老師借助教案可以逐步提升自己的教學(xué)能力,大家在制定教案時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園《球》教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園《球》教案篇1
——小熊學(xué)刷牙(中班)
硯山縣阿孟鎮(zhèn)三達(dá)小學(xué)李瓊粉
(一)教學(xué)目的:
⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
⒉教幼兒學(xué)習(xí),掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
掌握正確的刷牙方法。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
⒈聽過(guò)故事《小熊拔牙》;
⒉小熊頭飾一個(gè),并請(qǐng)一位老師扮演小熊;
⒊牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子;
⒋錄音機(jī),磁帶《刷牙歌》。
(五)教學(xué)過(guò)程:
1.開始部分。
老師:小朋友,你們聽過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天,老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛的小熊。(小熊出場(chǎng))
(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛,孩子們有了很大興趣。)
小熊:小朋友,你們好。今天,我要和你們一起做游戲。
2.基本部分。
(1)引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。
(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽過(guò)故事《小熊拔牙》,都知道一些不保護(hù)牙齒的害處,對(duì)幼兒的回答,老師加以概括。)
老師:小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Wo(hù)牙齒,牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?
①幼兒討論,交流。
②老師小結(jié):牙齒如果生病了,會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué),不想吃飯,影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚,而且也不好看。小熊:我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食,每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙,牙齒就會(huì)很健康??墒?,我不會(huì)刷牙怎么辦呢?
(2)幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師:小朋友會(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?
(小熊到小朋友中間去)
②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動(dòng)的主體,發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法,但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范,老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)
(3)老師示范講解正確的刷牙方法。
(肯定幼兒的回答,老師加以補(bǔ)充。)
①刷牙是先要做什么?
醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。
老師:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,我們開始刷牙。
②老師利用模型,邊示范,邊講解。
(利用模型講解更為直觀)
老師:上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。
③組織幼兒徒手練習(xí)。
④幼兒小結(jié)刷牙方法。
(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié),加深印象。)
(4)集體練習(xí)刷牙。
①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法;
a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;
b.刷牙要按一定的規(guī)律。
②放音樂(lè),集體練習(xí)刷牙。
(音樂(lè)活躍氣氛,更增添幼兒興趣。)
3.結(jié)束部分。
(1)小熊小結(jié)刷牙方法。
老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?小熊:學(xué)會(huì)了。
老師:那你給小朋友講講吧。
小熊:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了,小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙,吃飯以后要用水漱口。
(2)放音樂(lè),輕松一下
(六)效果評(píng)析:
?小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開課我在設(shè)計(jì)這篇教案是,充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的故事,以小熊這一角色貫穿課堂,引起幼兒濃厚的興趣。
在制作教具過(guò)程中,利用泡沫制作了牙齒模型,讓幼兒對(duì)牙齒有直觀,具體的印象。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子,牙刷,牙膏,在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐,對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。
教案在班級(jí)實(shí)施后,效果很好。聽課的老師普遍反映,認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是以幼兒為主體,讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
三、幼兒園音樂(lè)課教案合集大全
音樂(lè)課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過(guò)五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1.下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2.大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。
3.小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1.大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2.它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3.讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4.大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5.現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1.現(xiàn)在老師來(lái)做大雨,請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨,我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2.教師先示范完整唱一遍。
3.全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4.大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)!課后反思:
?大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
四、幼兒園音樂(lè)課教案設(shè)計(jì):跳譜游戲
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。
2.使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)
1.聽音練習(xí),對(duì)音高低的辨別。
2.隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤
2.小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。
3、多媒體課件(五線譜表格)
(四)活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè)游戲?qū)?,引起幼兒興趣
師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。
(音樂(lè)起)幼兒邊走邊拍手入座。
師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!
師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽。(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢犌俾曔吀吲e雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。
師:剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽的聲音
師:小鋼琴又要說(shuō)話了。
(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢犌俾曔呑龃笙髷[鼻子的動(dòng)作。師:剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的聲音。
師:小朋友快豎起耳朵,聽,小鋼琴又要說(shuō)話了。(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師:小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很輕的聲音幼:很小的聲音
師:再聽聽,小鋼琴又要講話了
(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?
幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽聽,小鋼琴又說(shuō)什么了?(快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師:小朋友為什么要跑呢?幼:因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?/p>
師:小鋼琴又要說(shuō)話了,快聽聽他又說(shuō)什么了?(很慢的彈鋼琴)
師:這是什么樣的聲音呀?幼:很慢很慢的聲音
2.師幼共同聽音練習(xí)
師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
(音樂(lè)起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè)停,幼兒全部都蹲下。
師:剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓剑坑祝汉芨叩娜?/p>
師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在這兒
師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧(音樂(lè)起)老師帶幼兒彎腰走。師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。
師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?幼:很高和很矮的人做游戲
師:這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。(音樂(lè)起)帶幼兒慢慢的師:眼睛在哪里呀?幼:眼睛在這里,
師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?幼:很快和很慢的人做游
師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!
(音樂(lè)起)老師帶幼兒快速的跑上位。師:小手在和什么樣的人做游戲呀?幼:和很快的人做游戲
師:小朋友告訴我小手在哪里呀?
3.老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)
(1)全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師:小手在哪兒呢?幼:在這兒里
老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。
師:我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)
師:下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。
(2)分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)
師:現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。
(1)節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;
(2)節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;
(3)節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;
(4)節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束
4.師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)
師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師:小手會(huì)唱歌,那快聽聽老師的手在唱什么呢?剛才聽的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀?幼:嗦的聲音高。
(1)發(fā)聲練習(xí)一:會(huì)唱歌的小紅線
師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們來(lái)聽小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸,教師帶大家唱。
(2)發(fā)聲練習(xí)二:小貓咪跳跳跳
師:(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什么音呀?(5的音),下面一條唱什么音呀?(3的音);
師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復(fù)練習(xí)。)
5.跳譜游戲
師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)
彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)
123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家)12321(第二組跳的音)
師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)
師:快看看在第三條線上,教幼兒講一遍,5的家在第三條線上,第三條線就是5的家,快看清楚了)(老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍,邊跳邊唱5),現(xiàn)在我要去別人家里去了,看好了,(老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1)還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家,誰(shuí)上來(lái)?(個(gè)別幼兒跳,多跳幾遍)(每組幼兒在輪替著上來(lái)時(shí),老師用語(yǔ):小音符,游呀游,他還要請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲。好了,今天呀,咱們就跳到這里,等待會(huì)兒下課了,老師再帶著你們到外面去跳好嗎?
(五)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
師:小小音符真可愛,跳來(lái)跳去真歡喜,我們一起來(lái)和小音符跳舞吧(音樂(lè)起)
五、幼兒園大二班音樂(lè)課教案
幼兒人數(shù):36人(2名弱生)
日期:xxx
幼兒年齡:教師
一、教學(xué)要求
1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力,要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。
2.能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作,要求做得合拍、協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)過(guò)程
1.幼兒聽音樂(lè)用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
2.復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏,要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào),節(jié)奏正確。
3.復(fù)習(xí)歌曲
(1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》:唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符,并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
(3)《誰(shuí)餓了》:引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2~3個(gè)動(dòng)物)。
4.拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏
(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上,讓幼兒觀看,是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作,做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動(dòng)作。
5.復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》
(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。
(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者,玩3~4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開活動(dòng)室。附歌曲
六、【例二】幼兒園小一班音樂(lè)課教案
幼兒年齡:3~4歲日期:
幼兒人數(shù):30人教師:
一、教學(xué)要求
1.通過(guò)欣賞,培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作和做音樂(lè)游戲,繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
大熊、小兔教具,以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程
1.隨音樂(lè)速度的快慢,相應(yīng)地做走步或跑步動(dòng)作。
2.復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作,洗手帕,拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1~2個(gè)動(dòng)作)。
3.復(fù)習(xí)歌曲:《我愛我的小動(dòng)物》,要求幼兒根據(jù)老師出示的動(dòng)物,共唱三段,再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。
4.欣賞
(1)老師講小故事,并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽音樂(lè):
1)聽“兔跳”音樂(lè):
①提問(wèn):是誰(shuí)出來(lái)了,它是怎樣走路的?
②再聽“兔跳”音樂(lè)。
③幼兒聽音樂(lè),學(xué)做兔跳動(dòng)作。
2)聽“熊走”音樂(lè):
①提問(wèn):是誰(shuí)出來(lái)了,它是怎樣走路的?
②再聽“熊走”音樂(lè)。
③幼兒聽音樂(lè),學(xué)做熊走動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔和大熊,學(xué)習(xí)隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲:拉拉手。
奏樂(lè)《鮮花開》說(shuō)課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂(lè)《鮮花開》,是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂(lè)曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生感受春天的美景?;顒?dòng)《鮮花開》,給孩子提供了展示自己的舞臺(tái),在活動(dòng)中通過(guò)聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的'想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,并能利用手中的樂(lè)器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè)節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感。
七、奏節(jié)樂(lè)《鮮花開》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏,用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
用打擊樂(lè)為歌曲伴奏
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有歌曲伴奏的課件。
2.春天鮮花盛開的掛圖。
3.歌曲、節(jié)奏圖
4.學(xué)具:鈴鼓、響板、沙球、雙響筒
四、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)并練聲
(二)啟發(fā)談話,激趣引題
1.小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天到了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化?自由說(shuō)一說(shuō)。
2.出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容,今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲:板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽?課件播放,小朋友認(rèn)真聽,聽聽這是一首幾拍子的歌曲?
3.2/4拍節(jié)奏練習(xí)
(三)新授
1.出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍,注意間奏的練習(xí)。
2.這首歌真好聽,如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂(lè)給它伴奏,那就更好聽了。大家想不想?
3.出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組
(1)鈴鼓演奏
(2)響板演奏
(3)鈴鑼、響板合奏
八、幼兒園中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)--蘋果樹下
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)感受旋律,用動(dòng)作表現(xiàn):
1.出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺(jué)?”
2.在音樂(lè)伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3.幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過(guò)程,隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)
(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),熟悉歌曲:
在音樂(lè)伴奏下,樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請(qǐng)你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?
1.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)
2.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
3.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
九、中班音樂(lè)課:鳥兒鳥兒在春游
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)小鳥去春游
(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔,需要提升的是:在翱翔時(shí)的神情要神氣)
1.春天到了,鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?,鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)
2.為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?
3.原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
(二)小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景
(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)
1.鳥媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)鳥媽媽不說(shuō),而是要用別的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽聽好?
2.鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))
3.我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?
4.鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。
5.最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
(三)小鳥在看神秘的風(fēng)景
(注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)
1.剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景,它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們,后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景,雖然是用唱歌的辦法,但有點(diǎn)不一樣,請(qǐng)你來(lái)猜猜看,它到底看到了什么?
2.唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景;四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽,誰(shuí)的舞姿最美麗。
四、活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起吃點(diǎn)心。
十、中班音樂(lè)活動(dòng)--加沃特舞曲
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí),并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。
3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏,用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)
2.節(jié)奏練習(xí)
(1)xxxxx∣xxxxx‖
(2)xxxx∣xxx‖
(3)xoxo∣xox‖
(4)x、xx∣x、xx‖
復(fù)習(xí)表情記號(hào):p、f、〈、〉。
3.用不同節(jié)奏感受音樂(lè):
(1)用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。
(2)請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏,同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。
(3)出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏,全班幼兒用樂(lè)器聽音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。
(4)抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末,全班練習(xí)。
4.音游:《小雨和花》
四、效果評(píng)價(jià):
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)《加沃特舞曲》伴奏,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型,體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受,明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系,懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒,同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力,了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。
十一、中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì):下蛋了
一、設(shè)計(jì)意圖:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞,也玩過(guò)母雞和小雞的游戲,孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣,并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè),并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分:開始進(jìn)入課題
幼兒聽音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1.感受音樂(lè)。
“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽一首好聽的歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽?!?/p>
2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。
(提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái))。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么?(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?(幼兒隨意發(fā)揮)
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。
(三)幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍,提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
(四)幼兒分組表演,相互交流、合作。
1.個(gè)別展示。
2.分組表演。
(五)戴上頭飾,有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
五、結(jié)束活動(dòng)。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
本次活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
十二、幼兒園大班音樂(lè)課《奇妙的音樂(lè)城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)名稱:(音樂(lè)活動(dòng))奇妙的音樂(lè)城堡
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件若干
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。
(二)節(jié)奏練習(xí)。
a、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
b、教師出示課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
c、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
(三)演唱練習(xí)。
a、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。
b、出示課件,幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。
c、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。
d、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。
e、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。
五、結(jié)束活動(dòng):
小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。
十三、幼兒園大班音樂(lè)課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——舞蹈“筷子舞”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2.通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3.通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4.讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。
2.舞譜
3.磁帶,錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2.談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3.引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4.按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。
5.在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。
6.激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。四結(jié)束部分
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖姲桑?/p>
十四、幼兒園大班音樂(lè)課《大中國(guó)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——大中國(guó)(二)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)聽音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受t:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱剑浚ㄖ袊?guó))
對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)
(二)熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感
1.徒手拍節(jié)奏
t:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
t:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?
3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
(三)自編節(jié)奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
t:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。
(四)集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
(五)嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
(六)用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
十五、大中國(guó)(二)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)聽音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受
t:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱??(中?guó))
對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)
(二)熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感
1.徒手拍節(jié)奏
t:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
t:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?
3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
(三)自編節(jié)奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
t:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。
(四)集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
(五)嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
(六)用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
十六、幼兒園大班音樂(lè)課《歡樂(lè)頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)設(shè)計(jì)意圖:
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果。
(二)活動(dòng)目的:
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).
2.用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2.符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
3.幼兒人手一份圖譜。
(四)活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
2.練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn):
a.聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b.解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。
(2)完整朗讀歌詞。
3.掌握歌詞內(nèi)容。
(1)用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
(2)老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
(1)完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)
(2)用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
(3)幼兒自指小圖譜,聽音樂(lè)學(xué)唱。
(4)師生共同指大圖譜唱。
(5)出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
(6)吿訴幼兒歌曲名稱。
(7)合唱:
①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
(五)活動(dòng)結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
十七、幼兒園大班音樂(lè)課《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂(lè)的小雨點(diǎn)
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3.激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>
2.初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
(1)欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?引導(dǎo)幼兒思考并回答。
(2)完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
1)欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
(四)活動(dòng)總結(jié):
是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
幼兒園《球》教案篇2
設(shè)計(jì)背景
因本班圖書角的圖書有好些破損,為了讓孩子在喜愛圖書的同時(shí)愛惜圖書。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子在喜愛圖書的同時(shí)愛惜圖書。
2、探索修補(bǔ)圖書的方法。
3、讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易之后,更加愛惜圖書。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易之后,更加愛惜圖書。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
小兔子家的許多書都?jí)牧?,我們?lái)看一看這些書怎么了,這些書哪里壞了?
二、滲透教育,愛惜圖書
1、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?(先讓幼兒自由發(fā)表自己的意見,然后教師和幼兒一起探討。)
2、想一想:這些書壞了怎么辦?
三、學(xué)修補(bǔ)圖書
1、這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書,你試試:有什么東西修補(bǔ)最合適?
2、幼兒學(xué)修補(bǔ)圖書。
四、游戲結(jié)束
圖書全都補(bǔ)好了,小兔子請(qǐng)大家一起做游戲來(lái)慶祝。
教學(xué)反思
本節(jié)課,從活動(dòng)的組織過(guò)程中,我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段,以次引起了幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心,調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動(dòng)中,幼兒處于被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中,我將“習(xí)之于嬉,”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)的`效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
幼兒園《球》教案篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼問(wèn)好。
t:good morning.boys and girls.
c:good morning,miss zhu.
t:look.whatrsquo;s this?
c:itrsquo;s banana.
t:yes,very good.how many?
c:one,two,threehellip;hellip;.
t:ok.letrsquo;s sing a song.
二、情景表演
t:today is monkeyrsquo;s birthday.
t:how old are you?
m:i am six.
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容
兩個(gè)兩個(gè)小朋友對(duì)話:how old are you?i am six.
四、結(jié)束
t:today is monkeyrsquo;s birthday.happy birthday to you.
m:thank you.
幼兒園《球》教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
放假的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)像出籠的小鳥;等到回幼兒園的時(shí)候經(jīng)常有的孩子傷痕累累為此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2.通過(guò)討論,激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感,教育幼兒熱愛勞動(dòng),堅(jiān)持自己的……
3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:安全教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的興趣。
1.教師:"小朋友們,明天我們幼兒園就要放假了,知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好這三天的假期。
1.教師引導(dǎo)幼兒:"放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
3.創(chuàng)設(shè)情境,提問(wèn)幼兒:可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。
(一)安全教育
1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全,不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí),不離開要牽著大人的手,不隨便與陌生人說(shuō)話,不要陌生人的東西。
3.獨(dú)自在家時(shí),不爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處,把門關(guān)好,不給家長(zhǎng)以外的人開門。
4.不能摸家中的藥品,不到廚房去玩耍。
5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍,不做危險(xiǎn)游戲;6.熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。
(二)衛(wèi)生保健
1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2.多喝白開水,不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳,勤剪指甲。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng),有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等,豐富孩子的生活內(nèi)容。
幼兒園《球》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌,嘗試改編兒歌。
2.使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)。
2.圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重點(diǎn):
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
難點(diǎn):
嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
二、初步理解,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1.教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2.(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我?!贝筇O果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)?
3.老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學(xué)念兒歌
1.欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰(shuí)?”
(2)大蘋果唱歌。
2.幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1.(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2.蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4.你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)“這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6.個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7.請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。
活動(dòng)教學(xué)反思:
我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
幼兒園《球》教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
1.教師:如果把小朋友的名字都放在一起的話,你能找到嗎?我們來(lái)試一試,瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?,你的名字在哪里?/p>
2.提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
小結(jié):我們中國(guó)可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。
提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人???
2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
(5分)
教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié):
中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛和期望。
(9分)
(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
(2)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊
總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思:
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事,但是,許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷,通過(guò)組織這次
活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分,開始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。