一份精心準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告可以為我們提供全面的信息和洞察力，通過(guò)調(diào)查報(bào)告，我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的短板和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行提高，下面是范文社小編為您分享的贛榆校園文化調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀5篇，感謝您的參閱。
贛榆校園文化調(diào)查報(bào)告篇1
【前言】
xx職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，該校在改革創(chuàng)新中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，在校園文化和特色建設(shè)上進(jìn)行了有效的探索，成功地走出了一條“文化引領(lǐng)，特色興?！敝贰?/p>
為深入了解現(xiàn)狀，把握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，加快中職學(xué)校校園文化建設(shè)，筆者于20xx年初，組織有關(guān)人員對(duì)xx職高校園文化建設(shè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查。此次調(diào)查采取結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷（即封閉式問(wèn)卷closecl form questionaure）的形式，共發(fā)放問(wèn)卷675份，回收653份，其中有效問(wèn)卷638份。調(diào)查活動(dòng)在校教務(wù)處、政教處、團(tuán)委等有關(guān)部門和部分班主任的配合下進(jìn)展順利，并達(dá)到了預(yù)期目的。
【調(diào)查結(jié)果分析】
(一)調(diào)查內(nèi)容與問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1、調(diào)查的內(nèi)容：此次調(diào)查的內(nèi)容涉及包括辦學(xué)思想、管理制度、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究、社團(tuán)活動(dòng)和校園環(huán)境等諸多方面，從師生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)同度、對(duì)校園文化活動(dòng)的參與度和對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注度等方面入手，共計(jì)十八個(gè)問(wèn)題。
2、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：針對(duì)上述內(nèi)容，經(jīng)過(guò)潛心研究，反復(fù)斟酌，并通過(guò)試測(cè)而比較科學(xué)地設(shè)計(jì)出一套能基本反映中職學(xué)校校園文化建設(shè)特征的封閉式問(wèn)卷。問(wèn)卷測(cè)題在設(shè)計(jì)上完全體現(xiàn)答題者的主觀性，
所有問(wèn)題均具有不可驗(yàn)證性特點(diǎn)，調(diào)查對(duì)象（樣本）是唯一能夠確保答案真實(shí)性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個(gè)并打上“√”，不多選，也不少選，否則視為無(wú)效問(wèn)卷。
(二)調(diào)查結(jié)果淺析對(duì)638份有效問(wèn)卷進(jìn)行逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)后，得出相應(yīng)的量標(biāo)（該選項(xiàng)占樣本總量的百分比），并被視作此次調(diào)查的客觀結(jié)果。通過(guò)定量分析研究，得出調(diào)查結(jié)果的理性化（定性）分析結(jié)論。
1、對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)同度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：
⑴對(duì)校園文化建設(shè)總體印象的回答，81％是好與很好，14％是較好，認(rèn)為較差與差的只占5％；
⑵對(duì)校園文化建設(shè)的形式的滿意程度的回答，69％是滿意與很滿意，基本滿意的占22％，不夠滿意、不滿意的有9％；
⑶在校園建筑風(fēng)格上，認(rèn)為和諧有特色的有54％，占一半偏多，認(rèn)為零亂不協(xié)調(diào)的有42％，所占比例也很大；
⑷在對(duì)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)的看法中，44％的人認(rèn)為專業(yè)開設(shè)較為規(guī)范，符合社會(huì)需求和學(xué)生要求，27％的人則認(rèn)為專業(yè)開設(shè)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，另有4％的人認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的專業(yè)特色不明顯；
⑸對(duì)學(xué)校管理模式的調(diào)查則表明，63％的人認(rèn)為學(xué)校管理制度健全規(guī)范，21％的人認(rèn)為學(xué)校制度流于形式，7％的人認(rèn)為管理模式落后，需要?jiǎng)?chuàng)新；
⑹認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)重視和非常重視的占77％，較重視、不夠重視分別占14％、6％，認(rèn)為不重視的占3％。
因此，從總體上說(shuō)，xx職高的師生對(duì)該校校園文化建設(shè)工作是滿意的，對(duì)學(xué)校注重校園文化建設(shè)的認(rèn)同度是很高的。
2、對(duì)校園文化活動(dòng)的參與度先看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：
⑺你參加過(guò)學(xué)校舉辦的校園文化節(jié)嗎？89％的人回答都是肯定的，有7％的人說(shuō)好象參加過(guò)，說(shuō)記不清或沒(méi)參加過(guò)的人有4％；
⑻你參加過(guò)校運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？64％的人屆屆都參加，27％的人曾經(jīng)參加過(guò)，9％的人沒(méi)有參加過(guò)；
⑼你參加過(guò)書畫比賽或手工制作展嗎？47％的參加過(guò)，29％的人未參加過(guò)，21％的人認(rèn)為沒(méi)機(jī)會(huì)參加，3％的人不愿參加；
⑽你愿意參加學(xué)?；虬嗉?jí)舉辦的文藝匯演嗎？91％的都愿意，6％的人隨便，3％的不愿意；
⑾你是否積極參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)產(chǎn)品制作和展覽？77％的同學(xué)是積極主動(dòng)的，17％的同學(xué)是被動(dòng)的，6％的同學(xué)則沒(méi)有參加；
⑿你參加過(guò)“學(xué)生道德實(shí)踐周”活動(dòng)嗎？96％的同學(xué)都參加過(guò)，只有3％的同學(xué)沒(méi)參加過(guò)，而另外1％的同學(xué)則記不清了。
從以上六項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，xx職高絕大部分師生都積極熱情地參與學(xué)校組織的各種類型的校園文化活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)科競(jìng)賽、文體活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐，還是社團(tuán)活動(dòng)，大家的參與度是十分可觀的。
3、對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注度事實(shí)上，從師生對(duì)校園文化活動(dòng)的參與情況中，就可以看出xx職高的師生對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注程度了。這里，我們也從另外一個(gè)角度進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：
⒀你認(rèn)為學(xué)校要不要加強(qiáng)校園文化建設(shè)？92％的回答都是肯定的，只有8％的人認(rèn)為校園文化建設(shè)可有可無(wú)；
⒁你對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有沒(méi)有思考？51％的人都作過(guò)考慮，27％的人沒(méi)有考慮過(guò)，回答不清楚的有21％；
⒂你覺(jué)得你們學(xué)校文化形式占優(yōu)勢(shì)的是什么？認(rèn)為傳統(tǒng)文化占優(yōu)勢(shì)的有32％，時(shí)尚文化占優(yōu)勢(shì)的有42％，專業(yè)文化占優(yōu)勢(shì)的有9％，其他文化占優(yōu)勢(shì)的有17％；
⒃你覺(jué)得學(xué)校在哪方面特色比較明顯？認(rèn)為特色最明顯的是教學(xué)和管理工作的占62％，文化建設(shè)方面只有17％，另有21％的人認(rèn)為沒(méi)有明顯的特色；
⒄對(duì)學(xué)校文化建設(shè)是否有品位的回答是這樣的：40％認(rèn)為有品位，33％認(rèn)為沒(méi)有品位，27％的人說(shuō)不清；
⒅你認(rèn)為學(xué)校校長(zhǎng)屬于怎樣的管理者？認(rèn)為屬專家型的27％，管理型的'44％，文化型的11％，傳統(tǒng)型的19％，說(shuō)不清的7％?？梢哉f(shuō)，xx職高師生對(duì)校園文化建設(shè)是十分關(guān)注的。
【思考與建議】
(一)中職學(xué)校校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)與存在問(wèn)題
從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中，我們可以看出，xx職高校園文化建設(shè)在內(nèi)容上是豐富多彩的，在形式上是多種多樣的，在方法上是靈活多變的，在功能上是顯而易見(jiàn)的。因此，我們認(rèn)為，xx職高校園文化建設(shè)總體狀況是良好的，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，校園文化建設(shè)起到了極大的推動(dòng)作用。
當(dāng)然，從調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)該校校園文化建設(shè)的“職教”特色仍不是十分鮮明，在專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、環(huán)境建設(shè)等方面的文化底蘊(yùn)不足，優(yōu)勢(shì)不明顯；另外，學(xué)術(shù)研究氛圍不夠濃厚，教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵不夠豐富，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提高，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)不夠規(guī)范，校企文化的結(jié)合不夠緊密，校園文化的育人功能也有待進(jìn)一步強(qiáng)化。
(二)中職學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯“職教”特色
通過(guò)調(diào)查研究，筆者認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)無(wú)論在內(nèi)容上，還是在形式上都應(yīng)極大限度地創(chuàng)造條件，充分彰顯“職業(yè)教育”的特色，只有這樣，才能把中職學(xué)校的“文化引領(lǐng)，特色興?！钡霓k學(xué)思想落到實(shí)處。
1、明確辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的思想文化
辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的確立，是形成中職學(xué)校辦學(xué)思想的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校要以面向“藍(lán)領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標(biāo)，必須樹立正確的以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)教育思想，圍繞地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求來(lái)確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能，才能培養(yǎng)出適用于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的各類專業(yè)人才，中職教育只有適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求才有生命力。
2、規(guī)范管理行為，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的制度文化
學(xué)生的管理問(wèn)題一直是圍繞中職學(xué)校發(fā)展的一大難題。我們應(yīng)從抓常規(guī)入手，以心理疏導(dǎo)為突破，來(lái)規(guī)范管理行為，狠抓學(xué)校制度建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)教師教育行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的約束力，形成不同與其他類型學(xué)校的中職學(xué)校制度體系，特別在學(xué)生行為規(guī)范、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)方面多想辦法，拿出科學(xué)規(guī)范的文本，形成制度，強(qiáng)化管理，規(guī)范行為。
3、豐富課外活動(dòng)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的社團(tuán)文化
中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以社團(tuán)組織為依托，組織開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，除校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等大型活動(dòng)外，要不失時(shí)機(jī)地開展如演講比賽、手工
制作、電腦制作、專業(yè)動(dòng)手能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品展覽等等小型競(jìng)賽活動(dòng)，特別是結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，尤其是在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)上多開展活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。
4、狠抓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的專業(yè)文化
中職與普高的區(qū)別在哪？總的目標(biāo)都是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)有用人才，但實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段和過(guò)程是有區(qū)別的，其主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)開展教學(xué)活動(dòng)，突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，在學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課上做文章，采取校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式，幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，以滿足他們就業(yè)的需要。
5、開展職教研究，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的學(xué)術(shù)文化
職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學(xué)校的教學(xué)研究和科研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)立足校情，依托廣大教師深入開展課堂教學(xué)改革，尤其是以學(xué)生動(dòng)手能力為核心的課堂教學(xué)研究，深入開展課題研究，用科學(xué)的手段，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。要加大課程改革的力度，開發(fā)校本教材、鄉(xiāng)土教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，要大膽創(chuàng)新，改革教育教學(xué)管理制度，改革教學(xué)管理模式，在“學(xué)分制”、“半工半讀”等方面邁開大步，深入實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，由點(diǎn)到面，逐步推廣。在學(xué)術(shù)研究上，鼓勵(lì)廣大中青年教師積極參與，形成良好學(xué)術(shù)研究氛圍。
6、做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的環(huán)境文化
校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該有自己的特色。從教學(xué)設(shè)施建設(shè)上說(shuō)，應(yīng)以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)為主體，其他設(shè)施為輔助，而不應(yīng)該以建設(shè)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)大樓為主體，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為輔助；在校園環(huán)境布置上，也是這樣，要以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、制度文化、專業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化，特別是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一中心進(jìn)行廣泛宣傳；在辦學(xué)總的指導(dǎo)思想上，也是如此，要把思想轉(zhuǎn)變到“辦真正意義的職教”上來(lái)，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)文本，學(xué)校的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)都要集中體現(xiàn)“職教”特色，要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內(nèi)涵，不要千篇一律，千校一面，沒(méi)有個(gè)性；另外，學(xué)校社團(tuán)、文體設(shè)施、廣告宣傳、?？?bào)、廣播專欄等等都應(yīng)辦出特色，都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內(nèi)涵，充分體現(xiàn)中職學(xué)校校園環(huán)境文化的獨(dú)特的育人功能。
贛榆校園文化調(diào)查報(bào)告篇2
調(diào)查時(shí)間：20xx.x.x
調(diào)查地點(diǎn)：二號(hào)教學(xué)樓109室、212室
調(diào)查方式：調(diào)查問(wèn)卷
調(diào)查主體：大一、大二、大三、大四同學(xué)以及在校研究生
調(diào)查籌劃：“毛概實(shí)踐活動(dòng)”第六組全體成員
調(diào)查指導(dǎo)：
調(diào)查報(bào)告：
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步豐富大學(xué)生校園文化生活，完善和改進(jìn)校區(qū)學(xué)生工作，促進(jìn)校園全面和諧的發(fā)展，我們進(jìn)行了這次問(wèn)卷調(diào)查，旨在收集大家對(duì)校園文化活動(dòng)開展及如何營(yíng)造良好的校園文化氛圍的寶貴意見(jiàn)和建議。
此次關(guān)于校園文化建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷35份，收回35份。其中按年級(jí)分布為：大一學(xué)生8人，大二學(xué)生5人，大三學(xué)生11人，大四學(xué)生10人，研究生1人。按性別分布為：男生18人，女生17人。
問(wèn)卷所涉及問(wèn)題由組員討論確定，共分20題。其中19道題為選擇題，最后一題為簡(jiǎn)答題。
通過(guò)調(diào)查，我們獲取了以下信息：
1. 我校學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐類的校園文化活動(dòng)感興趣；
2. 我校學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等方面都有改進(jìn)的空間；
3. 我校學(xué)生認(rèn)為在新的歷史時(shí)期我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)“敦品勵(lì)學(xué)，篤志允能”的校訓(xùn)精神；
4. 我校的學(xué)術(shù)氛圍有待改善；
5. 我校舉辦的學(xué)術(shù)講座、報(bào)告、論壇等活動(dòng)的專業(yè)性、實(shí)用性一般，還有待加強(qiáng)；
6. 我校學(xué)生對(duì)于學(xué)校各類社團(tuán)所組織的活動(dòng)不太滿意，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的目的；
7. 我校師生對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)態(tài)度不太積極，有待改進(jìn)。
參與問(wèn)卷調(diào)查的我校學(xué)生還對(duì)我校加強(qiáng)校園文化建設(shè)提出了寶貴的建議和意見(jiàn)，分別有：
1. 有的活動(dòng)制作了一些表面工作，沒(méi)有真正發(fā)揮其作用；
2. 希望學(xué)校能夠多舉辦些能夠增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)，多了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；
3. 應(yīng)注重學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)，多創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，重視學(xué)術(shù)；
4. 加強(qiáng)學(xué)術(shù)建設(shè)，多舉辦學(xué)術(shù)講座，取消形式上無(wú)意義的活動(dòng)，輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)作用有待加強(qiáng)；
5. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園活動(dòng)和道德教育；
6. 組織各校聯(lián)合文化建設(shè)；
7. 培養(yǎng)農(nóng)大學(xué)生對(duì)農(nóng)大的信心以及榮譽(yù)感，以農(nóng)大為榮，關(guān)注學(xué)生的精神面貌和思想教育；
8. 學(xué)生素質(zhì)不高、不團(tuán)結(jié)、班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚；
9. 杜絕行政干涉學(xué)術(shù)；
10. 多開展一些與之有關(guān)的`活動(dòng)，增強(qiáng)文化氛圍。比如：文化知識(shí)競(jìng)賽、文化展覽、文化知識(shí)講座等，還應(yīng)鼓勵(lì)在校大學(xué)生培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣等；
11. 重視素質(zhì)教育，減少應(yīng)試教育，增加學(xué)生與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)，加大實(shí)習(xí)實(shí)踐的的政策；
12. 在校園宣傳方面不夠，讓更多人了解、認(rèn)識(shí)我們學(xué)校就更好了； 對(duì)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)立足于學(xué)校實(shí)際，從根本出發(fā)，有效合理地籌劃建造更美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
通過(guò)此次調(diào)查，反映出了一些平時(shí)不注意的問(wèn)題。我們應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真聽取廣大師生關(guān)于校園文化建設(shè)的有關(guān)建議和意見(jiàn)，切實(shí)推進(jìn)我校文化事業(yè)的發(fā)展。
贛榆校園文化調(diào)查報(bào)告篇3
調(diào)查目的：
通過(guò)對(duì)首都高校校園文化活動(dòng)的調(diào)查，深入了解各所高校校園文化活動(dòng)的類型和特點(diǎn)，揭示其內(nèi)在規(guī)律性，發(fā)掘其特色與創(chuàng)意。與我校類比，借鑒，同時(shí)探究現(xiàn)今大學(xué)生普遍關(guān)注與積極參與的活動(dòng)。
調(diào)查對(duì)象：
清華大學(xué)，對(duì)外經(jīng)貿(mào)在校學(xué)生
調(diào)查方法：
瀏覽網(wǎng)頁(yè)、采訪、問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：
一、清華大學(xué)校園活動(dòng)調(diào)查分析
理論學(xué)習(xí)方面：清華學(xué)子財(cái)富論壇第64場(chǎng)“海權(quán)興即國(guó)家興”
卡巴斯基先生清華講演——國(guó)際網(wǎng)絡(luò)安全
惠普全球副總裁兼首席戰(zhàn)略技術(shù)官（csto）shane先生清華大學(xué)演講會(huì)
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展論壇——每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者
實(shí)踐技能方面：各大企業(yè)校園專場(chǎng)招聘會(huì)
清華創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽
cuba半決賽清華大學(xué)vs華僑大學(xué)
實(shí)踐相冊(cè)--清華大學(xué)xx-xx年年度學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐攝影展
清華大學(xué)首屆智能車對(duì)抗大賽
文化藝術(shù)方面：清華大學(xué)紅十字會(huì)學(xué)生分會(huì)二十周年會(huì)慶
中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)進(jìn)入清華大學(xué)進(jìn)行交流演出
清樂(lè)華章――清華大學(xué)研究生大型文藝演出
清華大學(xué)xx年法國(guó)文化周
第二屆學(xué)生國(guó)際象棋文化周
清華大學(xué)首屆紫荊露天電影節(jié)清華大學(xué)香港文化節(jié)
“一二-九”合唱
體育活動(dòng)方面：擁抱20xx——清華大學(xué)新生奧運(yùn)風(fēng)采大賽
紀(jì)念“為祖國(guó)健康工作五十年”提出五十周年專題活
馬約翰杯體育比賽
xx年年清華大學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)月
11.12男生節(jié)
3.7女生節(jié)
總結(jié)：這些校園文化活動(dòng)涵蓋理論學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、實(shí)踐技能、文化體育等多個(gè)方面，覆蓋面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣，形成了健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍。在理論和實(shí)踐方面更側(cè)重于理科。就時(shí)間安排而言，每一個(gè)月都有不同類型的活動(dòng)，加上每一個(gè)系，每一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，很龐雜。清華有著很多人力資源和物力資源方面的優(yōu)勢(shì)。其活動(dòng)總體特征是多而雜。
分析：以清華大學(xué)“女生節(jié)”輻射效應(yīng)為例——
清華大學(xué)的一系列活動(dòng)，往往都能引起巨大反響。其中，同學(xué)們最感興趣的，普及最廣的莫過(guò)于每年的`女生節(jié)。女生節(jié)不僅僅是一種口號(hào)，它已經(jīng)成為了清華的一種傳統(tǒng)和招牌活動(dòng)。而且其影響正在逐年擴(kuò)大。究其成功原因，可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、女生在清華的比例較小。“物以稀為貴”，自然會(huì)得到重視。這是其自身優(yōu)勢(shì)。2、節(jié)日創(chuàng)意迎合了青年追求新意、追求浪漫的主旋律；
3、活動(dòng)具有普及性。無(wú)論什么專業(yè)，無(wú)論什么國(guó)家，民族，無(wú)論是否有專長(zhǎng)，無(wú)論什么年級(jí)，都可廣泛參與。
4、校方高度重視，校學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，以及各系，前期做了大量的宣傳動(dòng)員工作：女生節(jié)前夕已經(jīng)把清華大學(xué)ｂｂｓ留言板的封面換成了“女生節(jié)”的`主題封面；
在校內(nèi)多處制作宣傳海報(bào)；
紫荊園宿舍區(qū)內(nèi)隨處可見(jiàn)書寫著“祝全體女生節(jié)日快樂(lè)”的條幅；
校團(tuán)委專門制作專題電腦幻燈片在禮堂放映。
5、活動(dòng)形式多種多樣。幾乎集合了日常生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，比如女生節(jié)之“看吧”——播放各國(guó)原聲電影；
“暖吧”——男女生打破界限，齊聚暢談；
“逛吧”——舉辦游園會(huì)……舉辦女性講座；
各商家的女生節(jié)商品促銷優(yōu)惠進(jìn)校園；
學(xué)校周圍的商鋪跟風(fēng)打折；
女生節(jié)服飾大賽；
6、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，自由度高。除了官方的活動(dòng)，各系，各學(xué)院充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)造性，有的系男生在凌晨聚集女生宿舍樓下唱歌；
有的系男生精心準(zhǔn)備了送給女生的禮物；
有的是將教室用彩帶，氣球等裝點(diǎn)得很有節(jié)日氣氛；
有夜晚用蠟燭拼的“心”字；
有互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)；
有食堂門口獻(xiàn)花；
圍圈為女生祝福；
放風(fēng)箏送祝愿……
二、對(duì)外經(jīng)貿(mào)校園活動(dòng)調(diào)查分析
一、xx年外語(yǔ)文化節(jié)（xx年年4月16日——4月21日）
1、外語(yǔ)文化節(jié)開幕式
2、美食節(jié)
3、名家講座，主講人：《青年文學(xué)》主編、著名作家邱華棟
4、放眼望世界——外國(guó)文化知識(shí)競(jìng)賽
（1）戶外環(huán)節(jié)—身體力行? 4月18日晚
（2）放眼望世界——外國(guó)文化知識(shí)競(jìng)賽決賽? 4月19日晚
5、迎奧運(yùn)萬(wàn)人簽名活動(dòng)? 4月18日晚
6、大使論壇——伊朗與中東問(wèn)題。4月18日晚
7、奧運(yùn)國(guó)際籃球友誼賽? 4月20日晚
8、閉幕晚會(huì)暨第二屆北京高校魅力之星大賽4月21日晚
二．xx年社團(tuán)文化節(jié)（——xx年年5月25日）
1、國(guó)際事務(wù)協(xié)會(huì)，舉辦“創(chuàng)業(yè)家精神論壇”活動(dòng)。
2、公共關(guān)系協(xié)會(huì)，跨文化交流協(xié)會(huì)，西部協(xié)會(huì)舉辦“民族風(fēng)國(guó)際情”的晚會(huì)
3、第六屆經(jīng)貿(mào)拍賣節(jié)
4、禮儀知識(shí)游園會(huì)
5、地理協(xié)會(huì)舉辦“尋找北京的另一面”系列主題活動(dòng)
6、心理協(xié)會(huì)舉辦了一場(chǎng)主題為“青春激揚(yáng)”的朋輩活動(dòng)，旨在以游戲互動(dòng)的形式為同學(xué)們，尤其是異性同學(xué)，構(gòu)建一個(gè)心靈交流的平臺(tái)。
7、由校體育部主辦，銀鯊泳協(xié)承辦，在千鶴家園游泳館舉行游泳比賽
8、綠色協(xié)會(huì)舉辦地球日安活動(dòng)
9、校團(tuán)委和國(guó)貿(mào)學(xué)社主辦第四屆經(jīng)濟(jì)觀察周
10、自然科學(xué)協(xié)會(huì)舉辦趣味知識(shí)競(jìng)賽。
11、人文學(xué)社主辦皮影公演
12、由愛(ài)心社舉辦：兩屆奧運(yùn)會(huì)火炬手李舒傾情演講
13、校團(tuán)委、體育部、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主辦，第二屆羽毛球公開賽
14、吉他協(xié)會(huì)舉辦“吉他藝術(shù)音樂(lè)會(huì)”
15、力與美協(xié)會(huì)舉辦“展示惠園風(fēng)采，樹我‘健美之星’”健身知識(shí)講座。
16、年度風(fēng)云社團(tuán)評(píng)選及頒獎(jiǎng)系列活動(dòng)
三、xx年宿舍文化節(jié)
1、宿舍文化節(jié)開幕式——“祝福宿舍，祝?；輬@”主題簽名和贈(zèng)電活動(dòng)
贛榆校園文化調(diào)查報(bào)告篇4
校園文化是一種自覺(jué)地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式?！吨袊?guó)教育改革和基礎(chǔ)綱要》明確指出：“要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有潛移默化的影響效果。
一、目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
目前，很多學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無(wú)暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂(lè)活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設(shè)無(wú)法在短期內(nèi)見(jiàn)效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。造成問(wèn)題的主要原因
1、培養(yǎng)目標(biāo)不正，思想認(rèn)識(shí)不夠。
由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí)，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo)，所以在新形勢(shì)下對(duì)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問(wèn)題和做法等沒(méi)有積極進(jìn)行研究與部署。
2、注重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略制度體系的改良。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)發(fā)展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè)，改善校容校貌，但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒(méi)有完整的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。
3、格調(diào)上庸俗的社會(huì)文化沖擊著校園。
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來(lái)，包圍著校園，課余時(shí)間，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場(chǎng)所，打發(fā)著寂寞的時(shí)光，甚至通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。
伴隨素質(zhì)教育的深入開展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和發(fā)展。
我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色，立足本土，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨纤伎?，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)亍W(xué)校實(shí)際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實(shí)踐研究》一課題研究。
二、當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋谋尘?/p>
學(xué)校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠(yuǎn)而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來(lái)此書院講學(xué)著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠(yuǎn)眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來(lái)，松柏蒼翠，歷代修葺過(guò)的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚，有著與眾不同的.人文精神特點(diǎn)。學(xué)校將“瀛山書院”獨(dú)特的人文資源運(yùn)用于校園文化建設(shè)中，創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。
三、開展校園文化建設(shè)的價(jià)值和意義
通過(guò)發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源，深化校園文化內(nèi)涵，拓寬建設(shè)校園文化的渠道。本選題具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值和意義：
1、通過(guò)開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，提升校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式，形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，為校園文化建設(shè)發(fā)掘新的意義。
2、通過(guò)開發(fā)實(shí)施校本課程、開展研究性學(xué)習(xí)及社區(qū)活動(dòng)的形式，將校園文化建設(shè)與新課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)，為校園文化的建設(shè)開拓新的思路和途徑，對(duì)進(jìn)一步深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，探索特色辦學(xué)道路有著現(xiàn)實(shí)意義。
3、在利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的過(guò)程中，突出“以人為本”的理念，體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標(biāo)，打造獨(dú)特的育人文化環(huán)境，并以其培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧，呵護(hù)和滋養(yǎng)學(xué)生的情感生命與精神生命，構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使校園成為師生的生活樂(lè)園、成長(zhǎng)樂(lè)園和精神家園，為小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐提供一個(gè)典型樣板。
贛榆校園文化調(diào)查報(bào)告篇5
題 目：青年對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認(rèn)識(shí)程度調(diào)查
摘要：
改革開放以來(lái)，人們生活的各個(gè)領(lǐng)域都不同程度受到外來(lái)文化的沖擊。從外國(guó)的品牌，外國(guó)的流行語(yǔ)到外國(guó)的生活方式等都成為人們爭(zhēng)相效仿的對(duì)象，然而在這種情況之下人們是否已經(jīng)淡忘了我國(guó)的傳統(tǒng)文化呢？這樣下去，中國(guó)的傳統(tǒng)文化將被至于何地，中國(guó)的傳統(tǒng)文化會(huì)不會(huì)就此而衰落呢？面對(duì)這樣的事實(shí)，人們到底對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化持何種態(tài)度呢？
就此問(wèn)題，我們就在校青年學(xué)生做了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化態(tài)度的調(diào)查。
意義：
世界上所有古老的民族、文明中，為什么只有中華民族、中華文明能延續(xù)五千多年？主要就在于它的文化。是的，“中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力?！敝腥A民族的文化有這樣的特點(diǎn)，就是在空間上整體地看問(wèn)題，整體觀；在時(shí)間上變化地看問(wèn)題，發(fā)展觀；而且透過(guò)現(xiàn)象，尋找本質(zhì)，深入地辯證地來(lái)看問(wèn)題，本質(zhì)觀。當(dāng)代青年是中華傳統(tǒng)文化的主要傳承人。了解當(dāng)代青年對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度有著重要的意義。
一、使當(dāng)代青年能夠進(jìn)一步理解中華傳統(tǒng)文化。
二、使當(dāng)代青年有一種作為中國(guó)人的驕傲。
三、使當(dāng)代青年將自身素質(zhì)的提高和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。 四、使中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠更好的繼承下去。
實(shí)踐過(guò)程：
準(zhǔn)備階段：討論調(diào)查的問(wèn)題，制定調(diào)查的問(wèn)卷
實(shí)施階段：小組成員進(jìn)行分工，分頭展開工作，各盡其責(zé) 總結(jié)階段：資料整合，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析
調(diào)查過(guò)程：
調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
我們小組共有四名成員，采用問(wèn)卷調(diào)查形式，共發(fā)放問(wèn)卷60份，收回60份。本次調(diào)查對(duì)象為年齡為16--25歲的在校青年，主要分布在高中生和大學(xué)生中，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。
小組成員：張涵穎 王友鳳 蔣晶晶 王偉偉
調(diào)查報(bào)告主題及內(nèi)容：
一．問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及概況：
各題選項(xiàng)詳細(xì)情況
第一題：男女比例 第二題：所在年級(jí)人數(shù)
第三題：對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，如下圖所示
調(diào)查顯示：大多數(shù)（84%）的受訪者對(duì)神話故事，古代英雄人物傳奇比較感興趣，認(rèn)為這些故事和傳奇生動(dòng)有趣，讓人映像深刻，比較容易記住，而對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等不太感興趣，只有3%的人對(duì)文史戲劇感興趣。這從側(cè)面反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化真正的精髓，即國(guó)粹并不受青年人群的喜愛(ài)，在青年人群中并沒(méi)有得到很好的傳承。
第四題：對(duì)古代經(jīng)史子集的態(tài)度，如下圖所示
調(diào)查顯示：73%的受訪者只是偶爾翻閱古代經(jīng)史子集，15%的受訪者敬而遠(yuǎn)之，甚至有10%的受訪者對(duì)之深惡痛絕，僅僅2%的人對(duì)此類書籍愛(ài)不釋手。這一結(jié)果充分反映了青年對(duì)待
傳統(tǒng)文化文學(xué)的態(tài)度，大部分人沒(méi)有真正深入研究國(guó)學(xué)的興趣，可見(jiàn)青年的文學(xué)修養(yǎng)，文化內(nèi)涵亟須提升。
第五題：對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的了解
調(diào)查顯示：絕大部分（82%）的受訪者能夠背誦的課外中國(guó)古典詩(shī)詞不是很多，11%的受訪者能夠背誦的很少。這一結(jié)果并不樂(lè)觀，對(duì)于從小就應(yīng)該熟知的古典詩(shī)詞，青年確不能背誦下來(lái)，很大程度上是文學(xué)涵養(yǎng)的缺失。
第六題：你喜歡中國(guó)戲曲嗎？
調(diào)查顯示：72%的.受訪者對(duì)戲曲的喜歡程度一般，18%不喜歡中國(guó)戲曲，僅10%的受訪者表示了自己對(duì)戲曲的喜歡?？梢?jiàn)青年并不熱衷于中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
第七題：說(shuō)出五個(gè)以上中國(guó)的世界文化和自然遺產(chǎn)
調(diào)查顯示：78%的受訪者不能列舉出五個(gè)以上中國(guó)世界文化或自然遺產(chǎn)，中華文化博大精深，中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世界文化，自然遺產(chǎn)也是很多，但是這些常識(shí)性問(wèn)題并不為青年所知，局面堪憂。
第八題：對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的掌握
調(diào)查顯示：47%的受訪者學(xué)過(guò)一點(diǎn)傳統(tǒng)藝術(shù)，如書法，國(guó)畫，民族樂(lè)器，略懂皮毛，35%的受訪者一點(diǎn)也不懂，15%的受訪者有所掌握，只有3%的受訪者精通一門或幾門傳統(tǒng)藝術(shù)。這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的極速流失現(xiàn)象充分表明了人們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的不重視。
第九題：接觸感受傳統(tǒng)文化途徑（多選）
調(diào)查顯示：青年平時(shí)接觸和感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑多種多樣，其中大多數(shù)通過(guò)課堂，電影電視，網(wǎng)絡(luò)等方式，這表明，在多媒體發(fā)展迅速的當(dāng)代，英特網(wǎng)的現(xiàn)代化媒體設(shè)備是青年認(rèn)知傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，并有逐步占主導(dǎo)地位的趨勢(shì)。
第十一題：傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀態(tài)度
調(diào)查顯示：一半的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)還有影響，28%認(rèn)為這種狀況很難判斷，15%認(rèn)為傳統(tǒng)文化正在消逝。這一結(jié)果表明，青年對(duì)傳統(tǒng)文化的流逝現(xiàn)象不以為然，傳統(tǒng)文化的地位岌岌可危，傳統(tǒng)文化的傳承問(wèn)題迫在眉睫。
