小班冰教案6篇

時間:2023-01-08 作者:Gourmand 備課教案

保證了教案的質(zhì)量之后,我們才能讓課堂更生動,教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先起草的文字材料,下面是范文社小編為您分享的小班冰教案6篇,感謝您的參閱。

小班冰教案6篇

小班冰教案篇1

活動目標(biāo):

1 、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會朗誦兒歌,培養(yǎng)幼 兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動難點(diǎn):感受詩歌的意境美和語言美,充分發(fā)揮想象。

活動準(zhǔn)備:小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動過程:

(一)播放歌曲,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

(二)、情境表演,引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?大家歡迎!告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲",客人入睡。教師旁白:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢,他們的夢是怎么樣的?

3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。

小草:我夢見綠綠的小草。

小花:我夢見紅紅的小花。

白云:我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶:我夢見五顏六色的花。

(三)、學(xué)習(xí)兒歌過渡語:小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達(dá)。

1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論:小朋友你們做過夢嗎?能跟老師說說你夢到了什么嗎?

提議:我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎?找?guī)讉€幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié):這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑(四)、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂"搖籃曲"自由做動作,表示在夢境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如小草愛做夢,夢是怎樣的?反復(fù)幾遍活動延伸引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

小班冰教案篇2

小班科學(xué)動物的活動方式教案

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的,會大膽地用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。

2、會根據(jù)活動方式給動物分類。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:虎大王手偶、動物手指偶、課件。

活動過程

一、情境激趣。

老師:今天,虎大王請我們?nèi)ラ_會,我們走著去吧?。◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)場)

二、幼兒和ppt互動,發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的,會大膽用肢體語言表現(xiàn)動物的`活動方式。

1、虎大王:小朋友們好,你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?

2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動,發(fā)現(xiàn)動物多種多樣的活動方式,并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。

(1)小兔,你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。

(2)小烏龜,(同上)

(3)獵豹,(同上)

(4)老鷹,(同上)

(5)小魚,(同上)

3、過渡句:

虎大王:動物們來的活動方式是多種多樣的,那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。

三、游戲:幫動物找朋友(根據(jù)活動方式分類)

1、動物提出要求。

老鷹:我要找飛著來的朋友。

老虎:我要找跑著來的朋友。

袋鼠:我要找跳著來的朋友。

鯨魚:我要找游著來的朋友。

鱷魚:我要找爬著來的朋友。

2、操作要求

(1)一次選一種動物,一共選兩次。

(2)找活動方式一樣的跟它做朋友。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、過渡句:

虎大王:動物們謝謝小朋友,幫助它們找到了來的方式一樣的朋友,它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。

四、游戲:捉迷藏(鞏固按動物的活動方式不同分類)

1、師:誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗(yàn)證)

2、玩的次數(shù)根據(jù)時間和幼兒的興趣來靈活掌握。

五、頒發(fā)游戲獎,自然結(jié)束。

虎大王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎勵你們。

小班冰教案篇3

設(shè)計背景

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變?,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。

活動目標(biāo)

情感、態(tài)度:激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。

知 識:初步練習(xí)走平衡木。

能力、技能:培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn):教會幼兒正確走平衡木的方法。

活動準(zhǔn)備

塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個,小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。

活動過程

(一)開始部分

聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。

(二)基本部分

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信,信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R??墒?,通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們,走路的時候要小心,不能踩到兩邊的小花。

2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個跟著一個走(走紙制作的小路),邊走邊說:“小小路,窄又長,花兒開在路兩旁。小兔子,走小路,整整齊齊排成行?!钡搅诵●R家后,詢問它的病情,并說一句祝福的話,然后再按照原來的路走回來。

3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后,特別高興。兔媽媽說:“家里的蘿卜不多了,我們?nèi)グ翁}卜吧?!卑翁}卜要到河的對岸,需要過一座“小橋”,兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。

教師演示怎樣過“小橋”。

和幼兒一起說一說過小橋的兒歌:小兔小兔要過橋,張開雙臂走上橋,心不慌,身不搖,一步一步走過橋。

請3到4個幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請幼兒認(rèn)真觀看。

出示塑料矮的平衡木,請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后,從原路(塑料矮的平衡木)走回來,把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒,并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)

4、蘿卜都拔完后,小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚(yáng)了兔寶寶,然后帶它們到森林里玩耍,玩得很快樂?!按禾斓?,天氣好,小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼,眼睛快快瞧一瞧?!边@時候,一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。

三、結(jié)束部分

1、為了戰(zhàn)勝大灰狼,小兔子需要學(xué)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。

兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子,也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。

2、太陽落山了,聽音樂《搖籃曲》,作整理動作,自然結(jié)束。

自評、反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變?,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力?;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小兔子,而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的,因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊥米拥闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動的重點(diǎn)部分“過小橋,拔蘿卜”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“蘿卜”是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞,后來改用布縫制效果很好。

小班體育游戲反思二:小班體育游戲《運(yùn)石頭》——課后反思

活動思路:

?3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。小班的幼兒協(xié)調(diào)能力較差,體育游戲《運(yùn)石頭》選用沙包、平衡木、石頭作為教學(xué)用具,以運(yùn)石頭的方式來發(fā)展幼兒的平衡能力。本次活動主要是通過情景化的方式組織孩子進(jìn)行體育鍛煉?;顒又形覀冏⒅毓膭钣變焊矣趪L試運(yùn)石頭造房子所帶來的樂趣,鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.帶領(lǐng)幼兒有秩序進(jìn)入場地。教師:(進(jìn)入場地之前,對有進(jìn)行角色的分配)今天天氣真好,小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧!

2.全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作,如點(diǎn)點(diǎn)頭,蹦蹦跳等。

(情境導(dǎo)入活動,把節(jié)奏歡快、富有童趣的律動融入游戲中,既達(dá)到了體育活動前做的準(zhǔn)備活動的目的,同時又使活動一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。)

二、小雞學(xué)本領(lǐng),嘗試用前腳掌走路。

1.引出活動。我們要到河對面去!怎么辦呢?我們又不會游泳我要怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河上面的“小石頭”)

2.讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對面。小石頭那么???我們該怎么樣踩小石頭呢,才能夠不會掉到水里呢?

3.讓幾個幼兒嘗試踩石頭。

小班冰教案篇4

活動目標(biāo)

1.能積極參與猜謎活動,初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。

活動過程

1.產(chǎn)生興趣。

――今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

――逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。

――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

――教師說謎面:兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。

――逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個真和氣,天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個的,是幾個連在一起的)

“少時喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時就成黃顏色的了)

――小結(jié):每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征,把所有的這些特征合起來,我們就知道是什么水果了。

――請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的衣服上或額頭上。

――教師說謎面:紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。

――與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口,甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)

――請幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

――教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵幼兒學(xué)說謎語。

3.跳水果邀請舞。

――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡i,央的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

活動建議

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語,在日常生活中開展猜謎活動。

2.小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請幼兒從幾個不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。

哈密瓜 荔枝

個子大,橄欖形, 脫了紅袍子,

果皮有黃也有青, 是個白胖子,

上面印著小網(wǎng)紋, 去了白胖子,

吃到嘴里笑吟吟。 剩個黑圓子。

香蕉 草莓

兄弟幾個真和氣, 紅果子,

天天并肩坐一起, 麻點(diǎn)子,

少時喜歡穿綠衣, 咬一口,

老來都穿黃衣裳。 甜絲絲。

活動反思

在本次活動中,孩子對《水果謎語》很感興趣,豐富了他們的知識,使他們初步知道了什么叫謎語,有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個教材,我還是覺得:“猜謎語”這樣一種語言活動形式,對于小班孩子來說,其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物,他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

小班冰教案篇5

活動目標(biāo)

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。

2、不碰觸易燃、易爆的用具,教育幼兒不玩火。

3、學(xué)會如何應(yīng)對火災(zāi),知道如何在火場逃生。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

2、濕毛巾、滅火器

活動過程

一、謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

身上穿紅袍,脾氣真暴躁。惹起心頭火,一跳八丈高。(火)

請幼兒討論火有什么用處:可以幫我們做飯,可以取暖,可以放煙花,可以烤干衣服,可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處,有沒有害處呢?

請幼兒討論火的危害:火能燒掉房屋、家具,火能燒死人,火可以燒掉森林等。

二、認(rèn)識生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃,認(rèn)識火源和易燃物品。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

2、提問:在我們的生活中,哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

小結(jié):在我們的家中經(jīng)常會有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源,還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?;鹉芙o我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

3、出示并認(rèn)識 “嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志,教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

4、討論如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場?

小結(jié):如果出現(xiàn)小火,我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火,我們要撥打求救電話119,并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時不能坐電梯,不能往上逃。

三、消防逃生演練

在教室里點(diǎn)燃廢紙,讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴,老師手提滅火器滅火,孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場。

小班冰教案篇6

一、活動目的`:

1、初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險動作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

二、活動重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

三、活動準(zhǔn)備:

黃色標(biāo)記、玩具小象。

四、活動過程:

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒對活動的興趣

1、出示布娃娃,引起幼兒的興趣:今天老師請來了一位小客人,小象它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,著讓幼兒猜測

2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

二、用一個故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險,并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

1、聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、請幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程。

三、幼兒仔細(xì)觀察--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題

1、讓幼兒仔細(xì)觀察教室里,有沒有不安全的地方師:看看我們的教室里有哪些東西,小朋友要特別注意,不能隨意亂碰

2、發(fā)現(xiàn)了問題之后,讓幼兒將這些地方貼上黃色標(biāo)記,已警示小朋友要注意。

三:活動的延伸剛才小朋友說得真棒,今天我們一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險的,這些危險的事情我們不能做,我們要做一個健康安全的好寶寶。可是教師的外面也有許多需要小朋友注意的地方,下節(jié)課你們能不能找出來告訴老師,哪些地方需要貼上黃牌,好不好?

四、活動反思:

出示布娃娃,引起幼兒的興趣,通過問題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方,讓幼兒通過貼黃牌,激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時間比較短暫,部分幼兒注意力不集中,在教學(xué)過程中,教學(xué)形式應(yīng)該多樣化,以吸引幼兒的注意力。