教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，進(jìn)入職場多年，相信教師們一定經(jīng)常制定教案，范文社小編今天就為您帶來了關(guān)于紙的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
關(guān)于紙的科學(xué)活動(dòng)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動(dòng)中，能善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較、分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
活動(dòng)過程
（一）開始部分
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分
1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時(shí)盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。
2、（教師邊講示范）一會(huì)兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個(gè)杯子分別有什么變化？
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（2）我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會(huì)這樣？
（3）教師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個(gè)一次性紙杯來仔細(xì)研究一下。
?幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么？
（3）教師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。
（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>
小實(shí)驗(yàn)：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？
提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？
（2）這說明蠟有什么作用？
（3）教師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下遇不到水，也就不會(huì)變形漏水了。
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（4）現(xiàn)在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來做一個(gè)能盛水的紙杯，好不好？
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵(lì)成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，如果失敗了，鼓勵(lì)幼兒尋找其中的原因，進(jìn)行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚(yáng)他們的探索精神，共同體驗(yàn)成功的快樂.
活動(dòng)結(jié)束
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！
關(guān)于紙的科學(xué)活動(dòng)教案篇2
設(shè)計(jì)思路
在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應(yīng)的立體圖形，加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認(rèn)平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認(rèn)識立體圖形積累經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)幫助智娜找到爸爸的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
活動(dòng)過程
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達(dá)的地方。原來智娜的爸爸想考驗(yàn)智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸)。
?設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣?！?/p>
二、尋找消失的爸爸
1．我們一起來看看第一張線索圖：
(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?
(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
?設(shè)計(jì)思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形?！?/p>
2．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方：
(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。
(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?？禳c(diǎn)乘車去追爸爸。
3．爸爸到達(dá)的地方
(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?
(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?
(3)尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號寫下來。
(4)幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。
(5)交流、發(fā)現(xiàn)。
?設(shè)計(jì)思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察?！?/p>
(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達(dá)的地方了。
4．和爸爸在一起的快樂時(shí)光
游樂園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?
三、智娜爸爸送給我們的禮物
智娜爸爸為了感謝我們準(zhǔn)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
關(guān)于紙的科學(xué)活動(dòng)教案篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、 積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。
3、 感受成功的快樂，對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、 活動(dòng)過程：
（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？
教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一） 嘗試制作吹泡液1. 師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚欤矣猛甑臇|西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？
（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）2. 幼兒實(shí)驗(yàn)。
（在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？
（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（2） 和他一樣，用xx來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？
（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。
教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的？
師：那怎么做才能作成功呢？
師：好，那過一會(huì)你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？
師：誰來幫他想辦法？
師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？
師：應(yīng)該怎么吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？
（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。
1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？
2. 幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？
（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。
1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？
2. 師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状住?/p>
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3. 幼兒實(shí)驗(yàn)4. 師：你們都試了嗎？
（1） 誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2） 誰放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、 結(jié)束：
引起幼兒再次探索的興趣。
1. 師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！
2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內(nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4. 師：我也來試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！
（通過電教化的手段，激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時(shí)吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）
關(guān)于紙的科學(xué)活動(dòng)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對樹、對自然界的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹與土之間的相互依存關(guān)系
難點(diǎn)：認(rèn)識動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
知道樹的一般結(jié)構(gòu)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的準(zhǔn)備工作活動(dòng)過程。
一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發(fā)現(xiàn)它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。
二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習(xí)性，初步感受樹與土的關(guān)系。
三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的關(guān)系。
四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)現(xiàn)樹與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗(yàn)樹的生態(tài)意義，感受自然界錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探索小動(dòng)物怎樣在樹下做窩。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植的樂趣，萌發(fā)熱愛土壤的情感
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗(yàn)種植的樂趣，萌發(fā)熱愛土壤的情感
難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒玩過泥
物質(zhì)準(zhǔn)備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等
活動(dòng)過程
一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣。
二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒保護(hù)泥土的愿望。
三、談活：泥土有什么用?
四、實(shí)驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗(yàn)土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動(dòng)觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況
(三)活動(dòng)過程
一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》
提問：
1．小麻雀一開始生活在什么地方?
2．小麻雀遠(yuǎn)游來到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
3．小麻雀最后回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類帶來的危害
難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)和利用自然
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系
材料準(zhǔn)備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現(xiàn)樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件
二、演示課件，了解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì)給人類的生活帶來了怎樣的危害?
三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的事?
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對土壤有什么好處?
?延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣傳畫：愛護(hù)樹木、愛護(hù)土地。
活動(dòng)評析
一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜歡這個(gè)世界、欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗(yàn)樹的生態(tài)意義。
活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。
活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動(dòng)評析通過幾次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對事物，特別是對自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強(qiáng)了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議。
關(guān)于紙的科學(xué)活動(dòng)教案篇5
一、設(shè)計(jì)意圖。
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。
2、運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)合作和競爭意識。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。
3、背景音樂《單簧管波爾卡》。
五、活動(dòng)過程。
1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。
2、指導(dǎo)語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會(huì)是什么樣子呢？
3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。
孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。
4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。
（1）出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。
評析：任務(wù)由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。
（2）幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。
簡單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。
（3）幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
評析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。
5、猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
（1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。
①出示畫有一個(gè)點(diǎn)和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈，并驗(yàn)證。
先猜想，后驗(yàn)證，吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。
②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。
指導(dǎo)語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢？
探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。
③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。（圖四）
指導(dǎo)語：老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，四個(gè)人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來。
合作玩一玩，鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。
④小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號、2號、3號和4號陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個(gè)圓圈?？磥聿⒉皇峭勇萆系木€條越多，轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。
及時(shí)小結(jié)，能讓孩子對先前的探索過程有個(gè)梳理。
（2）游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。
指導(dǎo)語：咦？5號陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢？
①問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。
②幼兒自由猜測后，進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。
③教師出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，幼兒探索操作并展示。
“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動(dòng)參與。
④小結(jié)：原來，用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。
⑤頒發(fā)獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望，活動(dòng)結(jié)束
指導(dǎo)語：其實(shí)，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。
⑥孩子通過動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵(lì)孩子：科學(xué)探索永無止境。
6、活動(dòng)延伸。
（1）科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。
（2）師生共同布置活動(dòng)室主題墻：好玩的陀螺。
