教學計劃是的每個人都應該要事先準備好的，這樣我們的個人能力才會得到提升，提前將教學計劃制定好之后是可以讓自己的教學效率大大提升的，范文社小編今天就為您帶來了小學綜合實踐課教學計劃7篇，相信一定會對你有所幫助。
小學綜合實踐課教學計劃篇1
一、 指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、 總體目標：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、 具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力。
四、過程開展：
1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、實施保障：
1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
小學綜合實踐課教學計劃篇2
一、活動背景
隨著經濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
⑴、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合
②邀請家長
⑵、實踐形式
①調查訪問②研究、設計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發(fā)現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。
⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發(fā)現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢?！毙碌膶嵺`內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！?/p>
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長?！?/p>
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)
約意識，樹立正確的價值觀
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
附件一：
小學生零花錢調查問卷
1、你每一天的零花錢大約是（）
a、一元以下b、一元 c、2元以上
2、你的零花錢是怎樣得來的（）
a、父母給的b、自己向父母或長輩要的
c、用壓歲錢d、自己通過勞動賺的
3、用自己的零花錢都買些什么（）
a、文具b、零食或玩具
c、上網或打游戲 d、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎（）
a、合理b、不合理
5、你覺得一元錢來得容易嗎（）
a、容易 b、不容易
6、你試過自己賺零花錢嗎（）
a、試過 b、沒試過
小學綜合實踐課教學計劃篇3
一、研究專題：
難忘小學生活
二、問題背景：
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束。六年來，孩子們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是他們自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。即將告別生活學習六年的母校，即將告別一起學習、生活六年的老師、同學，心中有太多的話要說，有太多的事要做。為了讓學生更好地把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，我們將充分運用多種語文形式，開展本次“難忘小學生活”綜合實踐活動，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。
三、活動內容分析：
“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
綜合性實踐活動以學生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：
(1)讀“閱讀材料”中的文章。
(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。
(3)搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。
“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：
(1)為老師和同學寫臨別贈言。
(2)為母校做點事，留作紀念。
(3)舉行一次畢業(yè)聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。
四、活動重、難點：
1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
2、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
五、研究目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
6、學會寫活動總結。
小學綜合實踐課教學計劃篇4
一、背景提出
當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一周
三、活動地點：
學校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動目標
情感態(tài)度目標：
1）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。
2）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。
3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：
（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風范
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
小學綜合實踐課教學計劃篇5
一、班級情況分析：
本班共有學生52人，男生32人、女生20人。大部分學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創(chuàng)新實踐能力。但由于地處山區(qū)，學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng)。
二、本冊教材：
本冊教材共有5個案例，分為：新學期開始了、風、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內容豐富多彩。
三、指導思想：
以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
四、活動目標：
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。
五、具體要求：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
六、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
小學綜合實踐課教學計劃篇6
一、指導思想
在新課程理念的指導下，結合本校特點，充分體現學生興趣、體現學生特色、體現地方特色、體現生活特色，在活動中讓學生發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、快樂成長，特擬定本學期綜合實踐活動教學計劃：
二、學情分析
八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力，有一定的探究問題的方法，但在探究課題的成果總結，撰寫論文以及調查報告中還有所欠缺，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學年側重于提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，加強小組成員以及小組間合作，提高學生撰寫調查報告的能力，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
三、活動目的要求
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
四、教學目標
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
五、活動內容
1、保護藏羚羊7
2、廚房抹布不同消毒方式效果比較6
3、無煙花季更健康7
4、長大后我就成了你6
5、家鄉(xiāng)河流水質考察8
六、活動評價方面
1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現，學會探究，形成發(fā)現問題與解決問題的能力。
小學綜合實踐課教學計劃篇7
轉眼間，新學期又開始了，我將和四年級的孩子們共同探究、學習“綜合實踐”這門學科。為了教學工作順利進行，計劃如下：
一、指導思想和教學目標
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。結合本校的實際，使學生在實踐中能夠動手操作的能力,學會種植各種多肉植物。
二、具體要求
1.讓學生從課堂走向社會,從課本走向實踐在實踐中逐步養(yǎng)成具有基本的生活能力。
2.在實踐勞動中養(yǎng)成勞動的能力及辨賞的能力。
3 激發(fā)學生的種植和實踐能力，養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法。
4.引導學生正確認識自我，加強同學之間的互相協(xié)作,交往及探究能力。
5.幫助學生逐步培養(yǎng)觀察,分析,搜集資料的能力.
三、實現目標和措施
1.多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，聯系實際，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。
2.認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經驗，備好每一節(jié)課，使教學能從學生的實際出發(fā)，使每節(jié)課學生能感興趣，學習有興趣。
3.教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力。
