為了記錄下自己的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，一定要認(rèn)真寫(xiě)教案，教案在完成的過(guò)程中，老師肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社小編精心為您推薦的端午美術(shù)教案6篇，供大家參考。
端午美術(shù)教案篇1
目標(biāo)
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的各種習(xí)俗。(知識(shí))
2、學(xué)習(xí)用包紙粽的方式來(lái)慶祝端午節(jié)。(技能)
3、在活動(dòng)中運(yùn)用自己的方法創(chuàng)造性的包紙粽。(創(chuàng)造性)
重點(diǎn)
了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗
難點(diǎn)
想辦法把“米”包進(jìn)“竹葉”里面不漏出來(lái)
準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色紙條、線若干、一串做好的紙粽，雙面膠，掛紙棕的彩條，端午習(xí)俗視頻、制作粽子步驟圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前學(xué)會(huì)唐詩(shī)《端午》，幼兒活動(dòng)前和家長(zhǎng)一起了解端午的來(lái)歷，習(xí)俗。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引入活動(dòng)
1、小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?(幼兒：端午節(jié))為什么要過(guò)端午節(jié)啊?(為了紀(jì)念屈原)你怎么知道的呢?(爸爸媽媽講的、電視上看的，還有唐朝文秀的詩(shī)歌為證、、、大家一起念兒歌)。
2、端午節(jié)人們會(huì)做什么事情呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答：劃龍舟、吃粽子、掛艾草、、、、、)
3、全國(guó)各地的人們慶祝端午節(jié)的做法也是不一樣的，我們來(lái)看一下人們還有哪些方法來(lái)慶祝端午節(jié)。
(幼兒和家長(zhǎng)一起觀看視頻，了解端午節(jié)的一些基本習(xí)俗。)
二、我們慶祝端午——包紙粽。
1、我們這兒最常見(jiàn)的習(xí)俗就是吃粽子，你吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)什么味道的粽子呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
2、出示包的一串紙粽。
這是什么?請(qǐng)幼兒觀察粽子是什么形狀的?你會(huì)包粽子嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著彩色紙條和碎報(bào)紙講解，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后家長(zhǎng)和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習(xí)一遍)。
我們桌子上有米，有彩紙，有線，有雙面膠，我們一起來(lái)做五彩粽吧!
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起包紙棕，我們來(lái)比賽一下，看哪一組的家長(zhǎng)和孩子們包的紙粽子最多，包得(不漏米，三角形)
3、家長(zhǎng)和孩子一起制作紙粽(背景音樂(lè)：古箏、琵琶等古典音樂(lè))。
教師解說(shuō)詞：端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中華五千年的歷史文化、民風(fēng)民俗需要我們一代又一代的人去傳承，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了今天的這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)家長(zhǎng)和孩子們親自了解和參與端午節(jié)的民俗活動(dòng)：包紙棕，呆會(huì)還有劃龍舟活動(dòng)，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)把我們中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。
端午美術(shù)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出話題。
老師：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)介紹：淡淡粽葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)"，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣！
2、品嘗粽子，并講述。
（1）、認(rèn)識(shí)粽葉。
老師：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
（2）、幼兒品嘗。
老師：你們吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)哪些粽子？今天老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過(guò)的一樣嗎？
（3）、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富??！
3、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
端午美術(shù)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。
3、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀好長(zhǎng)句子。
2、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)愛(ài)好，猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，想猜嗎？聽(tīng)好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書(shū)課題：10、端午粽）
這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識(shí)字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？過(guò)渡：那我們就帶著這些小問(wèn)號(hào)一起走進(jìn)課文。
二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來(lái)。
2、同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見(jiàn)面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）
（1）象形字識(shí)字?！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來(lái)的，我們一起來(lái)看一看它們的演化過(guò)程。首先來(lái)看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開(kāi)，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來(lái)又漸漸簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟識(shí)的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
（2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來(lái)讀一讀吧！
（3）加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來(lái)看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門(mén)字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間。“八”字加上一個(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常?！笆浮弊旨由弦粋€(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說(shuō)?！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。
（4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字?！皟?nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀——接下來(lái)，我們把生字請(qǐng)到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情
1、生字詞把握了之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。
接下來(lái)，請(qǐng)拿起你的書(shū)，悄悄的聽(tīng)老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、過(guò)渡：聽(tīng)完后，誰(shuí)能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰(shuí)家？（外婆家）
2、每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說(shuō)明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂(lè)地過(guò)節(jié)。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
（二）學(xué)習(xí)其次段。
1、過(guò)渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？（指名讀其次自然段）
2、（1）我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說(shuō)青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來(lái)的粽子才會(huì)吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的，可以說(shuō)“白白的糯米”。那小伴侶們還能說(shuō)出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最終來(lái)看“紅紅的棗”，你還能說(shuō)出紅紅的（）？
（4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類(lèi)詞語(yǔ)都是用顏色來(lái)形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類(lèi)的詞語(yǔ)搭配你們把握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛(ài)吃粽子嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）
（1）我們一起來(lái)看其次段的其次句話，句子比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些）誰(shuí)能來(lái)試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。
（2）接著我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ)，粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好）。
4、“我”喜不喜愛(ài)吃外婆包的粽子??？誰(shuí)能把你對(duì)粽子的寵愛(ài)給讀出來(lái)？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說(shuō)一句話嗎？（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫(huà)畫(huà)）
3、從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情？（寵愛(ài)）你從哪體會(huì)出來(lái)的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來(lái)試試吧！看看誰(shuí)最喜愛(ài)吃外婆包的粽子。
（四）學(xué)習(xí)第四段
1、過(guò)渡：看來(lái)大家都特別喜愛(ài)吃粽子啊。
2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那應(yīng)當(dāng)怎么讀好呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？“長(zhǎng)大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說(shuō)/是為了紀(jì)念/愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原?！保猩愖x）
4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？
五、仔細(xì)觀看、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓同學(xué)觀看這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
2、老師整體范寫(xiě)，認(rèn)真觀看生字的筆畫(huà)位置?！拔纭钡钠浯喂P橫寫(xiě)在上半格，第三筆橫寫(xiě)在橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫(xiě)在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫(xiě)在右半格。留意“真”字里面有三橫?！肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開(kāi)頭起筆，第五筆豎寫(xiě)在豎中線上?！懊住弊值谝还P點(diǎn)和其次筆撇分別寫(xiě)在左上格和右上格，第三筆橫寫(xiě)在橫中線上，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上?！胺帧弊忠粢馍厦媸莻€(gè)八，一撇和一捺要分開(kāi)。同學(xué)跟筆書(shū)空。
3、同學(xué)在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。
4、班級(jí)展現(xiàn)。
端午美術(shù)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，通過(guò)觀察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。
2.喜歡吃粽子，通過(guò)品嘗活動(dòng)進(jìn)一步感受節(jié)日的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.粽葉、糯米、棉線。
2.煮熟的粽子、生粽子人手一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.進(jìn)一步觀察粽子的外形、氣味等特征。
★指導(dǎo)語(yǔ)：粽子是什么樣子的?聞起來(lái)有什么味道?
3.觀察包粽子的材料，了解粽子的制作過(guò)程。
(1)知道材料的名稱，了解其用途。
★指導(dǎo)語(yǔ)：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?
(2)觀察老師包粽子、煮粽子的過(guò)程。
4.品嘗粽子，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)探索剝粽子的方法。
(2)品嘗粽子，與同伴說(shuō)說(shuō)自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。
端午美術(shù)教案篇5
一、指導(dǎo)思想
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)涵著我們民族獨(dú)特深層的精神價(jià)值觀，她是我們中華民族文化的根。在弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)中，我校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口，將其納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
圍繞"我們的節(jié)日——端午節(jié)"這個(gè)主題，從"為什么要過(guò)端午節(jié)？""端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？""你想怎樣過(guò)端午節(jié)？"這三個(gè)部分入手，為學(xué)生提供研究方向，讓學(xué)生成為實(shí)踐活動(dòng)的主角，引導(dǎo)學(xué)生人人動(dòng)手，各個(gè)參與，自主探究，培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力?；顒?dòng)目標(biāo)可歸納為：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、在了解端午節(jié)由來(lái)和風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)的內(nèi)容
1、結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查詢問(wèn)、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)及一些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^(guò)端午？端午節(jié)為什么要吃粽子？人們?yōu)槭裁匆o小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關(guān)情況。讓學(xué)生感受到過(guò)節(jié)的快樂(lè)。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生再暢想一下"我想怎樣過(guò)端午節(jié)？"
2、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)歌，進(jìn)一步了解端午節(jié)的由來(lái)和端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)歌。進(jìn)行端午詩(shī)歌朗誦比賽。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)"怎樣過(guò)一個(gè)獨(dú)具匠心的端午節(jié)"？
四、活動(dòng)安排
活動(dòng)一：開(kāi)展端午節(jié)賽詩(shī)會(huì)活動(dòng)各班在班主任的帶領(lǐng)下，搜集有關(guān)詩(shī)篇，先在本班進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，然后選派一名代表參加學(xué)校的賽詩(shī)會(huì)。
比賽時(shí)間：6月16日下午第二、三節(jié)課
比賽地點(diǎn)：多媒體教室獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
低年級(jí)：一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)1名 三等獎(jiǎng)2名
中年級(jí)：一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)2名
高年級(jí)：一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名
活動(dòng)二：開(kāi)展"與媽媽共同包粽子"活動(dòng)在臨近端午節(jié)期間，各班主任布置學(xué)生在家與媽媽共同包粽子，并寫(xiě)一篇日記，在班會(huì)課上與全班學(xué)生進(jìn)行交流。
端午美術(shù)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合；實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合。
教學(xué)方法：討論分析法
教學(xué)過(guò)程：
初備統(tǒng)復(fù)備
一、由端午節(jié)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？
傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。其他另外三種傳說(shuō)是：源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。）
二、簡(jiǎn)介作者
作家沈從文（1902——1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫(huà)、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書(shū)最多的一個(gè)。主要作品有小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》、散文集《湘行散記》?！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
三、朗讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會(huì)讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問(wèn)，正字正音正形
蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鸛（guàn）河
吶（nà）喊泅（qiú）水
多音字
好hào喜愛(ài)如：好事
hǎo跟壞相對(duì)
形近字
戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍點(diǎn)，戌橫，戊中空）
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。（穿新衣、畫(huà)王字、賽龍舟、趕鴨子）
3、其中最吸引你的是什么？
（歸納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子）
理由呢？
（要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等）
四、賞析精品細(xì)節(jié)：
1、仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面?？纯此菑哪男┙嵌葋?lái)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的。到底好在何處，怎會(huì)如此吸引你們的？
先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
（讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處）
2、相互討論，作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)請(qǐng)找出來(lái)：
槳手————持、劃
帶頭的————纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手————敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。
3、除了直接描寫(xiě)船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”）
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？
歸納：聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲——————水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，歸納。
（歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫(xiě)角度上說(shuō)應(yīng)該是什么？
側(cè)面描寫(xiě)。
歸納：作者就是采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈
齊讀，體味。
5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺(jué)得怎樣才能勝利？
參考答案：要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠(chéng)。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
（競(jìng)追鴨子）指名朗讀。
7、提問(wèn)：
追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么？（與民同樂(lè)，增加節(jié)目的愉快）
參與追鴨子的人員是誰(shuí)？（善于泅水的軍民）
鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）
8、充分發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用多種手法描寫(xiě)一下追鴨的場(chǎng)面
要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯?，為我們?cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測(cè)
（一）填空
1、端午日選自，作者，是代作家，代表作、散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫(xiě)的當(dāng)?shù)氐亩宋缛罩饕?、 、 三大民俗。
（二）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng（ ）qiú（ ）水擂鼓（ ）吶喊（ ）戍（ ）軍翹（ ）起干zào（ ）纏guǒ（ ）老guàn（ ）劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽
（四）對(duì)下列一段話中加點(diǎn)動(dòng)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
a、參加龍舟競(jìng)賽的每一個(gè)人，分工明確。
b、龍舟競(jìng)賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開(kāi)，場(chǎng)面甚為壯觀，使人如同身歷其境。
c、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動(dòng)作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
d 、龍舟競(jìng)賽使人感受到當(dāng)時(shí)競(jìng)賽場(chǎng)面的熱烈，當(dāng)?shù)厝罕娀顒?dòng)的紛亂無(wú)序。
（五）課外練習(xí)：
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫(xiě)，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。
