用愛承載希望，用心編織夢想。
我是一個語文老師，帶領孩子們盡情遨游知識的海洋是我的專長。在三尺講臺妙語連珠，在方寸教室自如應對各種突發(fā)狀況也不如此時心情激動。如何盡快成長為適應時代的發(fā)展、符合教育規(guī)律、且有自身特色的優(yōu)秀教師？我想這是每一個像我一樣剛剛踏入教育行業(yè)的青年教師都會認真思考的問題。所幸，為時不久的從教經歷給了我想要的答案。
教育是愛的藝術。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重他們自然地成長。在他們跌跌撞撞的成長過程中，作為教師的我們，要用智慧付出發(fā)自內心的愛。
我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。我只是一名普普通通的教師，我試著思索、推演心中最奧秘的哲理，我愿把我的青春奉獻給教育這片熱土！
我班里有個孩子叫榮夢琦，個性十分張揚，做事特立獨行，任課老師提起他都非常頭疼，更是和我數次發(fā)生沖撞，有次竟然差點動起手來。都說男怕入錯行，女怕嫁錯郎，我這個女漢子是不是選錯職業(yè)了呢？我哭過，懷疑過，抱怨過，后悔過，我問自己：你真的是想放棄了么？不！我不能放棄！在舉步維艱的情況下，我依然用真誠的關愛一點點的融化他的心靈壁壘，我始終堅信“嚴在當嚴時，愛在無聲處”。
誰說教書是一場單戀，最終只能感動自己？冰心老人曾說過，“愛是教育的基礎，是教育的源泉，有愛就有了一切”。在我持久的愛的教育下，他有了很大的轉變。
這段讓人心酸不已的心路歷程，我相信在座的諸位老師都曾經歷過。如今雨過天晴，籠在心頭的陰霾也一掃而空，每天早上看到同事們帶著自信的笑容，邁著從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，像一只初翔天際的小鳥，有時低落，有時高翔，那是我還在尋找；年輕的同事們，請不要讓一時的挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧！
如今的我不再為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲光亮而苦惱，我為自己曾無心單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的老師無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個圣潔的職業(yè)時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！
路在腳下延伸，而我正在鋪路！
不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。
古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”。教師！是我今生無悔的選擇！我們是教師，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，任何烏云遮擋不住；我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
各位老師大家：
下午好，非常榮幸今天能跟各位老師一起分享、交流剛才聽了前面幾位老師的發(fā)言，我收獲很多，其實今天我更多的是學習，學習各位老師的教學方法、教育理念和教學經驗。
假期我看了吳非老師的一本書《不跪著教書》感觸挺深，看這本書主要是因為書的名字很吸引我。這本書里面有一段話寫的特別好，我非常喜歡“他說評價一位老師的工作有三句話：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識”。反思自己的教學前面兩點我一直在做，英語這門學科有自身的特點，我們的出發(fā)點是激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣，注重學生的運用能力，所以我在平時的教學中會設計一些活動讓學生參與其中，也會制作一些教具來輔助教學，降低學習難度，最終的目的是讓學生愿意學，喜歡學。
但是在第三點讓學生有終身學習的意識上我做的還是不夠，這也是今后努力的一個方面。其實這本書里好多的觀點和方法給了我很多啟發(fā)和思考。這也讓我明白自己身上的責任和最初的目標。
一下就緊張了，先跟大家打聲招呼，大家好！今天我的演講主題是：不想當老總的奧運冠軍，不是一個好創(chuàng)業(yè)者。
很多人問我，為什么退役之后要創(chuàng)業(yè)，其實就是一個體育的夢想吧。我在退役之后，回到天津體育局，曾經是一個體操中心的副主任。為什么我們在轉身之后，只有一個回到專業(yè)隊這么一個窄的路呢？就像我練了24年的體操，對于很多的訓練，很多的專業(yè)性，是完全能夠普及給大眾的，我要去探索，是不是我能夠去做更多的事情。
之前全國每年，如果只是說退役運動員的話，差不多有八千，但是他們在轉身的時候都非常難，市場上根本找不著更好的專業(yè)運動員去教你去健身，那為什么沒有人去做這件事情呢？所以我當時創(chuàng)業(yè)的時候，是想把這些人整合進來，我需要搭建一個平臺，這個平臺是需要給更多退役運動員，甚至更多的人，來做一些真正中國現在體育的一些需求，那也就成立了型動體育。
型動體育現在成立一年，做了幾件事情。一個是整合了全國國家職業(yè)資格教練的認證。其實現在的大眾的健身市場是非?；靵y的，會覺得誰都能教人。其實在我24年專業(yè)經歷來講，我很害怕去教別人，我就需要學習更多更專業(yè)的知識，我才敢給別人說。你現在跑步，你應該只跑一公里每天，怎么樣開始，怎么樣去避免傷病。
而我發(fā)現在大眾市場上，其實有更多教練，我覺得膽子特別大，他是能夠，“沒關系，練”，會出現很多的事故。所以在這樣的情況下，型動體育現在在做國家職業(yè)資格教練的憑證，這個證其實是跟駕照是一樣的，也就是說未來在這個市場上，希望所有的在座的人在找教練的時候，真正能夠有一個知道他這個教練的水平。
我從5歲我就知道了，其實有很多很多困難，我會受傷，我會有很多比賽的壓力，甚至是來自對手的壓力。站在這兒，作為一個創(chuàng)業(yè)者來講，也有很多很多的可怕的事情。我記得我的發(fā)布會，第一次發(fā)布會的時候，我是準備了兩個月吧，每天我要看PPT，我要去知道自己要講什么，結果一上臺講得磕磕巴巴，然后斷片。
第二次的發(fā)布會6月22日，又準備兩個月，每天要到3點。然后我要清晰我要自己做什么，包括怎么樣去見投資人。我第一次見投資人，是拿一張紙，我告訴他我要做中國體育從業(yè)人員的平臺，未來給這些退役運動員去做就業(yè)。但是有一些投資人并不是這么理解，去質疑你，甚至是去嘲笑你，會覺得你就是一個奧運明星，你現在創(chuàng)業(yè)是非常不現實的。
其實我是可以生活得非常好的，結婚以后有自己的家庭，有自己的寶寶。那其實創(chuàng)業(yè)有時候真的是非常得辛苦，每天12個小時以上的工作，每天早晨起來，就是看看寶寶一般都是在睡覺，就去公司了，然后回到家里，一般都是晚上10點11點了，一般看到寶寶也都是在睡，所以其實很辛苦，但我很享受這種成就感。
帶著對夢想的執(zhí)著，陳一冰再次出發(fā)?？墒莿?chuàng)業(yè)的賽場上，一個人的單打獨斗注定失敗，和體操團體賽一樣，團隊成員之間的默契合作、相互扶持尤為重要。那么，在尋覓合伙人組建團隊的過程，還有哪些高難度動作需要他去一一征服呢？
剛開始創(chuàng)業(yè)，我只知道我自己在我的一個圈子里，我會做哪些事，我能做哪些事。真正創(chuàng)業(yè)以后我會發(fā)現，你不知道的太多了，你要不停地學習。每天早上起來我要看同類的產品，然后別人在怎么做，然后你要知道你現在要做什么。每天40多個人，我要求他們每天寫日報，然后要寫周報，要寫月報，然后每天我都會很認真地去看，因為我覺得這就是一種態(tài)度，創(chuàng)業(yè)我認為是一種態(tài)度，包括我找合伙人。
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。
小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
我的演講到此結束，謝謝大家！
盛夏的蟬鳴奏響了一個季節(jié)，在立秋時分依舊不肯落敗，在時熱時涼的間隙中，唱著最后的余響。漫步人行道，仰著臉，細細的望著從枝葉中灑下的細碎陽光，伸出手，攤平，握起，掬取一掌的溫暖明媚。夏，走了。秋，來了。不感傷，亦不糾結，不知是已然的抉擇讓心如釋負重，還是在時光中淡了心性?
有人選擇去遠方，不知是戀上漂泊的落寞，還是本就涼薄，寧愿將自己放置在遙遠，那與天相連，與地相接的地方。是救贖，還是遺忘?奢求不得的安穩(wěn)，溫暖不了的冰心，卻也在不斷的行走中，將性情打磨，做個素凈自持的女子，笑看風云。
一路的槐樹，遮擋了些許熱烈的陽光，覆下一路的陰影，偶爾輕風徐來，吹拂下片片細碎的花瓣，灑落在肩頭，亦或是剛好投入攤平的手掌中，原本潔白的花瓣，歷經時光的洗禮，綻放她最繽紛的美麗后，悄然迎來了生命的枯萎終結。
心中些許的柔軟，些許的憐惜，花開花落，一季的輪回，只是不知，我們能攜手走過多少季節(jié)的輪回?也許，到生命的盡頭;也許，只是在下一刻。
可，無論多久，我想我們心中都存有一份心思，在日漸深沉的日子中，在閑暇的散漫的時光里，在
慢慢老去的年華之后，偶爾看一本書，執(zhí)一支筆，將心中的柔軟在雪白的紙上緩緩寫著，想念著，祝福著，繼而點點感動著。
生活，總是千姿百態(tài)，種種羈絆，種種牽掛，人生中的抉擇與誘惑，也許初心總是秉著最初的良善，最純的簡單，在歷經那么多的生活風雨，打擊磨難，卻再難保持。
“有人說，孤獨的人生，往往都是倔強在作祟。一下子恍然，原來我身邊，倔強的女子，竟如此多……”一時竟忘了，當初為何會寫下這樣的句子，也許，只是突如其來的傷感，也許，是對某些女子的憐惜，明明脆弱，明明孤獨，明明疼痛，卻又要將一切掩飾，讓人看到的永遠是云淡風輕的笑，那么不經意的，緩緩的撞上心扉，在心口劃上一道深深的痕記。
明明是那樣淡淡的訴說，卻總是落下淚來。仿佛不會說話，又仿佛看見了，你在我們看不到的角落，落了多少淚，又將多少疼痛化為那樣嘴角那淡漠的笑。
一旦將自己放任在歲月中，連心思也深了。總有太多的故事，我來不及參與就已開始落幕;總有太多的悲哀，我剛一察覺，就已在時間的流逝中沉入心中幽潭深處。與你，不只是在乎。卻也知，我不是你任性傾訴的對象，其實，我又何嘗不是，將太多的心思關在心底，那些不愿觸及的，只愿它能消磨殆盡。
縱然已經開始緩緩沉淀，日漸成熟。然總有些許的落寞，感嘆著時光流逝。那日看著自己的照片，不同時期的，望著那日漸純熟的容顏，才恍覺，自己，當真是長大了。翻至那在牡丹花叢中的人兒，四月的那次旅行，仿佛還歷歷在目。那美好的春日光景，在牡丹嬌妍的盛宴中姹紫嫣紅。見面，輕輕的擁抱，隨意的談話，留影，然后匆忙的踏上列車，歸去。那記憶，會一直在我心底，也會一直望著那些照片，慢慢變老。
時光，抹不掉灰白的記憶
因為它已灰白
只是塵埃，覆蓋了原有的容貌
塵封了經久的神話
不知前世，不曉來生
也不知是誰
在千百年輪回的石橋上
刻著永恒不變的字樣
愿時光銘記，灑落一地的清寧。不知山水輪回反復，又有幾人心思流轉著，在山間飄蕩。如果來世是朵花，那是上蒼的一種恩賜，若能化為紫鳶，在陌上開放，不論流年如何深深，歲月如何悠悠，那是一種執(zhí)著，看盡風雪，綻放一世的芬芳。
后記：將離開些時日，我很好，勿念。
