寒假實踐活動的總結5篇

時間:2024-04-09 作者:Cold-blooded 工作總結

在活動的總結中,我們一定要把不足之處進行具體的闡述,通過寫好活動的總結,提高自己對活動的認識,下面是范文社小編為您分享的寒假實踐活動的總結5篇,感謝您的參閱。

寒假實踐活動的總結5篇

寒假實踐活動的總結篇1

為了進一步加強未成年人思想道德建設,廣泛深入地開展“三講兩實踐”系列教育活動,全面提高學生社會實踐能力和基礎道德水準,弘揚培育民族精神。我校在認真總結以往寒假道德實踐活動的基礎上,結合我校工作實際調整了今年寒假學生道德實踐活動實施方案。通過寒假道德體驗活動,引導學生過一個既飽含親情又富予教育意義的寒假,同時在活動中讓學生體會溫馨親情、體驗生活樂趣、了解社會、增強創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。開展了以“除陋習,樹新風”為主題的“七個一”活動。為了砸實此項工作,學校在寒假散學典禮上就學生開展道德實踐活動作了專項安排部署,將活動的內容、對象、形式,逐項落實到不同的年級。因此在寒假期間學校有十四班級,544名學生都踴躍參加了不同形式的道德實踐活動。綜觀我校寒假道德實踐主要反映在以下幾個方面:

一、師生高度重視,活動內容安排扎實到位

為了保證寒假道德實踐活動不流于形式,學校認真總結了過去開展道德實踐活動的得與失,汲取了以往工作經驗,在安排工作之前,組織教職工認真學習了文件精神,讓全體教職工充分認識開展道德實踐活動的重要意義。結合本校實際,將道德實踐活動歸結為兩大主題一是“弘揚感恩文化,真情對對碰”體驗活動:包括

1、開展“除陋習、樹新風”活動。、

2、開展“社情民意調查”活動。

3、開展“我當小能手”體驗活動。

4、開展“讀一本好書”活動。

5、開展“獻愛心”活動。

6、開展“踐行中學生守則規(guī)范”活動。

二是“弘揚民族文化,年俗碰碰車”實踐活動:包括1、在年夜飯上開展“三個一”活動。2、開展一次“春聯(lián)、燈謎”搜集活動。3、貼一幅中國窗花。4、辦一張寒假手抄報。5、學習社會實踐技能。

6、看一部民族電視(電影)。各班均能按時按要求完成任務,扎實開展了不同形式的道德實踐活動。

二、活動內容豐富,形式靈活多樣

我校道德實踐活動形式多樣,有集體性的,也有單個開展活動的,通過查看活動記錄單和各班活動總結及座談,反映出學校寒假道德實踐活動內容比較豐富:

一是要求七、八、九年級學生深入社會開展調研活動,這樣大大拓寬了學生的知識視野;

二是開展各種體驗活動,讓學生通過親身體驗感悟做人道德;

三是放假前,學校要求各班主任根據學生年齡特點,深入圖書室借閱各類書籍466冊。通過這一系列活動的開展,撰寫讀好書心得體會109篇;寫“我當小能手”體驗活動心得體會117篇;遵紀守法作文102篇,道德實踐記實卡20份;春聯(lián)83篇;燈謎83篇;剪紙59幅;手抄報39份;繪畫12幅;科技制作15個;科技論文26篇;民族電影電視心得55篇;調研報告67篇,如七年級部分同學能深入社區(qū),認真調查,所寫的調查報告有數據,有分析、有對比、有體會,這既鍛煉了學生的寫作能力,又陶冶了學生的思想情操。

三、活動效果非常明顯,社會整體反響較好。在今年寒假道德實踐活動中,從活動記錄單反饋的信息可以看出,廣大干部群眾對道德實踐活動都非常滿意,滿意率達100%,并對我校今后的教育教學工作提出了6條中肯的建議。全體學生能嚴格依照新頒《守則》、《規(guī)范》要求自己,文明守紀、禮貌大方。在寒假期間我校學生沒有出現任何違法違紀事件,無一例不安全事故發(fā)生,學生能高高興興返鄉(xiāng),平平安安返校。由于我校能夠充分利用校外德育資源,對學生進行良好的道德教育,因此今春開學學校僅用一天時間就報到就緒,并于2月19日教學秩序就步入正軌,各班都上了第一節(jié)課。學生的不良行為習慣也較以往有所減少,這足以說明開展道德實踐活動是非常可行的。

總之,學校利用節(jié)假日不失時機地開展道德實踐活動,有效地抑制了學生放假放任自流的惡習,改變了過去對學生教育出現局面。雖然寒假已經結束,但是在今后的教育教學過程中,我校還將道德實踐活動一如既往地堅持下去,把道德實踐活動作為加強未成年人思想道德建設的重要內涵常抓不懈,使我校德育工作真正形成社會、家庭、學校齊抓共管的良好格局,為把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格接班人而努力奮斗!

富水鎮(zhèn)初級中學

20xx年xx月xx日

寒假實踐活動的總結篇2

中和鎮(zhèn)白云寺小學20xx年寒假社會實踐活動總結,在此項活動活動中,各班的重視程度較高。同學們都能貫徹落實,充分發(fā)揮社會實踐在我校育人工作中的作用,將研究性學習與社會實踐相結合,學生走出校園,走向社會,去關心社會發(fā)展,去關注社會問題,去嘗試解決自己研究的社會問題,成為學生課余生活的有益補充,開辟了有自己特色的社會實踐的新途徑。貫徹落實了社會實踐在我校育人工作中的作用。

一、目標明確

20xx年寒假社會實踐活動內容為大眾消費情況調查,通過活動的開展,意在培養(yǎng)學生的社會實踐能力,讓學生真切感受到在廣大農村人們的生活正在發(fā)生著翻天覆地的變化,增強學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感及努力學習,建設家鄉(xiāng),創(chuàng)造幸福生活的責任感。

二、形式多樣

1、活動已將研究性學習與社會實踐相結合,學生走出校園,走向社會,關心了社會發(fā)展,關注了社會問題,嘗試解決了自己研究的社會問題,此項活動成了學生課余生活的有益補充,開辟出自己特色的社會實踐的新途徑。

2、本次活動,各班采取了小組合作模式。學生一般由46人組成社會實踐活動小組,自己推選組長,聘請了有一定專長的成年人為指導老師。在研究過程的中,活動小組成員做到了有分有合,互相協(xié)作。3.本次活動,同學們做到了圍繞主題,關注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關注生活問題;學會了健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

4.在圍繞主題開展研究活動中。學生們大膽合作探究,學生之間能夠相互感染、相互促進,更好地完成了本次社會實踐活動的目標任務,提高了學生是綜合素質。

5、綜合運用了各種方法手段。從參與研究的對象來看,采用了個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,采用了活動設計、調查研究、參觀訪問、總結、反思等學習活動。

總之,通過本次社會實踐活動的開展,學生拓寬了視野,陶冶了學生的情操,獲取了課本以外的知識。但是由于我們的經驗不足,還做得不夠,不到位,但我們有信心、有決心把此項工作做得更加完善,做得更好。

寒假實踐活動的總結篇3

手機在我們的生活扮演著極其重要的角色,是我們溝通的橋梁。但是大學生在使用手機方面存在很大的弊端,玩手機玩 到深夜,玩手機不玩到沒電是不會放棄的。很多大學生對于手機輻射的問題視而不見,但手機輻射的影響是不容忽視的。因此讓大眾了解手機輻射的相關知識是必然要求。

在寒假期間,我和同班的林少梅、陳泓銘、陳雪琪、覃偉容、梁展華等幾個同學對桂林市的大學生進行手機輻射的問卷調查。我們發(fā)了三百份的問卷,前往桂林醫(yī)學院、桂林電子科技大學、桂林理工大學等高校進行了調查。從調查的前期準備到后期的工作實施都遇到了一定的困難,如:準備問卷的時候,由于我們的選題是手機輻射,所以找相關的理論資料比較較難。因此我們只能通過網絡對資料和以往的問卷進行討論和篩選。還有統(tǒng)計數據的時候,我們統(tǒng)計了兩次,第一次是因為統(tǒng)計方法出現了錯誤,當時都想要放棄了可是當我想到如果我退出了會給我的隊員們帶來困難,我不能因為我一個人的原因而去影響整個團隊,所以總會堅持。當我想要放棄的時候,我總會想到我的同學朋友,他們是我前進的動力。我必須要堅持做好每一件事,因為未來總會遇到困難的,這是我沒有辦法改變的,竟然無法改變?yōu)槭裁床贿x擇坦然接受呢?因為是寒假的關系各大高校人極少,給我們的調查造成了很大的困擾。但是我們這一個小組并沒有人選擇退出,最后完成了我們的問卷調查。

在這次的調查中讓我學到了很多手機輻射的知識,也了解了我們身邊的很多不良習慣。當人們使用手機時,手機會向發(fā)射基站傳送無線電波,而無線電波或多或少地會被人體吸收,這些電波就是手機輻射。一般來說,手機待機時輻射較小,通話時輻射大一些,而在手機號碼已經撥出而尚未接通時,輻射最大,輻射量是待機時的3倍左右。這些輻射有可能改變人體組織,對人體健康造成不利影響。手機成為當今社會人們必備的通訊工具,從青年到老年,使用手機的人數越來越多,很多人有了關于預防手機輻射的意識,卻不委以重視。為了我們的未來,我們必須形成保護自我的意識,因為任何事物都有一個從量變到質變的過程,而且手機輻射對人體的傷害因個體差異也不完全相同。但是,想一些不良的飲食習慣、生活習性會誘發(fā)惡性腫瘤,電磁輻射也一樣。因此,減電子霧對人體的包圍,

肯定有益于健康,所以對手機還是防一點兒好。使用手機的人在手機撥號時不要怕急于靠近耳部,當與對話方接通后再靠近耳旁,以減手機在上網發(fā)射瞬間所產生的強度電磁波輻射;要盡可能減手機的使用頻率,在有固定電話的情況下,盡量使用固定電話;最好是使用帶有屏蔽線的手機專用耳機;盡量不要將手機放在胸前口袋里伙掛在腰間,還要持良好的精神狀態(tài),注意勞逸結合。這些行之有效的措施,對防止手機對大腦造成的傷害祈禱關鍵性作用。因此,在我們購買手機的時候不僅僅要考慮價錢、外觀、性能等,還要考慮其輻射。這關系我們的人身安全,所以我呼吁,不要使用輻射過大的手機,要合理使用手機將輻射減少至最低。同時也希望手機生產商不要為了利益而以光大消費者的健康為代價。要想從根本解決手機問題,必須依靠國家的力量才能解決問題,因為現在社會國家現在為了山寨機發(fā)展,把輻射標準定得比較低,所以很多大品牌在競爭激烈的市場下也不按照過去的那套去花材料,花時間降低手機輻射了,達到標準就出貨!!所以現在的新手機輻射比以往更大??!

通過對手機輻射的調查,不僅讓我了解到了輻射的相關知識。在這個過程中

見識到了進行一個調查問卷所需的條件和基礎。讓我接觸了以前從沒接觸過的東西,開闊了我的視野。而讓我感觸最深的是,我體會到了團結在一個團隊中的重要性。在一個團隊中,每一個人都是不可缺少的,要想高質量完成一項活動,我們必須好好合作。

寒假實踐活動的總結篇4

正月初三(1月30日),我跟爸爸和媽媽一起到外婆家拜年,并在外婆家小住了幾日。趕巧大舅家的豬媽媽在正月初五的夜晚生了一窩小豬仔,爸爸提醒我的寒假社會實踐還沒做,觀察小豬并看她是如何喝奶是個不錯的社會實踐活動。

我迫不及待地跑向大舅家,向大舅說明來意;大舅說沒問題,接著就領著我和妹妹一起去看小豬了。一進豬圈,我就看到了一窩可愛的小豬,大舅說有14只呢。

我第一次這么近距離看到剛生出的小豬,心里頭實在激動;豬窩上有一盞浴霸燈,就問大舅這是干啥用的;大舅說剛出生的小豬一定要保證它們足夠暖和,不然很容易生病甚至死亡。

不一會兒,大舅說要讓豬媽媽給小豬喂奶了,只見大舅打開豬窩的小門,有的小豬很聰明,看到有門開了就跑出去了,有的小豬則呆在豬窩里,不肯動;大舅只好輕輕地拍拍它們的屁股,把小豬趕到豬媽媽那去了。它們一到豬媽媽身邊,就爭先恐后的搶起了奶頭了,這是小豬第一次喝奶,它們喝的津津有味。我觀察了下,看有的小豬并沒有在喝,就問大舅是不是豬媽媽的奶頭不夠,大舅說豬媽媽一共有15個奶頭,是夠用的;因為豬媽媽第一次喂奶,下面有些奶頭翻不起來,所以有的暫時就吃不上了,不過沒關系,只見那些沒吃上的小豬,不一會就搶到其它小豬正在喝的奶頭了。

我看到豬媽媽在不停地瑟瑟發(fā)抖,就問大舅是什么回事;大舅說它剛生完小豬不久,肚子還有點痛,要過2天左右才能恢復正常。我心想豬媽媽好偉大,也許這就是母愛吧。

我蹲在旁邊看了很久,剛開始我不敢亂動,怕它來踢我;但我看妹妹都那么勇敢去撫摸時,我也鼓起勇氣去撫摸;小豬的皮膚軟軟的,白色的絨毛,白里透紅的皮膚,圓圓的腦袋,小小的身體,可愛極了。

小豬喝飽了,大舅說讓我抱起小豬遞給他,放回小豬的豬窩。剛開始我不敢,但妹妹都抱了兩三頭了,我急忙開始抱,不然就沒機會了,哈哈哈。。。

寒假實踐活動的總結篇5

一、師生高度重視,活動內容安排扎實到位

為了保證寒假社會實踐活動不流于形式,學校認真總結了過去開展社會實踐活動的得與失,汲取了以往工作經驗,在安排工作之前,組織教職工充認真學習了縣教育局《關于我縣中小學生開展寒假實踐活動的通知》的文件精神及有關要求,讓全體教職工充分認識開展寒假社會實踐活動的重要意義。結合本校實際,將社會實踐活動歸結為9大主題。

一是積極參加“感恩”回報活動,利用假期在家中幫助父母做些力所能及的事,如冼衣、做飯、打掃衛(wèi)生,用這種方式來表達對父母的養(yǎng)育之恩,從而懂得如何去感恩,養(yǎng)成感恩的習慣。

二是在節(jié)假日向親朋好友積極宣傳“開車不飲酒,飲酒不開車”,堅決拒乘酒駕車。

三是看一場好的電影、欣賞一次畫展、參觀一座博物館,提高審美意識和藝術情趣。

四是堅持體育鍛煉,選擇一兩項自己喜歡的體育運動,每天堅持鍛煉。

五是繼續(xù)開展“讀好書,寫讀后感”活動。

六是通過網絡書籍,進行一次中國傳統(tǒng)文化禮儀學習,做一名“慈孝”學生,并刊出一份以“感恩、慈孝”為主題的手抄報。

七是學習普法等有關知識,并刊出一份以“學法、守法”為主題的手抄報。

八是開展“感受家鄉(xiāng)新變化”活動,去家鄉(xiāng)標志性的、變化最大最有影響的地方游玩,寫一篇游記記錄下發(fā)現的變化,還可用鏡頭記錄下來,期初在班級中搞一次影展。

九是參加一次社會實踐活動,在社區(qū)做一些義務勞動,做個“環(huán)保小衛(wèi)士”,做一份以“綠色環(huán)?!睘橹黝}的手抄報。各班均能按時按要求完成任務,扎實開展了不同形式的寒假社會實踐活動。

二、活動內容豐富,形式靈活多樣

我校社會實踐活動形式多樣,有集體性的,也有單個開展活動的,通過查看活動反饋表和各班活動總結,反映出學校寒假社會實踐活動內容比較豐富。一是要求四、五年級學生利用寒假利用網絡等資源寫一篇讀后感、完成一幅手抄報。通過閱讀書籍、收集資料寫(畫)出自己的感受,進一步使學生了解祖國的變化和遵守法律法規(guī)的重要性。這樣大大拓展了學生的知識視野;二是開展各種體驗活動,讓學生通過親身體驗感悟做人道德;三是培養(yǎng)了學生的動手制作能力。