撰寫活動(dòng)方案旨在確保我們的活動(dòng)按照既定計(jì)劃和時(shí)間表有序地進(jìn)行,減少混亂和困惑,只有制定好活動(dòng)方案,才能在活動(dòng)中預(yù)防和解決可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題,下面是范文社小編為您分享的種子活動(dòng)方案5篇,感謝您的參閱。
種子活動(dòng)方案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本,對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知,發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過程
1、出示枇杷種子,提問:你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問:你能說出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問:誰能把蘋果的種子找出來?
(提問逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)
4、師:讓我們來想個(gè)好辦法,一下子就能找出你想找的種子。
幼1:畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。
幼2:在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。
5、師小結(jié):畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種.種子,且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識(shí),便于幼兒更好地觀察。
種子活動(dòng)方案篇2
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容,加深幼兒對(duì)種子的傳播方式的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用句式“像――――”說一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和重視友誼的情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。
(三)活動(dòng)過程:
1、新異刺激法導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示蒲公英、蒼耳請(qǐng)幼兒說出名稱,并說它們是怎樣傳播的?
2、感知體驗(yàn),欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》
故事講完后提問:(1)為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方?
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子,怎樣來傳播?
(3)到了什么季節(jié),小傘兵和小刺猬就會(huì)從泥土里站出來?它們長(zhǎng)大變成了什么樣子。
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3、造句訓(xùn)練法
請(qǐng)幼兒用“像―――”說句話,讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說:“小剛身體好,像座小鐵塔。”鼓勵(lì)幼兒造句越多越好。
請(qǐng)幼兒說一兩種種子怎樣旅行,并把它們也編成故事,講給小伙伴聽。
種子活動(dòng)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
和幼兒一起搜集各種種子,布置種子展覽會(huì);傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干;課件:《種子旅行記》
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;
難點(diǎn)是了解“這些種子為什么用這種方法去旅行?”
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì),認(rèn)識(shí)各種種子的特征。
1、幼兒自由觀察各類種子。要求:看一看它們是什么種子?長(zhǎng)的什么樣? 有什么不同?
2、請(qǐng)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的種子的名稱,并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
3、引導(dǎo)幼兒一起分析種子的特征:這些種子都是一樣的嗎?哪些地方不一樣?(了解種子大小、顏色、形狀等的不同)
4、簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等作用:這些種子都有什么用?
5、討論:這些種子要去旅行,可以怎么去?
二、通過課件“種子旅行記”,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
1、了解種子的風(fēng)力傳播:
(1)蒲公英的種子想去旅行,你知道它怎樣去嗎?
(2)觀看課件后討論:是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的?為什么風(fēng)能吹著它去旅行?(觀察、分析蒲公英種子“輕飄”的特征)
(3)風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?
2、結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(水、動(dòng)物、鳥糞便等):課件中出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也和他們一樣的方式去旅行?(通過觀察討論,了解蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化,能隨糞便排出來;有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開,種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。)
3、和幼兒一起小結(jié)種子的幾種傳播方式,并知道很多種子是靠人類傳播的。
三、通過游戲“幫助種子去旅行”,進(jìn)行種子傳播方式的分類。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的種子,說出它是什么種子,怎樣傳播,并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
活動(dòng)結(jié)束
進(jìn)行“我?guī)ХN子去旅行”的活動(dòng),讓幼兒選擇種子帶回家或在幼兒園種植,體驗(yàn)幫助種子傳播的樂趣。
種子活動(dòng)方案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3、感受自然界的神奇,喜愛大自然,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種種子,實(shí)地觀察體驗(yàn),事先收集
我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:蒼耳,蒲公英,蓮蓬,水盆,放大鏡
3、課件準(zhǔn)備
【活動(dòng)過程】
1 、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
活動(dòng)開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動(dòng)。教師引導(dǎo),小朋友們,請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英,仔細(xì)觀察,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。
2、蒲公英種子的傳播方式
①外形:觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
②風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的.角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第一次吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
③種子特點(diǎn):取一粒種子觀察,根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論:蒲公英的種子有什么特別的地方,讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?比較交流,最后教師啟迪,幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。
3、蒼耳的傳播方式
①蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言,對(duì)觸覺有一定感知。
②蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請(qǐng)小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。
4、蓮子的傳播方式
①漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手,將蓮蓬放到水盆里,進(jìn)行觀察和操作,教師設(shè)置障礙:你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬是漂浮在水中的。
②蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索:還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊,植物的種子靠水傳播??梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。
5、經(jīng)驗(yàn)升華
?蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語言凝練,節(jié)奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí),而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
種子活動(dòng)方案篇5
【設(shè)計(jì)思路】
一次,孩子們?cè)诔蚤g點(diǎn)香蕉的時(shí)候,蔡璽昆小朋友問我:“于老師,香蕉里的這些小黑點(diǎn)是什么?”我告訴他這是香蕉的種子,其他孩子們聽到后特別感興趣,他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時(shí)陳文臻又問我:“于老師,昨天我媽媽在炒茄子的時(shí)候,我看見里面也有一些小點(diǎn),那是不是茄子的種子?!甭犃藛栴}后,孩子們的興致立刻膨脹了起來,見此情況我沒有直接回答他,而是發(fā)動(dòng)孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園,一起尋找種子,于是“找種子”的活動(dòng)便產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
【活動(dòng)過程】
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
(三)提出問題,幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?
找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。 教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動(dòng): 借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。