在教學工作開始之前，教案是不是都開始制定了呢，不管是什么類型的學科，老師們在教學前都是需要制定教案的，下面是范文社小編為您分享的你能行教案6篇，感謝您的參閱。
你能行教案篇1
教學目標：
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
環(huán)境與材料：
1、布置障礙走的游戲場地（平衡木、汽車轱轆、體操墊等）。
2、《健康.社會》
一次備課：
1、歌表演
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。
2、聽故事
引導幼兒閱讀畫冊《小燕子學飛翔》，說說圖上表達了什么內(nèi)容。
教師講述故事，幼兒傾聽。
提問：
小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？
小燕子是怎樣回答媽媽的？
小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
最后怎么樣了？
3、回憶成功往事
請幼兒說說經(jīng)過自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。
4、游戲"我能行"
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點走到終點，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙。當回到出發(fā)點時輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)進行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
你能行教案篇2
一、設(shè)計意圖：
自信是指一個人對自己能力的確信，是堅信自己有能力克服困難，取得成功的一種情感傾向。自信可以使人產(chǎn)生積極向上的行為，增強進取心，激勵人們運用自己的智慧，堅持不懈地完成既定目標，實現(xiàn)自己的理想。這種良好心理素質(zhì)的形成，對幼兒的成長具有非常重要的意義。
幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達到的目標估計不準，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機會和條件，鼓勵他們勇敢地去嘗試探索，體驗成功的快樂。當孩子成功時，我們送上祝賀；當孩子失敗時，我們送去鼓勵；當孩子遇到困難時，我們送去指導和幫助。幫孩子樹立起堅強的自信，相信自己一定“能行”，為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
基于以上理由，特設(shè)計以下活動。
二、活動名稱：《小燕子學飛翔》
三、活動目標：
1、在現(xiàn)實生活中，當幼兒遇到困難時，讓其遠離“我不行”，幫助幼兒樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵幼兒增強自信心。
3、引導幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。
四、重難點分析
重點：創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導幼兒體驗成功后的喜悅。
難點：如何引導幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強自信，堅持到底。
五、活動準備：
故事《小燕子學飛翔》，實物投影儀，故事圖片，玩具若干。
六、活動過程
（一）活動導入：
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》，引起幼兒活動興趣。
（二）活動展開：
1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學飛翔》。
2、教師提問：
（1)小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？
（2）小燕子是怎樣回答媽媽的？
（3）小燕子第一次時飛起來了嗎？
（4）它是怎么對媽媽說的？
（5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
（6）最后怎么樣了？
3、總結(jié)故事，教育幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。
4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。
5、游戲《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點走到對面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點。當回到出發(fā)點時，輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
規(guī)則：每個小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個小朋友的手，以示繼續(xù)。
（三）活動結(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。
（四）活動延伸：
家園滲透，家長可為幼兒制作一個“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強自信心。
你能行教案篇3
教學目標：
1、學生認識到在社會生活中每個人必然會遇到這樣或那樣的煩惱;
2、學生認識到有些煩惱需要他人的幫助，而有些煩惱必須自己來解決;
3、學生了解、掌握一些基本的解決處理煩惱的方法;
4、增強學生主動幫助同學或朋友消除煩惱的意識和能力。
教學準備：輕音樂、幻燈
教學過程：
一、導入主題：
1、同學們，把你的眼睛鎖定大屏幕，知道我叫什么名字了嗎?今天，由我與大家一起討論，一起交流一些生活的感觸。好嗎?
2、在交流之前，我想與你們有個約定：至始至終，我們彼此都做到“想什么就說什么”。行嗎?
3、同學們，你們看，這是我們生活中常有的表情。(出示課件)，你知道那時你的心情會是怎么樣的嗎???
4、那么，在生活中，你希望每天哪種表情能多一點呢?你能否現(xiàn)在就把快樂的表情寫在臉上呢?同學們笑起來真可愛。每天有一份快樂的心情多好!
5、俗話說，不如意事常89。在生活中，不合心意的事情經(jīng)常會發(fā)生的，那是非常正常的。今天，就讓我們一起走進自由天空, 一起敞開心扉，來聊聊有關(guān)煩惱的話題。 (出示：面對煩惱，我能行)
二、說煩惱，尋方法：
1、案例引入：煩惱的事經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的身邊。曾經(jīng)有這樣一對好朋友：有一個好朋友，她們平時有說有笑，什么事都互相商量?？墒牵幸惶?，他們竟為了一件很小事吵架了，她們互不理睬，且發(fā)誓從此一刀兩斷。為此，他十分苦惱。
2、同學們，在你的學習和生活中，有沒有遇到過煩惱呢?在你的心理有沒有過痛苦的時候呢?(學生自由交談)
2、生活中的煩惱處處皆有，學習成績沒有提高是一種煩惱，與父母有代溝是一種煩惱，與同學相處不融洽是一種煩惱。唉，真是小小少年煩惱多。其實,不僅我們孩子有煩惱,我們的家長有煩惱,我們的老師也有煩惱。
煩惱來了，咱們不能選擇躲避，也不能選擇放棄。面對煩惱,就看我們啊，能不能把它安排得最好。同學們，當你面對煩惱的時候，你是怎么做的呢?(學生自由交流)(面對煩惱，我們該怎么辦?)
教師適時概括，板書：書寫、傾訴、轉(zhuǎn)移、換位??
書寫——當你遇到煩惱時，可以坐下來把不痛快的事寫成日記或者以紙條的方式與對方交流溝通。
(這是解除煩惱較常用的一種方法。我們同學中還有誰也喜歡用這種方法呢?老師想了解一下用這種方法解除煩惱的效果。)教師隨機采訪：請問這位同學，當你遇到煩惱時你喜歡用寫日記的方法來解除，對嗎?當你把心中的話寫完之后，有什么感受嗎?看來這的確是一種好方法。
轉(zhuǎn)移——當控制不住情緒要發(fā)脾氣時，延長動怒的間隔時間?；?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到較感興趣的活動和話題中去，參加一些適當有益的活動，走進大自然，以沖淡、緩解消極的心理情緒。
換位——與他人互換位置角色，站在對方的角度思考、分析問題。通過心理換位，來體會別人的情緒和思想。
訴說——當遇到不愉快的事時，可以向父母、老師、同學、知心朋友盡情傾訴，發(fā)發(fā)牢騷，吐吐委屈，甚至哭出來。這樣精神就會放松，心中的不平之事也會漸漸消除。
3、煩惱的時候，去聽聽能使心情平靜的曲子;煩惱的時候，去海邊吹吹風，散散步;煩惱的時候，去看看夕陽落下的美;煩惱的時候，去做個深呼吸吧;煩惱的時候，找個人來聊聊吧;煩惱的時候， ?? ??
4、分析案例，現(xiàn)在，你能否幫助楊麗解除心中的煩惱呢?(學生自由發(fā)言)(如學生說的方法有好壞之分，引導：那么，在那么多的方法中，你認為哪些方法是可取的呢?)
看來，同學們都找到了解除煩惱的金鑰匙。你們個個都是很不錯的心理輔導員呢!老師祝賀你們!
三、我當心理輔導員
1、師：上段時間,老師在與同學們聊天的過程中,發(fā)現(xiàn)了同學們的一些煩惱老師請同學們幫助他們盡快解除煩惱!
1)：我的成績不好,老是拉班里的平均分,大家都瞧不起我。我很苦惱。
2)：爸媽總是因為一些小事而吵架,一吵架就互不理睬。我該怎么辦?
3)：我是班干部,管理同學時得罪了一些同學，他們不太喜歡我。我很郁悶
4)：好朋友因為一件小事誤會了我，說什么也不理我了,我很煩惱。
5)：每次考試成績沒有達到家長的要求就挨打。
2、要求：各小組組長負責組織同學討論，由組內(nèi)一名書寫工整的同學記錄，最后由組內(nèi)一名聲音響亮、口齒伶俐的同學做匯報。
3、各組交流。
4、同學們，當煩惱和我們親近時，我們一定要學會三思而后行。要知道：退一步海闊天空。當你學會了正確面對煩惱，你才能真正的解決煩惱，你才能快樂成長!
四、課堂延伸
為了讓同學們敞開心扉，傾訴心曲，盡快解除心中的憂慮，學校已為同學們建立了心理咨詢室——“心語星吧”。同學們可登陸學校的網(wǎng)站，到“心語星吧”去傾訴，去尋求幫助與慰籍。我相信你一定能找到屬于自己的快樂!
英國著名作家薩克雷說：“生活好比一面鏡子。你對它笑，它也對你笑;你對它哭，它也對你哭。”當我們遇到煩惱時，把它化作歌聲，化作微笑吧。
最后，讓我們一起唱響《小小少年》這首歌，把煩惱忘記，把微笑留下。今天的心理輔導課就上到這兒。
晚上，黑乎乎的夜色，黑乎乎的情緒。爸爸和媽媽不知為了什么，突然吵了起來。吵著吵著，媽媽生氣地走進了房間，一聲也不吭。爸爸在客廳里悶悶不樂地坐著。
“解決煩惱，我能行。"我這個做女兒的一定能讓他們握手言和。
我走進媽媽的房間，挨著媽媽坐下，說：“媽媽，別生氣了。一生氣，皺紋就更多了?！睕]想到，媽媽聽了，嚇了一跳：“真的?”我說：“當然是真的。別生爸爸的氣了?！眿寢屔鷼獾卣f：“別提你爸爸了，一提他，我就氣不打一處來?！蔽乙妺寢屵@么生氣，略一沉思，想了一個辦法：“媽媽，我們玩一個游戲好嗎?我們娛樂娛樂，讓爸爸看了眼紅，但我們不理他，氣氣他?！眿寢屄犃它c點頭，氣也消了許多?！鞍职?，我們玩?zhèn)€游戲好嗎?我們娛樂娛樂，讓媽媽看了眼紅，但我們不理她，氣氣她?！蔽矣衷诎职值亩叴碉L。爸爸樂了，點點頭。
我拿著毛巾，蒙著媽媽的眼睛，然后悄悄地跑到客廳里用另外一條毛巾蒙著爸爸的眼睛。
“開始!"我大喊一聲。
爸爸、媽媽蒙著眼睛摸來摸去，終于，他們摸到了對方。待摘下毛巾后，他們愣了，你看看我，我看看你，大笑了起來?！昂牵职?、媽媽握手言和啦!”我在一旁拍手。
那晚，我真高興。在半睡半醒間，我聽到爸爸、媽媽小聲說：“咱家的這枚小小開心果，可真不簡單呢!”
你能行教案篇4
教學目標：
1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；
2、幫助學生制定好學習計劃，樹立遠大理想；
3、增強學生的班級題榮譽感，時刻關(guān)注班級，有主人翁意識；
4、增強學生的辨別是非的能力，要有正義感，在今后的學習過程中要敢于和班級的不良風氣做斗爭！
班會活動設(shè)計：
一、學生交流討論后自由發(fā)言（10分鐘）
開學一周多以來，班級有哪些新變化？
小結(jié)：
良好的開端是成功的一半！贏在初一！
二、新學期如何才能做到“我能行”？
堅持！
開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_始，每天做300下。大家能做到嗎？”
學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。
又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。
一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。
世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到；說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數(shù)人。
成功在于堅持這是一個并不神秘的秘訣。
三、思考：
你的明天在哪里？
圖片展示各種打工生活的情景圖片，引導學生思考自己的未來生活！
自由發(fā)言：我的明天！（5—8分鐘）
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？
觀音說：我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。這人立刻跳出檐下，站在雨中：現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？
觀音說：你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：你是觀音嗎？
那人答道：我正是觀音。這人又問：那你為何還拜自己？
觀音笑道：我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。
遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃?。
四、成功的秘訣
每個人都向往成功，但是只有少數(shù)人能夠真正成功。原因就是只有少數(shù)人不怕吃苦，堅持不懈。想成功就得付出別人不愿付出的汗水，要利用好周圍的一切資源，讓自己獲得成功。
成功的人分三種，
一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的同學身上有一股霸氣；
二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的同學身上有一種志氣；
三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的同學身上有一身的骨氣。
面對失敗，也有三種人，
第一種是逃避失敗，不敢面對，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗一次打垮的人；
第二種是不屑于失敗，無所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失敗；
第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的'第一件事就是爬起來，并采取積極的行動，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因為他明白，生命遭受痛苦的時刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機的時刻。
小結(jié)：不要羨慕別人，我們每個人都可以成功，只要我們奮力拼搏，堅持不懈！
貴在堅持！難在堅持！成在堅持！
五、計劃目標凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
許多作業(yè)要做，許多知識已忘，許多書本與筆記，開了又合合了又開，如此的慌張，我來來往往，我匆匆忙忙，從宿舍到教室又從教室到食堂，忙忙忙盲盲盲，盲得已經(jīng)沒有主張，盲得已經(jīng)失去方向，忙得分不清歡喜和憂傷，忙得沒有時間痛哭一場，成績卻還是老樣！
這樣的經(jīng)歷，你是否有過？
小結(jié)：
最好的解決方法，就是使學習具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。生活對于沒有計劃的人來說，就是“走一步看一步”，“當一天和尚撞一天鐘”。
六、自信與行動自信能激發(fā)人的潛能！
早期的學者認為：一個正常人只運用了自身潛能的一半；后來的的研究又發(fā)現(xiàn)，一個正常人只運用了自身潛能的10%；近代比較權(quán)威的看法是：正常人只運用了自身潛能的2%———5%之間。也就是說，最成功的也只運用了自身潛能的5%，最失敗的人，只要正常，也運用了自身潛能的2%。
一天，獵人帶著獵狗一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地罵道：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力了呀！”
兔子帶著槍傷成功地逃生回家，它的兄弟們都圍過來驚訝地問：“那只獵狗很兇呀，你又帶了槍傷，是怎么甩掉他呢？”
兔子說：“那只狗只是努力而已，我卻是竭盡全力呀！它沒追上我，最多挨它主人的一頓罵，可我就沒命了！”
你能行教案篇5
活動目的：
1、在和諧的校園氛圍中，讓學生感受新學期的新氣象，引導學生在20xx年樹立“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的學習與生活意識狀態(tài)，微笑走向陽光的20xx。
2、通過樸素而隆重的開學校長講話，讓學生在新學期伊始便建立“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的奮斗志向，引領(lǐng)其向20xx年度感動中國十大人物何玥同學學習。
3、通過班級倡議書的簽名活動，使學生感受到“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的20xx年實踐主題，通過活動使學生懂得勤儉節(jié)約的重要性，使學生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
4、評選寒假陽光生。
班會形式：
小組交流、個人展示。
主持人：
中隊輔導員和執(zhí)行小班長
活動過程：
一、假期陽光生的評選。
1、小組內(nèi)檢查作業(yè)，做好記錄，評出組內(nèi)陽光生，然后參加全班評選。
2、全班交流，評出班級寒假陽光生。
3、瀏覽優(yōu)秀作業(yè)
二、勤儉節(jié)約、擁抱正能量
周總理是個生活勤儉節(jié)約的人。在重慶的八年中，他的工作比大家忙，睡得很少，但生活卻和大家一樣，照例是三錢油，五錢鹽。有些時間特別忙碌，每天只能睡二、三個小時，同志們擔心他的健康，吃飯時給他加了個炒榨菜，而周恩來同志卻語重心長地說：“八路軍在前線打敵人，吃的還是窩窩頭，我們在后方，沒有理由更多享受?！?/p>
周恩來總理有一件補了又補的襯衣，別人叫他換新的，但他舍不得丟掉，每次破的時候都會叫鄧奶奶戴著她的老花鏡，一針一線仔仔細細地幫他縫補好。這件襯衣雖然有許多補丁，但他洗得干干凈凈，穿在身上他覺得很滿意，依然顯得精神抖擻。
雷鋒始終保持勞動人民的本色，一向以艱苦為榮、奢侈為恥，克勤克儉，厲行節(jié)約，珍惜一針一線、一滴油、一粒米、一分錢、一度電，把一切能節(jié)省下來的都節(jié)省下來，克服暫時困難，支援國家建設(shè)。他要求自己：“在工作上，要向積極性最高的同志看齊。在生活上，要向水平最低的同志看齊”。部隊求之不得每人發(fā)兩套軍裝、兩套襯衣、兩雙鞋，當司務(wù)長把這些東西發(fā)給雷鋒時。他卻說：“有一套就夠穿了，我現(xiàn)在穿的這套帶補丁的衣服，也比我小時候穿的不知要好多少倍呢！剩下一套給國家節(jié)約啦?！?/p>
老一輩無產(chǎn)階級革命家們靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為我們開創(chuàng)了幸福的生活，今天，我們可以穿上漂亮的服裝；可以背起書包高高興興地回到學校里學習文化知識；可以去公園里欣賞奇花異草。我們不愁吃，不愁穿，生活無憂無慮。
乙：可是，我們也發(fā)現(xiàn)，有很多同學卻不珍惜這樣的幸福生活，肆意地浪費。請同學們來說說自己在校園內(nèi)所見到的一些浪費現(xiàn)象。
【鏡頭一】忘關(guān)水龍頭，或索性玩起了打水仗。
甲：我們知道，現(xiàn)在地球上可用的淡水資源是相當少的，人類正面臨著水資源匱乏的威脅。
甲：同學們沒有把節(jié)約水資源停在口頭上，而是把它落實到了實際生活中和具體行動上。
乙：可是中午就餐時，我們的同學還是發(fā)現(xiàn)了一些浪費現(xiàn)象。
（指名說）【鏡頭二】食堂就餐，只吃幾口，就把飯菜倒掉
乙：是啊，我們少年兒童應(yīng)該不挑吃、不挑穿、不亂花錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
甲：其實，我們的生活中還有很多浪費現(xiàn)象，請一些同學說說。
如：浪費電，不隨手關(guān)燈，或天氣沒有熱就開起了電扇，換教室上課，不知道關(guān)燈、關(guān)電扇等。
指名說。（如節(jié)約一切可以節(jié)約的資源，切切實實地做一些事情）
那么，對于節(jié)約，你有哪些金點子？
指名說。
舉例：用魚缸換出來的水澆花更有營養(yǎng)；
用洗米水刷洗碗筷更干凈；
喝剩的茶還可以擦洗門窗和家具；
燈泡換成節(jié)能燈用電可以省七八成；
馬桶水箱里放塊磚最省水合算；
不用電器切斷電源能節(jié)電10%
3、7：40分升國旗后，校長致辭，同時派一位班級代表到四樓講課室等候，接受校長為送去的“節(jié)約明星榜”和倡議書，使學生感受到“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的20xx年實踐主題。
4、全體學生在倡議書上簽名，并深刻領(lǐng)悟“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”，寫下自己的勤儉節(jié)約計劃，小組內(nèi)交流。
5、利用多媒體設(shè)備，對學生針對湖北老河口件對學生進行安全教育、隊員間就安全話題展開交流，使學生認識不同形態(tài)的安全隱患，學習不同情景下的安全自救技巧，能主動、正確地處理突發(fā)事件，認識生命價值的重要，建立堅實的安全保障網(wǎng)。
你能行教案篇6
教學要求：
1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
重難點：
1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、止確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：
講練法討論法
教具：
小黑板卡片
課型：
新授
課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、認讀生字
2、學習課文第1—5段
3、練習川“一會兒……一會兒”說話
教學重點：
認讀生字
教學難點：
練習川“一會兒……一會兒”說話
教具：
掛圖小黑板卡片
實物：
足球
教學過程：
—、導入
1、山示實物：籃球、足球
2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣？
3、板書課題：我能行
二、初讀課文
1、自由讀課文
2、畫山生寸，自主拼讀
3、了解課文人致內(nèi)容
（1）爸爸高興地笑了
（2）爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。
4、師生齊述全文
三、認讀化寧
1、山示小寸，自由拼讀
2、同桌文流對流
3、老師針對學生拼讀有困難的字進{；重點教學
4、山示卡片開火車讀
5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利
四、上確、流利地朗讀全文
五、學習課文1—5段
1、自由讀課文1—5段
2、（1）明白貝貝遇到什么問題
（2）貝貝準備怎么辦？
3、選扦㈠已最理解的段讀一讀
（1）一生讀第]段
講解“投籃、瞄準”的意思
請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思
（2）—生讀第2段
讀后談第2段的貝貝
（3）全班讀第3段
（4）全班齊讀第4、5段
讀一讀爸爸和貝貝
4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝？
快樂
貝貝是一個活潑的孩子
自信
六、作業(yè)
認讀生字
第二課時
教學目標：
1、會寫生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習6—8段
教學重點：
講練法討論法
教具：
小黑板卡片
教學課時：
二課時。
課型：
新授
教學過程：
一、復(fù)習
1、出示生字扣片齊讀、開火車讀
2、出示帶有生字的句子讀一讀
二、學習第6—8段
l、解決以下的問題：
（1）貝貝如何解決困難？
（2）貝貝如何對待人男孩們？
2、一生齊讀第6段
①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、
3、一生讀第7段
了解詞語的意思“
汗流浹背圍攏抱歉允許、約定
三、拓展思維
議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦？
四、書寫生字
1、山示生字，學生認讀，并給生字組詞
2、師生共同識記字形
