教案可以幫助教師更好地適應(yīng)教育政策變化, ,教案不僅僅是一份計劃,它也是教育者對于教學使命的承諾,范文社小編今天就為您帶來了一年級下冊語文園地一教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級下冊語文園地一教案篇1
教材分析
園地以三組字引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn),用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發(fā)學生識字的興趣,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣??谡Z交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環(huán)境的重要性,學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學目標
1、會認字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。
3、與同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要,自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
課前準備
1、多媒體教學課件。
2、學生課前收集食品的包裝或商標。
課時安排
3課時
教學設(shè)計與說明
第一課時
一、激情導(dǎo)入
(課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地月季園,讓我們一起進去看看吧!
二、我會認1
1、(課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。
2、四人小組認字,相互幫助學習。
3、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。)
6、回憶所認識的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。
三、我會認2
1、(課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。
2、請學生點擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出合一合方法的獎給紅花。)
5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。
四、展示臺
1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板,學生互動認讀。
小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小??!
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。
二、我會讀
1、(課件出示102班的杏花園,門口有個小朋友在喊買票進園)102班的同學在賣門票呢,想不想進去看看?
2、點擊門票出現(xiàn)我會讀中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:
a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學一人讀一個,組內(nèi)同學不得提醒。
3、學生準備,老師巡視。
4、按舉手的'先后順序讀,其他同學當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。
三、讀讀背背
1、(課件出示:102班的小朋友當導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!
2、(課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下,我為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。
四、練習
1、讀讀說說:暖和暖暖和和明白歡喜開心
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾(口語交際)
教學目標:
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。
2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環(huán)境。
課前準備:
1、查垃圾的來源。
2、多媒體課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。
小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)
二、回顧調(diào)查,說說由來。
小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。
3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
三、開展活動,處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。
4、自由組合開展出金點子比賽活動。
四、互動交流,語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問,。老師隨時點撥,指導(dǎo)學生將話講完整,聲音要響亮,態(tài)度要大方。
3、請大家評一評哪個小組的點子好。
4、地球爺爺?shù)脑u價。(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼蹌幽X筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)
五、總結(jié)活動,延伸拓展。
1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了。可是,我們的想法只有我們一個班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?
2、延伸拓展:
a、回家說服家長處理好垃圾。
b、把金點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨,請他們采納。
c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區(qū)去宣傳,號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。
3、老師總結(jié):經(jīng)過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級下冊語文園地三教學設(shè)計三,希望對你有幫助!
一年級下冊語文園地一教案篇2
〖教學目標
1、認識反義詞,認識“矮、瘦”等六個生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓(xùn)練。
2、能背誦26個英文字母,培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
〖教學重點、難點
大寫字母的學習。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的.詞:
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
3、出示生字:
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
⑴ 請小老師上臺領(lǐng)讀。
⑵ 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)
4、師生合作讀:
師讀“高”生讀“矮”。
5、男女同學合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?
7、擴展運用:
⑴ 你能說說其他反義詞嗎?
⑵ 說句練習,如長頸鹿高,猴子矮。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。
二、我會讀
1、過河游戲。板畫:小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語:
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
2、自己練讀,同桌互讀。
3、齊讀。
4、指名過河,同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)
7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
1、談話激趣。
2、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?
3、請學生讀。
4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母:
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
⑷ 男女生比賽讀。
5、認識大寫字母:
⑴ 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
⑵ 看一看,有哪些大小寫字母相近?
⑶ 記一記,哪些大小寫字母差別大?
6、指導(dǎo)學生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
一年級下冊語文園地一教案篇3
學習目標:
1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。
3、學習自主籌劃秋游活動。
4、樂于學習,樂于展示。
課前準備:
1、引時同學收集一些風景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時:
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,
同學反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說,然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字同學認讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個同學手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?,大家請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
出示字,同學認讀討論,按偏旁規(guī)類。
屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫,匯報。
第二課時:
一、日積月累
1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。
b、引導(dǎo)同學看圖想象秋天的果園和菜園,讓同學說說感受。
c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
d、小組競賽讀,單個扮演讀,競賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
a、分組商議:第一步應(yīng)決定到哪去,干什么?
各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注同學的語言表達和談話態(tài)度。
b、全班交流,各組代表上臺說本組設(shè)想:商討出游注意事項,
3、從秋游的活動布置、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游動身前,你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,
同學討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問,導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠蕚洹?/p>
4、總結(jié):
各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們布置秋游參考。
一年級下冊語文園地一教案篇4
我會讀:
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學習:四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學習。
a、四人小組一起讀詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩。
2、小組派代表朗讀《鞋》,同學評議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
學習目標
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心體貼長輩。
教學過程
激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們在家做過家務(wù)事嗎?(讓沒做過家務(wù)事的學生說說為什么。)
播放錄音,口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境??
a、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?詮來幫他出出主意?
b、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?/p>
c、上臺表演。
◆小組自告奮勇上臺表演。
◆評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
a、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
b、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
c、全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
a、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
b、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
c、在隊中進行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學生交流)
剛剛同學都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學一起唱) 表示很多不同的意思?
一年級下冊語文園地一教案篇5
教學目標
1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法;
2、初步了解多義字;
3、口語交際;
教學重點:
學習識記生字的方法。
教學難點:
展示自己從電視里學到的生字,培養(yǎng)自主學習的能力。
教學過程:
第一課時
1、導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
2、我會認
(1)我們和爸爸媽媽看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認識了哪些字?
(2)學生拿出自制的.識字課本,分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學生全班交流自己的識字方法,教師和同學評議。
(4)小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。
(6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。
3、讀讀想想
(1)小組學習:讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
一年級下冊語文園地一教案篇6
教學目標
1、認識本課生字14個,積累9個詞語和2句句子。
2、正確朗讀并學會講"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含義。
一、揭示課題
1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(讀準翹舌音,齊讀)
2、今天,我們學習的課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的`止渴的方式,叫——(出示課題,齊讀)
3、"望"是什么意思?從字面上看,"望梅止渴"是什么意思?
4、讀了課題,你想知道什么?(交流)
誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?
二、自學課文
1、出示自學要求:
(1)借助拼音讀準字音,讀通課文,標上小節(jié)號
(2)同桌交流識字的方法
(3)思考:誰望梅止渴?
三、學習課文
1、誰望梅止渴?自讀第一節(jié),從哪兩個詞語看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))
"燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。
有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會感到"口干舌燥"?
2、將士們?yōu)槭裁磿?口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因為……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)
(1)引讀:因為當時——所以將士們——
將士們口干舌燥、嗓子冒煙,是因為——
(2)這時,將士們最需要的是什么?
3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?
交流出示:曹操問過向?qū)?,附近根本沒有水,怎么辦?
(1)卡片出示:向?qū)?齊讀詞語):
(2)出示卡片:根本(齊讀詞語):本來,從來
(3)將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙,附近根本沒有水,想想,這樣下去會有什么樣的后果?(指名交流)
(4)曹操和你們一樣明白當時處境十分危急,再不解決飲水問題,眼看十萬大軍就會葬身荒原,怎么辦?(讀好這句話,讀出焦急的語氣)
4、曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出?
學習:靈機一動(讀準后鼻音;開火車讀,齊讀)指事前沒有準備,臨時想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀)
5、曹操靈機一動,想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié),曹操是怎么做的?怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)
6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié),引讀)
(1)出示生字:酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片:濕潤(齊讀詞語)
(2)填空:
將士們原先(),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。
將士們原先()?,F(xiàn)在一個個打起精神往前趕路,很快走出了荒原。
(聯(lián)系前文,自說;指名答,師引讀)
(3)這就是成語"望梅止渴"的來歷。
7、思考:將士們走出荒原,究竟會不會看到梅林?為什么?
交流出示:三國時期,曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。
曹操問過向?qū)?,附近根本沒有水,怎么辦?
(1)曹操為什么要說前面有梅林?
(2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會怎么說?
出示:將士們有的說:"()。"有的說:"()。"
8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)
三、復(fù)習延伸
1、讀詞:三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。
2、用上這些詞語說說"望梅止渴"的故事
3、和"望梅止渴"意思相近的成語還有——出示:畫餅充饑。
4、用音序查字法查字:燎、酸、潤
一年級下冊語文園地一教案篇7
一、口語交際。
1.注意說話的語氣
在不同的環(huán)境中,我們要用不同的語氣來說話,才會讓人聽起來舒服,這就是說話的藝術(shù)。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍,更容易達到自己的交際目的。
2.交際指導(dǎo)。
⑴先讀兩組句子,注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什么樣的語氣更容易讓人接受。
⑵認真思考,針對三個問題,應(yīng)該用什么樣的語氣來說更恰當。
⑶發(fā)言時聲音洪亮,吐字清晰,讓別人能聽得更加清楚明白,聽出你的真摯情感。
3.交際范例.
⑴媽媽讓我學鋼琴,我想學畫畫。我會跟媽媽說……
示例:媽媽,我真的不喜歡學鋼琴,我最喜歡的是畫畫。請您讓我學習畫畫吧!
⑵上學遲到了,老師批評了我。下課后我對老師說……
示例:老師,您好!早上起床后,我肚子突然不舒服,所以來晚了,下次我一定及時向你請假,請您原諒!
⑶看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會跟他說……
示例:同學,你好!我們國家的淡水資源很珍貴,洗手后請及時關(guān)掉水龍頭,好嗎?
二、識字加油站。
1.這是一個公園的導(dǎo)覽圖,學會看導(dǎo)覽圖,可以幫助我們提前規(guī)劃好游覽路線,還可以讓我們快速找到要去的地方,例如餐廳、衛(wèi)生間等,能夠縮短路程、節(jié)省時間。
2.如何看導(dǎo)覽圖呢?
按照“上北下南,左西右東。”的方法分清方位,在基于自己出發(fā)的地點,這樣就可以知道哪個方向有什么景點了。
三、字詞句運用。
1.補充合適的詞語,再說說你在春天里看到了什么,感受到了什么。
⑴在表示事物的詞語前加上合適的形容詞或成語,可以生動形象地展現(xiàn)出事物的特點。
例如:
藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無云的天空。
溫暖的陽光,金色的陽光,火紅火紅的陽光。
廣闊的田野,金黃的田野,生機勃勃的田野。
和煦的微風,涼爽的微風,柔情似水的微風。
碧綠的柳條,柔軟的柳條,婀娜多姿的柳條。
寬廣的草坪,翠綠的草坪,郁郁蔥蔥的草坪。
⑵一場春雨過后,到處散發(fā)著泥土的芳香,一叢叢小草偷偷地探出了腦袋,翠綠的柳條在和煦的春風中東張西望。生機勃勃的田野里,五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭,小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學呢!春天好美??!
2.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。
朗讀時根據(jù)不同的提問,朗讀的側(cè)重點也不同。
⑴什么睡在松軟的泥土里?
重讀“種子”。
⑵種子睡在哪里?
重讀“泥土里”。
⑶種子睡在什么樣的泥土里?
重讀“松軟的”。
四、書寫提示。
1.“底、原”是左上包圍的字,書寫這種結(jié)構(gòu)類型的字時,撇要寫得伸展,被包圍部分不要寫得太大。
2.“處、遞”是左下包圍的字,書寫時,捺畫要寫得伸展,牢牢托住被包圍部分。
五、日積月累。
作者介紹:白居易,號香山居士,又號醉吟先生。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動,世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。注釋。⑴賦得:借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。
⑵離離:青草茂盛的樣子。
⑶原:原野
⑷枯:枯萎。
⑸榮,茂盛。
2.譯文:
原野上長滿茂盛的青草,每年秋冬枯黃春來草色濃。
野火無法燒盡滿地的野草,春風吹來大地又是綠茸茸。
六、我愛閱讀?!豆S芽兒》
1.查字典,深入理解文中擬人化的動詞,并試著仿寫幾句話。
2.誰幫助筍芽兒長大了?
在春雨姑娘的滋潤下,在雷公公的呼喚聲中,在竹媽媽的關(guān)愛下,在太陽公公的照耀下,筍芽兒長大了。
七、快樂讀書吧
圖故事簡介
?神筆馬良》:神筆馬良是中國童話故事,從前有一個叫馬良的窮孩子,他非常喜歡畫畫,可是又買不起筆,就用樹枝當筆在地上畫畫。有一天的晚上,一位老爺爺送給他一支神筆,神筆畫出來的東西都能變成真的,馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后,就把馬良抓來,要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從,用神筆一次次脫險,最后打敗了貪心的官差,馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫了?!镀呱ā罚赫淠菰谫I面包圈兒時迷路了,從老婆婆那里得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望,珍妮用七色花實現(xiàn)了很多愿望,但她并不快樂。最后珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒,讓他站了起來,并和他成為了玩伴,原來快樂是這么簡單?!兑黄痖L大的玩具》:作者回憶并介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺?shù)韧婢?,表達了自己對童年生活的懷念之情?!对竿膶崿F(xiàn)》:老蘇巴望子成龍,兒子小蘇希卻非常頑皮。后來,在愿望仙子的幫助下,父子倆互換了身份,發(fā)生了一系列有趣的事,最后父子倆又恢復(fù)了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說,如果我有一只神筆,我會畫什么?如果我有一朵七色花,只有最后一個花瓣了,我的愿望是什么?一起幫孩子打開想象的翅膀。
一年級下冊語文園地一教案篇8
一、教學目標:
1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。
3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。
二、教學準備:
小黑板字卡
三、教學時間:
兩課時
第一課時
一我的發(fā)現(xiàn)
1、讀題,明確題目意思。
2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3、讀“泡泡”里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?!睂W生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子?!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉?!?/p>
7、小組交流,口頭補充句子。
8、擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題,明確題意。
2、讀讀認認。
(1)、自讀八組字詞。
(2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)、小組合作學習,區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
(1)、小黑板出示四副春聯(lián)。
(2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。
(3)、讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。
(4)、教師示范讀,師生對讀,反復(fù)吟誦,背下來。
4、我會說。
(1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。
(2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”
(3)小組交流,匯報。
(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?
三展示臺
1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)
第二課時
一口語交際
1、自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學生明確課文中學過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。)
4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)
5、學生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個自然段前應(yīng)空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1、學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、讓學生了解“市花”的相關(guān)知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4、你還知道哪些城市的市樹嗎?
教學目標
1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導(dǎo)學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養(yǎng)學生的想象能力。
3、培養(yǎng)學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。
教學重點及難點
指導(dǎo)學生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學生的想象能力。
教學過程
一、導(dǎo)入新課:
1、同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說)
2、板書并齊讀課題。
二、釋題:
讀題思考:“小兒”指什么?“小兒垂釣”是什么意思?
三、學習課文
1、看詩,聽錄音。
2、學生自學,不理解的詞查字典。
3、理解前兩句詩的意思。
4、學習后兩句詩的意思。
①指名讀后兩句。
②問:小男孩正在專心釣魚的時候,誰來了?
③他來干什么?
④看,小孩是怎么做的?
⑤他為什么擺手?“遙”是什么意思?
⑥從哪看出他怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚?
⑦“應(yīng)”是什么意思?(回答)
師小結(jié):小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚,又怕自己的回答聲把魚嚇跑,他一門心思用在了釣魚上,你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣?(很專心;很認真)
⑧指名學生表演。一人扮路人,一人扮小孩(體會小孩緊張的心情)
⑨指導(dǎo)學生看圖朗讀,讀出小男孩緊張的心情。
⑩指名說說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
四、總結(jié)全文:
詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點,用通俗易懂得詩句,活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象,詩中有動有靜,情景交融,使人倍感親切,讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎?
它山之石可以攻玉,以上就是差異網(wǎng)為大家整理的4篇《二年級語文下冊《語文園地一》教案》,能夠幫助到您,是差異網(wǎng)最開心的事情。