新目標(biāo)英語(yǔ)教案7篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:lcbkmm 備課教案

教案的寫(xiě)作是可以讓教師們的個(gè)性有合理的提體現(xiàn),教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來(lái)了新目標(biāo)英語(yǔ)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

新目標(biāo)英語(yǔ)教案7篇

新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇1

一、 重點(diǎn)詞匯

1. one hundred and five

表示具體的“幾百”時(shí),用“基數(shù)詞+hundred”表示,注意此時(shí)hundred不能加s.

hundreds of表示“數(shù)百;成百上千的”,這是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介詞of,并且不能與數(shù)詞連用。

與hundred 用法類(lèi)似的還有單詞:thousand,million,billion.

our school is so famous that_____ people come and visit it every term.

a. hundred b. hundreds c. hundred of d. hundreds of

2. i ride it to school every day.

ride “騎”,后可接bike, horse, motorbike等。

還可以用做可數(shù)名詞,“旅程”。 an hour’s ride 乘車(chē)一個(gè)小時(shí)的路程

every “每個(gè);每一”,其后接單數(shù)可數(shù)名詞。every day “每天”

every day 表示某事發(fā)生的頻率,“每天,天天”。

i go to school every day.

everyday 形容詞,“日常的,普通的”。

i study everyday english every day.

3. live

live 不及物動(dòng)詞,“居住,生活”,其后若跟名詞則必須在名詞前加上適當(dāng)?shù)慕樵~。

i like to live in the country.

live on sth. “以某物為食”

sheep live on grass.

live a ...life “過(guò)、、、生活”

the old man lives a happy life.

4. bus stop

bus stop與bus station 都是指“公共汽車(chē)站”。

bus stop 指城鎮(zhèn)內(nèi)外的停車(chē)點(diǎn),bus station指能停、轉(zhuǎn)車(chē)輛的汽車(chē)站點(diǎn)。

stop 做動(dòng)詞,意為“停止”,常用結(jié)構(gòu):

stop to do sth. “停下來(lái)去做某事”

stop doing sth. “停止做某事”(停止正在做的)

let’s stop to have a rest.

stop talking, please.

5. crossing the river to school

cross是動(dòng)詞,“穿越,越過(guò)”,主要指“橫穿”。

還可以作名詞,意為“十字形,叉形符號(hào)”。

across既可以作介詞,也可以作副詞。

crossing 是名詞,“渡口,交叉點(diǎn)”。

6. for many students,it is easy to get to school.

it is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

7. there is a very big river between their school and the village.

between ...and... “在....和...之間”,連接兩個(gè)并列的成分。

between/among

(1) between 用于兩者之間。

(2) among 用于三個(gè)或三個(gè)以上的人或物的“中間”。

8. but he is not afraid.

afraid: “害怕的,畏懼的”。

(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事,指擔(dān)心或擔(dān)憂做某事會(huì)引起某種后果。

(4)be afraid + that從句,恐怕....

(5)為某件已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的事表示歉意或者作出否定判斷,相當(dāng)于sorry.

9. many of the students and villagers never leave the village.

leave主要用法歸納如下:

1. 離開(kāi); 脫離

the train will leave at six tomorrow morning.

2. 把……留在; 留下

leave the child at home. 把小孩留在家里。

3. 遺忘; 丟下

i left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。

4. 使……處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

leave the door open.

5. leave for+地點(diǎn),“動(dòng)身去某地”

he left for the station a few minutes ago.

10.must /have to

must多表示主觀需要或責(zé)任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)去做某事,多譯為“必須”,

have to多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無(wú)奈)而為之,多譯為“不得不干某事”。

i must clean the room because there are too dirty.

i have to do my homework now.

11. it takes sb some money/time to do sth.花費(fèi)某人多少時(shí)間/錢(qián)做某事

sb pay some money for sth 某人為某物花費(fèi)多少錢(qián)

sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費(fèi)時(shí)間/錢(qián)

sb spend some time/ money (in)doing sth

sth cost sb some money 某物花費(fèi)某人多少錢(qián)

二、 短語(yǔ)歸納

1.get to school 到校 2.take the subway 乘地鐵

3.take the train 坐火車(chē) 4.leave for 到……地方去,離開(kāi)去某地

5.take…to…把……帶到…… 6. most students 大多數(shù)學(xué)生

7. depend on 依賴,決定于 8.from…to…從……到……

9.think of 想到,想起 10.ride bikes 騎自行車(chē)

11.in other parts of the world 在世界的其他地方 12. how far 多遠(yuǎn)

13.take the train to school 乘火車(chē)去上學(xué) 14.in places 在一些地方

15.go to school by boat乘船去上學(xué) 1 6.on the school bus乘坐校車(chē)

17.be different from和……不同 18.worry about 擔(dān)憂,焦慮,擔(dān)心

三、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)

how 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1.how 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句提問(wèn)交通方式,其答語(yǔ)分三種情況:

a. take a/an/the+交通工具(單數(shù))

take +a/an/the+表示交通工具的名詞,乘……去某地。

he takes the train.

b. by+交通工具(單數(shù))

c. on/in+限定詞+交通工具

by+表示交通工具的單數(shù)名詞或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的單數(shù)名詞,是介詞短語(yǔ)作方式狀語(yǔ)。

i get to school by bike. = i get to school on my bike.

3.walk/ride/drive/fly+to+地點(diǎn)名詞,步行/騎自行車(chē)/開(kāi)車(chē)/坐飛機(jī)去某地

表示乘交通工具方式可以互換表達(dá)相同的意義:

take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

2. how far 用來(lái)提問(wèn)距離,多遠(yuǎn),其答語(yǔ)分為兩種:

(1)用長(zhǎng)度單位表示:it is five kilometers.

(2)用時(shí)間表示:it’s twenty minutes’ walk.

3.how long 用來(lái)提問(wèn)時(shí)間,意為多久回答常用“for+段時(shí)”。

----how long have you learnt english?

----for 3 years.

4.how soon 用來(lái)提問(wèn)做完某事還需要多長(zhǎng)時(shí)間, 常用于將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí), 常用“in+時(shí)間段”來(lái)回答。

――how soon will you arrive in beijing?

----in 3 hours.

(二)賓語(yǔ)從句

1.在句子中起賓語(yǔ)作用的句子叫賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句用陳述語(yǔ)序。

2.賓語(yǔ)從句的連接詞:

(1)從屬連詞有that, if, whether。

nobody knew whether she could pass the exam.

i know that she is from america.

(2)連接代詞有who, whom, whose, what 等

do you know whose book it is?

could you tell me what your father looks like?

(3)連接副詞有when, where, why, how等

he didn’t tell me when we could meet again.

i don’t know how i can get there.

i’m always very busy (忙的) every day. i usually 1 up early at 6:30 in the morning. but 2 . i’m still sleepy (睡著的) . i put on my clothes, i wash my hands 3 face…do this! do that. 4 i have my 5 . i go go school. i usually leave home at 7:00. at school we all study 6 . we study english. chinese, maths and so on (等等). 7 noon (中午) i get home and have lunch. at 1:30 i go to school again. sometimes we play 8 football in the afternoon. i go home at 4:30. in the evening i do 9 homework. i go to bed at 10:00 and i go to sleep (入睡) very 10 .

( )1. a. get b. gets c. getting d. getting

( )2. a. often b. usually c. sometimes d. always

( )3. a. and b. or c. but d. so

( )4. a. before b. after c. when d. if

( )5. a. lunch b. supper c. breakfast d. meal

( )6. a. easy b. different c. difficult d. hard

( )7. a. on b. on c. at d. at

( )8. a. the b. × c. a d. an

( )9. a. many b. a lot of c. any d. a lot

( )10. a. next b. soon c. first d. last

選詞填空。請(qǐng)從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成這封信。

writing, talking, sitting , playing, swimming , flying, sunny, studying, drawing, having

dear bob,

my name is rich .i’m fourteen years old .i’m(1)__________ in a middle school .my school is nice and clean. there are 30 students in my class .it’s(2) _______ today . my classmates and i are(3) ________ a good time on the beach .it’s a nice place .the water is blue and clear . many birds are(4) ________ over the sea .many people are (5)_________ . some boys are(6) _________ football . some people are (7)________ on the beach . a girl is(8) _________ pictures on a chair .another girl is (9)________ photos .i’m (10)_________to you ! what are you doing ? i hope you can write to me soon .

best wishes! rich

新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇2

一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)課,絕大多數(shù)學(xué)生入校前沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)或接觸過(guò)英語(yǔ),他們只認(rèn)識(shí)部分字母,更嚴(yán)重的問(wèn)題是他們很容易把小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音的讀音和英語(yǔ)字母的讀音混淆在一起,學(xué)習(xí)困難多,大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。不過(guò)由于多數(shù)學(xué)生是初步接觸英語(yǔ),所以學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感,學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性高漲,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也存在一定的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)種種情況,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,以游戲教學(xué)法為主,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),有所進(jìn)步。

二、教材分析

新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)共12個(gè)單元。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為

a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測(cè)等手段,有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

starter unit1.good morning .

starter unit 2.what’s this in english?

starter unit 3.what color is it?

unit1.my name’s gina .

unit2.is this your pencil?

unit3.this is my sister.

unit4.wherre is my backpack?

unit5.do you have a soccer ball?

unit6.do you like bananas?

unit7.how much are these pants?

unit8.when is your birthday?

unit9.do you want to go to a movie?

unit10.can you play the guitar?

unit11.what time do you go to school?

unit12.what’s your favorite subject?

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.present tense to be ;what question; poeive adjectives my, your; his, her.

2.demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; ho-w do you spell pen? p-e-n.

3.present progreive tense; how questions ; plural nouns and singural nouns.

4.where questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.

5.ask and answer questions about ownership; make suggestions.

6.how much questions .

7.when questions,and how old questions.

8.can questions.

五、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力,達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展,同時(shí)了解一些西方文化,能夠知道西方文化與中國(guó)文化存在的一些不同之處,轉(zhuǎn)化自己的思維,能夠初步運(yùn)用西方人的思維方式去思考問(wèn)題。

六、教學(xué)措施和方法

措施:1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用:3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;4.小組合作學(xué)習(xí),注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;5.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;6.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。

方法:任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練,扎實(shí)雙基。

七、教學(xué)計(jì)劃安排。

本期每周6課時(shí),預(yù)計(jì)十八個(gè)教學(xué)周。安排如下:

第1周: starter unit1

第二周:starter unit2

第三周:starter unit3

第4周:unit 1 unit1 my name is gina

可滲透的法制教育有\(zhòng)n

第十三條:經(jīng)營(yíng)者銷(xiāo)售、收購(gòu)商品和提供服務(wù),應(yīng)當(dāng)按照政府價(jià)格主管部門(mén)的規(guī)定明碼標(biāo)價(jià),注明商品的品名、產(chǎn)地、規(guī)格、等級(jí)、計(jì)價(jià)單位、價(jià)格或者服務(wù)的項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)情況。經(jīng)營(yíng)者不得在標(biāo)價(jià)之外加價(jià)出售商品,不得收取任何未標(biāo)明的費(fèi)用。

第十四條:經(jīng)營(yíng)者不得有下列不正當(dāng)價(jià)格行為:

??、互相串通,操縱市場(chǎng)價(jià)格,損害其他經(jīng)營(yíng)者或者消費(fèi)者合法權(quán)益; ㈡、在依法降價(jià)處理鮮活商品、季度性商品、積壓商品等商品外,為了排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者獨(dú)占市場(chǎng),以低于成本的價(jià)格傾銷(xiāo),擾亂正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序,損害國(guó)家利益或者其 他經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益;

??、捏造、散步漲價(jià)信息,哄抬價(jià)格,推動(dòng)商品價(jià)格過(guò)高上漲的;

??、利用虛假的或者使人誤解的價(jià)格手段,誘騙消費(fèi)者或者其他經(jīng)營(yíng)者與其

進(jìn)行交易;

??、提供相同商品或者服務(wù),對(duì)具有同等交易條件的其他經(jīng)營(yíng)者實(shí)行價(jià)格歧視;

??、采取抬高等級(jí)或者壓低等級(jí)手段收購(gòu)、銷(xiāo)售商品或者提供服務(wù),變相提高或者壓低價(jià)格;

??、違反法律、法規(guī)的規(guī)定牟取暴利;

??、法律、行政法規(guī)禁止的其他不正當(dāng)價(jià)格行為。

第5周:unit 2

第6周:unit 3

第7周:unit 4

第8周:unit5

第9周:期中考試

第10周:unit 6

第11周:review of unit1--- 6

第12周:unit 7 how much are there pants?

第13周:unit 8

第14周:unit9

第15周:unit10

第16周:unit11

第17周 :unit 12

第18周:復(fù)習(xí)迎接期末考試

新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇3

一、指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標(biāo)

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

二、教材簡(jiǎn)要分析

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)共十個(gè)單元,每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題,并以此為中心,通過(guò)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目為主線展開(kāi),采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式,以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng),如填寫(xiě)問(wèn)卷、調(diào)查、訪談、書(shū)信、郵件往來(lái)等,使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng),為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件。 同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入,內(nèi)容不斷充實(shí),通過(guò)“滾動(dòng)”呈現(xiàn)學(xué)習(xí),不斷深化。如提建議話題,在七年級(jí)出現(xiàn),在本教材unit8也“滾動(dòng)”呈現(xiàn),支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級(jí)”,伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷從“低級(jí)”走向“高級(jí)”,貫穿于教材始終。 此外,教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的 pair work、group work、survey及game為課堂活動(dòng)提供了豐富的資源。

每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心,分設(shè)section a,section b和self check三個(gè)部分,自成一體,又相互照應(yīng):section a是單元基本語(yǔ)言內(nèi)容的呈現(xiàn),section b是語(yǔ)言知識(shí)的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用,是section a的延伸。section a與section b是實(shí)現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。self check是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行提煉,供學(xué)生了解、檢查對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

本冊(cè)主要內(nèi)容是 健康與急救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì)講故事、復(fù)習(xí)鞏固比較級(jí)和級(jí)、和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

三、教學(xué)手段和措施。

(一)、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式。

“24字”是指:①導(dǎo)入明標(biāo)②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點(diǎn)撥⑤訓(xùn)練拓展⑥小結(jié)反思。

利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí),首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上,它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo),如觀察、聯(lián)想、對(duì)比、歸納、思考、討論等;還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法,訓(xùn)練何種能力,指導(dǎo)何種解題方法等,要準(zhǔn)確、具體,使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異,認(rèn)知水平的高低,通過(guò)啟發(fā)性、趣味性等問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)案的情景設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)入角色,激起興趣,達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的?!皩?dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”,教師要立足于“主導(dǎo)”地位,即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù);組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥;合理評(píng)價(jià)、情感推動(dòng)。二是“學(xué)”,其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問(wèn)題,也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是,這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的,學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的,二者相互配合,相輔相成。

(二)、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書(shū),代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。 要學(xué)好英語(yǔ),首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(三)、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無(wú)話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

(四)、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題,逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

2月28日—3月9日 unit one

3月10日—3月16日 unit one and unit two

3月17日—3月23日 unit two

3月24日—3月30日unit three

3月31日—4月6日 unit four復(fù)習(xí)月考

4月7日—4月13日unit four and unit five

4月21日—4月27日unit five

4月28日—5月4日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試

5月5日—5月11日 unit six

5月12日—5月18日 unit six and seven

5月19日—6月25日 unit seven

6月2日—6月8日 unit eight

6月9日—6月15日 unit eight and unit nine

6月16日—6月22日 unit nine

6月23日—6月29日 unit ten

6月30日—7月6日 復(fù)習(xí)

7月7日—7月13日 復(fù)習(xí)

7月14日—7月20日期末考試

新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇4

教 案 正 文 隨堂記錄resolution was .then ask some other ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .point to the magazine article in activity 3a .ask ss to write an article like this one .step 4 post-tasksb page 63 , 3c .ask some ss to tell the class about their new year’s resolutions .then ask ss to write about their resolutions on their own .sb page 63 , part 4 .divide ss into small groups to do the activity .ask some groups to write their plans on the bb .step 5 selfcheckask ss to finish the selfcheck on their own .step 6 homeworkwrite the article in activity 3c on the exercise books .

新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇5

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料:實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

現(xiàn)在分詞既具有動(dòng)詞的一些特征,又具有形容詞和副詞的句法功能。

1、現(xiàn)在分詞的形式:

否定式:not + 現(xiàn)在分詞

(1)現(xiàn)在分詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài):現(xiàn)在分詞主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般式表示與謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生;完成式表示的動(dòng)作在謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前發(fā)生,常作狀語(yǔ)。

e.g.they went to the park, singing and talking.

他們邊唱邊說(shuō)向公園走去。

having done his homework, he played basket-ball.

做完作業(yè),他開(kāi)始打籃球。

(2)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):一般式(being done)表示與謂語(yǔ)動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生的被動(dòng)的動(dòng)作,完成式(having been done)表示發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的被動(dòng)的動(dòng)作。

e.g.the problem being discussed is very important.

正在被討論的問(wèn)題很重要。

having been told many times, the naughty boy made the same mistake.

被告訴了好幾遍,這個(gè)淘氣的孩子又犯了同一個(gè)錯(cuò)誤。

2、現(xiàn)在分詞的'句法功能

(1)作定語(yǔ):現(xiàn)在分詞作定語(yǔ),當(dāng)分詞單獨(dú)做定語(yǔ)時(shí),放在所修飾的名詞前;如果是分詞短語(yǔ)做定語(yǔ)放在名詞后。

e.g.in the following years he worked even harder.

在后來(lái)的幾年中,他學(xué)習(xí)更努力了。

the man speaking to the teacher is our monitor's father.

正與老師談話的那個(gè)人是我們班長(zhǎng)的父親。

現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句的句法功能,如:in the following years也可用in the years that followed, the man speaking to the teacher可改為the man who is speaking to the teacher.

(2)現(xiàn)在分詞作表語(yǔ):

e.g.the film being shown in the cinema is exciting.

正在這家上演的電影很棒。

the present situation is inspiring.

當(dāng)前的形勢(shì)鼓舞人心。

"be + doing"既可能表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),也可能是現(xiàn)在分詞做表語(yǔ),它們的區(qū)別在于"be + doing"表示進(jìn)行的動(dòng)作是進(jìn)行時(shí),而表示特征時(shí)是系動(dòng)詞be與現(xiàn)在分詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

(3)作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

以下動(dòng)詞后可跟現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ):see, watch, hear, feel, find, get, keep, notice, observe, listen to, look at, leave, catch等。

e.g.can you hear her singing the song in the next room?

你能聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁唱歌嗎?

he kept the car waiting at the gate.

他讓小汽車(chē)在門(mén)口等著。

(4)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)

①作時(shí)間狀語(yǔ)

e.g.(while) working in the factory, he was an advanced worker.

在工廠工作時(shí),他是一名先進(jìn)工人。

②作原因狀語(yǔ)

e.g.being a league member, he is always helping others.

由于是共青團(tuán)員,他經(jīng)常幫助他人。

③作方式狀語(yǔ),表示伴隨

e.g.he stayed at home, cleaning and washing.

他呆在家里,又擦又洗。

④作條件狀語(yǔ)

e.g.(if) playing all day, you will waste your valuable time.

要是整天玩,你就會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

⑤作結(jié)果狀語(yǔ):

e.g.he dropped the glass, breaking it into pieces.

他把杯子掉了,結(jié)果摔得粉碎。

⑥作讓步狀語(yǔ)

e.g.though raining heavily, it cleared up very soon.

雖然雨下得很大,但不久天就晴了。

3、怎樣使用現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)

如果分詞的邏輯主語(yǔ)與句子主語(yǔ)不一致,可采用分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)。

分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)則:"名(代)詞+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成,可在句子中作狀語(yǔ),表示時(shí)間、原因、條件、伴隨狀況等。

e.g.class being over, the children went home.

下課了,學(xué)生們回家去。

nobody being in the room, i didn't go in.

由于房間里沒(méi)有人,我沒(méi)有進(jìn)去。

weather permitting, we'll start tomorrow.

如果天氣允許,我們明天動(dòng)身。

he went to the front door, his son following him.

他走向前門(mén),他的兒子跟在后面。

4、注意固定結(jié)構(gòu)的分詞獨(dú)立成分作狀語(yǔ):現(xiàn)在分詞獨(dú)立成分一般已形成固定結(jié)構(gòu),表示說(shuō)話人對(duì)說(shuō)話內(nèi)容所持的態(tài)度或看問(wèn)題的態(tài)度。

e.g.generally speaking, we don't agree with you.

一般說(shuō)來(lái),我們不同意你的看法。

considering his age, the child reads quite well.

鑒于他的年齡,這個(gè)孩子讀得相當(dāng)好。

judging from what you say, he ought to succeed.

根據(jù)你所說(shuō)的來(lái)看,他應(yīng)當(dāng)成功。

5、現(xiàn)在分詞的完成式和被動(dòng)式

(1)現(xiàn)在分詞完成式,表示在句子謂語(yǔ)之前發(fā)生的動(dòng)作和狀態(tài),現(xiàn)在分詞的完成被動(dòng)式,表示發(fā)生在謂語(yǔ)之前的一個(gè)被動(dòng)動(dòng)作,它們?cè)诰渥又幸话阒蛔鳡钫Z(yǔ)。

e.g.having learnt a little english, he tried to talk to the english actress.

由于原先學(xué)了一點(diǎn)英語(yǔ),他試圖同那位英國(guó)女演員說(shuō)話。

having been given such a good chance, how could she let it slip away?

人家給了她這樣一個(gè)機(jī)會(huì),她怎么能輕易放過(guò)?

having being used for many years, the machine needs repairing.

由于使用了多年,這臺(tái)機(jī)器需要修理。

(2)現(xiàn)在分詞一般被動(dòng)式,表示分詞動(dòng)作和謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或正在發(fā)生,可用來(lái)作定語(yǔ)、賓補(bǔ)或狀語(yǔ)。

e.g.he asked who was the man being operated on. (作定語(yǔ))

他問(wèn)正在被動(dòng)手術(shù)的那個(gè)人是誰(shuí)。

when we got to the hall, we found the lecture being given by professor liu. (作賓補(bǔ))

我們到達(dá)大廳時(shí),發(fā)現(xiàn)劉教授正在作講演。

being protected by a thick wall, they felt they were very safe. (作狀語(yǔ))

由于有一堵墻掩護(hù)著,他們感到很安全。

6、區(qū)別動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞:動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞都是由v.-ing構(gòu)成,在句中都能作表語(yǔ)和定語(yǔ),而且都保留著動(dòng)詞的一些特征,有其完成式和被動(dòng)態(tài)。

那么v.-ing形式到底是現(xiàn)在分詞還是動(dòng)名詞呢?下面有幾種區(qū)別方法:

(1)如果v.-ing形式與被修飾名詞邏輯上是主謂關(guān)系,就是現(xiàn)在分詞,它相當(dāng)于定語(yǔ)從句;如果邏輯上沒(méi)有主謂關(guān)系,則是動(dòng)名詞,它可以用介詞for加上這個(gè)動(dòng)名詞來(lái)代替,該介詞短語(yǔ)應(yīng)放在被修飾名詞之后。

e.g.

①a moving blackboard 正在移動(dòng)的黑板

(moving:現(xiàn)在分詞,a moving blackboard=a blackboard which is moving)

②a walking tractor 手扶拖拉機(jī)

(walking:現(xiàn)在分詞,a walking tractor=a tractor which is walking)

③a swimming pool 游泳池

(swimming:動(dòng)名詞,a swimming pool=a pool for swimming)

④a walking stick 手杖

(walking:動(dòng)名詞,a walking stick=a stick for walking)

(2)如果v.-ing形式是說(shuō)明主語(yǔ)怎么樣,表示的是主語(yǔ)的形狀、特征的是現(xiàn)在分詞,現(xiàn)在分詞起著形容詞和副詞的作用,在句中作賓補(bǔ)和狀語(yǔ),一般用how提問(wèn),后不帶賓語(yǔ),但可用very,so,quite等詞修飾,也可用more和most分別構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)。

如果v.-ing形式是說(shuō)明主語(yǔ)是什么,即主語(yǔ)的具體內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)的行為、功能和用途的則為動(dòng)名詞。

動(dòng)名詞起著名詞的作用,在句中作主語(yǔ)和賓語(yǔ),一般用what提問(wèn),也可用狀語(yǔ)來(lái)修飾,但不能用程度副詞very,much等修飾。

e.g.

①the news is very exciting.(exciting:現(xiàn)在分詞)

②laying eggs is her full-time job.(laying:動(dòng)名詞)

③this book is more interesting than that one.(interesting:現(xiàn)在分詞)

(3)動(dòng)名詞作表語(yǔ)和主語(yǔ)間可以劃等號(hào),甚至可以交換位置。

如上述例句②可改寫(xiě)成:her full-time job is laying eggs.而現(xiàn)在分詞充當(dāng)表語(yǔ),不能同主語(yǔ)劃等號(hào),因此不能同主語(yǔ)換位置。

例句①不能改寫(xiě)成:exciting is the news.

(4)v.-ing前有冠詞、物主代詞、名詞所有格或指示代詞的是動(dòng)名詞,用來(lái)構(gòu)成v.-ing形式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中所用的v.-ing形式的是現(xiàn)在分詞。

e.g.his coming was unexpected.(coming:動(dòng)名詞)

the chinese are brave and hard-working.(working:現(xiàn)在分詞)

it being hot, we went to swim.(being:現(xiàn)在分詞)

現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則

1、 一般在詞尾加-ing(一般-ing)。

例如: going,playing,knowing

2、 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾,先去e再加-ing(去啞e)。

例如:making,arriving,coming

3、 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾,且詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí),先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母,再加-ing(重閉單輔先雙寫(xiě))。

例如:running,stopping,preferring

4、 以-ie結(jié)尾,先將-ie改成y,再加-ing。

例如:tying,dying, lying

口訣:現(xiàn)在進(jìn)行ing,以e 結(jié)尾要去e,除去幾個(gè)特殊詞,系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying,直接ie變成y,

一元一輔雙寫(xiě)輔(單音節(jié)的詞)。

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新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇6

一、學(xué)情分析

八年級(jí)大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)欠主動(dòng),對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃,而且這兩個(gè)班基礎(chǔ)薄弱,尖子生少,差生面廣,需要付出很大的努力。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生用書(shū)是教材的核心,它是按單元編排的,每個(gè)單元

六、七頁(yè)。每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。本教材共12單元,包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的教學(xué)中,要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心;能把每一個(gè)topic的對(duì)話打到脫口而出。能聽(tīng)懂對(duì)話和故事;能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè),使學(xué)生培養(yǎng)良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1.教師組織學(xué)生分組討論問(wèn)題或自編對(duì)話表演藝術(shù)。

2.認(rèn)真鉆研教材,備好、上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。

3.課堂上盡量使用英語(yǔ)以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

4.每單元測(cè)試一次,試卷全收全改,做好講評(píng)工作.

5.要求學(xué)生堅(jiān)持每天背誦幾句經(jīng)典句子,每單元背誦一兩課經(jīng)典文章,堅(jiān)持大聲朗讀課文,改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),增強(qiáng)四會(huì)技能技巧。

6.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

7.積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

8.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用能力。

9.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與,學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

新目標(biāo)英語(yǔ)教案篇7

unit6 enjoying cycling

topic 1 we’re going on a spring field trip

section a說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、 教材分析

仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材共六冊(cè),每?jī)?cè)由四個(gè)模塊組成,每個(gè)模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫(xiě)思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律、八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元topic1section a講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撀糜?,并收集旅游信息。它?部分組成,用1課時(shí)完成。通過(guò)學(xué)習(xí)sectiona,學(xué)生可以更多的了解旅游知識(shí)并提高實(shí)際能力;動(dòng)詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、知識(shí)目標(biāo)

要求學(xué)生牢記section a所有新學(xué)的四會(huì)單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2)、技能目標(biāo):

能用英語(yǔ)與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。

(3)、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,熱愛(ài)旅游、積極參與課堂上各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)、重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

(2)、重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。

二、說(shuō)學(xué)情

1、學(xué)生對(duì)旅游較感興趣,但對(duì)旅游知識(shí)了解較少。

2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3、 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息、。

三、說(shuō)教法學(xué)法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演,學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運(yùn)用自由討論、分組工作、結(jié)對(duì)練習(xí)、問(wèn)答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機(jī),圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解、運(yùn)用英語(yǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我設(shè)計(jì)了以下的步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,尤其是他們“說(shuō)”的能力。

(一)溫故知新

(1)、請(qǐng)兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號(hào),分別復(fù)述unit 5 topic3 section d 1a

(2)、教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話,讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛(ài)的旅游方式。 設(shè)計(jì)意圖:鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

(二)情景導(dǎo)入

用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來(lái)引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,輕松掌握新單詞,順利帶入新課。

(三)重點(diǎn)呈現(xiàn)

1、展示多媒體( flash課件)1a,并回答以下問(wèn)題:

(1)where will they go?

(2)what will kangkang and michael do?

(3)what will helen do?

(4)how about jane?

設(shè)計(jì)意圖:應(yīng)用多媒體展示,形象直觀,給學(xué)生予視、聽(tīng)訓(xùn)練,根據(jù)情景對(duì)話,通過(guò)問(wèn)答活動(dòng),以達(dá)到提高學(xué)生的“聽(tīng)、讀”能力。

2、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)動(dòng)詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語(yǔ)

b)不定式作定語(yǔ)

c)不定式作目的狀語(yǔ)

d)不定式作賓語(yǔ)

(2)it’s too+形容詞+(for sb、)+to do sth、的句型

設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的能力。

(四)知識(shí)鞏固

1、放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀

2、找出重要句型

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間完成1b,然后用多媒展示的畫(huà)面,請(qǐng)兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖:我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對(duì)話的內(nèi)容,并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識(shí)。此外,我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書(shū)在黑板上,以便他們能夠更簡(jiǎn)單地記憶。

(五)歸納總結(jié)

讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),教師除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容外,又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練,進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

展示板書(shū)(根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn))

unit 6 topic 1 section a

1、i have some exciting news to tell you !

2、it’s too far for cycling 。

3、do you know the best way to get there?

4、it’s hard to say。

5、we’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫(xiě)新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。

(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片,讓學(xué)生回去查找信息,看看哪個(gè)地方最值得參觀,并編成對(duì)話,內(nèi)容包括旅游的時(shí)間、方式和票價(jià)(要求用動(dòng)詞不定式)。

設(shè)計(jì)意圖:

五、教學(xué)評(píng)價(jià):

本課以課改為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到全面提高,在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)。與此同時(shí),帶來(lái)的問(wèn)題是:每個(gè)學(xué)生接受知識(shí),獲取知識(shí)的方式與快慢存在著差異,這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此,老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生作深入了解,并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。