為了寫出全面的培訓(xùn)總結(jié),我們就要認(rèn)真回顧培訓(xùn)的發(fā)展過(guò)程,優(yōu)秀的培訓(xùn)總結(jié)一定是根據(jù)我們的培訓(xùn)發(fā)展過(guò)程寫出的,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7篇,供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇1
平日只顧埋頭于工作之中的我,無(wú)暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過(guò)的路,也不曾思考自己前方的目標(biāo)在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在這一年的時(shí)間里收獲頗豐。
在開(kāi)學(xué)初,我就給自己定下目標(biāo),一定要把握機(jī)會(huì),用心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽實(shí)踐,并克服自己的弱項(xiàng),要多讀書、多動(dòng)筆。
就這樣開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),啟迪智慧。
我聆聽(tīng)多位專家講座和名師的課堂教學(xué),全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中,被專家、名師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服,不僅開(kāi)闊了視野,加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)。
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)講、學(xué)會(huì)記筆記
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)真聽(tīng)講,并堅(jiān)持認(rèn)真做好筆記,聽(tīng)講什么?筆記記什么?怎么記?
剛開(kāi)始,每次聽(tīng)“名家”講座都似乎停不下筆,抬不起頭,哪怕一個(gè)字都不舍得放過(guò),沒(méi)有了自己的思考,也就失去了與“名家”思維碰撞的機(jī)會(huì)。
慢慢的我有了自己的想法:“聽(tīng)”和“記”都要有“重點(diǎn)”,那何為“重點(diǎn)”?
我個(gè)人認(rèn)為:重點(diǎn)一,“名家”講座的框架和思路,和重要觀點(diǎn)。
重點(diǎn)二,經(jīng)典語(yǔ)句,名人名言,為自己的實(shí)踐找到理論依據(jù)。
重點(diǎn)三,值得進(jìn)一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問(wèn)題,便于課后反思自己的做法和想法。
重點(diǎn)四,也是最重要的,對(duì)于“名家”講座自己的思考是什么?哪怕只是在腦海里一閃而過(guò)的念頭,有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”,便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐。
這樣,我一邊聽(tīng)、一邊思考,一場(chǎng)場(chǎng)講座下來(lái),我的收獲頗豐。
2、學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反思
在自己的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),“你得思考,光聽(tīng)不行!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,不由得又想起了這句話——“你得思考,光聽(tīng)不行!”
思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?
張大冬老師的講座時(shí)刻激勵(lì)著我,——做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人;特級(jí)教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過(guò)程中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,無(wú)一不在警示我:要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛(ài)思、勤思、會(huì)思是何等的重要,張老師可謂是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”,特級(jí)教師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是:長(zhǎng)時(shí)間思考一個(gè)問(wèn)題。
“反思”過(guò)去的理解就是“做錯(cuò)了,想想哪錯(cuò)了?怎么改?”或是“做得好,想想為什么會(huì)效果好呢,以后還要堅(jiān)持”,片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。
到底什么是反思呢?反思就是圍繞某個(gè)問(wèn)題多方面搜集“證據(jù)”的過(guò)程,反思就是反反復(fù)復(fù)地思考!反思要不斷的質(zhì)疑,關(guān)注“傻”問(wèn)題;反思要不斷的追問(wèn);反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要關(guān)注細(xì)節(jié)。
教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”(自己與自己的內(nèi)部對(duì)話),而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程(自己與自己、自己與他人、理論與實(shí)踐的更深層次的對(duì)話)。
在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下,我開(kāi)始了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過(guò)一次在課堂中面對(duì)學(xué)生意外“生成”的處理,對(duì)教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系,捕捉課堂生成與教學(xué)機(jī)智兩方面進(jìn)行了反思,并撰寫了多篇論文。
3、愛(ài)上讀書,增長(zhǎng)“內(nèi)功”
曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書的人,去書店買書也只是會(huì)考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍,雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏,但還是沒(méi)有感到應(yīng)該多讀書,也不知道該讀什么書。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸更深刻的意識(shí)到了:讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。多讀書、讀好書可以開(kāi)闊視野,積淀自身的素養(yǎng),錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。
從剛一開(kāi)始,如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍,真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶,在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新,模式的轉(zhuǎn)變,方法的變革以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都基于對(duì)建構(gòu)理論精髓的把握。
隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干老師的成長(zhǎng)》、《教與學(xué)的新方法上、下冊(cè)》等經(jīng)典圖書,還閱讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》等圖書,不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng),還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”,也使我更加迷戀上了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教育,真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)世界的美與理,我會(huì)努力把我對(duì)數(shù)學(xué)的理解、對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也傳遞給我的學(xué)生,我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力。
現(xiàn)在,讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣,如果幾天沒(méi)有讀書,心里就會(huì)癢癢的不舒服,我慶幸:我愛(ài)上了讀書!
二、研究、實(shí)踐,教學(xué)實(shí)踐,深思、肯干
“把握數(shù)學(xué)的.本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”,啟迪我,投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底,先進(jìn)的教育教學(xué)理念,尤其是學(xué)生觀。
“我聽(tīng)見(jiàn)過(guò),就忘記了;我看見(jiàn)過(guò),就記住了;我做過(guò)了,就理解了?!倍炎约核鶎W(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐,能夠讓它充分發(fā)揮作用,才是真正有效地學(xué)習(xí)。
我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設(shè)計(jì)了三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于這個(gè)內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法,學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“面積”與“周長(zhǎng)”混淆,由長(zhǎng)度單位過(guò)渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的一次飛躍。
“怎么在學(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過(guò)程”是我當(dāng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)深思,我們大膽實(shí)踐:
(1)利用學(xué)生認(rèn)知沖突,由“周長(zhǎng)”引入,“一條線段可以圍成什么圖形?”讓學(xué)生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系,“這些平面圖形除了可以研究周長(zhǎng),還可以研究什么呢?”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問(wèn)話開(kāi)啟著學(xué)生思維認(rèn)知的閘門,在借助手勢(shì)的交流中學(xué)生逐步清晰的建立了面積的概念,體會(huì)了周長(zhǎng)與面積的區(qū)別。
(2)提供多種學(xué)具,使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過(guò)程。
學(xué)生在按大小給5個(gè)平面圖形“排隊(duì)”的時(shí)候,遇到了問(wèn)題,其中有兩個(gè)圖形很難分辨出大小,這時(shí)學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面,通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再和學(xué)生一起討論:哪個(gè)圖形最好用,做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更合適?!瓕W(xué)生興趣盎然,全身心的投入。
不斷的深入思考,也在不斷的讓我體會(huì)到“抓本質(zhì),重過(guò)程”對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級(jí)數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課。
雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施并不是我,但我愿意把我的想法和老師們一起分享,共同研究,在研究的過(guò)程中,我和上課的老師們一起收獲、一起成長(zhǎng)。
我十分珍惜能有上研究課的機(jī)會(huì),在鄉(xiāng)內(nèi),我上了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課。
我開(kāi)始認(rèn)真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容,整體把握教學(xué)內(nèi)容,仔細(xì)琢磨每個(gè)例題要采用什么方法,達(dá)到什么目的,留給學(xué)生的知識(shí)是什么,可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,滲透什么數(shù)學(xué)思想、方法,對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么?
重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),參看《教師教學(xué)參考用書》,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,翻閱《教與學(xué)的新方法》一書,再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點(diǎn)撥與幫助,這一系列的問(wèn)題在我的頭腦中日漸清晰,決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的一致肯定與好評(píng),自己一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的“抓住學(xué)生課堂生成,運(yùn)用教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的研究在課上取得了很好的效果,得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。
三、感悟過(guò)程,真誠(chéng)付出
雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊,經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn),但在學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程中,我“累并收獲著,痛并幸福著”!
學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,把這份難得的友誼記在心中,開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無(wú)悔于我的教學(xué)生涯。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇2
4月9日至13日,我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng),研修快結(jié)束了,馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千,研修,對(duì)我來(lái)說(shuō),本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對(duì)面,實(shí)現(xiàn)心與心的交流,情與情的溝通,在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦,在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽(tīng)精品課——讓筆動(dòng)起來(lái),記錄每一個(gè)精彩的瞬間
聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課,在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái),迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》,課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)射線、直線時(shí),對(duì)于學(xué)生很難理解的'無(wú)限延長(zhǎng),俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫射線,俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí),很能展示公平性,從一點(diǎn)出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師,這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的,我上這課時(shí)用的是故事引入,效果沒(méi)王老師的好,下次有機(jī)會(huì)上這課,我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入,王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒Γ趵蠋煹木毩?xí)選用是跳出課本,與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái),很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
二、聆聽(tīng)學(xué)員課——讓思維活起來(lái),打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂
學(xué)員上的課是我們集體備課,讓我們深深體會(huì)到人多力量大,集體智慧多,再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備,讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂,也向我們灌輸著一種觀念:教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái)。
讓思維活起來(lái),老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材,找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
讓思維活起來(lái),老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成,把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來(lái),老師們捕捉到身邊的新鮮事,把大社會(huì)變成小課堂,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。
三、聆聽(tīng)研討課——讓心靜下來(lái),傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢,學(xué)生學(xué)的很扎實(shí),錢老師的課是一種大膽的嘗試,放手讓學(xué)生自己收集,真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。
研討中有位老師說(shuō)了一句話,我記憶猶新,他說(shuō):“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答,每一朵花開(kāi)的聲音!
最后我相信,在這5天中,我收獲了,我提高了,我也改變了。研修雖然即將結(jié)束,但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始,我期盼著回到學(xué)校,回到課堂,回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,相信我的課堂會(huì)因研修而改!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇3
今年,我有幸參加了廣安市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn),時(shí)間是5月x日—7月x日,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我每一天都靜心聆聽(tīng)了各位教育專家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引,既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn),也有專業(yè)知識(shí)的經(jīng)典案例。此時(shí)培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:通過(guò)對(duì)楊教授的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀的聆聽(tīng),讓我悟甚深,認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),在教育的長(zhǎng)河中,師愛(ài)的力量是無(wú)窮的,師愛(ài)又是神圣的,偉大的,師愛(ài)猶如燦爛的陽(yáng)光,能融化學(xué)生心靈的冰雪。
俗話說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范”。首先樹(shù)立良好的師德形象——捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn),育人需要以德立身,以身立教。做為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》,主要從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型計(jì)劃”、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課,才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群,我們的使命更重、責(zé)任更大,對(duì)他們要多愛(ài)、多激勵(lì)、多引導(dǎo)。
還有韓博士的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》,主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會(huì)到:對(duì)于有效課,不只是口頭上說(shuō)的,喊的,要從備課、上課、評(píng)課、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標(biāo),才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對(duì)“教師素養(yǎng),心里健康與壓力,師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會(huì)到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做,要甘為人梯,要無(wú)私奉獻(xiàn),要淡泊名利,把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。
最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座,講座中有吳老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》,還有精品課程的觀摩,通過(guò)觀看,不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識(shí),更讓我感受到,我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距,也讓我感受到,在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今,任重而道遠(yuǎn),我們必須更新教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),把課堂還給學(xué)生,改變教育模式,要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇4
去年,我有幸參加了潁東區(qū)小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,共十期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的豐富了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場(chǎng)課為主,同時(shí)還有上海市教育局教研室專家作專題報(bào)告?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:上海專家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,甚至于忽視這一方面。
聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)辨證地看待它。
除了理論知識(shí)以外,每期培訓(xùn)還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構(gòu)活動(dòng)。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度,分一分的角度來(lái)理解和試寫,使原來(lái)的空洞的專家說(shuō)的必須滿堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活,學(xué)生能夠理解才能記憶深刻。費(fèi)時(shí)也是值得的。原來(lái)這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,也可以體現(xiàn)過(guò)程性。
在教學(xué)中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
2、在這幾節(jié)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次授課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的.教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,像周德花老師,就以小游戲的方式導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等??傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次活動(dòng)中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的愛(ài)心去教誨我的學(xué)生,用我的熱情去培育我的學(xué)生,無(wú)悔于我的教育事業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇5
20xx年6月13日,我們肩負(fù)“國(guó)培計(jì)劃”的重托,帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來(lái)到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),我感覺(jué)收獲很多,帶來(lái)的思考也很多。
一、新穎的學(xué)習(xí)方式,為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?;顒?dòng)期間,我們研討激烈,設(shè)計(jì)方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動(dòng)課改的橋梁,提升了我們的業(yè)務(wù)水平。
省市教研員的精彩講座,讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題剖析,讓我們明確了今后教研的重點(diǎn),指明了今后教學(xué)工作的方向。
確定研究課題,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過(guò)程,為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。
心理健康課程的培訓(xùn),提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子,呵護(hù)他們的心靈;也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活,健康學(xué)習(xí),幸福做人。
現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能?!?/p>
培訓(xùn)雖然結(jié)束,我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開(kāi)始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,重返崗位、扎實(shí)工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者,共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。
三、回學(xué)校后的打算
1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會(huì),與同事分享培訓(xùn)成果。
2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。
3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題。
4、繼續(xù)開(kāi)展研討課活動(dòng)。
5、建議學(xué)校多開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課等教研活動(dòng),這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),又能通過(guò)說(shuō)課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。
對(duì)于沙漠中行走的人來(lái)說(shuō),最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲;對(duì)于雙目失明,四肢殘缺的人來(lái)說(shuō),最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來(lái)說(shuō),最感動(dòng)的就是聽(tīng)取專家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津,讓我找到了前進(jìn)的方向。聽(tīng)了專家的講座,一種感覺(jué),那就是一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人。
回顧這一年的工作,可以用四個(gè)字概括:一事無(wú)成。
課題做的不順利,半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫了四本,實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁?,F(xiàn)在老板著急,自己更著急,明明快過(guò)年了卻一點(diǎn)過(guò)年的心情都沒(méi)有。感覺(jué)自己真的不是做科研的這塊料。不過(guò)這份作業(yè)里不想過(guò)多的寫這些讓人沮喪的東西。
最后一節(jié)課聽(tīng)您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,很感動(dòng)。理科生不擅長(zhǎng)寫東西,堆砌不出那些華麗的詞來(lái)描述自己當(dāng)時(shí)的感受。一個(gè)是因?yàn)檫@篇文章正好觸動(dòng)自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想,人活一世不過(guò)是個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。即使是做到青史留名,那些前人的故事也不過(guò)是后人的談資,與當(dāng)事人已經(jīng)毫無(wú)瓜葛。無(wú)所謂貧賤富貴,榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得眼前的困難也不過(guò)是一時(shí)一事。另一個(gè)感動(dòng)是因?yàn)槲液苌僖?jiàn)有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課。說(shuō)實(shí)話這是我唯一一次來(lái)上課,有些后悔,這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來(lái)多聽(tīng)聽(tīng)。在我看來(lái)您比國(guó)外那些來(lái)科大作報(bào)告的很有名的教授更成功。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來(lái)得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,在這方面您已經(jīng)贏過(guò)美國(guó)總統(tǒng)了:)——(這不是拍馬屁,是真實(shí)的感受!)
最后也不想再多說(shuō)什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)(人品啊,灑家喊你回家吃飯)。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,課講得更加精彩,贏得更多學(xué)生的掌聲。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇6
我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,有專家的報(bào)告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺?,F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
一、更新教育觀念。
隨著新的課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求,這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新:
1、新的教學(xué)觀
教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程、是探究的過(guò)程、是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享,不再是單向的教學(xué)過(guò)程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度和廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀
學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體,教師就要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ加蝎@得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。
二、更新課堂教學(xué)方式,貫徹新課改、落實(shí)新理念。
隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整好自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學(xué),教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個(gè)方面:
1、教師要轉(zhuǎn)換角色
新課改新理念下的課堂教學(xué),教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。而新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)
新課改的要求下,備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個(gè)教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助,應(yīng)充分利用各種資源,進(jìn)行有效備課。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的資料。
3、課堂教學(xué)氛圍要情感化
教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂(lè)感、幸福感。教師要與學(xué)生平等相處,朋友相待,要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”
(1)新努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想;思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路;手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。
(2)趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
(3)活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,讓課堂活起來(lái)“活”意味著師生雙方潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張揚(yáng)和主體性的弘揚(yáng),意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。
(4)實(shí)就是教學(xué)中要講究實(shí)效,就是教學(xué)要“到位”。課堂上學(xué)生是課堂的主人,在教師的鼓勵(lì)、肯定、點(diǎn)撥中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生同學(xué)的過(guò)程中,感受到“我學(xué)習(xí)我快樂(lè),我教學(xué)我幸?!薄_@次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力,從思想上受到了極大地鼓舞,在工作上有了很大的動(dòng)力,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,他山之石,可以攻玉,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇7
一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干教師的培訓(xùn),讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專家的精彩講座,每一個(gè)專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。
當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師,我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》,讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下,教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓,這時(shí)教師難免會(huì)職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座,我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課,用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽(tīng)了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問(wèn),但應(yīng)提有針對(duì)性的問(wèn)題,同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,并且,李教授還教會(huì)了我對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
聆聽(tīng)各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、互相之間評(píng)課說(shuō)課,外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進(jìn);第三,教學(xué)知識(shí)水平需要提高,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法。
在培訓(xùn)中的每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
總而言之,通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。