布和先進(jìn)事跡最新7篇

時(shí)間:2023-07-21 作者:pUssy 事跡材料

我們需要在事跡材料里多宣傳人物的精神,在日常生活中,我們都肯定遇到過事跡材料,以下是范文社小編精心為您推薦的布和先進(jìn)事跡最新7篇,供大家參考。

布和先進(jìn)事跡最新7篇

布和先進(jìn)事跡篇1

我們班組成員有很多都是xx鋁業(yè)xx年x月xx至x月進(jìn)廠的員工,這批新進(jìn)廠員工年齡參差不齊,思想意識(shí)各異,人員來自多個(gè)企業(yè)廠礦和團(tuán)場,以前從事的工作各有不同,擁有的能力也不一樣,由于以前從來都沒干過電解鋁行業(yè),完全是從零開始學(xué)起,因此說給管理和技術(shù)教育帶來了很大的難度,為此xx鋁業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)從內(nèi)地抽調(diào)了一大批熟業(yè)務(wù),懂技術(shù),肯吃苦,作為我們的帶頭人,領(lǐng)導(dǎo)我們從事電解鋁的工作。

xxx就是這樣一位優(yōu)秀的班組領(lǐng)導(dǎo)。班長在閑聊時(shí)說到:“做為一個(gè)班組管理人員,我感覺到身上的擔(dān)子不輕,從質(zhì)量管理到安全管理,從人員管理到現(xiàn)場管理,從思想認(rèn)識(shí)態(tài)度管理到操作技術(shù)水平管理;每一項(xiàng)都得看在眼里記在心里,必須把每一位員工的工作表現(xiàn)、思想認(rèn)識(shí)狀態(tài)刻在記憶中,和未來的表現(xiàn)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其中有益的變化,在這個(gè)過程中,我覺得我是在學(xué)習(xí)體會(huì),感悟人的心靈的碰撞。人際之間的交流有時(shí)候是一種很微妙的東西,你今天和他有過一點(diǎn)心靈體會(huì),感情色彩過于濃時(shí),有時(shí)會(huì)誤解或走入歧途;因此人際之間的交流必須以追求公司整體利益最大化為目的,思考和行動(dòng)的順序是公司的發(fā)展和利益為先,然后才是自己的利益,沒有公司這個(gè)大家,哪有我們的這個(gè)小家,這是我的一條工作上做事的原則”。

在管理工作中,事無巨細(xì)班長必須事事親臨,機(jī)械故障,操作現(xiàn)場衛(wèi)生,人員缺勤,員工思想狀態(tài)的把握班長都必須一一了解,幾乎每天都有這樣或者那樣的事務(wù)在纏繞著班長,班長必須在這些事務(wù)中理出一個(gè)頭緒來;比如什么是最重要的?什么是必須馬上解決的?這個(gè)工作的方式可以用其他方式替換嗎?為什么有的員工工作自己很認(rèn)真而有的不會(huì)?員工的認(rèn)識(shí)對(duì)嗎?班長應(yīng)該對(duì)其認(rèn)識(shí)進(jìn)行矯正嗎?什么樣的方式才是最好的?他的操作方法正確嗎?班長也在工作中不斷的調(diào)節(jié)自己來適應(yīng)這個(gè)工作環(huán)境,方向很重要,他是班長和我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)要去的地方,也是我們不斷變化要追求的目標(biāo),以結(jié)果為導(dǎo)向使我們不斷適應(yīng)了這個(gè)工作崗位。持續(xù)創(chuàng)新,永不滿足也是我們的行為規(guī)范,我們會(huì)不斷完善自己,不斷進(jìn)步的。

抓好生產(chǎn)工作中的每一件事,把員工的安全生產(chǎn)工作做好是當(dāng)前我們的工作中的首要大事。副班長安新建主要是抓安全生產(chǎn)和現(xiàn)場衛(wèi)生,工作中人員安排,操作細(xì)節(jié),人員的思想認(rèn)識(shí)和工作態(tài)度都是他的工作任務(wù),我們這個(gè)大家庭能夠團(tuán)結(jié)的這么好離不開安新建的努力和辛勤付出。

我們的工作重點(diǎn)是效應(yīng)控制。綜合分析我班的實(shí)際情況,吸收其他領(lǐng)導(dǎo)在預(yù)焙槽上控制陽極效應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),盡量減少陽極效應(yīng)次數(shù),控制陽極效應(yīng)的途徑,應(yīng)在下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

1、使用砂狀氧化鋁,完善加工下料制度,確保原料充足,勤打火眼;保證電解槽下料口暢通,防止下料不均。

2、確保電解槽中有足夠的電解質(zhì)數(shù)量,防止電解質(zhì)萎縮。保證生產(chǎn)平穩(wěn)。保持適當(dāng)高的電解質(zhì)水平。

3、提高電解槽的保溫效果,減少熱量損失,適當(dāng)增加陽極上保溫料的厚度。保持厚度在12cm以上。

4、平穩(wěn)供電,減少電流波動(dòng),選擇最佳的電流強(qiáng)度。

5、采用計(jì)算機(jī)控制,提高掛機(jī)率,減少手動(dòng)次數(shù)。增大效應(yīng)間隔時(shí)間。將效應(yīng)間隔時(shí)間設(shè)定在100小時(shí)以上。

6、轉(zhuǎn)變陽極效應(yīng)管理思路,擺正電解槽與效應(yīng)的關(guān)系,樹立只要槽況正常就不必來效應(yīng)的管理理念。

7、優(yōu)化電解槽內(nèi)襯結(jié)構(gòu),采用半石墨質(zhì)陰極炭塊,采用新型干式防滲材料,提高陰極底部的保溫效果,電解槽測部采用碳化硅復(fù)合材料。

8、抓好電解槽焙燒啟動(dòng)工作,保證能使電解槽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)建立高分子爐幫。

9、提高陽極工作質(zhì)量,規(guī)范操作規(guī)程,提高陽極更換速度,減少對(duì)電解槽的干擾。保證電解槽生產(chǎn)穩(wěn)定。

撈炭渣作業(yè)也是效應(yīng)控制工作中的輔助性工作:在采用優(yōu)質(zhì)陽極的情況下,陽極的抗氧化性較好,陽極炭粒的脫落度和掉渣性較小,電解質(zhì)中炭渣量少,電解質(zhì)表面只浮動(dòng)著一層薄薄的炭渣,炭渣一方面不斷產(chǎn)生,一方面與空氣進(jìn)行氧化反應(yīng)和燃燒,不斷消耗,因此槽內(nèi)炭渣量增加不明顯,對(duì)電解槽生產(chǎn)影響小。但是當(dāng)陽極質(zhì)量較差時(shí),炭渣產(chǎn)生量過大,在槽中會(huì)造成較大危害:

①中縫處的炭渣過厚會(huì)隔絕加入槽中的氧化鋁,使之不能進(jìn)入電解質(zhì)而引起突發(fā)性效應(yīng)。

②聚集在側(cè)部的炭渣會(huì)使部分電流旁路,特別使側(cè)部槽幫發(fā)空的期間,使電流效率下降。

③電解質(zhì)表面炭渣積累過多,底掌處炭渣排除困難。若槽溫升高,將出現(xiàn)效應(yīng)電壓低下,針震持續(xù),局部過熱,嚴(yán)重時(shí)形成陽極長包,致使電解槽惡化。

炭渣通常積聚在電解槽的中縫和四個(gè)角部,因此,撈炭渣可以在兩個(gè)時(shí)候進(jìn)行:

a、效應(yīng)后從出鋁口撈。效應(yīng)有利于炭渣從電解質(zhì)中分離出來,炭渣相對(duì)集中,可從出鋁口打撈炭渣。

b、換極時(shí)撈。若電解質(zhì)中含炭渣較多,要利用換極時(shí)機(jī)打撈炭渣。針對(duì)撈炭渣作業(yè)的必要性,班長總是一遍又一遍的耐心講解,總算是我們明白撈炭渣的重要性。

陽極效應(yīng)的危害性值得我們關(guān)注。零效應(yīng)管理是鋁電解生產(chǎn)今后發(fā)展的方向。因此,接班后,班長組織人員撈炭渣,備足氧化鋁添加料和效應(yīng)棒是我們控制效應(yīng)的主要措施,效應(yīng)處理的及時(shí)與否直接關(guān)系到電解槽槽況的穩(wěn)定狀態(tài);我們的目的就是與其他班組比出效應(yīng)的次數(shù),滅效應(yīng)的速度,控制效應(yīng)的方法及時(shí),打撈炭渣的數(shù)量,勞動(dòng)紀(jì)律的違犯、現(xiàn)場衛(wèi)生的清潔、陽極氧化的數(shù)量、操作技術(shù)的熟練程度、電解槽保溫料的冒火和塌殼等等工作中的方方面面。使我們班組始終名列前茅,做得最好。

熟悉各工種工作的產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)和操作要求,使每一位員工的工作都能夠操作達(dá)標(biāo),只有這樣生產(chǎn)出的電解鋁的產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)才有了技術(shù)保證,通過和員工心連心的交流和體驗(yàn)現(xiàn)場工作的質(zhì)量意識(shí),讓員工自己站在老板和客戶的立場思考問題,把工作做細(xì),在細(xì)節(jié)中體驗(yàn)一種完美,這也是我的一種工作追求。

最近車間對(duì)安全生產(chǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律、現(xiàn)場衛(wèi)生、效應(yīng)控制、打撈炭渣、陽極氧化、操作技術(shù)、電解槽保溫料的冒火和塌殼的控制實(shí)施具體精細(xì)化管理,在各項(xiàng)評(píng)比中我們班僥幸領(lǐng)先,以后我們班組要在現(xiàn)在取得的成績上再接再厲、更上一層樓,把電解鋁的工作做得更加扎實(shí),一步一個(gè)腳印,去攀登生產(chǎn)工作中的新目標(biāo)和新高峰,使我們的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

我們現(xiàn)在要做的就是不斷追求在更高的境界中實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的升華,通過自己的行動(dòng)去感動(dòng)其他員工,讓他們也認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,人活著的意義,工作意味著什么?不光是做人做事這么簡單,沒有追求的人生就是一個(gè)暗淡無光的人生,你要選擇什么做為你的人生追求?歡迎你的參與,一起加入xx鋁業(yè)這個(gè)朝氣蓬勃的大家庭,為我們的理想的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

布和先進(jìn)事跡篇2

在服務(wù)過程中本著“以人為本,業(yè)主至上、親情管理、金牌服務(wù)”xxx服務(wù)理念,盡心盡力的為業(yè)主,企業(yè)提供有價(jià)值的信息,切切實(shí)實(shí)的起到了無形的宣傳效益,給其帶來了收獲,創(chuàng)造了安全的經(jīng)營環(huán)境。

入公司以來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確引領(lǐng)之下,通過自身努力,已著力打造一支富有特色,訓(xùn)練有素的保安隊(duì)伍。對(duì)工作盡職盡責(zé),有效的保障了園區(qū)的安全。

作為一名從部隊(duì)熔爐鍛煉出來的我,以飽滿的工作熱情,積極的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、標(biāo)準(zhǔn)的儀容儀表,為業(yè)主提供了有形的服務(wù)方法,努力找到他們的所求所需,做一名真正的物業(yè)人。

布和先進(jìn)事跡篇3

一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師,沒有驚世駭俗的豪言,沒有驚天動(dòng)地的壯舉,在身患頑疾、行動(dòng)艱難的情況下,他堅(jiān)守一個(gè)人民教師的道德操守,以工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴注解著為人、為師、為夫之道,默默的頑強(qiáng)的耕耘在教育教學(xué)第一線,他用生命、摯愛和執(zhí)著踐行著一個(gè)人民教師對(duì)教育事業(yè)的無比忠誠……

——題記

他,股骨頭軟骨完全斷裂,雙側(cè)壞死,下肢接近癱瘓。但是,他多年如一日,以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力始終堅(jiān)守在偏僻而艱苦的農(nóng)村小學(xué)的教壇。

他,數(shù)度住院,行囊常年寄存醫(yī)院,成為醫(yī)院的特殊病人,卻從沒落下孩子們一節(jié)課,在孩子的眼中他沒有殘疾,他健全而且陽光。

他,家與鎮(zhèn)中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路,但他放不下對(duì)村小那些孩子的牽掛,每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識(shí)的甘露。15年間,他騎壞了五輛自行車和兩輛摩托車。

他,不能長時(shí)間站立,孩子們?cè)诮淌依餅樗麥?zhǔn)備了一張長凳,可他即使坐著,也總是努力保持一種挺立的姿勢,成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。

他,承擔(dān)過小學(xué)所有年級(jí)、所有課程的教學(xué)任務(wù),像一塊補(bǔ)丁,只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口,他總是聽從安排,隨時(shí)補(bǔ)上,而且干得興高采烈。

……

他,就是全國優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)駐村教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人孫進(jìn)。從教十五個(gè)春秋,五千多個(gè)日日夜夜,即使身患腿疾、行動(dòng)不便,也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線;他時(shí)刻把孩子們的成長與發(fā)展系于自己生命的年輪,以最樸實(shí)的方式詮釋一個(gè)人民教師的責(zé)任和價(jià)值,用自己的生命和業(yè)績鑄就了一曲獻(xiàn)身農(nóng)村教育的動(dòng)人華章。

銘囑托根植村小,圖有為初試鋒芒

1995年秋,剛剛師范畢業(yè)的孫進(jìn),滿懷對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬,到鎮(zhèn)文教辦報(bào)到。鎮(zhèn)教育助理看著眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子,語重心長地說:“孫老師啊,你剛畢業(yè),還很年輕,要到最需要你的地方去鍛煉成長啊。雖然你家在集鎮(zhèn),但是村小師資力量比較薄弱,條件也比較艱苦,需要像你這樣的正規(guī)師范生去充實(shí),去改貌!”助理一席話無疑讓孫進(jìn)老師心頭一冷,原以為能在心儀已久的鎮(zhèn)中心小學(xué)教書,現(xiàn)在看來也只能先到村小轉(zhuǎn)個(gè)一兩年,再調(diào)上來了。就這樣,孫進(jìn)懷著一絲失落走上了工作崗位。

1995年8月30日上午,孫老師蹬著父親給他新買的自行車,早早地來到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻,校園連圍墻也沒有,操場是泥土夯成。老校長滿心歡喜地將孫進(jìn)介紹給送孩子報(bào)名的家長們。家長和孩子們一聽說來了個(gè)會(huì)講普通話的正規(guī)師范生,都異常興奮,他們圍著校長,懇求校長讓孫老師教自家的孩子。一些家長還不住地做孫老師的工作,希望他成為自己孩子的老師。鎮(zhèn)教育助理的叮囑、農(nóng)村孩子和家長渴求的目光、樸實(shí)的話語,猶如重錘敲打在他的心上,他第一次知道了什么叫做責(zé)任,想早點(diǎn)調(diào)進(jìn)中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來。就這樣,他在天池小學(xué)開始了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的生涯,這一干就是11年。11年里,孫進(jìn)老師任教過小學(xué)階段各年級(jí)的所有課程;十一年里,孫進(jìn)老師輾轉(zhuǎn)洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達(dá)小學(xué)等四所村小,干過教導(dǎo)主任、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人,在哪里都是孩子們最喜歡的老師,同事們最敬佩的人;十一年里,他往返學(xué)校行程七萬多里,騎壞了5輛自行車、2輛摩托車。

1998年秋天,組織上考慮到孫進(jìn)老師事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng),便將擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任的他調(diào)往李北小學(xué)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。這是一所離集鎮(zhèn)最遠(yuǎn)的村小,不僅路途偏遠(yuǎn),道路坑洼不平,而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜,教師之間矛盾重重,學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對(duì)艱難的局面,肩負(fù)組織信任的孫進(jìn)老師沒有退卻。上班的路途遠(yuǎn)了,肩上的擔(dān)子重了,工作沒有原來順手了,但是他深信:磨練自己、檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)來了!

他來到了李北小學(xué),破舊的校舍、滿地的荒草沒有讓他失望,倒是人心渙散的現(xiàn)實(shí)讓他感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。他迅速調(diào)整工作思路,先后召開教師座談會(huì)、走訪學(xué)生家長、與村委會(huì)協(xié)調(diào)磋商辦學(xué)事宜、請(qǐng)文教辦領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃協(xié)調(diào)資金,順利地解決了校園商店經(jīng)營、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點(diǎn)問題;利用休息時(shí)間,他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境,動(dòng)員有泥瓦技術(shù)的家長和他們一起義務(wù)修葺校舍,協(xié)調(diào)資金添置教學(xué)設(shè)施,同時(shí)落實(shí)了教育教學(xué)管理責(zé)任。短短五天時(shí)間,當(dāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和家長再次走進(jìn)李北小學(xué)時(shí),他們無不為這里整潔的校園、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砗透甙旱氖繗馑鄯O進(jìn)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了“事在人為”的道理,也以優(yōu)秀的業(yè)績初步展示了自己的管理和協(xié)調(diào)能力。

遇厄運(yùn)笑對(duì)坎坷,苦支撐情動(dòng)校園

意氣風(fēng)發(fā)的孫進(jìn)老師在教育教學(xué)一線找到了教書育人的感覺,幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅(jiān)毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露,希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣,讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋;他在課堂上曾經(jīng)鼓勵(lì)自己的學(xué)生,希望他們將來有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況;他在與教師的交流中,曾經(jīng)多次描畫學(xué)校發(fā)展的前景,激勵(lì)教師的信心。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,他對(duì)學(xué)校的美好前景充滿向往;作為同事,他對(duì)與他并肩奮斗的老師們充滿了感激;作為人師,他對(duì)學(xué)生充滿了期待與關(guān)愛。生活的畫卷正在年青的孫進(jìn)老師面前徐徐展開,然而,正當(dāng)他渴望在三尺講臺(tái)上建功立業(yè)、大顯身手的時(shí)候,災(zāi)難卻突然降臨,剛剛?cè)鲱^的孫進(jìn)老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊,經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗(yàn)。

xxxx年秋天,孫進(jìn)老師偶爾感覺左腿特別容易疲勞,再也不能像以往那樣長時(shí)間在校園巡查、站立,只要在校園走兩個(gè)來回腿腳就不聽使喚。這種癥狀持續(xù)一段時(shí)間后,孫老師揣測可能是疲勞所致,并未太多的在意。過了一段時(shí)間之后,未加任何治療這種癥狀自行消失了。可是間隔了一個(gè)多月,孫進(jìn)感覺在行走時(shí)髖關(guān)節(jié)疼痛癥狀突然加重,并且伴有擴(kuò)散性疼痛,從臀部至腰部,到膝關(guān)節(jié),有時(shí)腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮(zhèn)衛(wèi)生院做中醫(yī)的妻子勸他請(qǐng)假外出檢查診治。他當(dāng)時(shí)擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人,兼任畢業(yè)班語文課,又在積極準(zhǔn)備迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校的改薄驗(yàn)收,他愣是堅(jiān)持著、支撐著上班、上課。每天,當(dāng)他拖著疲憊的雙腿邁進(jìn)家的門檻,妻子都會(huì)心疼得直流眼淚,責(zé)怪他說:“這樣不要命地工作,圖個(gè)啥?你就是為這個(gè)家想想,也要請(qǐng)假去醫(yī)院檢查一下。”孫進(jìn)無力地望著焦慮的妻子,強(qiáng)打精神說:“等這次改薄驗(yàn)收結(jié)束,我把畢業(yè)班語文課的進(jìn)度再往前教一點(diǎn),我就去檢查!”妻子拿他沒法,她知道丈夫放心不下他的學(xué)校,放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進(jìn)的痛苦,妻子憑著自己的中醫(yī)基礎(chǔ),嘗試著幫孫進(jìn)按摩,放松肌肉,緩解病痛。

20xx年3月的一天,孫進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭頑強(qiáng)面對(duì)人生的故事,講到重點(diǎn)處,一個(gè)轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備將關(guān)鍵詞語板書下來,他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間,兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現(xiàn)孫老師臉色蒼白,豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉,他再也無力支撐了,一個(gè)踉蹌摔倒在講臺(tái)旁,眼鏡摔壞了,額角磕碰到講臺(tái)邊,鮮血直流,孩子們不知所措,有的孩子急得大哭起來,同事們發(fā)現(xiàn)了趕忙七手八腳的把他送到了醫(yī)院。

診斷書很快出來了,在場的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚,這是他長期超負(fù)荷工作、積勞成疾所至;這是他多年來面對(duì)凜冽的寒風(fēng),趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天,一場罕見的大雪覆蓋了上班的路,孫進(jìn)同志硬是拄著木棍,踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開校門,迎接學(xué)生的到來;另一同事常老師不會(huì)忘記,1997年春天,修建省道陳李公路時(shí),孫進(jìn)同志常常繞道數(shù)十里,一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)校……??粗\斷書,不少同事為他擔(dān)憂為他惋惜,一個(gè)年輕有為的教師患此頑疾,今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會(huì)是一片空白!在領(lǐng)導(dǎo)和同事的極力勸說之下,孫老師勉強(qiáng)住進(jìn)了醫(yī)院。至今他還覺得,在醫(yī)院的那段日子特別難熬,不是因?yàn)椴⊥吹恼勰?,而是心里總放不下那所偏遠(yuǎn)的學(xué)校,放不下那群質(zhì)樸可愛的孩子。孩子們知道后,集體給他寫了??

封信,孩子們信中的那段話至今讓孫老師無法忘懷,“孫老師,您安心養(yǎng)病吧,現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都惦記著您,盼您早點(diǎn)康復(fù)帶著我們一起讀書、寫字……我們現(xiàn)在才知道有孫老師上課多么幸福,每天早晨我們沒有一個(gè)同學(xué)遲到,我們把所有的課文都背上了,您康復(fù)回來為我們上課就不覺得累了……班上的小調(diào)皮吳海波也乖巧多了,他說特別想您,以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買一輛輪椅,要輪流推著送老師回家……孫進(jìn)老師的眼睛濕潤了,這群孩子懂事了,知道了感恩和回報(bào),還有什么比這珍貴、令人欣慰呢,多好的孩子??!在醫(yī)院里,只要他一閉上眼睛,眼前就會(huì)浮現(xiàn)出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神,他再也躺不住了,對(duì)妻子說他要出院,可是妻子說啥也不同意。他掙扎著下床,跛著腿找到主治醫(yī)生:讓我出院吧,我不能再在這兒耗著,孩子們的課拉下來耽誤不起呀,手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧!一些醫(yī)生聽說后都跑來勸他,然而他義無反顧,在場的人全被他感動(dòng)了,默默地為他收拾好行李,送他回家。第二天,孫老師被自己的父親送到學(xué)校,當(dāng)他拄著雙拐艱難跨進(jìn)教室門檻的時(shí)候,教室里一片寧靜,他走上講臺(tái)剛站穩(wěn),不知是誰起了個(gè)頭,孩子們齊聲背起了老師還沒有教過的課文。講臺(tái)上一張紅紙上不知是誰用毛筆寫著一句話——孫老師,您覺著累了,就坐下來為我們上課吧!看著眼前的一切,孫老師熱淚盈眶,孩子們以最樸實(shí)的方式表達(dá)了自己的決心,表明了自己的成長!天底下還有什么比這更珍貴,更有價(jià)值呢。孩子們最樸實(shí)真誠的言行就是對(duì)老師最美最好的回報(bào)啊!

從此,學(xué)校里重現(xiàn)了孫進(jìn)老師的身影,只不過比往常多了一副拐杖;教室里回蕩著孫老師抑揚(yáng)頓挫的話語,一樣的鏗鏘有力。孫進(jìn)老師拄著雙拐行進(jìn)在校園的每一個(gè)角落,在師生的腦海中定格了他堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的笑容。

立根本堅(jiān)守課堂,顯摯愛真情回歸

20xx年暑假,孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下,到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù),短期修養(yǎng)之后,他準(zhǔn)備拄著單拐繼續(xù)工作。考慮到身體原因,妻子勸他辦個(gè)手續(xù)病休,他堅(jiān)決不同意,他說:“離開了講臺(tái)、離開了課堂,我活著還有什么意義?”妻子拗不過他,提出要找組織照顧,將他調(diào)進(jìn)離家僅一路之隔的中心小學(xué),這樣不僅減輕路途上的困難,而且也方便對(duì)他的照應(yīng)。孫老師卻說:“村小教學(xué)點(diǎn)的孩子也不多了,布局調(diào)整后即將撤并,就讓我站好最后一班崗吧!”有人說孫進(jìn)太傻,連命都不一定保住,還硬撐什么;有人說孫進(jìn)太倔,最親的人都勸不回頭;有人說孫進(jìn)太自私了,追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進(jìn)最清楚自己圖的是什么,他在隨筆中這樣寫道:“也許身邊有許多人不理解我的所作所為,但是作為一名教師,我有自己的活法。當(dāng)初選定干教師這行,就定下了為人、為師的信條,要活得像個(gè)教師。離開了課堂,離開了學(xué)校,離開了學(xué)生,我也將離‘教師’這個(gè)光榮而神圣的名字越來越遠(yuǎn),人生除了遺憾還有什么呢?”從孫老師的只言片語中我們讀懂了一個(gè)農(nóng)村教師的心跡,他不愿做一個(gè)徒有虛名的教師,而是追求實(shí)實(shí)在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。

新學(xué)期開學(xué)前夕,孫進(jìn)接到了組織的通知,叫他在家休息一段時(shí)間再上班。他說什么也不能接受,六里小學(xué)本來就比較偏遠(yuǎn),又缺少教師,雖然只有一至三年級(jí),可也有近兩百學(xué)生。他試著丟掉拐杖,一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦,擺出一副康復(fù)后的輕松姿態(tài),極力要求開學(xué)正常上班。領(lǐng)導(dǎo)都以為他真的康復(fù)了,同意了他的請(qǐng)求。就這樣,八月三十日一大早,孫進(jìn)來到了六里小學(xué),布置開學(xué)工作。

剛好五年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請(qǐng)假,數(shù)學(xué)課無從著落,教導(dǎo)主任與孫進(jìn)商量解決辦法,孫進(jìn)說“我來!”他忍著病痛,承擔(dān)起五年級(jí)語數(shù)包班的教學(xué)任務(wù),可以想見,這對(duì)于身體剛剛康復(fù)的孫進(jìn)來說是怎樣的負(fù)荷。消息傳到妻子的耳朵里,妻子急忙騎車趕到學(xué)校,二話不說就拽他回家。他陪著笑臉對(duì)妻子說:不要緊的!我又不是第一次教這么重的課!妻子知道,98年秋學(xué)期,他一人包班教五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué),教學(xué)實(shí)績列全鎮(zhèn)前茅??赡菚r(shí)候,孫進(jìn)身體畢竟還沒什么大毛病?,F(xiàn)在身體已經(jīng)是這個(gè)狀況了,還玩命地工作,要真有個(gè)閃失,這個(gè)家怎么辦呢?可是孫進(jìn)就是不讓步,他反復(fù)做妻子的工作。最后,還是妻子妥協(xié)了,她知道工作上的事情歷來還是丈夫說了算,任何人都無法改變他的決定。

為了把課上好,課前,他精心備課毫不懈怠,找資料、做教具、忙錄音,最大限度地把課備好、備充分。課堂上,他盡量站著為孩子們上課,服從于組織教學(xué)的需要,他還必須在教室里來回走動(dòng),股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來,疼得他滿身是汗。實(shí)在無法支持,他走到哪一個(gè)孩子的身邊,就伸出手就著學(xué)生課桌的邊支撐一下,以減緩因長期服藥日漸發(fā)胖的身體對(duì)髖骨的壓力。同事見了,勸他歇息,他總是笑著說,我能行的!直到有一天,教室前的講臺(tái)被孩子們移到了教室的角落里,前面橫放著一張長板凳,一個(gè)孩子說“孫老師,以后您就坐下為我們上課吧!”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀,還有什么樣的理解比這更動(dòng)人?孫進(jìn)老師的傾情付出贏得的是孩子們的真情回報(bào)。從此以后,孫進(jìn)老師任教的所有班級(jí)教室前面都有了一張長板凳。那張橫著的長板凳成為聯(lián)系一個(gè)視教育事業(yè)為最愛、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶,這種真愛是任何時(shí)候都無法割舍和代替的。有了這張板凳,孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨;有了這張板凳,孫進(jìn)老師的課堂充盈著感恩;有了這張板凳,孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅(jiān)定;有了這張板凳,孫進(jìn)老師特殊的上課姿勢永遠(yuǎn)定格在孩子們純潔的心靈里。

在與孫進(jìn)老師以及他周圍的同事、學(xué)生交流的過程中,我們一直感動(dòng)于他對(duì)課堂的那份執(zhí)著和堅(jiān)守。一個(gè)身體脆弱得隨時(shí)都可能倒下的殘疾人,緣何能像一輪新月,用他的清輝照亮一片碧藍(lán)的天空?從他的教育隨筆中我們可以窺見孫進(jìn)老師對(duì)生命意義的獨(dú)特理解。他說“當(dāng)我走進(jìn)課堂的時(shí)候,當(dāng)我與孩子們一起讀書、寫字的時(shí)候,當(dāng)孩子們?cè)诓賵錾蠂谖业闹車胬销椬叫‰u游戲的時(shí)候,我才會(huì)真正忘記我是一個(gè)肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書聲、快樂的歡笑和成長的點(diǎn)滴就是我的精神支撐,讓我活成了一個(gè)健全人。謝謝孩子們!”如果說孩子們心存的那份感恩過于質(zhì)樸和直接,那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動(dòng)就顯得異常厚重和深沉,也只有超越對(duì)生命意義作簡單理解的人生,才會(huì)有如此深刻的認(rèn)識(shí),這就是孫進(jìn)。

對(duì)家庭且存愧疚,為人師真愛無痕

有人說,孫進(jìn)老師心中只有工作,只有學(xué)生,他出家無家。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)孫進(jìn)老師來說是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長子,孫進(jìn)為自己沒能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意,作為丈夫——家中的頂梁柱,他常為自己不能為常年生病的妻子分擔(dān)家庭的責(zé)任而有著太多的歉疚。

孫進(jìn)的妻子在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作,因身體原因也常年服藥。這些年,孫進(jìn)股骨頭壞死,長期服用一些激素類藥,致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖,漸重的身體嚴(yán)重影響股骨頭的生長復(fù)位。妻子看在眼里,急在心里,她查閱了大量的醫(yī)藥書籍,請(qǐng)教中醫(yī)專家開具藥方,將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊,讓孫進(jìn)隨身帶著,便于及時(shí)服用。孫進(jìn)也覺得自己虧欠妻子太多,每每下班拖著疲憊的身子回家,總是搶著做一些家務(wù)活,為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進(jìn)常常跟妻子打趣道:“我們倆是病友,互相攙扶著往前走!”有了這樣的攙扶和鼓勵(lì),在孫進(jìn)的心中對(duì)妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會(huì)淡卻幾分。

相對(duì)于對(duì)家庭的虧欠,孫進(jìn)對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛則是海一樣深厚山一樣凝重。

1998年夏天,226省道擴(kuò)建,孫進(jìn)到李北村小上班,每天不得不繞行30多里鄉(xiāng)村小道。有一次,孫進(jìn)連人帶車翻進(jìn)蘆葦叢中,多虧一位路過的大伯幫忙,才爬上岸來。也是這年隆冬的一天,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇,孫進(jìn)躺在床上翻來覆去睡不著,心里惦記著學(xué)校,天沒亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒了大半個(gè)車輪,根本辨認(rèn)不出前方的路,他只好把車寄到路邊一個(gè)大嬸家中,跟大嬸找來一根木棍,拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕,準(zhǔn)時(shí)打開了學(xué)校的大門。半小時(shí)后,還真有個(gè)學(xué)生來上學(xué)了,于是他給這一個(gè)學(xué)生上了半天課。

還是在李北小學(xué),由于這所學(xué)校規(guī)模不是很大,學(xué)生是兩三個(gè)村小撤并而來的,他們離家較遠(yuǎn),許多學(xué)生家長又常年在外打工。如果碰上陰天下雨,一些孩子就不想回家,在教室里啃幾口方便面湊合著當(dāng)午飯。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。學(xué)校沒有炊工,他就自己承擔(dān)起義務(wù)炊工的責(zé)任。每當(dāng)碰到下雨下雪天氣,他就在辦公室門前放上一塊小黑板,孩子們只要在小黑板上寫上班級(jí)、姓名,中午就可以在學(xué)校吃飯了,雖然簡單了一些,但飯菜都是熱氣騰騰的,吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續(xù)到李北小學(xué)撤并。

xxxx年秋學(xué)期,班上有一個(gè)“后進(jìn)生”由于父母長期在外打工,跟隨奶奶生活,學(xué)習(xí)成績非常差,而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負(fù)其他同學(xué)。孫進(jìn)老師找到他,誠懇地對(duì)他說:“你是個(gè)好孩子?!蹦呛⒆右苫蟮乜粗鴮O老師,以為剛剛接班的孫老師不知道他過去干過什么。孫進(jìn)老師說:“你有很多優(yōu)點(diǎn),比如,你的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。在鎮(zhèn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你

拼命跑,為我們學(xué)校掙了那么多分,真了不起!”說到這里,這位學(xué)生眼睛濕潤了,他開始跟孫進(jìn)老師訴說自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進(jìn)老師深切地體會(huì)到,當(dāng)學(xué)生看起來最不可愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。從此,他經(jīng)常利用午間休息時(shí)間將這個(gè)學(xué)生留下來,為他補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)功課,現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步很快。

每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲、肯定和贊譽(yù)。孫進(jìn)老師深諳此理。每接一個(gè)新班,他都把學(xué)生按成績、表現(xiàn)、特長組成若干個(gè)小組或?qū)ψ?,形成一個(gè)互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里,每個(gè)學(xué)生都有雙重角色,既是某個(gè)方面的教育者,又是另一方面的被教育者,使每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。孫進(jìn)老師說:“其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖,你認(rèn)為他行,他就會(huì)努力的告訴你他行;你認(rèn)為他有問題,他也許就會(huì)真的出問題?!?/p>

“讓每一個(gè)孩子都快樂,讓每一個(gè)孩子都感受成功”是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標(biāo)。他把全部的愛都給了學(xué)生——這些可愛的孩子們。春去秋來,孫老師從來沒有因?yàn)樽约杭依锏氖螺p易耽誤一節(jié)課,他常常說:“我得對(duì)得起孩子們!我必須無愧于‘人民教師’這一稱號(hào)?!?/p>

是啊,一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲,來自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅,更來自于孫進(jìn)老師面對(duì)病痛時(shí)笑對(duì)人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,他雖然沒有轟轟烈烈的偉業(yè),也沒有催人淚下的傳奇,但他工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了“做人民滿意教師”的豐富內(nèi)涵,書寫著忠誠黨的教育事業(yè)的無限外延!

殘?jiān)聻a清輝,流光碧云天!孫進(jìn)老師是一個(gè)平凡而普通的人民教師。但是,他用自己的平凡書寫了偉岸,用付出的真情書寫了忠誠,用為人師表書寫了榮光。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán),他永遠(yuǎn)屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進(jìn)老師在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中,一路前行!好人一生平安!

——后記

布和先進(jìn)事跡篇4

1999年9月,帶著青春的無限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠,我踏入了三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)10年了。十年如一日,在三尺講臺(tái)上無私奉獻(xiàn)著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業(yè),我將全身心地投入到工作中去,奉獻(xiàn)自己的一生。

作為一名普通的人民教師,我一直把“愛崗敬業(yè),成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作,一直教語文,成績突出。我遵循教育規(guī)律,努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法,因材施教,誨人不倦,既教書又育人,在重視基礎(chǔ)教學(xué)的前提下,結(jié)合教材教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事,給學(xué)生樹立英雄人物的典范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,做新一代文明的學(xué)生,收效良好。我善用教材內(nèi)容,落實(shí)好教育學(xué)生,把德育工作做到位。

我從當(dāng)老師的第一天起我就下定決心:尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。十年的教學(xué)工作,使我更加明白,熱愛學(xué)生才能教好學(xué)生,我愛學(xué)生,對(duì)那些平時(shí)所說的學(xué)困生,我更是加倍愛護(hù)。作為一名班主任,既教書又育人,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,有的學(xué)生沒吃飯,我會(huì)給他錢讓他買飯吃,下雨天,有的學(xué)生忘帶雨具,家長沒時(shí)間來接,我會(huì)把他們送回家。學(xué)生有什么困難,都愿意跟我說,我成了學(xué)生的知心朋友。

從參加工作至今我始終沒有停止學(xué)習(xí)。盡管工作繁忙,我還是參加了自學(xué)考試,相繼拿到了???、本科畢業(yè)證書,使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。在教學(xué)實(shí)踐中,除了讀一些教科研刊物以外,還結(jié)合著教研活動(dòng)和新課改來發(fā)展自己,提高自身的業(yè)務(wù)能力。人生的意義在于奮斗,回首來時(shí)路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,我一路走來,一路收獲。歷年所教學(xué)科成績顯著,贏得了學(xué)生及家長的好評(píng),2008年度被評(píng)為市優(yōu)秀教師,多篇教學(xué)論文分別在國家、省、市等不同級(jí)別的評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

在今后的歷程中,我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。

布和先進(jìn)事跡篇5

xxx,男,漢族,系xxxxx教師。該同志于2012年8月到我校工作以來多次被上級(jí)或?qū)W校表彰,他堅(jiān)守教育一線,日復(fù)一日、年復(fù)一年,無怨無悔,悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計(jì)學(xué)生。在他心中,只有一個(gè)信念:用心教書,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人,做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里,他是那么普通和平凡,但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動(dòng)。

扶貧工作開展以來,xxx同志負(fù)責(zé)資助工作的老師一起,入戶走訪座談,訪貧問苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾、同事的一致好評(píng)。

一、仔細(xì)排查,確保精準(zhǔn)識(shí)別。

xxxxx嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校下發(fā)的名單,同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào),緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān),擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行,所有程序環(huán)環(huán)相扣,對(duì)評(píng)議初的16名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示,并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話,接受群眾監(jiān)督。

二、依托各類扶貧資金,解決貧困學(xué)生急需。

xxx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料,寄宿生資助等。自扶貧工作開展以來,他排除工作中的困難,在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下,從開展學(xué)生資助工作起,均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長手中。在開展工作過程中,也曾遇到難處、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況,影響我校的資助工作,他不怕麻煩,要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字,家長簽名領(lǐng)款,并且給學(xué)生領(lǐng)款留照片存檔,做到了工作細(xì)致扎實(shí),受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。

三、精神扶貧,重拾生活信心。

俗話說人窮志短、馬瘦毛長,對(duì)于貧困戶的來說,他們的心理很脆弱,尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說,他們的心理更為脆弱,有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xxx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo),采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在發(fā)放一補(bǔ)資助金時(shí),聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完,連孩子必須的文具都不買,為此他特意同這個(gè)家長深入交流,對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育,讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害,該家長通過談話后表示要痛改前非,從新振作,對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任、作出貢獻(xiàn)。

在日常工作生活中,他嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定,認(rèn)真履行職責(zé),勤儉節(jié)約,自重自省,自警自勵(lì),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師,他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績,贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。

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布和先進(jìn)事跡篇6

著名教育家科南特說過:“一個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù),而在于它一代一代教師的質(zhì)量”??梢哉f,擁有一批師德高尚,業(yè)務(wù)精湛的教師是學(xué)校辦學(xué)獲得成功的重要基礎(chǔ)。郁老師與上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭中許多優(yōu)秀的教師一起,為了實(shí)踐“把成功賦予學(xué)生,把滿意獻(xiàn)給家長”的辦學(xué)思想而努力著。

教育家陶行知先生的名言“愛滿天下”時(shí)常提醒郁老師要關(guān)愛學(xué)生,在教學(xué)工作中郁老師又時(shí)刻以“學(xué)生在我心中,我在學(xué)生心中”作為自己的座右銘。因?yàn)橐粋€(gè)教師只有把自己的學(xué)生放在心上,他所做的每一件事都是首先考慮到自己的學(xué)生,那么他才能做到關(guān)愛學(xué)生。

“教育需要愛,需要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。在郁老師來到上大實(shí)驗(yàn)的第一年,郁老師任教的六(1)班發(fā)生過這樣一件事。有一天早上,課代表交作業(yè)時(shí)告訴郁老師說某某同學(xué)沒有交,郁老師把那位同學(xué)叫了過來,詢問了為什么?她支支嗚嗚,輕聲說“交了”,郁老師讓她找出來,經(jīng)過片刻的找尋之后,她盯著其中的一張?jiān)嚲碚f:“這是郁老師的”,語氣非常堅(jiān)定。郁老師看了看,試卷上標(biāo)明的是別人的名字。但有涂改的痕跡。聯(lián)想到兩人的字跡,郁老師明白了七八分。這位學(xué)生確實(shí)交了作業(yè),但是她的名字被別人篡改了。

郁老師當(dāng)時(shí)真想把改名字的同學(xué)叫過來罵一通,這種不誠實(shí)的做法令郁老師無法容忍。但郁老師突然意識(shí)到這涉及到學(xué)生的道德問題,這些學(xué)生在小學(xué)里可都是佼佼者,殘酷的競爭可能使某些孩子的心態(tài)發(fā)生了變化,她改其他同學(xué)卷子的目的是為了告訴老師我的作業(yè)做完了,并完成得很好,如果老師罵她一頓,她肯定會(huì)無地自容,也打擊了今后她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,看來只能疏導(dǎo)了。郁老師把那位篡改名字的學(xué)生叫了過來,了解了事情的經(jīng)過、原因,給她講了一些道理,告訴她應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做。那位同學(xué)臉漲得通紅,頭都低得縮到頭頸里去了,郁老師知道已經(jīng)達(dá)到教育的效果了。

從那以后,郁老師更加注意在各種場合有意識(shí)的培養(yǎng)她和所有同學(xué)的自信心,上課多提問,同學(xué)答對(duì)了或進(jìn)步了,就及時(shí)表揚(yáng)他們,遇到問題也是鼓勵(lì)同學(xué)們不要怕,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和專研精神,在郁老師逐步的耐心培養(yǎng)下,他們班的同學(xué)現(xiàn)在碰到不明白的問題能主動(dòng)的找老師討論、求教。同學(xué)們的自信心強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績自然就提高了,在期中考試中那名學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績,還獲得了學(xué)校頒發(fā)的最快進(jìn)步獎(jiǎng),全班的數(shù)學(xué)平均分也高達(dá)94分。郁老師欣慰了,為那位同學(xué)的成功感到自豪!為全班同學(xué)的成功感到驕傲!郁老師慶幸當(dāng)初沒有狠狠地責(zé)罵那位學(xué)生,否則學(xué)生該背上多么沉重的負(fù)擔(dān)啊!是的,同學(xué)們的每個(gè)細(xì)微的變化都需要用心去觀察,用心去呵護(hù)!他們只有在愛的環(huán)境里,才會(huì)健康的成長,自信的成長。

郁老師對(duì)于所任教的七(1)班學(xué)生較多的是給予他們信任、鼓勵(lì)、成功的體驗(yàn)和恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?!妒酚洝O子吳起列傳》說到:“善戰(zhàn)者,因其勢而利導(dǎo)之”。通過因勢利導(dǎo),可以使溝通水到聚成。(1)班有位男生,他頭腦聰明,學(xué)習(xí)成績好。一段時(shí)間下來有點(diǎn)驕傲自滿,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有點(diǎn)不思進(jìn)取。郁老師找到了他說道“偉大的球王貝利從來不自傲,他認(rèn)為‘最好的球是下一個(gè)’,你要知道驕傲是退步的開始。

山外有山,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。只有向弱者學(xué)習(xí),向強(qiáng)者請(qǐng)教,不斷提高自己,你才能立于不敗之地?!彼贿吢犞贿呡p輕的點(diǎn)頭。郁老師經(jīng)常利用一切機(jī)會(huì)開導(dǎo)他:“莊稼頭抬得高高的是癟谷子,低頭的穗才有飽滿的谷粒?!边@位同學(xué)喜歡數(shù)學(xué),郁老師就經(jīng)常拿些競賽題讓他思考,促使他更勤奮的學(xué)習(xí)。他也很爭氣了,在隨后的全國數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)了。郁老師為他的成功感到由衷的高興。

來到上大實(shí)驗(yàn)的第二年,郁老師接手了現(xiàn)在的七(3)班。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,郁老師了解到這個(gè)班的學(xué)生總體身體素質(zhì)較差。學(xué)生上體育課骨折事件,學(xué)生感冒掉鹽水一周竟然還沒有好等等,這些事給郁老師的觸動(dòng)非常大。郁老師的第一反應(yīng)是要想辦法認(rèn)真對(duì)待這件事。因?yàn)樗?,學(xué)生沒有好的身體是讀不好書的。

這樣,促使郁老師產(chǎn)生了讓學(xué)生跑步鍛煉身體的想法。每個(gè)星期的禮拜二、三兩天郁老師都會(huì)在自修課上留出10分鐘時(shí)間讓他們跑上3、4圈。剛開始,學(xué)生不理解他,還有的學(xué)生竟然說是體罰,郁老師不厭其煩的解釋。主要有三個(gè)原因:

1、先在中考體育必考耐力跑1000米。

2、跑步是提高郁老師班學(xué)生身體素質(zhì)的很好的良方。

3、能有效的提高教學(xué)效率。試想一下孩子們學(xué)習(xí)了一天,累了,跑跑步,舒活一下筋骨,有助于后續(xù)更好的學(xué)習(xí)?!⒆觽儩u漸的理解了郁老師的良苦用心。

從學(xué)生和家長的反饋中了解到:郁老師課上的好,教學(xué)效果優(yōu)。郁老師總是把這種肯定作為今后工作的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,郁老師認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心請(qǐng)教,領(lǐng)會(huì)教改精神,課后不斷反思總結(jié)

布和先進(jìn)事跡篇7

一、初出茅廬不懂愛

1991年8月我正式走上工作崗位,踏上教育的沃土,那時(shí)我18歲,在偏僻的趙原,我開始了執(zhí)著的教書生涯。面對(duì)一雙雙純凈的眼睛,我慌張甚至有點(diǎn)害怕。18歲的年華有的是興奮激動(dòng),力量信念。吃住在學(xué)校,有很多的時(shí)間和學(xué)生打成一片,與學(xué)生有著親密無間的友誼,甚至到溝里種樹,到河里洗衣服,都是成群結(jié)隊(duì)的。我們?cè)诙斓男@堆好大的雪人,滾大大的雪球,在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜,在夏天的午后打清涼的泉水,在春天的野外采不知名的野花??鞓分腋V瑹o憂無慮,常常在某個(gè)孩子的門洞打牌或者講故事,還在一個(gè)打麥場上跳《星星點(diǎn)燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現(xiàn)在想起就好像昨天,那時(shí),并不因?yàn)槲覀兊奶焯焯焖{(lán)成績不好,相反,我們的升學(xué)率位居榜首。那時(shí),我天天練毛筆字,天天彈那架腳踏琴,還學(xué)習(xí)唱豫劇。后來的這些特長都是在那段時(shí)光里打磨閃亮。那時(shí),還一門心思參加自考,讀書學(xué)習(xí),積累習(xí)慣,以至于后來說起古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)頭頭是道,那會(huì),真正的學(xué)會(huì)了思考,積累了知識(shí)??墒牵欢逃褪菒鄣乃囆g(shù),其實(shí),與孩子融洽的關(guān)系就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經(jīng)歷和感動(dòng),雖然初出茅廬,雖然面對(duì)世界還有許多的不解,但是,用一顆愛心足以溫暖異常的寒冷,足以容納求知的面容。

沒有驚天動(dòng)地的壯舉,只有樸素的言傳身教,只有腳踏實(shí)地誠實(shí)做人的信條。

二、歷久彌新學(xué)習(xí)愛

回顧自己的教學(xué)點(diǎn)滴,從激情澎拜到平穩(wěn)過渡,是個(gè)漫長的過程,在這個(gè)蛻變中,我慢慢成熟堅(jiān)強(qiáng),沒有信誓旦旦的豪言壯語,一切從平凡開始。

從課堂上的揮灑自如,到課下的娓娓道來,無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學(xué)生的方法,多少次埋頭書堆,教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學(xué)會(huì)制作課件,一個(gè)暑假掛在網(wǎng)上,聽課,寫作業(yè)。凡是有機(jī)會(huì),不教一日閑過。總是想自己多學(xué)點(diǎn),自己有一碗水,學(xué)生不愁水。不斷涉獵課外書,讓學(xué)生一個(gè)月讀一本書,自己先做到,讓學(xué)生寫日記,自己也天天堅(jiān)持,讓學(xué)生喜歡讀書,經(jīng)常給他們讀課外書,鼓勵(lì)他們寫讀書筆記,總能從細(xì)微處滲透,健全他們的心智。

不為困難找理由,多為成功想辦法。是啊,常常抱怨生源差,習(xí)慣差,陷在無奈的嘆息和絕望的掙扎中,是一種摧殘,是一種病態(tài)。面對(duì)這樣的情況,教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然在低谷徘徊,我除了課堂上追求高效以外,更是積極打造向上的氛圍,例如課前齊唱一支歌,讓學(xué)生眼睛盯著前方,有意培養(yǎng)他們的注意力,針對(duì)學(xué)生口語交際薄弱,我堅(jiān)持學(xué)生課前一分鐘演講,輪流講。為了提高學(xué)生作文興趣,我?guī)麄內(nèi)タ赐米樱洁]局調(diào)查,給他們寫下水文,把班級(jí)優(yōu)秀的習(xí)作裝訂成冊(cè)。在讀完李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書后,學(xué)習(xí)給學(xué)生和家長寫信,交流溝通,查找原因,了解學(xué)生的精神需求。一次,我讓學(xué)生寫一寫自己心目中的語文老師,不少同學(xué)給我提出了更高的要求,學(xué)生是有思想的,鮮活的,就看我們?cè)趺匆龑?dǎo),怎么塑造。

平穩(wěn)自己的心態(tài),不能傷害學(xué)生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,大動(dòng)干戈,讓師生關(guān)系緊張,甚者刺傷學(xué)生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我發(fā)現(xiàn)張靜波腦子靈活,可是語言表達(dá)很差,說話只有半截,可能是與老師的嚴(yán)厲訓(xùn)斥有關(guān)。還有一個(gè)學(xué)生,逃課,問其原因,因?yàn)橥瓴怀蓪W(xué)習(xí)任務(wù),害怕老師批評(píng)。其實(shí),不管是學(xué)困生還是優(yōu)秀生,樹立他們的自尊和自信很重要,我們不能因?yàn)樽约旱难孕薪o他們的心靈蒙上陰影。于是,每一節(jié)課,我告誡自己微笑,告誡自己寬容,給學(xué)生充足的空間,俯下身子與學(xué)生對(duì)話,把他們放在主人的位置在課堂上互動(dòng),讓他們發(fā)表見解,讓他們學(xué)習(xí)質(zhì)疑,禁止課堂上講與學(xué)無關(guān)的話題,更不許在課堂上批評(píng)學(xué)生。斯賓塞說:不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒有開始就結(jié)束了。也有人說,愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,我想,我們都可以試著創(chuàng)造這個(gè)神話。所以,我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險(xiǎn)的。教育是慢的藝術(shù),讓我們杜絕高分低能,讓我們先從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。

三、不斷進(jìn)步創(chuàng)造愛

在經(jīng)歷了職業(yè)倦怠之后,我蘇醒了。有人說:你教小學(xué)就成了小學(xué)的水平,真的是這樣嗎?我不信。我始終堅(jiān)信自己會(huì)走出一條屬于自己的路子。

在一次次的學(xué)習(xí)聽課中,先進(jìn)的教學(xué)理念,現(xiàn)代化的教育手段,時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的靈魂,我已經(jīng)很久沒有走出去做過公開課了,我真的out嗎?我不是個(gè)隨波逐流的人,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個(gè)一”活動(dòng)中,我每周精心打造高水平的優(yōu)質(zhì)課,請(qǐng)中心校領(lǐng)導(dǎo),校長,教研組長,聽課評(píng)課,多提建議。在逐漸磨練中,我敢于說,每節(jié)課都有閃光點(diǎn),這樣長久下去,不進(jìn)步都難。每月認(rèn)真研讀教育名著,寫了兩本厚厚的讀書心得,不時(shí)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表日志,交流自己的學(xué)習(xí)生活。每個(gè)月用積極行動(dòng)努力爭當(dāng)月標(biāo)兵。

今年5月4日參加了高效課堂優(yōu)質(zhì)課賽講,受到聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。六一節(jié)的讀書展示中,我寫的很多隨筆被教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定。正如新教育倡導(dǎo)的:有行動(dòng)就有收獲。

天道酬勤,教育的甜蜜根植我心。

新教育實(shí)驗(yàn)課題給我了機(jī)會(huì)。4月21日,在張主任的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了平路西街小學(xué),第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想?;貋砗螅移鸩萘宋覀儗W(xué)校的讀書方案,決定從晨誦,午讀,暮省開始,從專業(yè)閱讀,專業(yè)寫作開始。我每天早上用10到15分鐘和學(xué)生一起上晨誦課,中午10分鐘給學(xué)生讀書讀報(bào),然后放手讓學(xué)生自主閱讀,晚上寫日記,讀書筆記。教師,每月寫教育敘事。借此機(jī)會(huì),我開通了班級(jí)愛心微博,自己帶頭寫,天天寫,鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都在上面留下腳印,給學(xué)生提供了“我手寫我心”的場地。然后每周的課外實(shí)踐,我都建議學(xué)生辦手抄報(bào),辦多壞沒關(guān)系,只要用心找資料,精細(xì)繪制,我都給予表揚(yáng)。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發(fā)出自己的聲音就是好樣的?,F(xiàn)在,班上的不少同學(xué)積極要求辦“原店日?qǐng)?bào)”,展我們學(xué)校的風(fēng)采,謀我們學(xué)校的大業(yè)。

在校園文化建設(shè)中,我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生,一個(gè)故事一個(gè)故事的讀,一條標(biāo)語一條標(biāo)語背,告訴他們,我們就要這樣做,這些不是擺設(shè),是文化熏陶,是精神食糧。孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)故事中得到啟示,在日記本上傾吐心中的美好。

用愛心微笑澆灌幼苗,讓讀書學(xué)習(xí)伴我們成長。

我用青春的激情,書寫著自己教育生涯的喜怒哀樂;我用不懈的追求,詮釋著我對(duì)教育的理解和尊重;我選擇我無悔,堅(jiān)守三尺講臺(tái),心系萬千孩子,是我一生的奮斗目標(biāo)。