幼兒園選種子教案8篇

時間:2024-04-20 作者:betray 備課教案

優(yōu)秀的教案設計能夠幫助教師更好地理解學生的學習需求和特點,優(yōu)秀的教案設計能夠幫助教師更好地激發(fā)學生的學習熱情和求知欲,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園選種子教案8篇,供大家參考。

幼兒園選種子教案8篇

幼兒園選種子教案篇1

活動意圖:

關于種子這個話題是生活化的,與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子,將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中,幫助幼兒自主探究獲得更多的經驗。讓幼兒認識幾種常見的種子,了解種子的外型特征,并能夠在觀察活動的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱,初步萌發(fā)參與種植活動的興趣。

活動目的:

1.引發(fā)幼兒探究欲望。

2.激發(fā)幼兒的自主學習興趣。

活動過程:

1.提出探究性問題,請幼兒自主學習。

(1)提出能引發(fā)幼兒主動探究的問題,托班幼兒年齡小,提問的指向性要明確,每次提問要單一,同時教給幼兒觀察的順序和方法,引導幼兒深入地觀察和比較。

(2)關注幼兒的回答,有個性的回答要給予肯定,讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài),也要照顧那些能力弱的孩子,讓他們進行簡單的描述,引導每個孩子都有所發(fā)現(xiàn)。

(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時間,引導幼兒和同伴互相交流,讓他們在與老師和同伴的互動學習中積累經驗。

2.創(chuàng)設誘發(fā)幼兒自主學習的物質環(huán)境。將豆子混在一起,并放上幾個瓶子,讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。

3.將幼兒的經驗加以梳理,重新建構新的認知。

4.充分發(fā)揮家長的教育資源。

活動反思:

教師有意識地進行環(huán)境創(chuàng)設,引發(fā)幼兒有目的的觀察,在幼兒的探究活動中,老師的提問引導了他們進行有序的觀察,初步學會了比較的方法,使孩子們在觀察的基礎上有所發(fā)現(xiàn),不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展,觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造積極的條件,適時的引導幼兒進行主動活動,使幼兒得到發(fā)展。

幼兒園選種子教案篇2

綜合活動:

種子發(fā)芽

活動目的:

1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認識。

活動準備:

三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗

活動過程:

一、導入活動

師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

于是,三個種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。

師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?

1、幼兒分散觀察三種種子的變化

2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?

l沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

l水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發(fā)不了芽,我們人沒有空氣行不行?引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結:那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)

師:哇!真的,原來啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風,還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的'發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?

師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。

幼兒園選種子教案篇3

?活動設計】

春季戶外活動時,孩子們發(fā)現(xiàn)了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英,他們對蒲公英產生了濃厚的興趣,誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時,蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起,白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊:“老師,蒲公英飛走了,蒲公英飛走了。”我問:“飛到哪里,你們知道嗎?”有的說:“飛到天上。”有的說:“飛到地上……”有的小朋友還問:“老師‘小傘’飛走會怎么樣??!八鼈兊降兹チ四睦铮俊薄吹胶⒆訉ζ压a生了如此大的興趣和探索欲望,就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。

?活動目標】

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。

3、樂意參與游戲,喜歡探索。

4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

5、體驗解決問題的成就感。

?活動準備】

1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。

2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事《蒲公英旅行記》。

4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。

5、扇子、鼓。

?活動過程】

一、激發(fā)興趣。

教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》,激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。

教師提問,幼兒交流討論。

1、故事里講到了誰?(蒲公英)

2、它們用什么好辦法讓自己旅行?(利用風來讓自己旅行)

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎?

二、感知探索。

1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》,一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢?

蒲公英是靠風來讓自己旅行的。(風的傳播)

蒼耳等植物會粘在動物的身上,被傳送到其他地方去。(動物的傳播)

豆莢等植物是太陽曬了,自己一個人炸開來的,彈出去旅行。(自然的傳播)

有的是靠水來傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。(水的傳播)

2、幼兒利用實物,了解種子傳播方式。

幼兒手拿蒲公英,用嘴吹動蒲公英的種子,親自感受風力的傳播。

蒼耳的橢圓形種子中,有尖尖的刺??梢哉锤皆趧游锏纳眢w上,到處去旅行。

教師取出一顆豆莢種子,演示。

如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個,讓他們動手親自試一試。

三、游戲表現(xiàn)

幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式:

——女孩當花,手舉高,手掌張開,并攏手腕做開花狀;男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時,全體幼兒唱小蜜蜂歌,當花的幼兒蹲下,手隨音樂擺動,當蜜蜂的幼兒拍動翅膀,穿梭于花叢間,每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

——蒲公英的重在像降落傘一樣,隨風飛來飛去,風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英,教師拿扇子扇風,被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移,教師用鼓聲代表風勢的強弱,讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動,最后雙臂張開,安全降落。

附故事:蒲公英旅行記

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說:“孩子們,飛吧,在風婆婆的幫助下,飛到遙遠的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉(xiāng)……”于是,我們飛呀飛,飛過小河,越過山岡,在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大,終于有一天,一個個也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。

只聽,路邊的孩子們喊道:“看,多美的蒲公英啊!”他們吹呀吹呀,于是,我們又像當年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。

教學反思:

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園選種子教案篇4

活動目標:

1、樂于探索生活的樂趣。

2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。

3、能積極動腦筋,獨立解決問題。

4、初步了解種子的小常識。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點難點:

分辨各種種子

活動準備:

幼兒帶各種各樣的種子,各種相對成長果實的圖片

活動過程:

一、 談話引題

昨天老師讓你們帶來了很多種子,我們一起來看看,他們長大后會變成什么!

二、 認識種子

1、認識南瓜種子。

(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼:南瓜,香瓜)

2、有的小朋友說對了,這是一粒南瓜籽,我們來看看,南瓜子長什么樣,誰來說說看?(幼:顏色黃黃的,樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)

3、認識玉米種子。

(拿出另一粒)那這是什么?(幼:玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯了,這是種子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做種子的。

4、認識其他種子

現(xiàn)在請一個小朋友上來,你找出一粒你認識的,請其他小朋友來認識下這是什么種子。(幼一:這是蒜的種子,因為它會發(fā)芽,我在家看過,小朋友知道了嗎?)

(幼二:這是黑黑的是西瓜種子,這個也是?。?/p>

5、蘋果籽和西瓜種子

6、了解綠豆本身也是種子

三、種種子

大家認識了這么多的種子,現(xiàn)在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。

活動延伸:

每天早晨幼兒幫忙澆水,拔草,看著種子一天天長大。

幼兒園選種子教案篇5

活動目標:

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。

2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關系。

3、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點:

通過觀察和經驗的遷移,學會觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關系。

活動準備:

1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球,海洋球各一個

活動過程:

一、導入活動,引起幼兒興趣師:小朋友們,秋天來了,秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物,看看桌子上,都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字,叫“種子”,今天,老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!

(析:以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題,自然清晰。)

二、第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣

1、講解操作要領師(師出示操作板,講解提問):游戲開始啦!首先,老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板,觀察它的上半部分,你看到了什么?猜猜它代表什么意思。

幼兒1:我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標志,黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面,花生米寶寶的家在花生米標志的后面,蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。

幼兒2:我認得那個紅旗標志,數(shù)學操作書上有,代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3:橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量,每種種子寶寶都要放10顆。

(析:通過自主觀察以及對平時數(shù)學活動的經驗遷移,幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受為主動學習,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,主體性和能動性。)

2、幼兒操作,讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點):老師有兩點要求:第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!

(析:教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調,有利于操作的順利進行,以為下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。)

3、講述排列結果,并討論分析現(xiàn)象原因,得出結論師:小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家,你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點?(黃豆寶寶排的隊伍最短,蠶豆寶寶排的隊伍最長,就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴,是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點!為什么數(shù)量都是十顆,黃豆寶寶的隊伍最短,蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢?(黃豆寶寶身體小,細細的,蠶豆寶寶身體大,胖胖的)小結:相同數(shù)量的種子,身體越小,排列越短;身體越大,排列越長。

(析:在這個環(huán)節(jié)中,教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)

三、第二次探索:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師:好,那我們來看操作板的下半部分,在操作板上畫著三條線,你來看看這三條線有什么特點?(一樣長)師:現(xiàn)在,老師就請小朋友們幫個忙,將種子排滿這三條一樣長的線。排好后,請你數(shù)一數(shù),一共用了幾顆種子寶寶,將答案統(tǒng)計在后面的空格里。那你來猜猜看,在這三條一樣長的線上排隊,用的種子寶寶的數(shù)量會不會是一樣多?

幼:一樣/不一樣(析:在操作前,讓幼兒放開思維大膽猜測,不僅激起了幼兒的操作興趣,也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。)

2、交待操作要求,幼兒獨立操作師:那行,我們來動手找答案吧!種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!

3、講述探索結果,討論現(xiàn)象原因師:用的種子寶寶是一樣多的嗎?

幼:不一樣多師:哪種種子寶寶最多?哪種最少?

幼:黃豆寶寶最多,蠶豆寶寶最少。

師:排一樣長的隊伍,為什么;黃豆寶寶用的最多,蠶豆寶寶用的最少呢?

幼:因為黃豆身體大,蠶豆身體小小結:排列隊伍一樣長時,身體大的種子寶寶用的數(shù)量少,而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。

(析:因為有了第一次操作經驗的成功總結,第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)

四、結合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。

1、師:原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密!那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有!(出示乒乓球和海洋球,提問)如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊,誰排的隊伍長?誰排的隊伍短?為什么?

幼兒:海洋球排的隊伍長,因為它身體比較大;乒乓球排的隊伍短,因為它身體比較小。

2、師(在黑板上畫一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊,乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多?為什么?

教學反思:

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園選種子教案篇6

活動目標:

1、嘗試用綠豆、赤豆,進行種子貼畫。

2、體驗創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程:

1、欣賞“種子貼畫”范例。

師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細小的部分用另一種豆。

2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求:

(1)可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設計,勾畫時要畫的大一點。

(2)粘貼時,不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。

(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作,教師巡回指導。

提醒幼兒粘貼豆子時,手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

反思:

由于原來的“豆豆藝術”是區(qū)域化活動,給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當作品拿起來時,卻掉了下去,而重新設計、組織的活動,有了較好的效果,當作品貼到柜面上時,孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件,只有通過細心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學習的經驗和方法,從而不斷增強他們的自信心。

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動?!?/p>

幼兒園選種子教案篇7

一、活動目標:

1.初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。

2.能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。

3.激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。

重點:

難點:

學習植物的基本種植方法,培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力

活動準備:

1.知識準備:在活動前,幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片,了解相關的種子傳播方面的知識。

2.材料準備:《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。

3.準備幾種常見的種子:芝麻、豆莢等。

二、基本部分:

導入

參觀種子博覽會。

師:小朋友們,今天老師要帶你們來參觀一個種子博覽會,請你們仔細看一看,你認識這些種子嗎?觀察一下它們長的是什么樣子的?(注意提醒幼兒注意安全,不要將小種子放進嘴巴、鼻子里)

幼兒玩種子,教師逐組告訴幼兒種子的名稱,并引導幼兒仔細觀察種子的特點。

談話:你看到了什么種子?它長的是什么樣子的?有什么奇特之處?

基本部分

接下來通過課件“種子的旅行”,引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。

(教師同時出示四種種子的大圖片)

提問:老師這里還有幾張種子的圖片,你們認識這些種子嗎?這些種子寶寶長大了,它們很想離開媽媽去旅行,可是它們既沒有手和腳,又沒有翅膀,怎么去旅行呢?(請幼兒進行猜測)那么它們到底是怎樣旅行的呢?請看!

(播放課件)

你猜對了嗎?它們分別是怎樣旅行的`?它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式?

與幼兒一起進行小結:蒲公英因為比較輕而且有絨毛,所以能借助于風去旅行,還有些種子長著像小鳥一樣的果翅也能借助風的力量飛得高飛得遠;蓮蓬比較輕而且能浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行;蒼耳能掛在人和動物的身上,借助人和動物的活動旅行、豆子能借助自身彈力等)發(fā)散性問題:你還知道哪些植物的種子是靠這些方法旅行的?

你們知道種子旅行有什么好處嗎?(種子的旅行可以使我們在很多地方可以看到它們,讓它們的子孫后代在新的地方安家)

幼兒進行競答游戲。

師:我們現(xiàn)在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關系,那我們來進行一個競猜的游戲吧。

我們分成兩組,每當出現(xiàn)一張圖畫你們就進行搶答,猜一猜它是用什么方式進行旅行的,每猜對一次可以得到一朵小紅花。(用磁性教具的小紅花來記錄成績)

游戲“幫助種子去旅行”,對種子的傳播方式進行復習鞏固。

1.(教師出示種子的圖片)既然我們都猜對了,那我們就來幫助它們開始旅行吧?(出示背景圖與幼兒一起講解圖畫的意思)請小朋友把這些種子,放到合適的地方讓他們開始一次愉快地旅行吧?請幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進行觀察,根據(jù)其外形特點,將其貼在適當?shù)谋尘皥D的位置上。

2.檢查幼兒貼圖片的情況,并讓幼兒提出問題。

師:你們想一想你們還有沒有問題需要大家?guī)椭鉀Q?(幼兒提出問題)

3、提出發(fā)散性的問題

師:剛才,你們提了那么多的問題,圖圖老師也有個問題需要你們幫忙,你們還知道種子的其他旅行方式嗎?請你們回家問問爸爸媽媽,下次來告訴老師,好嗎?

三、結束部分:

今天,小朋友表現(xiàn)很棒,現(xiàn)在我們每個人可以變成一個小種子寶寶,用我們學習到的方法帶著它開始愉快地旅行吧!

幼兒園選種子教案篇8

教學活動建議

【活動目標】

1、感受歌曲的優(yōu)美、歡快的意境,理解歌詞并嘗試學唱歌曲。

2、借助故事情境創(chuàng)編發(fā)芽、開花的動作,嘗試與同伴合作做瓜的造型。

3、體驗和同伴一同歌唱游戲、變成各種瓜瓜的快樂。

【活動過程】

1、創(chuàng)設游戲情境,導人活動。

2、感受歌曲旋律,理解歌詞,創(chuàng)編發(fā)芽、開花、結瓜的動作。

(1)教師邊操作實物,邊演唱歌曲2遍。

(2)幼兒創(chuàng)編歌曲動作。

(3)教師完整演唱歌曲,幼兒做動作。

3、幼兒嘗試學唱歌曲“種子寶寶快開花”。

(l)幼兒嘗試演唱歌曲。

(2)利用游戲情節(jié),激發(fā)幼兒進一步演唱歌曲。

幼兒演唱歌曲,教師在歌曲第三段時出示大西瓜。

4、用身體動作玩游戲,與同伴合作結瓜。

(l)引導幼兒與同伴合作,結出一個大大的瓜。

(2)增加游戲趣味,幼兒快樂游戲。

教師:結的瓜還能再大嗎?

教師:如果想結一個超級大瓜,我們可以怎么做?