大班語言《笑》教案模板8篇

時間:2023-02-15 作者:Lonesome 備課教案

我們在寫教案之前,一定要認真分析自己的教學(xué)情況,教案是教師們針對自己的教學(xué)目標(biāo)所制定出的書面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言《笑》教案模板8篇,供大家參考。

大班語言《笑》教案模板8篇

大班語言《笑》教案篇1

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演,體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備:

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關(guān)角色的頭飾。

活動過程:

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖,啟發(fā)他們比較其不同之處,重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹故事名字后,播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時,結(jié)合圖片,按故事內(nèi)容的順序提問:

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪聽出來的?

②小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?它說了些什么?

③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時,哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié),豐富故事內(nèi)容。)

④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?

4、提供頭飾、電話等道具,指導(dǎo)幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時,為減少記電話號碼的困難,引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼,放到電話旁。

活動反思:

?春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?;顒又?,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知,并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促,沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié),讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

大班語言《笑》教案篇2

?用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛,也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家:第二條線索是:小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動,但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)的時候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛。

【活動目標(biāo)】

1、通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

制作關(guān)于故事的ppt,背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師:今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

二、聽賞故事

1、第一段:偶遇相救

師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察后,用語言清楚完整地表述)

2、第二段:共同生活

師:可憐的小長頸鹿奄奄一息,喜寶一家會怎么做?

3、第三段:家庭會議

師:看見小長頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4、第四段:護送回家

師:雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認真、熱心地幫助小長頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點,以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動,通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進一步體驗故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

四、遷移經(jīng)驗

師:你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實,等你們快要上小學(xué)的時候,你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?

小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受,從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護。)

附故事:用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪?!拔?,喜寶,慢一點!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么?。俊边@個龐然大物,喜寶從來沒見過。“好奇怪啊,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒,吃完海藻粥的小大個兒,氣色慢慢好了起來。

恢復(fù)了元氣的小大個兒告訴大家:它是長頸鹿。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來了一隊追捕它們的獵人,小長頸鹿因為年紀(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運走。沒想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時,就已經(jīng)在??

“這樣不行,它會凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。(幼兒教育)

【活動反思】

活動開始我設(shè)置了一張心形的圖片,請小朋友說一說生活中有哪些愛,你是怎樣去愛別人的?運用對話這一直接引導(dǎo)的方式,激發(fā)幼兒積極交流對愛的認識,在這個環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人,但是說到具體是怎么樣愛的?很多幼兒卻說不出來,此時我沒有對其進行深度的挖掘,而是直接引入故事,試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關(guān)愛來讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧,互相體諒。

根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征,在講述故事的過程中,我借助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍,使故事的內(nèi)容得以升華,引導(dǎo)著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候,幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動了,當(dāng)看到長頸鹿獨自在深夜流眼淚時,許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中,我認為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感,由此教師的引導(dǎo)效果會更好,我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽,如果你是小海豹,你會怎么做呢?”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家,“但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿,既然那么不舍得,為什么還要送它回家呢?”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華,逐漸理解了小海豹心理和情感的變化,深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心,快樂,懂得朋友之間要相互關(guān)愛,相互體諒,充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛,為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)?;顒幼詈笫亲層變涸谟懻撝屑ぐl(fā)他們關(guān)愛朋友的情感,這不僅僅是停留在作品中,最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中,在這個環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受,從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,幫助和愛護。

在活動中還存在著許多的不足:

1、沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如:在活動的開始幼兒觀察圖片時,我有些著急,沒有給更多幼兒表達的機會。當(dāng)幼兒說出“愛心”時,便直接引入下一個環(huán)節(jié)。對這種容易回答的問題,應(yīng)該先請一些羞于表達的幼兒來回答,讓他們有更多的想象空間,也能調(diào)動幼兒的積極性。

2、活動中開放性的問題比較少,幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應(yīng)該讓幼兒積極的“動”起來,這里所說的“動”不只是肢體上的運動,而是思維的靈活、積極的表達。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題,如:為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情?讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。

陶行知說得好:“發(fā)明千千問,起點在一問。”那么,如何在活動中激發(fā)幼兒與教師互動的積極性?如何對幼兒進行有效的提問?是我今后要研究的內(nèi)容。

大班語言《笑》教案篇3

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用小機械工具的名稱和用途。

2、細致觀察畫面,善于抓住畫面重點,并能大膽想象,用完整的句子表達自己的猜測。

3、初步感知“小機械”具有省時、省力、操作方便的優(yōu)勢,有嘗試的沖動。

重難點:猜測情節(jié),知道一些小工具的用途。

活動準(zhǔn)備:

1、繪本《小機械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機。

2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來,共6幅。

3、幼兒對常見小工具有一定的了解(可日常滲透、可請家長為孩子豐富生活經(jīng)驗)。

活動過程:

一、導(dǎo)入:出示工具圖片,引起幼兒回憶,猜測工具的用途

2、師:你知道它用來干嗎的?為什么這么想?(請幼兒仔細觀察這些簡單機械的外形,試著猜測它們的功能是什么。)

二、師幼共同閱讀繪本

1、師:今天,老師要給大家講一個有趣的故事,故事的名字叫做《小機械立大功2、師:知道書名是《小機械立大功》,“你覺得這個故事講了什么內(nèi)容?”

3、師:其實是森林里的小人們要去伐木頭,但是他們遇到了許多困難,我們一起用帶來的工具幫幫他們吧!好嗎?”

4、(依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖)師:他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(5、師:小朋友們想出了那么多的辦法,現(xiàn)在我們來看看,小人們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?

6、教師依次出示圖片,完整講述故事一遍

7、(鞏固知識)師:在故事中小人們用了哪些工具,解決了什么問題?。浚?、師:你喜歡這些工具嗎?為什么?這些工具有什么用?” (這些工具都能讓人干活省時、省力,又讓操作變得很方便)

9、師:他們忙活了半天到底要干什么呢

三、活動延伸

1、(出示其他常用工具的圖片)師:你知道這個是什么嗎?它有什么用呢?

師:看了這個故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的`東西都能幫助我們干活。要是你會發(fā)明,你會發(fā)明什么呢?為什么?集體交流

大班語言《笑》教案篇4

活動目標(biāo)

1、能圍繞話題,講述自己喜歡的汽車。

2、通過玩汽車,大膽講述汽車的外形特征及用途。

3、愿意參與談話活動,體驗談話的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

2、將幼兒帶來的汽車放在活動室,設(shè)置汽車博覽會角。

活動過程

1、參觀汽車博覽會,引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶到汽車博覽會,讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋=ㄗh教師提下列問題:

你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

汽車的外形是怎樣的?

它有什么用處?它能做什么?

3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的',汽車前面有兩個車燈,汽車下面有四個輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。

幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。

活動反思:

本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。

不足之處:

由于課時短暫,個別幼兒單獨講述的機會不多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。

大班語言《笑》教案篇5

目標(biāo):

1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程:

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

教師提問,幼兒回答:

——“是誰在哭???”

“蒲公英為什么哭???”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”

“蒲公英的家到底在哪呢?”

3、閱讀理解內(nèi)容:

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

——“你們在圖書里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是誰幫助它找到了家?”

4、完整欣賞:

播放背景音樂,教師講述故事。

幼兒自由結(jié)伴討論:

——“你們的家在哪里?”

“那兒有些什么美麗的景物呢?”

師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示:

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動反思:

1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標(biāo),效果會更好。

3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言《笑》教案篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征,想象它們工作,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象,并能用語言表達出來,發(fā)展有的語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人,幫助別人,體驗助人為樂的喜悅之情。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

動物紙偶、大象胸飾、小紅花

活動過程:

1、導(dǎo)入部分。

出示大象紙偶。師:他是誰?聽,大象在說什么?(尊敬的各位小動物,你想發(fā)揮自己的特長嗎?請到大象職業(yè)介紹所來?。?/p>

咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?,聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所,我想來找一份適合的工作!

大象:您好!小螃蟹,你有什么困難,我來幫助你?

小螃蟹:大象伯伯,我本來是一名糧倉保管員,可我的大螯經(jīng)常不小心會戳破米袋子,請你幫幫忙,幫我找一份合適的工作,好嗎?

師:小朋友,小螃蟹要干什么?對了,小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣?有什么本領(lǐng)?

猜猜,大象伯伯會為他找一份什么工作?

先想一想再集體講。

師:剛才,小朋友講得真不錯,那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎?

大象:別著急,我來幫助你,你的大螯象把剪刀,裁衣服到挺合適的,你就當(dāng)個裁剪師吧!

小朋友,大象伯伯是怎么說的?(讓幼兒復(fù)述大象的話)

2、幼兒自由講述后集體講述。

看!還有許多動物聽到廣告后都想來大象職業(yè)介紹所找工作,假如你是大象伯伯你會為他們找一份什么樣的工作?你可以去選一個喜歡的小動物去說說,看看他長得什么樣?有哪些本領(lǐng)?

a、幼兒講述,有目的的傾聽。

也可以告訴客人老師。

b、集體討論。(將紙偶放在椅子下)

現(xiàn)在誰愿意來告訴大家,你幫誰找了工作?為什么幫他找這份工作?

c、請幼兒兩講述。

3、游戲環(huán)節(jié)。

小朋友真會動腦筋,幫大象伯伯解決了這么大的難題,他請我們到它開的職業(yè)介紹所去幫助更多的小動物呢?你們愿意嗎?

怎么幫呢?看我和xxx是怎樣表演的?

你們想知道我們說了什么嗎?請仔細聽。

師:誰愿意來表演大象?(分男女表演大象和小動物)

4、講評。

小動物,覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎?如果滿意,就獎勵他們一朵小紅花,比一比哪個大象伯伯服務(wù)得最好!

活動反思:

?動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長,角色眾多,社會事物繁雜,有游泳教練、郵差等,對于小年齡班幼兒較為有難度,因此,該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系,以及喜愛參與續(xù)編故事,創(chuàng)編兒歌等活動,運用他們的想象力和豐富的語言表達能力,積極配合教師的活動安排。

大班語言《笑》教案篇7

活動目標(biāo)

1、領(lǐng)會兔子不借玉米棒的用意,懂得留種子的用意。

2、理解故事內(nèi)容,能在圖片的提示下完整的、有表情的講述故事。

3、學(xué)習(xí)小兔子樂于助人的美德。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、能簡單復(fù)述故事。

重點難點

領(lǐng)會兔子不借玉米棒的用意,懂得留種子的用意。

活動準(zhǔn)備

活動掛圖、實物(玉米棒)、小動物頭飾

活動過程

導(dǎo)入

1、教師出示謎語。

2、幼兒討論。

3、教師講述故事前半段。提問:故事開始講了什么呢?如果你是小兔子,你會怎么做呢?

4、教師講述故事后半段。

提問:小兔子把玉米怎么樣了?

等豐收后小兔又是怎么做的?

如果你是小兔子你又怎么做呢?

提升“小兔子不是不幫助朋友,而是為了留下種子,來年可以有更多的收獲?!?/p>

5、完整聽一遍故事,進一步理解。

6、請幼兒扮演角色,復(fù)述故事。

教學(xué)反思

1、單純的為了講故事而講故事,對大班孩子來說太簡單了,在講過一兩遍之后,有些熊朋友已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點,然后進行挖掘,交給幼兒一定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?,使之能更好的突出想要強調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力,有時應(yīng)該抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個點進行深入剖析。

小百科:玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物,植株高大, 莖強壯, 是重要的糧食作物和飼料作物,也是全世界總產(chǎn)量最高的農(nóng)作物, 其種植面積和總產(chǎn)量僅次于水稻和小麥。

大班語言《笑》教案篇8

活動目標(biāo):

1、 能仔細觀察圖片細節(jié),看懂圖片內(nèi)容并簡單的敘述出

圖片意思。

2、 能根據(jù)講述內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生

長過程。

3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。

活動準(zhǔn)備:

一些瓜豆的種子、多媒體課件

活動過程:

一、 組織活動,由春天引出活動話題。

幼兒背誦古詩《清明》。

二、 出示課件。

1、 出示圖一,引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

2、 提問:圖中是什么人?他們在干什么呢?引導(dǎo)幼兒說

出圖意。(種瓜種子)

3、 出示圖二,讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。

(胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了)

4、 繼續(xù)出示圖三,讓幼兒觀察,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓

幼兒自己說說圖意。(長出藤)

5、 出示圖四,指導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了

花啦?。ㄩ_花)

6、 出示圖五,引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜,

小瓜慢慢長成了大瓜。(結(jié)出瓜)

三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。

1、 種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。

2、 多指幾名幼兒分別說說。

3、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀?

三、 幼兒回顧故事,引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的

反義詞。

胖—瘦 地上—天上 小—大