通過作文我們能夠培養(yǎng)自己對周圍環(huán)境的敏感度，從而更好地理解事物的本質(zhì)，想要語文取得高分，寫好作文是非常重要的，范文社小編今天就為您帶來了寫新聞的作文8篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
寫新聞的作文篇1
今年的寒假是我度過的最長的寒假，在家的這些時(shí)日里，我無比盼望開學(xué)。
我想念校園的同學(xué)了，在我的學(xué)習(xí)生活中，校園里的同學(xué)是陪伴著我們最久的伙伴。我們每天里一起上課，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們也常常在放學(xué)后一起走在回家的路途上，我們歡歡喜喜的，吵吵鬧鬧。在一路上都留下了我們的活躍的身影，還有嘻哈的笑聲。
我盼望開學(xué)，盼望見到我的這些可愛的學(xué)習(xí)伙伴么。
我想念課堂上給我講解知識(shí)的老師了，知識(shí)淵博的老師教會(huì)了我們很多。不僅有課本上的知識(shí)，還有很多課外的知識(shí)，老師會(huì)給我們講一些生活小常識(shí)，還會(huì)給我們講一些我們從未聽過的歷史小故事。
我的老師可有趣了，明明天天都繃著一張臉，鼻梁上懸著一副沉重的眼鏡，就這嚴(yán)肅的樣子，可是一講起課來，同學(xué)們無一不入迷。在老師講課的途中，教室里的笑聲不時(shí)的就會(huì)傳出老遠(yuǎn)。老師的幽默就藏在他向我們講的那些字里行間，需得細(xì)細(xì)品味一番，當(dāng)你品味出里面的話意的時(shí)候，下一秒，你就得哈哈大小了。
在老師這種幽默的課堂下，我班的同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上都進(jìn)步了不少。因?yàn)槔蠋煹挠哪芨呒?jí)呢，在我們的肚子里沒有一點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備可是跟不上的。
我期盼開學(xué)，我已經(jīng)迫不及待的想去聽老師在課堂上講課的聲音了。
我還想念校園里的大操場。
在校園的時(shí)候，大操場上時(shí)時(shí)刻刻都有人。尤其是在課間的時(shí)候，操場的人更多。有同學(xué)是在散步，有同學(xué)在操場的籃球場上打籃球，也有人躺在操場的一角，就在那兒用手墊著腦袋睡覺呢。
我盼望開學(xué)，我已經(jīng)很想投入到熟悉的校園生活里去了。
寫新聞的作文篇2
在一個(gè)萬里飄香的早上。小光拿著他那阿姨送的新照相機(jī)，準(zhǔn)備去完成老師布置的照相作業(yè)。因?yàn)樗麄儗W(xué)校他是新聞廣播員，每個(gè)星期都要去完成這個(gè)星期的新聞，可是他總是不想去，因?yàn)樗看味颊也坏缴羁偤每从腥さ臇|西，因此非常愁眉苦臉。
他從早上就四處走著，總是也找不到好玩好看的東西可以照下來。到了中午，他又渴又餓，只好去麥當(dāng)勞用爸爸給的100元贊助費(fèi)來吃飯，他要了一份可樂和一份巨無霸還有一只香香的雞腿。
他吃著正香，突然用余光看見了一個(gè)小女孩和她的媽媽也在吃飯，但是小女孩突然拿出來了一張畫，給他媽媽看，媽媽說：“哇！這么漂亮的畫！寶貝女兒真棒！”小女孩開心地笑了，小光湊過去看了看，他覺得很好看，于是拿出照相機(jī)，準(zhǔn)備照下來，這個(gè)時(shí)候小女孩和媽媽都發(fā)現(xiàn)了，他媽媽先說：“哦！小朋友，你真可愛，你在這里干什么呢？”于是小光說：“阿姨，我只是想完成老師布置的作業(yè)，老師說讓我們拍下生活中好看和有趣的東西，正巧我的阿姨給我買了一部照相機(jī)，我想用它來完成作業(yè)，我剛剛在吃漢堡，突然看見了你的。女兒這么漂亮美麗的畫子，于是我便想把這幅畫給照下來當(dāng)做作業(yè)交給老師。這樣這幅畫一定能討老師歡喜?！薄芭叮≡瓉硎沁@樣的呀！那好，我還來不及廣播呢！你就來幫幫我外傳去處吧！”于是小光不同角度的照了下來。
回到了家，小光把自己最喜歡的一張照片帶到了學(xué)校去，得到了老師的贊揚(yáng)，同學(xué)們的贊同。從“小小新聞?wù)摺弊罨A(chǔ)的稱號(hào)一下子就蹦成了最高級(jí)的“超級(jí)黃金新聞?wù)摺保⌒」飧吲d極了！
它山之石可以攻玉，以上就是一秘為大家?guī)淼?0篇《校園新聞作文》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。
寫新聞的作文篇3
各位嘉賓、給位媒體朋友們：
大家好！首先，我謹(jǐn)代表叢臺(tái)酒業(yè)股份有限公司對各位的光臨表示衷心的感謝！今天是個(gè)美好的日子，非常高興與各位共同見證“叢臺(tái)杯—20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽”的再次起航。今天在這里舉辦本次活動(dòng)的新聞發(fā)布會(huì)，我的心里非常高興和期待。去年，上一屆“叢臺(tái)杯”選拔賽的成功舉辦，吸引了眾多優(yōu)秀選手的積極參與，大家在舞臺(tái)上各展才藝，為觀眾朋友們展現(xiàn)了一場聲勢浩大的視覺盛宴。
本次，積極響應(yīng)河北省旅游局提出“把我省旅游業(yè)培育成為戰(zhàn)略性的支柱產(chǎn)業(yè)”的號(hào)召。中國旅游城市推廣促進(jìn)會(huì)、河北電視臺(tái)影視頻道、邯鄲叢臺(tái)酒業(yè)股份有限公司三方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同舉辦“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔大賽”。叢臺(tái)酒因邯鄲名勝古跡“叢臺(tái)”而得名，承載趙武靈王“胡服騎射”重大革新而載入史冊，留下了“魯酒薄而邯鄲圍”著名典故和眾多美酒頌歌?？缭綒v史長河，在2000多年朝代更迭中不斷發(fā)展，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
半個(gè)多世紀(jì)以來，本公司把傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，使產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高，品種系列不斷增加，叢臺(tái)酒、貞元增酒雙雙被評(píng)為中華文化名酒、河北省著名商標(biāo)、河北省名牌，其傳統(tǒng)釀造技藝被河北省人民政府公布為“省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。以“無色透明，窖香幽雅，入口綿軟，落口甜凈，回味悠長”的獨(dú)特風(fēng)格著稱于世，深受廣大消費(fèi)者喜愛。叢臺(tái)酒在消費(fèi)者心目中享有“燕趙明珠”之美譽(yù)。
眾所周知，旅游業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。它具有資源消耗低、帶動(dòng)系數(shù)大、就業(yè)機(jī)會(huì)大等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，河北擁有豐富的旅游資源，具有巨大的區(qū)域優(yōu)勢。叢臺(tái)酒業(yè)作為一個(gè)具有悠久歷史文化底蘊(yùn)的企業(yè)，本著“一心一意釀酒，全心全意奉獻(xiàn)”的企業(yè)宗旨，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，全力響應(yīng)政府對旅游業(yè)等相關(guān)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展。特此，叢臺(tái)酒業(yè)在河北省旅游局、邯鄲市旅游局大力支持下，發(fā)起“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽“贊助活動(dòng)。叢臺(tái)酒業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)品叢臺(tái)酒以邯鄲城市象征、著名戰(zhàn)國遺址“叢臺(tái)”而命名，蘊(yùn)含深厚歷史文化，與本次選拔賽的主題較好地契合。
我們非常注重企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，我們希望回饋社會(huì)，我們愿意通過這樣的活動(dòng)，向全社會(huì)展示叢臺(tái)酒業(yè)回饋社會(huì)的決心，支持河北旅游業(yè)的決心。我們更加樂意把“燕趙明珠”的美譽(yù)融入到燕趙美景中。我相信通過此次活動(dòng)的成功舉辦，一定可以為全世界人民展現(xiàn)嫵媚多姿，流光溢彩的河北旅游風(fēng)景圖。
最后感謝大家對叢臺(tái)酒業(yè)關(guān)注和支持，預(yù)祝“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽”圓滿舉辦和本次發(fā)布會(huì)的圓滿成功！
謝謝！
寫新聞的作文篇4
剛到學(xué)校，看到人山人海。每個(gè)人都背著各種各樣的書包，包括米奇的書包，藍(lán)貓的書包，還有電視上的廣告。最火的是背著一個(gè)很好的太空書包。學(xué)校的橫桿上有個(gè)牌子，上面寫著很多課在幾棟樓的幾層，所有的學(xué)生都在這里聽課。我一看，原來是三棟四樓的77班。
我立刻跑到77班?？吹浇淌液軐?，接下來的十匹馬平行九米。教室里擠滿了人。我仔細(xì)一看，看到了好幾個(gè)月沒見的好朋友，那就是龔義心。一見面就立馬問：“暑假過得怎么樣？”你去游泳了嗎！你去爬山了嗎！你旅行過嗎！你曾經(jīng)有。“我們激動(dòng)得說不出話來，希望把我們變成一個(gè)人。
開學(xué)時(shí)我必須努力學(xué)習(xí)。
早上，我和媽媽去上學(xué)。我們7: 15到達(dá)。我問我媽媽為什么去得這么早。我媽說：“學(xué)校已經(jīng)有同學(xué)了?！碑?dāng)我來到我的新教室時(shí)，我看到?jīng)]有人。然后我建議去宿舍看看。于是我們一拍即合，去了宿舍。上午的課很精彩，下午的課也很精彩。但是不知道為什么下午三點(diǎn)放學(xué)。
寫新聞的作文篇5
在網(wǎng)上看到了一個(gè)令人憂傷的新聞。
一位少年選擇自己的方式離開了。似乎他之前有活躍過一段時(shí)間，在網(wǎng)友們的視線中，沒想到最終卻是這樣的結(jié)局。不曾認(rèn)真地去看那些過往，只是從那些零星的片段中，可以看出，他是一個(gè)特別優(yōu)秀的孩子。一個(gè)想要自己發(fā)光，尋找生活中的希望的孩子。結(jié)果現(xiàn)實(shí)與輿論把他逼到了角落，他沒有尋到出路，于是選擇了他自認(rèn)為對的那一條。很心疼。在很多人在關(guān)注他所要求的物質(zhì)條件的時(shí)候，其實(shí)他真正需要被關(guān)心的是心理狀態(tài)。
如果有來自親人的正確的關(guān)愛，他不會(huì)那么的受傷。更何況，他曾經(jīng)是受過創(chuàng)傷的.，只是他年齡太小，不知道向誰求助。
這也是不太喜歡寫熱點(diǎn)的一個(gè)原因。世間百態(tài)，很多人都有各自的秘密，我們看到的只是冰山一角，或者是有些人所展面的一面，而有太多我們所不知曉的，就不好去妄下評(píng)論。
如果你做不到去幫助他人，那最好也不要去傷害。
寫新聞的作文篇6
我的爸爸中等身材，一頭短短的頭發(fā)，看上去非常有精神，鼻子上架著一副眼鏡。他特別喜歡看書，還是一個(gè)“新聞迷”呢。
有一次吃飯的時(shí)候，爸爸為了看新聞，就把飯碗端到客廳的電腦旁，邊看新聞邊吃飯。忽然，爸爸的筷子從電腦的屏幕上一擦而過，弄得屏幕上全是油。爸爸剛吃完飯，就快步走到桌子旁，把碗輕輕地放在桌子上，一個(gè)箭步?jīng)_到電腦旁繼續(xù)看新聞，眼睛死死地盯著電腦屏幕，眼珠子不停地在電腦屏幕上移動(dòng)，生怕錯(cuò)過了一條新聞。我和媽媽吃完飯后，發(fā)現(xiàn)爸爸還在看新聞，于是我對爸爸：“爸爸，你的眼鏡已經(jīng)是250度了，你還想讓它變成350度嗎？”爸爸說：“不怕，反正老了會(huì)得遠(yuǎn)視眼，近視眼和遠(yuǎn)視眼結(jié)合，視力就會(huì)變好了?！眿寢屢娢艺f不過爸爸，就拔刀相助，結(jié)果媽媽也敗下陣來。
哎，我可不希望爸爸年老后視力越來越糟糕。
寫新聞的作文篇7
“呼哧、呼哧。”他站在百米跑道的前端，大口大口地呼吸著。他鎮(zhèn)定地望著終點(diǎn)的紅線，心里滿是激動(dòng)。天上的白云緩緩地飄著，烈日狠毒地炙烤著大地。觀眾席上千名觀眾一齊望向起點(diǎn)處，屏息凝神，心也在怦怦地跳著。他緩緩地降下身子，左腳踩緊地面，兩膝彎折，右腳在后方稍微踮起，雙手撐著地面，不停地做著深呼吸。
在觀眾的一片期待的眼神中，裁判扣下了發(fā)令槍的扳機(jī)。“啪”地一聲，包括蘇炳添在內(nèi)的十二名運(yùn)動(dòng)員一齊向前沖去。蘇炳添迅速地抬起右腿，邁出了蘊(yùn)藏著巨大能量的第一步。緊接著，他又用力一蹬右腳，邁出了第二步。從現(xiàn)在開始，他成為了一顆出膛的子彈，向前方飛去。他的雙臂緊緊地繃直，一會(huì)兒往前擺，一會(huì)兒向后收，其他運(yùn)動(dòng)員則被甩在后邊。一瞬間，他那堅(jiān)實(shí)有力的肌肉猶如一個(gè)個(gè)油罐，為他的身體提供動(dòng)力。四周的觀眾也都不停地呼喊著“蘇炳添加油。”他望向終點(diǎn)的紅線，那好像是彩虹最耀眼的部分，在不停吸引著他
緊接著，是沖刺階段，同時(shí)伴隨著觀眾的震耳欲聾的呼喊聲，他似乎更有力量，就像白云中的一道閃電。一百米的跑道對他來說似乎特別輕松，讓他輕而易舉地展示“亞洲飛人”的實(shí)力，從前擺的手臂，一直延續(xù)到奔跑不歇的腳掌。有兩名運(yùn)動(dòng)員與他旗鼓相當(dāng)，可蘇炳添并不慌亂。他在最后的幾十米中，更展示了他的神速。他更快地?cái)[動(dòng)手臂，雙腿不停地交替前進(jìn)，已經(jīng)快到重影。還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，他已經(jīng)深深地吸上一大口氣，右腳往前邁出，踏出了長長的最后一步，并成功超越了對手。終點(diǎn)紅線擁抱了這位飛速?zèng)_來的戰(zhàn)神，四面云彩則悄然不驚。
“太棒了！太棒了！9.83秒，蘇炳添打破了自己的記錄！”講解員激動(dòng)地呼喊著，隨之而來的是一大片歡呼聲，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場都沸騰了，大家都為這位打破了亞洲百米記錄的飛人表達(dá)由衷的贊賞。
蘇炳添無比歡喜，他擁抱了另外一位運(yùn)動(dòng)員，隨后坐在地上，舉起雙臂，躺倒在運(yùn)動(dòng)場中，他難以壓制心中的喜悅，盡情地歡呼著。這位中國短跑運(yùn)動(dòng)員，再一次打破了亞洲紀(jì)錄。陽光照在蘇炳添的臉上，顯得格外溫暖。觀眾們也都呼喊著這位“蘇神”。
寫新聞的作文篇8
一、課標(biāo)要求
此處填寫教材簡析
二、單元說明
1.單元目標(biāo)
(1)了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點(diǎn);
(2)學(xué)習(xí)讀新聞的方法;
(3)養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣;
(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;
(5)學(xué)會(huì)撰寫新聞作品;
(6)通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。
2.教材簡析
本單元是活動(dòng)探究單元，任務(wù)群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫作組成，在“新聞閱讀”任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》)、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天?！?，這組教材的主題內(nèi)容是變化著的社會(huì)，通過新聞作品呈現(xiàn)社會(huì)變化和時(shí)代變遷，體現(xiàn)了新聞作品記錄社會(huì)與時(shí)代發(fā)展變化的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。
這組教材的語文素養(yǎng)主題是新聞紀(jì)實(shí)作品的閱讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學(xué)生通過活動(dòng)探究，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞特點(diǎn);學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法;熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;學(xué)會(huì)撰寫新聞作品。
三、圖書簡析
本冊圖書圍繞“新聞”文體，從應(yīng)用型文體的角度著手，按照消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)與新聞評(píng)論等不同體裁新聞分單元編寫，與教材選文形成體裁呼應(yīng)，為教材提供大量分體閱讀的整合文本。同時(shí)，針對教材活動(dòng)探究單元的特點(diǎn)，編寫了“新聞采訪與寫作”單元，為學(xué)生開展新聞探究活動(dòng)提供了腳手架。整體的選篇意圖在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生文本閱讀的拓展、新聞文體素養(yǎng)的提升以及新聞實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。
本冊圖書所選篇章基本側(cè)重于語文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類及其特征是選篇與教材整合的基本點(diǎn)，具體對本冊圖書的使用可采用以下策略：1、求同對比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結(jié)構(gòu)(比如消息)或者語言特色(比如準(zhǔn)確或生動(dòng))，從而建構(gòu)出對這一新聞文體的基礎(chǔ)性理解;2.拓展訓(xùn)練閱讀，針對略讀篇目可以采用快速閱讀進(jìn)行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過拓展訓(xùn)練把握每一結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練要點(diǎn);3.存異對比閱讀，每一單元選擇一篇精讀篇目，對新聞不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行對比性的區(qū)分閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生明確不同新聞文體的不同;4、活動(dòng)輔助閱讀，對“新聞采訪與寫作”單元，可根據(jù)學(xué)生探究活動(dòng)的需要選擇合適篇目，在活動(dòng)過程中作為提供給學(xué)生的手腳架和工具箱，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀落實(shí)具體活動(dòng)。
四、實(shí)施建議課時(shí)安排 課型 教材內(nèi)容 圖書鏈接內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)(整合點(diǎn)，說清楚教材和圖書整合的依據(jù)) 備注(整合說明，需要寫的就寫，不需要寫的先不寫)
1 單元預(yù)習(xí)課 1.初步了解新聞文體
2.感知活動(dòng)情境，明確單元活動(dòng)任務(wù)
2 單元預(yù)習(xí)課 任務(wù)一：新聞閱讀四篇課文 1.識(shí)記單元字詞
2.預(yù)習(xí)四篇課文
3 教讀引領(lǐng)課 《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》 《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》 掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素
能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容
4 教讀引領(lǐng)課 《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
?鷂鷹Ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》 掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
5 組文閱讀課 《新一代南極長城站地震臺(tái)完成改建并已開始運(yùn)行》《全國首個(gè)5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》 閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法
學(xué)習(xí)播讀新聞
6 教讀引領(lǐng)課 《“飛天”凌空》 《零的突破》《夢碎雅典》
1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美
2.理解特寫的新聞價(jià)值
3. 掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)。
7 教讀引領(lǐng)課 《一著驚海天》
?奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》 了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)
8 單元活動(dòng)課 《任務(wù)二：新聞采訪》
?新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》 了解新聞采訪的流程
2.確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐
9 主題寫作課 《任務(wù)三：新聞寫作》
圖書：
?消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》 學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作
10 主題寫作課 學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫作
學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫新聞
11 單元活動(dòng)課 根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作
彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)
12 單元活動(dòng)課 1.現(xiàn)場播讀新聞
2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容
13 單元活動(dòng)課 掌握講述的基本原則;
通過講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。
14 整本書閱讀課 《紅星照耀中國》 1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。
五、整合設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 漫談新聞
領(lǐng)取活動(dòng)任務(wù)
?課 型】
單元預(yù)習(xí)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
暢談新聞、初步認(rèn)知;體驗(yàn)情境、明確任務(wù)
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
2. 初步了解新聞文體
3. 感知活動(dòng)情境，明確活動(dòng)任務(wù)
?學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：
顧炎武有句名言：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！痹谛畔⒒瘯r(shí)代，新聞是我們知曉天下事的來源。
二.學(xué)生活動(dòng)一：暢談新聞、初步感知
1.請你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說說你獲知新聞的渠道。
2.從剛才同學(xué)們的講述中，你得到對“新聞”的哪些認(rèn)識(shí)?
明確：新鮮的的事情;真實(shí)的事件;公開發(fā)生的事件;可多渠道獲取。
3.速讀本單元教材提供的文章，驗(yàn)證上述認(rèn)識(shí)的正確性。
4.與小組同學(xué)交流，嘗試為新聞下一個(gè)定義。
明確：新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關(guān)心的、新近發(fā)生的事實(shí)或情況的信息。
三.學(xué)生活動(dòng)二：體驗(yàn)情境、明確任務(wù)
新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。通過班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。
你需要和你的小組同學(xué)完成以下挑戰(zhàn)：
任務(wù)一：勇闖記者訓(xùn)練營——新聞閱讀
在老師指導(dǎo)下，閱讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關(guān)于新聞文體知識(shí)的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦!
能了解新聞的基本特征：
廣義的新聞指____________________________________________________________
狹義的新聞指____________________________________________________________
新聞具有__________________________________________________________等特點(diǎn)。
從狹義新聞的結(jié)構(gòu)及要素的角度把握每一則新聞的內(nèi)容;
新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容
何人
標(biāo)題 何事
導(dǎo)語 何時(shí)
主體 何地
背景 為何
結(jié)語 如何
能了解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)并通過新聞?wù)Z言了解作者的態(tài)度與傾向。
能區(qū)分不同新聞體裁的特點(diǎn);
消息 新聞特寫 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對象
篇幅
表達(dá)方式
任務(wù)二：奔赴新聞最前線——新聞采寫
根據(jù)校園或城市發(fā)生的實(shí)事，小組合作，選取最有價(jià)值的新聞對事件人物進(jìn)行采訪并撰寫新聞稿。
明確你在制作團(tuán)隊(duì)的角色：文案策劃\采訪記者\(yùn)攝錄人員\資料搜集
撰寫你在采訪過程的文案：
時(shí)間、地點(diǎn)
采訪對象
采訪目的
采訪方式
采訪器材
采訪問題：
和你的團(tuán)隊(duì)合作，完成采訪任務(wù)：采訪、錄像、拍照等
匯總小組不同的采訪資料，寫作新聞。通過討論，確定最終錄播新聞稿。在這過程中，你需要和你的小組成員完成：
寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時(shí)事評(píng)論等，讓欄目內(nèi)容多樣化;
確定一篇好的新聞稿的標(biāo)準(zhǔn);
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。
任務(wù)三：攻克節(jié)目演播廳——新聞?wù)共?/p>
從小組中選擇新聞主播現(xiàn)場播讀新聞
用攝像機(jī)或手機(jī)將新聞采訪過程進(jìn)行后期制作，完成作品
在全班展示播出，通過選拔決出應(yīng)征作品。
第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)
?課 型】
單元預(yù)習(xí)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
初讀文章;識(shí)記字詞
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.識(shí)記本單元生字詞。
2.以一分鐘500字的速度默讀課文，按要求完成預(yù)習(xí)。
?學(xué)習(xí)過程】
學(xué)生活動(dòng)一：
默讀課文，用一句話概括每則新聞講述的內(nèi)容。
?我三十萬大軍勝利南渡長江》：
?人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：
?首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》：
?“飛天”凌空》：
?一著驚海天》：
學(xué)生活動(dòng)二：
1.自學(xué)“讀讀寫寫”中的生字詞，在文中劃出，解決讀音、書寫、釋義等問題。
2.完成字詞過關(guān)檢測。
(1)填寫拼音
蕪( )湖 擊潰( ) 督( )戰(zhàn) 綏靖( ) 阻遏( )
荻( )港 摧枯拉朽( ) 殲( )滅 要塞( ) 銳不可當(dāng)( )
凌( )空 翹( )首 輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然
屏( )息斂聲 眼花繚( )亂 震( )耳欲聾 頒( )發(fā)
仲裁( ) 遺囑( ) 巨額( ) 凜冽( ) 默契( )
殫( )精竭( )慮 鐫( )刻 桅( )桿 嫻( )熟
(2)補(bǔ)充四字詞語
枯拉朽_____ 銳不可_____ 屏息_____聲 眼花_____亂 如夢初_____ 一絲不_____ 白_____起家 _____精_____慮
3.本單元漢字聽寫大賽
第三課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
新聞結(jié)構(gòu)與要素
?課 型】
教讀引領(lǐng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
圖書：《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素
2.能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容
?學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：
歡迎同學(xué)們來到記者訓(xùn)練營，在這里我們將通過閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗。
美國新聞學(xué)家亨利·比徹說：“新聞是庶民的教授。”意思是閱讀新聞可以讓我們獲益良多，那么如何閱讀新聞呢?在單元預(yù)習(xí)中大家對新聞已經(jīng)有初步了解，那么接下來我們從更專業(yè)的角度學(xué)習(xí)新聞。
二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞?dòng)^察室
1.比較閱讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出他們在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的共同點(diǎn)。
明確：
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語
新聞要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何
2.以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，分析新聞的結(jié)構(gòu)及要素
明確：
結(jié)構(gòu)分析：
標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江
導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。
主體：渡江戰(zhàn)斗于……魯港諸城進(jìn)擊中。
結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
內(nèi)容分析
何人：人民解放軍三十萬大軍
何事：南渡長江
何時(shí)：一九四九年四月二十一日
何地：蕪湖、安慶
為何：突破國民黨反動(dòng)派長江防線，解放全中國
如何：萬船齊放，直取對岸
3.把握新聞結(jié)構(gòu)及要素，你認(rèn)為我們可以如何閱讀新聞。
明確：
瀏覽——看標(biāo)題和導(dǎo)語，即可了解新聞事件
細(xì)讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何
學(xué)生活動(dòng)二：閱讀挑戰(zhàn)賽
限時(shí)閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》等新聞，按照下表內(nèi)容分析新聞結(jié)構(gòu)和要素，看誰又快又準(zhǔn)確。
例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容
何人
標(biāo)題 何事
導(dǎo)語 何時(shí)
主體 何地
背景 為何
結(jié)語 如何
?板書設(shè)計(jì)】
新聞五結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題、背景、結(jié)語——速讀看結(jié)構(gòu)
讀新聞
新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何——細(xì)讀看要素
第四課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
新聞?wù)Z??
?課 型】
教讀引領(lǐng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
圖書：《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
2.能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
?學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：托馬斯·杰斐遜曾經(jīng)說過：“報(bào)紙上唯一可信的就是廣告?！边@其實(shí)是對新聞的真實(shí)性提出質(zhì)疑，既然新聞是新近發(fā)生的真實(shí)事件，為什么還會(huì)引發(fā)質(zhì)疑呢?
明確：雖然新聞是客觀真實(shí)的，但是作者寫作不可避免地帶上主觀情感，這就體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的特征，既要求準(zhǔn)確、簡練，又帶有作者的情感態(tài)度和傾向。
二.學(xué)生活動(dòng)一：
1.閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出作者在評(píng)價(jià)諾爾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)的用語。
明確：“他發(fā)現(xiàn)了x射線”、“他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹”
2.辨析下列兩組語言表達(dá)的差異
(1)a“他發(fā)現(xiàn)x射線?！?/p>
b“他發(fā)明了x射線。”
(2)a他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。
b他在詩歌創(chuàng)作方面極有建樹。
表達(dá)效果：“發(fā)現(xiàn)”突出了科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)新事物的貢獻(xiàn)，“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本不存在的事物，x射線本是客觀存在的，這里體現(xiàn)這則新聞?dòng)迷~的準(zhǔn)確?！皹O”的程度比“頗”要深，用“頗”字體現(xiàn)作者用詞的分寸，評(píng)價(jià)的客觀。
三.學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀《消息二則》，找出作者描述我軍和敵軍的語句。
對比這些語句，說說這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。
明確：文章在描述解放軍時(shí)用了“萬船齊發(fā)，直取對岸”、“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”等詞語，表達(dá)一種樂觀自豪的情感;對敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無斗志”等用詞，表達(dá)作者對戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅(jiān)定信念。
從語言表達(dá)看，兩則消息的傾向較為明顯，那么是否會(huì)讓新聞失真?
明確：并不會(huì)，首先，作者對敵我雙方的描繪是基于事實(shí)的，客觀的描寫，準(zhǔn)確傳遞了信息;其次，作者在用詞中也有很多地方是準(zhǔn)確的，比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”，根據(jù)實(shí)時(shí)戰(zhàn)況使用不同詞語，都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達(dá)方面的準(zhǔn)確。
四.學(xué)生活動(dòng)三
根據(jù)上文對教材兩篇文章新聞?wù)Z言的分析，總結(jié)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。
明確：注重準(zhǔn)確、客觀、簡練，但也可以從中發(fā)掘作者隱含于字里行間的態(tài)度與傾向。
根據(jù)新聞?wù)Z言特點(diǎn)，閱讀《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》，分別說說兩則新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和傾向性分別是如何體現(xiàn)的。
?板書設(shè)計(jì)】
從新聞的角度讀新聞
新聞?wù)Z言 客觀角度—— 準(zhǔn)確性、客觀性
主觀角度——立場與觀點(diǎn)、態(tài)度與傾向
第五課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
讀評(píng)新聞
?課 型】
組文閱讀課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
圖書：《新一代南極長城站地震臺(tái)完成改建并已開始運(yùn)行》《全國首個(gè)5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法
2.學(xué)習(xí)播讀新聞
?學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：
通過前面課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了新聞的特點(diǎn)，也懂得了如何閱讀新聞。這節(jié)課我們通過一次新聞讀播活動(dòng)加強(qiáng)閱讀新聞的能力。
二.學(xué)生活動(dòng)一：今天我主播
1.全班推選三位同學(xué)當(dāng)今日主播，上講臺(tái)播讀三則新聞。
2.其他同學(xué)在不提前閱讀新聞的前提下認(rèn)真聽講新聞播讀，同時(shí)在作業(yè)本上寫下新聞的六要素。
三.學(xué)生活動(dòng)二：爭當(dāng)最佳聽眾
1.閱讀三則新聞，找出新聞要素;
2.小組成員互相訂正聽新聞播放時(shí)寫下的新聞要素;
3.答對新聞要素最多的同學(xué)當(dāng)選為最佳聽眾。
四.學(xué)生活動(dòng)三：我來評(píng)新聞
1.再讀新聞，說說三則新聞的情感傾向。
2.小組討論，確定一則好新聞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上討論一下哪一則新聞寫得最好?
第六課時(shí)
新聞特寫：凝視心動(dòng)時(shí)刻
?課 型】
教讀引領(lǐng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《“飛天”凌空》
圖書：《零的突破》《夢碎雅典》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美
2.理解特寫的新聞價(jià)值
掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)。
?學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：
顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》，欣賞運(yùn)動(dòng)之美。
請學(xué)生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片，注意說出圖片的價(jià)值。
文字的力量在于能夠穿透時(shí)空，定位永恒。新聞雖然有時(shí)效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面，讓人印象深刻，那就是特寫。
二.學(xué)生活動(dòng)一：
1.閱讀《“飛天”凌空》，找出新聞要素。
明確：
何人：呂偉;
何事：在亞運(yùn)會(huì)跳水比賽中奪得金牌;
何時(shí)：1982年11月24日;
何地：印度新德里達(dá)卡多拉游泳場;
為何：爭奪獎(jiǎng)牌;
如何：詳寫(見課文)。
2.說說哪個(gè)新聞要素在文中最為突出?說說這樣寫新聞的妙處。
明確：特寫最突出的新聞要素是“如何”
特寫用形象化的描寫放大新聞中的片段，可以形成強(qiáng)烈的視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)手段，給人以深刻的印象。
3.找出你認(rèn)為富有美感的句子，進(jìn)行賞析。
三.學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀圖書《零的突破》和《夢碎雅典》
概述文章所描寫的場景，找出文章描寫人物的句子，加以賞析。
文章流露了作者怎樣的情感傾向?
四.學(xué)生活動(dòng)三：
閱讀完三篇文章后，從報(bào)道對象、表達(dá)方式、新聞價(jià)值等方面總結(jié)特寫的文體特點(diǎn)。
明確：特寫的報(bào)道對象一般是新聞事件中某個(gè)最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段;表達(dá)方式主要用描寫和記敘;新聞價(jià)值可以形成強(qiáng)烈視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
根據(jù)上文對特寫的總結(jié)為特寫下一個(gè)定義。
新聞特寫是__________________________________________________的一種新聞體裁。
明確：新聞特寫是采用類似特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
?板書設(shè)計(jì)】
新聞特寫
報(bào)道對象：片段或部分
表達(dá)方式：描寫與記敘
新聞價(jià)值：富有感染力
第七課時(shí)
新聞通訊：直擊事態(tài)全程
任務(wù)一驗(yàn)收
?課 型】
教讀引領(lǐng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《一著驚海天》
圖書：《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)
?學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：本節(jié)課是記者訓(xùn)練營的最后一節(jié)課，如果能順利通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就闖關(guān)成功了。本節(jié)課所學(xué)的是一種新的新聞體裁，叫通訊。
學(xué)生活動(dòng)??
閱讀《一著驚海天》，概述文章所講述的事件;
找出文章的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局;
找出文章議論的句子，說說這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。
學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言風(fēng)格、作者傾向等)的相似之處。
通過求同比較，總結(jié)通訊的特點(diǎn)。
明確：具新聞性，具備新聞的一般特征，如真實(shí)性;具有文學(xué)性，富有文學(xué)色彩，語言生動(dòng)，情感豐富;評(píng)論性，作者具有較為明顯的情感傾向，往往會(huì)發(fā)表議論或抒情。
學(xué)生活動(dòng)三：
對比消息、特寫、通訊的特點(diǎn)，完成表格。 消息 新聞特寫 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對象
篇幅
表達(dá)方式
?板書設(shè)計(jì)】
通訊的特點(diǎn)
新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性
第八課時(shí) 新聞采訪
?課 型】
單元活動(dòng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《任務(wù)二：新聞采訪》
圖書：《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解新聞采訪的流程
確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐
?學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：
恭喜大家成功闖關(guān)記者訓(xùn)練營，接下來我們將奔赴新聞現(xiàn)場，在此之前，我們還需要解鎖一項(xiàng)新技能，那就是新聞采訪。請大家根據(jù)活動(dòng)背景，完成活動(dòng)任務(wù)。
二.活動(dòng)情境呈現(xiàn)：現(xiàn)在全國開始進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)，為了積極響應(yīng)環(huán)保的號(hào)召，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾分類和厲行節(jié)約的重要性，學(xué)校也開始推進(jìn)垃圾分類，請你就此設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，并對學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行新聞采訪。
三.學(xué)生活動(dòng)一：采訪知識(shí)知多少
閱讀教材《任務(wù)二：新聞采訪》以及圖書《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》等資料。
分小組進(jìn)行討論，說說采訪的流程及采訪過程需要注意的事項(xiàng)，看誰說得詳盡。
明確：采訪分為前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場問答及后期整理三個(gè)部分
前期準(zhǔn)備：確定采訪主題;選定采訪對象;擬寫采訪提綱
現(xiàn)場問答：守時(shí)赴約、注意儀表;征求認(rèn)同，尊重對方;彬彬有禮，機(jī)智傾聽;有效提問，講究技巧;做好記錄，重視筆錄。
后期整理：整理材料，去粗存精;成果確認(rèn)，保持聯(lián)系。
四.學(xué)生活動(dòng)二：設(shè)計(jì)采訪提綱
根據(jù)背景材料，完成下列任務(wù)：
小組討論，做好分工，根據(jù)背景確定選題及采訪對象
擬寫本次采訪的提綱，可參考教材《任務(wù)二：新聞采訪》及圖書《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》
各小組展示采訪提綱尤其是采訪問題并說明理由，全班進(jìn)行修改討論
提示：1.采訪問題要有針對性;2.采訪問題要有全面性;3.采訪問題要有聯(lián)系性。
五.學(xué)生活動(dòng)三：現(xiàn)場采訪及整理
小組內(nèi)先進(jìn)行一次模擬采訪
老師事先聯(lián)系學(xué)校工作人員，根據(jù)小組確定的采訪對象，各自前往現(xiàn)場采訪。
整理現(xiàn)場采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。
?作業(yè)布置】根據(jù)本課所學(xué)采訪知識(shí)，小組合作，確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會(huì)發(fā)生情況，完成多次采訪素材)，利用課余時(shí)間進(jìn)行采訪，為新聞?wù)共ズ弯浿谱鰷?zhǔn)備。
?板書設(shè)計(jì)】
前期準(zhǔn)備——選題和提綱
新聞采訪 現(xiàn)場采訪——提問和記錄
后期整理——整理和確認(rèn)
第九課時(shí) 新聞創(chuàng)作之消息
?課 型】
主題寫作課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《任務(wù)三：新聞寫作》
圖書：《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作
?學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：寫作新聞是每個(gè)記者必須具備的基本素質(zhì)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)新聞寫作。
二.學(xué)生活動(dòng)一 確定消息寫作標(biāo)準(zhǔn)
自主教材閱讀《任務(wù)三：新聞寫作》及圖書《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》，掌握消息寫作的基本技巧
小組討論，確定消息寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
參考：項(xiàng)目 目標(biāo)與要求 項(xiàng)目分值 得分 存在問題
標(biāo)題 簡潔明確、凝練醒目 20分
導(dǎo)語 參照教材導(dǎo)語寫作要求 30分
主體 新聞要素全面，采用倒金字塔結(jié)構(gòu) 20分
語言 準(zhǔn)確、簡練、易懂 20分
視角 新穎、吸引讀者 10分
總得分 修改重點(diǎn)
三.學(xué)生活動(dòng)二 消息寫作分體實(shí)踐
為下面一則新聞擬寫標(biāo)題，并根據(jù)評(píng)價(jià)表打分
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路透社達(dá)拉斯1963年11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身亡?？偨y(tǒng)與夫人同乘一輛車，刺客連發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部?？偨y(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經(jīng)輸血，但不久身亡。官方消息說，總統(tǒng)下午1時(shí)逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。
參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡
2.為下面一則新聞擬寫導(dǎo)語，并根據(jù)評(píng)價(jià)打分
鄭州大平礦難傷亡慘重
本報(bào)10月20日訊 _______________________________________________________。
事故發(fā)生在10月20日22時(shí)47分，河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦井下一掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯爆炸，初步核查當(dāng)班井下有446人作業(yè)，20日22時(shí)已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時(shí)已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在進(jìn)行之中。
參考答案：河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴(yán)重。
四.學(xué)生活動(dòng)三 消息創(chuàng)作
將《“飛天”凌空》改寫為一則消息，在班級(jí)展示，老師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)修改
第十課時(shí) 新聞創(chuàng)作之不同新聞體裁寫作
任務(wù)二驗(yàn)收
?課 型】
主題寫作課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)特寫和通訊的寫作
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫作
學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫新聞
?學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：知識(shí)回顧，請同學(xué)們回顧所學(xué)知識(shí)，重填下表。 消息 新聞特寫 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對象
篇幅
表達(dá)方式
學(xué)生活動(dòng)一：
討論并總結(jié)不同新聞體裁寫作時(shí)的注意要點(diǎn)。
明確：
消息——客觀記敘，注重結(jié)構(gòu)和要素，語言簡練，用詞準(zhǔn)確
特寫——場景描述，力求生動(dòng)，注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
通訊——完整記敘，注重人物精神或社會(huì)意義，可多用議論或抒情
學(xué)生活動(dòng)二：
根據(jù)第八課新聞采訪整理而成的采訪資料，寫一則消息。
小組分工，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在以下兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)完成寫作：
以校園同學(xué)分類垃圾的場景為描寫對象，完成一篇新聞特寫。
圍繞校園垃圾分類事件，以環(huán)衛(wèi)工人為描寫對象，創(chuàng)作一篇人物通訊。
學(xué)生活動(dòng)三：寫作修改
小組內(nèi)討論所寫的消息，選出最好的一篇消息，同時(shí)做最后的修改。
各小組交換所寫的新聞特寫、人物通訊，進(jìn)行互評(píng)互改
?板書設(shè)計(jì)】
各體新聞寫作
消息——客觀記敘：記敘、說明
特寫——場景描述：描寫、記敘
通訊——完整記敘：記敘、議論、抒情
第十一課時(shí) 新聞節(jié)目制作與彩排
?課 型】
單元活動(dòng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
制作新聞節(jié)目
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作
彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)
?學(xué)習(xí)過程】
一.單元任務(wù)回顧：
新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，現(xiàn)場展播一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。通過班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。
二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞節(jié)目制作
(借用信息技術(shù)教室并尋求信息技術(shù)老師指導(dǎo))
小組分工，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：
(1)根據(jù)采訪作業(yè)所整理的資料寫作并確定新聞稿
(2)合成并剪輯采訪視頻(現(xiàn)場也可尋求信息教師指導(dǎo))
三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞?wù)共セ顒?dòng)彩排
討論確定新聞主播
進(jìn)行新聞?wù)共ゲ逝?/p>
第十二課時(shí) 新聞?wù)共?/p>
任務(wù)三驗(yàn)收
?課 型】
單元活動(dòng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
新聞?wù)共?/p>
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.現(xiàn)場播讀新聞
2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容
?學(xué)習(xí)過程】
一.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境設(shè)置：橫幅、主播臺(tái)(講臺(tái))、投影
2.角色分工：1.班級(jí)推選活動(dòng)主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現(xiàn)場播放新聞)、一名技術(shù)支持(負(fù)責(zé)播放錄制視頻)、一名大眾評(píng)委;3.評(píng)委團(tuán)由每小組一名代表(只給其他組打分)、語文老師、學(xué)校電視臺(tái)(或廣播站)指導(dǎo)老師、電視臺(tái)學(xué)生臺(tái)長組成;4.選兩名計(jì)分同學(xué)。
3.材料準(zhǔn)備：評(píng)分表項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目分值 得分 備注
新聞寫作 參看新聞寫作標(biāo)準(zhǔn) 25分 分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”
現(xiàn)場采訪 參看新聞采訪標(biāo)準(zhǔn) 20分 分高者獲得“最佳記者”
視頻制作 內(nèi)容清晰、完整，豐富新聞內(nèi)容 25分 分高者獲得“最佳視頻制作作”
新聞讀博風(fēng)采 咬字清晰，體態(tài)自然 20分 分高者獲得“最佳主播”
現(xiàn)場與視頻的契合度 從主播到視頻內(nèi)容銜接自然順利 10分
總分 分高者獲得“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”
二.活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：主持人宣布評(píng)比活動(dòng)開始。主播和技術(shù)人員依次上臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)共?。在展示過程中，主持人邀請現(xiàn)場老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)二：評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后，計(jì)分人員開始統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，請語文老師、電臺(tái)指導(dǎo)老師發(fā)表對活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)三：主持人宣布個(gè)人成績，根據(jù)成績評(píng)選“最佳主播”、“最佳視頻制作”、“最佳新聞創(chuàng)作”、“最佳采訪記者”、“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”
第十三課時(shí) 口語講述
?課 型】
單元活動(dòng)課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
講述的原則;講述的方法
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
掌握講述的基本原則;
通過講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。
?學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：
在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生寫長媽媽講美女蛇的故事，在《阿長與t;山海經(jīng)>》中，魯迅先生又寫過長媽媽講長毛的故事，可見，保姆阿長是個(gè)講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。那么，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學(xué)習(xí)講述的原則及技巧。
二.學(xué)生活動(dòng)一：情景判別，確定原則
請根據(jù)以下情景，判斷講述者能否達(dá)到講述的目標(biāo)，分析理由。
1.情景一：你完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，正想和同學(xué)出去玩的時(shí)候，媽媽攔住了你，給你布置了新的練習(xí)題，并開始講述道理：“學(xué)習(xí)需要刻苦，別人在玩你在學(xué)，才會(huì)進(jìn)步……”
2.情景二：你的好友小明看見你拄著拐，關(guān)切地問你發(fā)生什么事，你開始向他講述打球時(shí)受傷的事：“我昨天語文考試考得很好，這次考試很難，我在班級(jí)排第一……(此處省略兩百字)，就和同學(xué)打球去慶祝一下，他們球技都很好的，代表學(xué)校參加過比賽……”
3.情景三：你在班會(huì)活動(dòng)上向全班同學(xué)講述你最難忘的一件事，你想著之前剛好寫過這樣一篇文章，于是你提前把文章背了下來，在班會(huì)上開始背誦……
明確：
講述的基本原則：注意對象與場合;重點(diǎn)突出、條理清楚、時(shí)間控制得當(dāng);自然得體。
三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞講述接力游戲
1.將班級(jí)同學(xué)分成六個(gè)小組，老師給每組第一位同學(xué)出示一則不同的新聞
2.小組開始以接力傳遞信息的形式講述新聞，在限定時(shí)間內(nèi)完成新聞講述。
3.請每組最后一位同學(xué)上講臺(tái)講述新聞內(nèi)容，重點(diǎn)突出、信息全面、條理清晰者獲勝。
四.學(xué)生活動(dòng)三：“一段精彩的旅程”講述比賽
1.講述暑假期間自己經(jīng)歷的一段精彩旅程，限時(shí)五分鐘;
2.聽講者進(jìn)行現(xiàn)場舉手投票，票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現(xiàn)”、“最佳講述風(fēng)格”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
?板書設(shè)計(jì)】
講述的原則：
注意講述的對象和場合
重點(diǎn)突出，條理清楚
注意口語表達(dá)的特點(diǎn)
第十三課時(shí) 整本書閱讀《紅星照耀中國》
?課 型】
整本書閱讀課
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】
?紅星照耀中國》
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。
?學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入
曾經(jīng)有這么一位外國朋友，沖破國民黨嚴(yán)密的封鎖線，經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)地考察，將自己的經(jīng)歷寫成了一本書，第一個(gè)向世界報(bào)道了紅軍長征的消息。
這就是埃德加•斯諾的《紅星照耀中國》!
(展示作者圖像和這本書的封面)
思考：大家知道書名中的紅星有什么寓意嗎?
明確： 這里的紅星就是一個(gè)個(gè)英雄人物，就是紅色政權(quán)。今天我們就跟隨斯諾再次領(lǐng)略紅色中國的魅力……
二.學(xué)生活動(dòng)一 經(jīng)典回眸：成立斯諾采訪組。
1.以斯諾的口吻介紹自己。
2.講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受。小組收集前期學(xué)生制作的采訪路線思維導(dǎo)圖，用幻燈片的方式呈現(xiàn)，總體把握書本主要內(nèi)容。
3.讓學(xué)生談自己最為感動(dòng)或印象深刻的情節(jié)，引出第二環(huán)節(jié)萬里長征。
三.學(xué)生活動(dòng)二：萬里長征。小組展示自己畫的長征路線圖，介紹長征，一起分享長征故事。
1.介紹長征(配以學(xué)生自己制作的長征路線圖和地圖)。
2.講述長征路上的感人故事，加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3.欣賞長征經(jīng)典影片故事，直觀感受長征故事(如過大渡河、草地、雪山等經(jīng)典片斷，選三個(gè)精彩片斷)。
四.學(xué)生活動(dòng)三：傳奇人物。
1.全班調(diào)查：這本書中你最敬佩的人是誰?毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷……
2.人物猜猜看，用幻燈片投影書中人物描寫的句子，讓學(xué)生猜出人物，鞏固書本內(nèi)容。講傳奇人物，心中的英雄。
3.由四位同學(xué)來講四個(gè)不同人物的故事(毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷)，從人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)入手，并說說這個(gè)人物帶給你的啟示或感受。
明確：引導(dǎo)學(xué)生感受紅色中國中人物身上所具有的的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓等革命精神，帶領(lǐng)學(xué)生探尋長征精神和愛國主義精神，讓學(xué)生感受到書中人物如顆顆紅星一般照耀著中國，引領(lǐng)中國走向光明和自強(qiáng)之路。
五.學(xué)生活動(dòng)四：時(shí)代回音。和平年代的中學(xué)生該如何應(yīng)對世界形勢。
1.問題：面對復(fù)雜的世界格局，特別是近期中美易戰(zhàn)，新時(shí)代的中國少年該如何如何傳承這種長征精神和愛國主義精神?
結(jié)合當(dāng)今時(shí)局來談，以新聞采訪方式來完成，課前派學(xué)生外出采訪，收集信息，制成新聞采訪視頻，內(nèi)容包括采訪內(nèi)容和當(dāng)今時(shí)局介紹。
2.現(xiàn)場探討，學(xué)生暢談：愛國主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。
明確:用學(xué)習(xí)激發(fā)愛國熱情，用行動(dòng)維護(hù)國家利益。
六.小結(jié)：《紅星照耀中國》用事實(shí)譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌。斯諾用事實(shí)向世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星照耀中國，照耀全世界!
?板書設(shè)計(jì)】
畫一面國旗，國旗里大五角星里放共產(chǎn)黨(紅色政權(quán))，剩下四個(gè)星里放四位領(lǐng)袖，再畫一些小星星點(diǎn)綴，表示無數(shù)紅軍，總結(jié)時(shí)將所有星星畫上光芒。寓意：正因?yàn)檫@些星星，才有現(xiàn)在的新中國，才有日漸強(qiáng)大的新中國，在世界強(qiáng)國之林中閃耀。
