作文可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，使我們的論述更加有說(shuō)服力，作文是培養(yǎng)我們的寫(xiě)作自覺(jué)性和自律性的重要方法，下面是范文社小編為您分享的中學(xué)教師作文8篇，感謝您的參閱。
中學(xué)教師作文篇1
有一種情，它沒(méi)有友情那樣“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”的深厚；也沒(méi)有親情那樣“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！钡囊缿伲桓鼪](méi)有愛(ài)情那樣“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”?？蛇@情更可貴，時(shí)年不長(zhǎng)，永記于心。
羅隱曾道：“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”你們默默無(wú)聞，卻如火一般溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，講臺(tái)前回眸一笑，明艷動(dòng)人，照亮臺(tái)下我們的心靈?？偘牙蠋煴扔鞒蓤@丁，倒也是，我的老師真是個(gè)好園丁，澆下的知識(shí)讓我們成長(zhǎng)，傾注的耐心和溫柔讓我們開(kāi)出最鮮艷的花朵。您不是名人，卻吸引了我們的目光；您不是演奏者，卻撥動(dòng)了我的心弦；您不是雕刻家，卻細(xì)膩地刻畫(huà)出一批批青少年的靈魂?？淘谀景迳系拿謺?huì)朽，刻在石碑上的名字會(huì)被風(fēng)磨平，但您的名字卻刻在我們的心上，永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?？赡芏嗌倌旰螅蝗送?，但在我們這些學(xué)生心中，你的樣貌，你的名字我們不會(huì)忘記。有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿《耄闳顺缇?，我們心中，師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋珶o(wú)邊，你對(duì)我們的恩情無(wú)邊。黑板上的字跡被抹去，你還在；書(shū)本被翻皺，你還在。不論何時(shí)何地你都在，在我們身邊，在我們心上?！稁熜Q》中說(shuō)：“教子教女，辛勤半輩。滿(mǎn)頭白發(fā)，甘乳一生?！比缦娜諞鲲L(fēng)，沙漠之水，黑暗之燈，老師你以我們?yōu)闃s，我們以你為傲！
教師節(jié)祝全天下老師節(jié)日快樂(lè)，特祝你桃李滿(mǎn)天下，書(shū)生滿(mǎn)課堂！
中學(xué)教師作文篇2
2021年10月16日成功發(fā)射的神舟十三號(hào)載人飛船，將航天員翟志剛、王亞平、葉光富送入中國(guó)空間站，他們將在太空中度過(guò)春節(jié)，這不禁讓我想起了從小的夢(mèng)想：希望有一天，也能像那些航天員一樣乘坐宇宙飛船，去探索神秘的太空。
記得那年暑假，爸爸媽媽帶我去科技館參觀，當(dāng)走到航天館的時(shí)候，我就挪不開(kāi)眼了，那些模型真是太吸引人了。我既興奮又激動(dòng)，迫不及待地跑到了飛行模擬器里，坐在里面體驗(yàn)當(dāng)航天員的感覺(jué)，那些按鍵讓我感覺(jué)就像坐上了真正的飛船一樣。戴上vr眼鏡，我看到火箭不斷地變化著、飛行著，我仿佛跟隨它來(lái)到了外太空，正跟璀璨的星河打招呼呢!我激動(dòng)不已，心潮澎湃。如果有那么一天，我也像劉洋、王亞平阿姨一樣成為一名女航天員，駕著飛船，遨游太空，那該多好啊!那次參觀，讓我內(nèi)心感慨萬(wàn)千：探索浩瀚宇宙是全人類(lèi)的共同夢(mèng)想，太空探索永無(wú)止境。
展望未來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)還有許多新的目標(biāo)需要不斷去追逐、去實(shí)現(xiàn)。中國(guó)航天人是探索宇宙的勇士，他們勇于登攀，敢于超越，將無(wú)限的熱愛(ài)奉獻(xiàn)給航天事業(yè)，探尋那更遠(yuǎn)的宇宙空間，在茫茫宇宙中留下的不僅是中國(guó)足跡、中國(guó)身影，更是堅(jiān)毅的中國(guó)力量!這種力量將引領(lǐng)著中華兒女萬(wàn)眾一心，砥礪新征程，逐夢(mèng)新時(shí)代。雖然我還只是一名小學(xué)生，但我相信，功夫不負(fù)有心人，只要奮發(fā)向上，勇于登攀，終有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的航天夢(mèng)。
中學(xué)教師作文篇3
老師，您辛苦了
老師，
每當(dāng)您給我們上課的時(shí)候
您不是總板著臉，
您也會(huì)和我們一樣常常微笑，
您有時(shí)還要我們要常常微笑。
老師，
每當(dāng)同學(xué)生病的時(shí)候
您總是噓寒問(wèn)暖，
那時(shí)候的您
就像慈母一樣。
老師，
您就像辛勤的園丁，
每天都為花兒澆水
施肥。
老師，
您就像蠟燭
點(diǎn)燃了自己
照亮了別人。
老師，
我們總是惹您生氣，
請(qǐng)您原諒
以前幼小的
無(wú)知的我們。
老師，
有時(shí)我們上課不舉手，
但我們會(huì)慢慢的舉手的。
老師，
您在我們的生活中，
總是無(wú)畏無(wú)知的，
關(guān)心我們，
照護(hù)我們，
老師，
今天是您的日子，
您卻沒(méi)有休息，
下午我們放假，
您還要去家訪。
老師，
您總是忙著，
您總是為了我們，
有時(shí)甚至連您休息的時(shí)間都沒(méi)有了！
老師，
今天是你們的節(jié)日，
您應(yīng)該好好的休息，
而您沒(méi)有，
您還是在忙著。
老師，
您辛苦了！
祝您節(jié)日快樂(lè)！
永遠(yuǎn)健康幸福！
老師，其實(shí)您是那樣的關(guān)心我們，
怕我們出了什么事！
老師，其實(shí)有人說(shuō)過(guò)您的壞話，
而我當(dāng)時(shí)，
真想跟她說(shuō)，
您是那樣的關(guān)心我們，
而她卻不知道。
老師您讓我們女生在課堂上舉手，
可我……卻沒(méi)有帶頭舉手，
就是在那天教師節(jié)的那天
而那天卻當(dāng)好有老師在聽(tīng)課
老師，
我們女生以后會(huì)慢慢的'舉手的。
老師，您辛苦了！
中學(xué)教師作文篇4
嗨，大家好！盡管我是一個(gè)女孩，但從小有著一個(gè)男孩子般的性格，我最感興趣的莫過(guò)于“宇宙，星際”這些很神秘的趣事了。比如：為什么會(huì)出現(xiàn)日食和月食這種現(xiàn)象、除過(guò)地球以外其他星球上還有沒(méi)有生物、為什么只有地球有吸引力……
我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名宇宙飛行員，自從我得知在今年10月31日，我國(guó)神舟八號(hào)飛船成功發(fā)射后，我覺(jué)得我的夢(mèng)想一定不遠(yuǎn)了，因?yàn)槲蚁嘈旁诓痪玫膶?lái)，我國(guó)會(huì)成為世界各國(guó)中航天技術(shù)非常成熟的強(qiáng)國(guó)，我們國(guó)家的宇航員中一定會(huì)有我的身影，但是，成功的背后一定會(huì)有著無(wú)數(shù)次的苦難和辛勤的汗水……
相信大家都認(rèn)識(shí)楊利偉叔叔吧！他也是在無(wú)數(shù)次的苦難和辛勤的汗水后，才得以實(shí)現(xiàn)自己的飛天夢(mèng)。說(shuō)到這里，我不由得想到了宇航員必須要有強(qiáng)健的身體、豐富的知識(shí)、長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練和良好的心理素質(zhì)，必須要能適應(yīng)特殊的生活方式，這樣才能做一個(gè)全優(yōu)宇航員。想著想著，我不由自主的睡著了……
哇！這么美的景色啊！這是哪里呀？我這是要到哪去?。俊斑@里是前往水星的地方，我們當(dāng)然是要去水星了，你不記得了嗎？”旁邊一個(gè)熟悉的聲音告訴我。我回頭一看，原來(lái)是我初中同學(xué)小茗。我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，水星就到了。我們下船后，有一大堆長(zhǎng)得奇形怪狀的外星人到我們跟前采訪，待采訪完后有一個(gè)名叫索菲兒的外星首領(lǐng)就帶我們參觀了他們的農(nóng)業(yè)基地，這可讓我?guī)ч_(kāi)眼界：這里不僅有西瓜般大的核桃，還有人形黃瓜，大紅色的白菜，紫色的青菜……
忽然我眼前的一切都消失了，有一個(gè)聲音說(shuō)：“晨晨，怎么睡著了呢？”我這才回過(guò)神來(lái)：哦，這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！
我確信，這些事情在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，我要讓這種信心永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，我要從現(xiàn)在開(kāi)始為之奮斗，完成我的航天夢(mèng)！
中學(xué)教師作文篇5
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
中學(xué)教師作文篇6
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
中學(xué)教師作文篇7
月19日到xx月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，我要特別感謝馬校長(zhǎng)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝顏校長(zhǎng)對(duì)我們年輕教師的幫助與支持。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲很多。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意和各位同仁共同分享此次培訓(xùn)?？赡芨形蚝苣w淺，不夠深刻，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
一、新課程改革理念的新視角
培訓(xùn)的第一天，我們非常幸運(yùn)的邀請(qǐng)到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo)，并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報(bào)告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施”。新課程觀要求物理教學(xué)要注重過(guò)程，教育要有寬胸懷，大視野，同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代要求。
1、新課程理念下的初中物理教材分析
2、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施
楊振寧說(shuō)過(guò)這樣一句話：現(xiàn)象是物理學(xué)的根源。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，通常秉承著兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種，從中間教起——教的是結(jié)論，學(xué)到的`是技巧；第二種，從開(kāi)頭教起——教的是思維，收獲的是智慧。比如說(shuō)浮力，就可以通過(guò)煮餃子、煮元宵引入浮力，提問(wèn)學(xué)生餃子開(kāi)始不浮起來(lái)后來(lái)浮起來(lái)的原因。學(xué)生可能會(huì)提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過(guò)程教師要讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，即使錯(cuò)誤也要大膽的說(shuō)出來(lái)。對(duì)于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。
告知的教學(xué)方式對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)效的教學(xué)方式。學(xué)生必須通過(guò)智力才能促進(jìn)對(duì)物理概念的根本理解。比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì)覺(jué)得運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持，這樣的前概念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學(xué)生自己去思考足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是否需要力?足球最后停下來(lái)的原因?總結(jié)出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因好的多，學(xué)生要理解得更加透徹。
二、教育現(xiàn)狀
1、教師現(xiàn)狀
課程改革已進(jìn)行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈。可見(jiàn)，要改變教育現(xiàn)狀絕非一個(gè)課程變化了得。課改之初有人擔(dān)憂(yōu)：別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國(guó)的中小學(xué)基本上采取的是班級(jí)授課制，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期教師必須在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，完成所有規(guī)定知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。而總教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容總量相比，時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源，對(duì)于絕大多數(shù)普通教師而言，能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、重組，改變“教教材”的狀況，達(dá)到用教材教的層面有較大的難度。
2、學(xué)生現(xiàn)狀
以一個(gè)例題為例：學(xué)過(guò)速度知識(shí)后，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際估算：摩托車(chē)在行進(jìn)中的速度，學(xué)生束手無(wú)策。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車(chē)在0.5s內(nèi)沿直線行駛5m,求摩托車(chē)的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來(lái)。想想，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識(shí)，他們?nèi)钡氖菍?shí)踐意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多讓學(xué)生接觸原始物理問(wèn)題。
三、教學(xué)上的收獲
1、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過(guò)程中的放與收
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，課改以來(lái)，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念。這就要求教師要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度，實(shí)現(xiàn)收放自如，展現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，很多老師放不開(kāi)，覺(jué)得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導(dǎo)作用；收，不能忽略學(xué)生的主題作用。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究，教師可以讓學(xué)生自由猜想，提出疑問(wèn)，不告訴學(xué)生如何做，自己探索，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時(shí)收住，及時(shí)給與引導(dǎo)和改正。
2、姚志恒老師的專(zhuān)利啟示
姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)均有一套獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)器材，造成實(shí)驗(yàn)室存放需較大空間，實(shí)驗(yàn)員整理實(shí)驗(yàn)器材增加難度，教師每學(xué)期頻繁搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材，部分實(shí)驗(yàn)裝置為木質(zhì)，長(zhǎng)期存放導(dǎo)致變形，影響實(shí)驗(yàn)效果，如牛頓第一定律演示裝置，由于木質(zhì)受潮變形，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示；部分實(shí)驗(yàn)組裝困難，如滑輪相關(guān)實(shí)驗(yàn)，刻度尺的安裝沒(méi)有相應(yīng)的固定件。針對(duì)這樣的問(wèn)題，他設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，大量整合基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。力學(xué)平臺(tái)整合力學(xué)實(shí)驗(yàn)23個(gè)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè)；光學(xué)平臺(tái)整合光學(xué)實(shí)驗(yàn)13個(gè)；聲學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合聲學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè)。將電學(xué)連電路實(shí)驗(yàn)直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成功申請(qǐng)了國(guó)家專(zhuān)利。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。
3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)“示弱”(教師可以適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤)
教師有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去改正，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，尋找成功感。
四、外面的世界很精彩
1、翻轉(zhuǎn)課堂
“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。
2、慕課
慕課，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)展于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的新的課程開(kāi)發(fā)模式。
這次國(guó)培讓我收獲很多，由于我的經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)問(wèn)題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西。
中學(xué)教師作文篇8
隨著神舟八號(hào)飛船返回艙的成功歸來(lái)，我和所有熱愛(ài)航天事我業(yè)的國(guó)人一樣，沉浸我無(wú)比的歡欣和鼓舞中。此前的一幕幕精彩畫(huà)面，又止不住浮現(xiàn)在我的眼前：9月29日我國(guó)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)空間站“天宮一號(hào)”順利升空，緊接著，它的舞伴“神舟八號(hào)”也瀟灑地追它而去。在深邃的太空，這兩位舞者進(jìn)行了一次緊密的“擁抱”。這兩個(gè)航天器對(duì)接時(shí)的情景我還歷歷在目，在指揮人員的控制下，神八緩緩地向天宮一號(hào)靠近30米。20米……兩者越來(lái)越近，終于接觸了！向后經(jīng)過(guò)緩沖糾正拉回，鎖緊等技術(shù)動(dòng)作，終于它們成功一個(gè)完美的整體！
每當(dāng)這些經(jīng)典的畫(huà)面印入我的腦海，一般無(wú)限澎湃的航天情結(jié)讓我欲罷不能躺在床上我會(huì)浮想聯(lián)翩；當(dāng)人類(lèi)到月亮火星或者別的星球上，如同一次短途旅游時(shí)。在假期，老師會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)乘坐者舒適的星際飛船向太空飛去，第一站是到月亮上去，我們當(dāng)然要拜訪嫦娥姐姐，傾訴她講述自己的優(yōu)美故事，還有那可愛(ài)的玉兔，是不是蒙地跳出來(lái)嚇我們一跳呢？在高大的桂樹(shù)下，我們?nèi)w同學(xué)當(dāng)然要留個(gè)影嘍！第二站是大星，它上面是不是很熱？長(zhǎng)江，黃河之類(lèi)的大河嗎？有月亮上一樣的桂樹(shù)嗎？最關(guān)心的事情是；大星上有大星人嗎？他們對(duì)我們是什么態(tài)度呢？
到了，到了月亮了！同學(xué)們歡呼起來(lái)！他們打開(kāi)艙門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一群人在歡迎我們的到來(lái)，他們有楊利偉叔叔，費(fèi)俊龍，聶海勝叔叔……他們都身著潔白的航天服，緩緩的向我們飛來(lái)……，怎么不見(jiàn)嫦娥了呢？“醒了，怎么不脫衣服就睡覺(jué)？”媽媽的聲音一下子讓我回到了現(xiàn)實(shí)。多有意思的夢(mèng)??！睜大眼睛回味一下剛才的事情我猛然悟出點(diǎn)兒什么來(lái)，古人的飛天夢(mèng)，現(xiàn)在不早就實(shí)現(xiàn)了嗎？而隨著科技的不斷進(jìn)步，我們常人到太空旅游的日子應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧，我期待著那一天的到來(lái)！
