這節(jié)課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的課堂。聽了徐大師的課,覺得我的教學(xué)還有很長的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中,我會多虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。

總之,這次的暑假培訓(xùn),讓我收獲了很多。培訓(xùn)促我進步,促我學(xué)習(xí),促我努力,給我?guī)砹斯ぷ鞯膭恿ΑT谶@里,深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參加培訓(xùn),更感謝給我們培訓(xùn)的張主任,衷心的謝謝大家!

教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇6

暑假期間我參加市教育局組織的千農(nóng)教的小學(xué)語文教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。

培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,反思內(nèi)容的設(shè)計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標?今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個問題:

1、注意教學(xué)過程的生成性

試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的.,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

2、注意教育目標的全面性

從聽說讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3、注意學(xué)生角色的主動性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。