教案在編寫的過程中，大家需要強調創(chuàng)新教學方法，無論是為了完成什么樣的教學任務，我們都是需要好好制定教案的，下面是范文社小編為您分享的教育教案參考5篇，感謝您的參閱。
教育教案篇1
一路平安安全教育主題班會
一、教學目的：
1、透過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、透過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步構成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。
二、課前準備：
1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標志。
三、活動過程：
(一)主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢?
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以這天我們就一齊來學習交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
(二)交通知識競賽(搶答形式)
1、交通訊號燈有哪些色彩?都有些什么作用?
2、紅燈亮時行人該怎樣?
3、黃燈亮時還能夠過馬路嗎?
4、什么燈亮時才能夠走?
5、行車、行人應靠哪邊走?
6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其好處。
(三)看小品，議一議：
1、小品資料：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結果出了車禍。
2、議一議：
(1)這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
(2)我們應如何遵守交通規(guī)則?
3、把小朋友的錯誤糾正過來。
4、由小品、談心得體會。
(四)小結：
1、同學們小結：透過這次活動，你懂得了什么?
2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，期望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
(五)課外延伸請你做個交通督導員，帶領低年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則
小學二年級暑假交通安全教育主題班會教案
教育教案篇2
一、 主題班會的目的
通過案例分析，加強法制教育，提高學生的法律意識，完善學生的社會責任意識。
二、班會的活動方式
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開。
三、班會的理論分析
1、激發(fā)學生的參與意識；培養(yǎng)和鍛煉學生的分析能力、認識能力、鑒別能力，增強團隊合作精神，有助于學生正確地傳遞和接受信息，恰當地表達自己的情緒情感。將校內法制教育學習與社會生活實踐相結合，有助于學生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責任感、社會認識能力。
2、引起學生的現實關注；近年來，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團伙化，已向全社會敲響了警鐘。專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個方面：一是學校教育不到位；二是受家庭負面的影響；三是社會上不良風氣的侵蝕。成長環(huán)境，對青少年至關重要。學校教育固然起著不可替代的主導作用，但光靠學校教育是不夠的。學生天天受到學校的教育和教師的影響，同時也天天受著社會的教育和社會上各種人的影響。加強青少年法制教育，必須集學校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決。學校的法制教育要首先走在前列。
3、促進法制教育課的教學。使學生的法制教育學習與社會實際情況相結合，學以致用，真正做到有的放矢，澄清學生心理及思想感情中的模糊觀念。
四、班會活動流程
案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實話實說（討論）———齊誦——宣布班會結束
實踐證明，青少年學生一旦養(yǎng)成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，青少年學生就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習慣加強自我修養(yǎng)，樹立自尊、自立、自強的意識。
自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果青少年學生自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。增強辯別是非和自我保護的能力。
青少年學生只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，青少年學生還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于青少年學生在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
討論題：
1）年少犯罪就值得寬恕嗎？
2）你怎么樣安排假期？
教師講解周邊的一些案例
全體學生齊誦：《小學生守則》
4、班主任總結：不管一個人的知識多么豐富，一個人的家庭背景如何好，當他帶上法盲的眼鏡時，就容易走錯路，跨過法律的界線。讓我們擦亮法律的鏡片，讓他們與法同行吧。
5、班干部宣布班會結束。
教育教案篇3
一.教材分析
本冊教材共十章，本學期學習前五章，內容包括家庭生活安全，交通安全，飲食安全，衛(wèi)生防病，預防艾滋病，消防安全等技能二.學生現狀分析
本班學生已進入中年級，.已有一定的安全知識基礎，對安全課興趣較濃厚，教學中更多引導激發(fā)他們
本班學生相對來說較多，安全隱患多，自我防護能力和自救能力較差，有必要對他們進行系統的安全教育，培養(yǎng)他們的自我防護能力，另外由于學生家庭條件，興趣，愛好有差異，對知識掌握程度有深有淺，個別淘氣的學生總以為不學也好，須在具體教學中加以糾正
三.教學目標
1.提高學生自我防護意識，培養(yǎng)學生自護自救能力
2.教學生掌握基本的安全防護知識，預防各種侵害
3.使學生了解基本的安全規(guī)則，能進行自我防護
四.教學重，難點
教會學生自救自護是重點
飲食衛(wèi)生，消防安全是難點
五.教具學具準備
1.多媒體課件，掛圖，錄音機
2.學生搜集有關的安全資料，圖片
六.教學中應注意的問題
1.注意教材的整合，用發(fā)展的眼光看學生
2.注意觀察學生的平日表現，從實際出發(fā)對學生進行安全教育
3.課內課外相連接，加強學生的課外安全教育
七.改進教學的措施
1.聯系學生實際，教育學生注意自身飲食衛(wèi)生，不喝生水，不隨便買零食，吃零食
2.在課堂上拓寬學生的思維，把相關的安全知識從課堂，校內，校外，社會相連接，加強學生生活中的自我防護意識。
八.教學時間安排
1.家庭生活安全 5課時
2.交通安全 5課時
3.飲食安全與衛(wèi)生防病 3課時
4.預防艾滋病 1課時
5.消防安全 5課時
教育教案篇4
一、活動目標:
1,了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關系.
2,調整心態(tài),做好應對學習壓力的準備.
二、活動準備:
1,每位學生1個氣球,1瓶水和一段綁氣球的線
2,計時器或手表l塊,激昂的音樂
3,多媒體課件,壓力與成就的倒u型圖
4,學生分成6～8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室
三、活動過程:
一,我的壓力氣球
進入高三,你們感覺到壓力了嗎
(學生回答略)
現在就請你們根據自己進入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進氣球里.看看你們的壓力有多大.
(學生活動)
氣球吹好了,請大家相互看看,了解一下你的同學感受到的壓力程度究竟怎樣
(教師引導學生觀察氣球的彈性與內在壓力的大小,如果有同學把氣球吹破了,可引導:"壓力太大容易出危險.")
相信大家看到之后會發(fā)覺:原來并不是只有我一個人感覺到壓力,其他同學也都有壓力感.今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活.
(請學生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)
二,人生故事
一天,一位管理專家為一群商學院學生講課.他現場做了演示,給學生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學歷的學生前面,他說:"我們來個小測驗."他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細地一塊塊放進玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問道:"瓶子滿了嗎 "所有學生應道:"滿了."管理專家反問:"真的 "他伸手從桌下拿出一桶沙,開始慢慢倒進玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙..現在瓶子滿了嗎 "他第二次問道.但這一次學生有些明白了,"可能還沒有."一位學生應道."很好!"專家說.然后他拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學生,問道:"這個例子說明什么 "一個心急的學生舉手發(fā)言:"它告訴我們:無論你的時間表多么緊湊,如果你確實努力,你可以做更多的事!"專家認真地說:"不,我不是想說明這個問題"
那么,請你們想一想,這個管理專家想通過實驗說明什么問題
(學生思考回答)
教師總結:石塊就像是人生大大小小的目標,沙子則代表生命中遇到的無數的痛苦,壓力等,水
則是我們在生活中經歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等.我們只有在人生中先設計好目標,才能讓我們的生活充實,如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(石塊)是無法裝進去的.記住:不能讓過分的壓力將我們的目標擠出人生之外.
三,挑戰(zhàn)自我
一瓶水你能舉多久 (由學生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘.
要求:1.手握瓶身,手臂平舉,與肩同高.
2.其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂.
(教師計時,學生體驗,分享感受)
(請成功及不成功的學生分享感受,分享自己的體會,教師則根據學生的表現及時引導)
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時,一天會怎么樣有多少人能堅持下來 (統計回答"能"的學生效,可對比前面學生估計的時間及學生表現出來的態(tài)度)
一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢 問問自己你能帶著壓力走多久 一個月,一年 要想把水舉得久,就要適當地放下,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負壓力走得久,就要懂得適當地放下,讓自己能喘口氣,幽一默.
可是,能否永遠地將壓力放下 壓力會把我們壓垮,那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌
四,壓力與學習效率日的倒u型圖
是一張在心理學中常用的圖,如果橫坐標代表我們所感受到的壓力,縱坐標代表我們的學習效率.這張圖型所表達的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當覺醒增強時,我們感覺到的壓力增大,學習效率開始提高,但是在達到一個最佳水平后,學習效率水平便不再提高了.然后,隨著覺醒增強(壓力加大)時,學習效率則開始下降.當壓力超過一定限度時,我們就會變得十分驚慌,以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學習,過分的壓力使我們的學習效率下降,在圖型上顯示出倒"u"型曲線. 從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會降低我們的學習效率,也就直接會影響到我們的成績,正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時,氣球無彈性,壓力大時,氣球的彈性強,壓力太大,氣球就被撐破了.由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對我們的成功來說是必須的.
五,心理實驗
曾經有心理學家做過這樣一個實驗:將一只小白鼠放進一缸水中,在孤立無援的情況下,小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了.再將另一只小白鼠放入水中,讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來,休息一下,然后又將其扔進水缸中,你們猜猜這只小白鼠的結果怎樣
(學生猜結果)
這只小白鼠第二次被扔進去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實驗者插根棍子讓它爬了上來,實驗者對助手說:"沒有人不愿幫這樣一只'堅持'的老鼠!"從這個故事中你領悟到了什么 (學生討論)
教師引導:
l.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結局的區(qū)別)
2.成功經驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘 )
3.堅持的重要性(第二只白鼠的結局)
4.棍子的意義——周圍人的幫助
教師總結:進入高三后,我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,甚至偶爾會讓我們感到絕望,這些都是正常的現象,不要緊,重要的是我們要保持一種良好的心態(tài).時時看到自己的成功,哪怕是很小的成功也能給我們信心,這種信心會增強我們堅持下去的勇氣.當然別忘了要懂得隨時
尋求周圍人(同學,老師和父母)的幫助,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠.
六,小游戲-釋放壓力
(播放激昂的音樂)
把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它.
讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
教育教案篇5
設計意圖
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關注。
本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔心，不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學會化解這種情緒，樹立自信心。
整個活動，我讓孩子依據自身的經驗，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。
活動目標
1.知道害怕的感覺人人都會有。
2.能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhàn)勝害怕。
活動準備
1.繪本《我好害怕》。
2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
活動過程
1.小熊的害怕
看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)
活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什么了?
活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?
活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕;天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)
你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?
活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?
活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什么呀?
活動實錄：因為火會燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)
活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座，有電。
你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什么?為什么?
活動實錄：打針，因為打針很疼。
小結：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?
3.我不害怕
(1)討論
怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應想辦法。)
動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢?
找警察幫忙：躲起來;趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢?
小心點;不玩兒。
聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢?
捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。
邊說邊進行記錄。
小結：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠一點，保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!
(2)情境表演
你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?
活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!
今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們準備好了嗎?
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
4.小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
活動實錄：它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。
現在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時候該怎么做了!
今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?
評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結束。
活動反思
本次活動緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進行設計和實施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。
為了實現這樣的目標，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當的篩選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內容進行適當歸類，一是能夠充分調動幼兒已有的經驗，鼓勵幼兒圍繞生活經驗進行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。
在實施的過程中，孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當害怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么害怕了。
在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很小心，還要提醒媽媽小心一點，打雷的`時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。
在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕!這時候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最后當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。
