親子閱讀的活動結(jié)束，你從中收獲了什么呢？為了讓我們今后的活動能夠有序開展，讓我們一起寫寫相關(guān)的總結(jié)吧，總結(jié)的寫作有什么注意事項呢？以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于親子閱讀活動總結(jié)參考范文，以供參考，希望對您有幫助。
親子閱讀活動總結(jié)1
經(jīng)過一年的親子閱讀實踐與研究，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們二語組的四位老師正式申請了“小學(xué)生親子閱讀的指導(dǎo)研究”這一市級小課題，并按時上傳了開題報告、多項過程性研究資料、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等。在課題研究的半年里，我從中學(xué)到了很多，也深切地感受到了親子閱讀的強大作用。
一個書香彌漫的童年能帶給孩子們一個充實快樂、富有意義的人生。成人有責(zé)任讓孩子擁有一個書香彌漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受，以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。
早期閱讀可能幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作為小學(xué)低年級學(xué)生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人正確引導(dǎo)，但有部分家長對早期閱讀存在著片面性、主觀性，尤其是有些家長，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導(dǎo)孩子閱讀，因此我們提出并研究“親子閱讀”這一課題，得到了許多家長的認可。但目前在“親子閱讀”方面依然存在著一些值得思考的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的家長認為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會自己認字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨立閱讀，否則會養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存。但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生的自覺性不強，自主閱讀習(xí)慣較差、能力較弱，仍需家長的指導(dǎo)和督促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng)設(shè)一種書香氛圍，讓孩子們真正把讀書作為一種習(xí)慣。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：家長對于親子閱讀是持肯定態(tài)度的，只不過由于忙碌或其他原因?qū)е聸]時間與孩子共讀，或不知道怎樣進行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進行研究。
“親子閱讀的指導(dǎo)”主要從親子閱讀的內(nèi)容、形式、方法進行一系列指導(dǎo)，使家長重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。
因此我們把課題研究范圍界定為“小學(xué)生親子閱讀指導(dǎo)研究”。
通過教師正確指導(dǎo)培養(yǎng)小學(xué)生積累性閱讀興趣、擴大小學(xué)生閱讀面、養(yǎng)成積累性閱讀習(xí)慣，在不斷的積累中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、積累詞語和運用詞語的能力
在工作中具體指導(dǎo)家長進行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教師分析及解決問題，反思自身的教學(xué)實踐。并在嘗試解決實際問題的過程中提高自己的研究能力。進行問卷調(diào)查，對部分家長進行訪談，并根據(jù)調(diào)查分析、訪談結(jié)果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導(dǎo)策略和相應(yīng)的一系列具體活動。在指導(dǎo)策略的指引下逐步實施促進家庭親子閱讀的具體活動，在實施過程中調(diào)整部分策略和活動，并開展隨機訪談和觀察記錄。
具體我們是這樣做的：
1.根據(jù)第一階段的調(diào)查分析，進行小學(xué)生積累性閱讀興趣的培養(yǎng)，開展小學(xué)生主動開展積累性閱讀活動的興趣。并在實施過程中不斷反思、整改和提高。并注重實驗資源的利用和開發(fā)，實驗資料的整理與收集，實驗經(jīng)驗的判斷與積累，確保課題研究的效度和信度。
2.推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的積累性閱讀習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生運用各種積累方法在進行自主閱讀中自主積累。
4.經(jīng)常性進行積累性閱讀展示活動，建構(gòu)小學(xué)生自主性閱讀積累的評價體系，
5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究。
在親子閱讀課題實施的這一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽故事變?yōu)樽约褐鲃尤プx書、讀故事，他們的口語表達能力提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數(shù)同學(xué)愛上了讀書，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二學(xué)期，我會將重點放在少部分不愛讀書、不會讀書的孩子的指導(dǎo)上，通過創(chuàng)設(shè)班級書香氛圍、開展各項讀書匯報活動、加強家校聯(lián)系指導(dǎo)等，讓所有的孩子愛上讀書，擁有就個書香彌漫的童年，并由此受益一生。
親子閱讀活動總結(jié)2
我們這東街學(xué)校是一個伴著濃濃書香的學(xué)校，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長?！?
這次學(xué)校開展親子讀書活動以來，我們學(xué)校將推薦的必讀書目進行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了具有我們學(xué)校特點的“親子共讀”方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。 三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為家長與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關(guān)心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)現(xiàn)家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：
一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不應(yīng)對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
親子閱讀活動總結(jié)3
為充分挖掘家長教育資源，更好地開展家校共讀，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，3月3日，學(xué)校在一年級舉辦了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”活動。
本次活動學(xué)校共邀請了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進我們的課堂給一年級聽課家長作了示范課，旨在讓家長在家長的“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進課堂，同時，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動更多的爸爸們能主動參與到家庭教育之中。
學(xué)校自xxxx年2月27日開展“故事爸媽進課堂”活動后，已有483位家長走進了實小的講臺給孩子們講故事。不僅增進教師與家長的了解、激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，而且為家長提供親子的機會，讓孩子們享受到傾聽爸媽講故事的溫馨與快樂，同時，讓家長們學(xué)會講故事這種方式是增強家長閱讀的教育意識和推廣閱讀的參與意識?！肮适掳謰屵M課堂”活動搭建了家、校溝通交流的橋梁，武建黨校長說：將會把這項活動繼續(xù)深入開展并傳遞下去，讓更多的故事爸媽走進課堂，達到“一個故事媽媽帶動兩個故事爸媽，一個熱愛閱讀的家庭帶動一批熱愛閱讀的家庭”的效果，從而推動每個家庭溫馨和諧的親子閱讀氛圍，讓熱愛閱讀深入到實驗小學(xué)每個家長的心中。
“故事爸媽進課堂 親子閱讀共成長”活動雖然只有2個小時的時間，但為了保證活動質(zhì)量，讓后序的推廣工作變得高效有序，會前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和示范課的家長們做了大量的前期準備工作，所以整個活動達到了非常滿意的效果，為了使今后的工作能做得更加扎實，特別反思與總結(jié)如下：
一、學(xué)校重視，準備充分
上個學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級舉行了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”示活動的計劃，為了保證活動的順利進行，保障活動的實效性。放假前的全體教師大會上，武校長就要求家長學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計劃，并提前設(shè)計開學(xué)初的各種活動方案，所以這項活動的邀請函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學(xué)校同時發(fā)出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細節(jié)把關(guān)
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會后，又專門把一二年級老師和活動的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對這次活動的內(nèi)容作了認真討論。針對本次活動的詳細方案作了嚴格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動中的職責(zé)。目標就是齊心協(xié)力做好這項工作。
本次活動的方案、第二次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準備階段
這3個家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實有點難度，但這3位家長幾乎表達的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！——理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂。——多么有責(zé)任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗收
試講時，3個家長傻眼了，因為多功能教室里沒有一個學(xué)生，只有我和他們。家長們登臺后，好不習(xí)慣，老師——給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”——沒的商量——如果你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信，講得更出彩）
試講就是讓我們可以講講——停?！h議。說實在話，給3位家長提供試講的機會，一是看看他們的準備情況，二是讓他們相互評評，應(yīng)該注意點什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個家長的內(nèi)容有點超出了一年級孩子的認知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴格要求的表現(xiàn)是對活動的一種負責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動的準備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機會！
3、組織教師
這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性，給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實話，這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強烈要求試講時聽課，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實用
本次活動的主題是——“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”，活動內(nèi)容有兩項——一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場家校面對面交流活動。
課前，我簡介活動，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動的經(jīng)歷、收獲、體會與大家一一分享。同時，我也把“故事爸媽進課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細的介紹：學(xué)校這項活動每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進課堂”活動的實績、家長學(xué)校做了哪些工作，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么?？傊?，所有的努力都是為了我們的孩子們受益——希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實實！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐
在這3位講課家長中，沒有一位當(dāng)專職教師的。在準備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任老師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾瑄爸爸說得那樣：在孩子堅毅和懇請的.目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣，看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準備講課時間里，孩子比我還積極，一直鼓勵我，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，因為我平時對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動，因為我也能感受到家庭教育、家長的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認真聽課
這次活動中，家長的到會率很高。因為不用數(shù)，除去有限的124個座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長對學(xué)校教育和孩子成長的高度關(guān)注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標
這次活動在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內(nèi)容和要求，才確?；顒拥挠行蛐?、有效性。
七、后續(xù)工作，及時完成
1、在微信圈里發(fā)出本活動的照片（已完成）
2、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。（已完成）
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個班（已完成）
4、完成1本檔案的建立。（已完成）
5、做好活動反思小結(jié)。（已完成）
6、本活動的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）
活動結(jié)束后，我認真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會，家長們都非常支持這項活動的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動一定會做得有聲有色。
回想整個過程，也有待完善改進的地方：
活動的面對面交流時，應(yīng)該與老師們溝通好，確定每個人交流的話題。這樣會讓家長收獲更多。
最后，謹代表我個人衷心感謝參與此項工作的全體領(lǐng)導(dǎo)、老師，謝謝你們的密切合作與大力支持！同時也特別感謝6位“魅力家長”對本次活動的辛苦付出！
親子閱讀活動總結(jié)4為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。
家長互動環(huán)節(jié)：
浩浩爸爸給我們帶來了動聽的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學(xué)》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的有趣極了。
妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的耳朵都豎起來了。
我們大聲的說出了我們對幼兒園的喜愛，有的喜歡幼兒園的飯菜，有的喜歡幼兒園的老師，有的喜歡幼兒園的玩具，有的喜歡在幼兒園扮演小醫(yī)生，等等。
最后，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。
親子閱讀活動總結(jié)4
參加了這次活動，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。
我很幸運的有著一個和諧的家庭，有著一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書，看報…
我家里有看報紙的習(xí)慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面!
那次，剛吃完晚飯， 送報的叔叔又準時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!
我趁媽媽得意之際，一個不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)該讓負小的啊?所以呀，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!
我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙?？删瓦@點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他?！班?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。” ，“very sorry!復(fù)習(xí)計劃上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了!” ，“那….那就….”
我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我迅速寫好紙團!往桌子上一扔，我們?nèi)齻€人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看后，終于打開了……
“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了。三國終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了。
這樣的氛圍，我學(xué)習(xí)起來既不浮躁也能專心!
親子讀書活動，既促進了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學(xué)生?
親子閱讀活動總結(jié)5
閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。所以我覺得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動”真的是非常有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣。通過此次活動，我有以下一些感悟：
一、親子閱讀貴在持之以恒。在思宇很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子也不會剝奪我太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼，所有關(guān)于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都非常喜歡。一開始我感覺這是不是不太好，所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣，可是效果并不理想。后來轉(zhuǎn)念一想，為何不能因勢利導(dǎo)，索性利用他的這個興趣去發(fā)展某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時候，教他學(xué)會了不少常見字，并且也學(xué)會了準確地使用連接詞，比如“因為…所以”、“而且，并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。
三、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，我想不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。適時的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
聽孩子回來說，他對于在全班同學(xué)面前說故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷，所以在這方面我會多注意讓他多一些鍛煉的機會，相信他不久會有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的。我也會堅持陪他繼續(xù)這場意義非凡的親子活動。
老師的話：孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長的舞臺的，相信在親子閱讀過程中家長與孩子一起共成長的。
親子閱讀活動總結(jié)6
四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結(jié)：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構(gòu)。
開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進行了詳細的分工。根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2000分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。
三、親子閱讀聚會
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事
“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。
