從一個(gè)人的教學(xué)反思中是可以看出教學(xué)能力的大小的，在現(xiàn)階段的教學(xué)結(jié)束后，老師們?cè)诨仡欉@段期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一定都有認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，范文社小編今天就為您帶來(lái)了魚(yú)教案教學(xué)反思優(yōu)秀7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇1
認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
了解幾種蔬菜在人體中的特殊作用，初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不挑食，愛(ài)吃蔬菜活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活區(qū)初步了解過(guò)各種蔬菜
物質(zhì)準(zhǔn)備：
胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)
(1)今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)?
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。(幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒："你聞到了什么味道?")小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎?
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)："我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。"胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)："我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康"。芹菜寶寶也搶著說(shuō)："我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了"。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)："可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。"教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣?吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣?吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣?小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．在幼兒認(rèn)識(shí)多種食物的基礎(chǔ)上，形成水果、蔬菜、糕點(diǎn)的分類(lèi)概念。
2．激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。
3．初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)的圖片，漢字卡片，各類(lèi)幼兒自制的材料
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣
1．出示三個(gè)“家”：水果、蔬菜、糕點(diǎn)。
2．啟發(fā)幼兒思考這三個(gè)“家”里分別有什么東西。
(老師根據(jù)幼兒所說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片、漢字，如沒(méi)有，當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。)
(二)操作練習(xí)
1．游戲：找“家”。商店里進(jìn)了一批貨，請(qǐng)小朋友將他們歸類(lèi)放整齊。水果放在第一個(gè)紅盤(pán)子里，蔬菜放在第二個(gè)綠盤(pán)子里，糕點(diǎn)放在第三個(gè)黃盤(pán)子里。
2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)卡片。
提示語(yǔ)：商店里的貨物不夠，請(qǐng)小朋友去進(jìn)一批貨。
(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、泥塑等)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
游戲：去商店購(gòu)物
1．交代規(guī)則
今天我收到一張請(qǐng)?zhí)峭脣寢寣?xiě)來(lái)的，它說(shuō)今天是小兔的生日，請(qǐng)我們一起幫忙采購(gòu)一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)來(lái)招待客人。請(qǐng)每位小朋友到老師這兒拿菜單，然后到商店去買(mǎi)。
2．幼兒游戲 (注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
3．延伸活動(dòng)：乘車(chē)到小兔家去送禮物。
活動(dòng)建議
1．幫助幼兒盡量多認(rèn)識(shí)一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)，擴(kuò)大生活知識(shí)面。
2．根據(jù)年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分食物的類(lèi)型，并認(rèn)識(shí)其中的漢字。
3．在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動(dòng)反思
幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái)，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。
2、愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過(guò)程，學(xué)說(shuō)"xx跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了xx"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件一盆水
師：寶寶們看，圖上有什么呀？
幼兒自由回答
師：知道這盆水是用來(lái)干什么的嗎？
幼兒猜測(cè)
師：誰(shuí)的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的'，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀？
二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個(gè)澡，等豬媽媽把寶寶抱過(guò)來(lái)，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？
幼兒自由回答
師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來(lái)看看有些什么菜呢？
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同
小結(jié)：盆里有一片青菜葉、兩條魚(yú)……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來(lái)的呢？
幼兒猜測(cè)
三、了解"湯"由來(lái)
師：是不是正如我們小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看一看
師：（ppt）誰(shuí)呀？它在干什么？
幼兒自己的語(yǔ)言回答
師：是的。小雞跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了一片青菜葉。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)
師：聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)了？
師：小貓又是怎么做的呢？誰(shuí)會(huì)用剛才好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒學(xué)說(shuō)
師：寶寶真厲害，這上面誰(shuí)也能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別幼兒說(shuō)
師：我們一起按著順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：看，還有一個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)呀？
一起說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)
師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個(gè)故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀？
四、完整講述
師：我們一起來(lái)告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的，好嗎？
師幼共同完整講述
五、游戲
師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以變成好玩的游戲呢？
教師講解要求，師幼游戲。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇4
一、活動(dòng)背景
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育，它對(duì)人的情感有著積極的推動(dòng)作用。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育是一種情感交流的方式，必須以?xún)?yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛(ài)的卡通形象之一，通過(guò)幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒樂(lè)于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、表演等形式把自己對(duì)作品的理解與感受表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時(shí)的支持與發(fā)揚(yáng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，讓每一個(gè)孩子都積極地投入到親自然、親社會(huì)、完善自我的活動(dòng)中去。充分體驗(yàn)到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂(lè)曲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，提高幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。
3、有初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境創(chuàng)設(shè)：
(1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)
(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);，幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè)，選擇適合做韻律操的音樂(lè)。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng)，歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。
(二)通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
1、欣賞感受音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征，隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng)：
1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面，獨(dú)立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份活動(dòng)過(guò)程
一、出示范本提問(wèn)式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么?我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書(shū)呢?
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線(xiàn)剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)反思：
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇6
?盤(pán)古開(kāi)天地》是三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。本單元的專(zhuān)題是“燦爛的的中華文化”，《盤(pán)古開(kāi)天地》正是從神話(huà)這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。本單元所選古詩(shī)文都和神話(huà)以及民間故事有關(guān)。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。遠(yuǎn)古時(shí)代在沒(méi)有文字的情況下，為什么能流傳下來(lái)？神話(huà)是通過(guò)口耳相傳的方式，一代代流傳下來(lái)的。這種傳的過(guò)程就是一種古代文化的傳承，同時(shí)也是一種語(yǔ)言實(shí)踐。
從三年級(jí)兒童的特點(diǎn)分析，三年級(jí)學(xué)生非常喜歡神話(huà)故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話(huà)故事，如《女?huà)z補(bǔ)天》《嫦娥奔月》等，對(duì)神話(huà)已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受神話(huà)故事的神奇，感受盤(pán)古為了造福人類(lèi)，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
因此，我把“說(shuō)好神話(huà)故事”作為本節(jié)課的一個(gè)核心目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生感受神話(huà)故事的神奇，感受神話(huà)人物的精神。
一、運(yùn)用多媒體，融情于景。
導(dǎo)入本課時(shí)，我用的是幾幅孩子們熟悉的圖片：《女?huà)z補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！?、《后羿射日》《夸父逐日》《嫦娥奔月》成功地吸引了學(xué)生的注意力。創(chuàng)造性地使用學(xué)生已知道圖片故事引路，引起學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的共鳴、起到了激發(fā)興趣的作用。然后屏幕顯示剛才出示的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些題目都有一個(gè)共同特點(diǎn)：高度概括了故事的主要內(nèi)容，且在揭示課題的過(guò)程中，把神話(huà)的特點(diǎn)也適當(dāng)揭示出來(lái)。
二、教師示范說(shuō)故事，理清神話(huà)大結(jié)構(gòu)。
教師給學(xué)生講《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事，講完后，讓學(xué)生記住故事的主要情節(jié)。在學(xué)生回答的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它梳理出來(lái)，板書(shū)在黑板上。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事。請(qǐng)學(xué)生利用板書(shū)，利用故事的大結(jié)構(gòu)講故事。理清神話(huà)故事的大結(jié)構(gòu)，這是說(shuō)好故事的基礎(chǔ)和前提，也是閱讀教學(xué)由整體到部分再回到整體的第一步。
教師二次示范說(shuō)故事，說(shuō)清神奇的細(xì)節(jié)。
教師提醒學(xué)生，講故事的時(shí)候，要關(guān)注這個(gè)故事當(dāng)中神奇的地方，邊聽(tīng)邊記住一些神奇的細(xì)節(jié)。教師講完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記住了哪些神奇的細(xì)節(jié)。緊抓神奇，引導(dǎo)學(xué)生感悟神話(huà)故事的語(yǔ)言特點(diǎn)。這是復(fù)述能力的再提高。
三、方言試說(shuō)故事，課外拓展延伸。
教師播放一個(gè)蘭州版的神話(huà)故事，告訴學(xué)生：在古代，在不同的地方，老百姓分別用各自的方言，傳承著同一個(gè)神話(huà)。通過(guò)還原古代人們代代相傳神話(huà)故事的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的說(shuō)故事的沖動(dòng)，這又何嘗不是新的語(yǔ)言實(shí)踐呢？
四、選擇微信圖片，感受盤(pán)古精神。
假如，我們把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話(huà)故事編成一則微信，微信封面你覺(jué)得哪一張比較好？小組討論。哪一幅圖最能體現(xiàn)盤(pán)古的精神？理清故事大結(jié)構(gòu)是閱讀教學(xué)的第一個(gè)整體，說(shuō)清神奇細(xì)節(jié)教學(xué)進(jìn)入了部分，而感悟盤(pán)古精神又讓教學(xué)回歸到第二個(gè)整體，符合閱讀教學(xué)整體到部分再到整體的原則。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇哪一幅圖，也是滲透神話(huà)價(jià)值觀的需要。
本節(jié)課，我選擇了“說(shuō)”作為語(yǔ)言實(shí)踐的主線(xiàn)，讓學(xué)生在“理清大環(huán)節(jié)一說(shuō)清小細(xì)節(jié)”的過(guò)程中，將課文的消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的積極語(yǔ)言?？梢灶A(yù)見(jiàn)，本節(jié)課的教學(xué)將會(huì)呈現(xiàn)師生共說(shuō)，其樂(lè)融融的教學(xué)場(chǎng)景。課也因?yàn)檫@樣的說(shuō)故事而變得富有張力。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我還有許多不足之處，如，在講故事的時(shí)候，不夠具體生動(dòng)，情感表達(dá)能力欠缺，在講得時(shí)候沒(méi)有營(yíng)造出一種“神話(huà)氛圍”，此外，學(xué)生在講故事的時(shí)候，有些內(nèi)容把握不夠充分，導(dǎo)致在講故事的時(shí)候語(yǔ)言不夠流暢，雖然我示范講了兩遍，以及播放方言版本，但還是留下了許多遺憾。下課后，我坐下來(lái)，反思自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)在課前備課環(huán)節(jié)中，花了大力氣去備教材，鉆研教材?？墒菂s沒(méi)有考慮到課堂上學(xué)生的反應(yīng)能力，忽視了備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)設(shè)應(yīng)該充分考量到文本，學(xué)生，這些因素，才能使學(xué)生在一種“渾然不知”的狀態(tài)下受到教育，生成一種良好的教學(xué)效果。
“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我收獲了這許多，在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己，促使自己不斷進(jìn)步。
魚(yú)教案教學(xué)反思篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試模板拓印的繪畫(huà)方式，感知拓印產(chǎn)生的效果。
2、體驗(yàn)用繪畫(huà)表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有意識(shí)的觀察自己洗澡的過(guò)程。
2、動(dòng)物模板、油畫(huà)棒。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：躲貓貓導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友來(lái)和我們玩“躲貓貓”的游戲，趕快找找，他們?cè)谀膬?
2、說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)給動(dòng)物洗澡的情景
1、創(chuàng)設(shè)情景師：剛才玩游戲的時(shí)候，小動(dòng)物們都弄臟了，該怎么辦呢?
2、幫助幼兒回憶洗澡過(guò)程師：你們會(huì)洗澡嗎?應(yīng)該先做什么?再做什么?最后做什么?(幼兒討論)
3、分步驟示范師：我們一起來(lái)幫小雞洗個(gè)澡吧!(小雞小雞你別動(dòng)，我們幫你洗個(gè)澡)沖一沖：淋出的水是什么樣的?像什么?(上沖沖，下沖沖，上洗洗，下洗洗)擦一擦：怎樣擦肥皂呢?(左擦擦，右抹抹，全身上下都擦到)(幼兒模擬動(dòng)作，練習(xí)擺涂)變泡泡：擦擦肥皂就會(huì)有什么出來(lái)了?泡泡是什么樣的?(大泡泡，小泡泡，一個(gè)一個(gè)變出來(lái))再?zèng)_沖，添畫(huà)眼睛
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要求：模板不亂動(dòng)，擺涂要到位，色彩要豐富。(背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡)
四、經(jīng)驗(yàn)分享師：今天我們幫小動(dòng)物洗澡，回家后我們也給自己洗洗澡，好嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。
