如果沒有在課前制定好一份全面的教案，那我們的教學(xué)效率是很難得到提升的，寫教案能使教師如臨真實(shí)得教學(xué)情境，范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)畫橋教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)畫橋教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)，感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，通過昨天的學(xué)習(xí),你知道“勵(lì)志”是什么意思?
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?
二、細(xì)讀感受志向：
1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示：一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生說話的時(shí)候是什么語氣?(誰來讀讀)
(3)外國學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說”你徐悲鴻”,而說“你們中國人”呢?
(5)1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。中國人在國外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時(shí)，在外國人眼中，中國人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國外會(huì)遭人蔑視!
(誰來再讀讀這句話。)
(7)作為一個(gè)中國孩子，當(dāng)聽到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國家，你會(huì)怎么做?
(8)吵一架，打一架，只能出一時(shí)之氣，還可能會(huì)讓情況變得更糟糕，會(huì)讓更多的人覺得中國人蠻橫無禮。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進(jìn)行還擊呢?
3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?/p>
(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無窮的力量，誰來讀讀這句話!
三、品味感悟勤奮：
1、過渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫?找一找，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡.
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?
(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>
(2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫的?(板書：奮發(fā)努力)
(3)以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)努力嗎?你從哪個(gè)詞體會(huì)到的，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。
過渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫的，你從哪些地方的描寫中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分： 第5小節(jié)：
(1)哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰來讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時(shí)，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書：勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。
第6小節(jié)：
(1)這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的?請(qǐng)你用心讀讀這段話，哪些詞語深深震撼了你?(他的生活為什么要如此清苦呢?
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說說你對(duì)這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫馬，也愛馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚，我們寫文章時(shí)也要多用這樣的寫法。
四、精讀體悟成功：
1、徐悲鴻付出的努力有沒有得到回報(bào)?從那個(gè)詞語我們可以看出來——“功夫不負(fù)有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鴻是一個(gè)怎樣的有心人?通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績?指名讀第7小節(jié)。?
2、你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負(fù)有心人”嗎?(懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石)其實(shí)，古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。，就連我們的成長過程中也不乏這樣的例子，你能不能用上“功夫不負(fù)有心人”來說幾句話呢?
五、內(nèi)化遷移，激發(fā)勵(lì)志情懷。
1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫界?！?/p>
2、面對(duì)徐悲鴻的成績，外國留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。
3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))
4、三年的努力成績斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫展轟動(dòng)了整個(gè)畫界，令外國人對(duì)中國人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)
7、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時(shí)，徐悲鴻認(rèn)為(引讀)“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。現(xiàn)在你能體會(huì)真正的中國人是什么樣的人嗎?
8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，用他的行為詮釋了“真正的中國人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國人的風(fēng)采，他是千千萬萬國人的代表。同學(xué)們，少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳母粡?qiáng)而努力讀書，做一個(gè)真正的中國人。
小學(xué)畫橋教案篇2
【教學(xué)要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
?教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
?教學(xué)過程】
一、揭示課題
1．扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導(dǎo)討論。
圖上的馬畫得好嗎?
你知道這幅畫是誰畫的?
徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?
2．板書課題，解題。
討論：勵(lì)志是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們理解。
(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。勵(lì)志的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力)
指名連起來說說題目的意思。
3．看到這個(gè)題目，你想知道什么?
(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文
1．自讀課文.
要求：
(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))
(3)逐段練讀，把句子讀通順。
學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。
2．試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國人!
徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。
要求學(xué)生讀長句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。
3.互相交流理解詞語的情況。
提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不
4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
(1)自由讀課文。
(2)思考討論：
①徐悲鴻的志向是什么？
②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?
③結(jié)果怎樣?
(3)練習(xí)分段。
①再讀課文
思考：幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?
5．指名按邏輯段落朗讀課文。
三、作業(yè)
1．朗讀課文。
2．多音字組詞。
【第二課時(shí)教學(xué)過程】
?教學(xué)要求】
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
?教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著)
（3）指導(dǎo)讀第2自然段。
(抓住很不禮貌、沖著、別認(rèn)為、天堂、成不了等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
（4）學(xué)習(xí)第3自然段。
請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
（5）齊讀必須用中國人。
這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
（6）小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2．細(xì)讀第二段。
(1)細(xì)讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
為什么要說他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
②比較句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、
③指導(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。
(2)細(xì)讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
②指導(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：
徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3．細(xì)讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機(jī)理解優(yōu)異、轟動(dòng)等詞
（3）指導(dǎo)朗讀。
(鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動(dòng)了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)
2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)
【第三課時(shí)教學(xué)過程】
?教學(xué)要求】
抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
?教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
指名說說各段的意思。
二、總結(jié)課文
1．齊讀課文。
2．討論：
徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1．默讀課文。
邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語。
(1919年春天、一天、從此、三年過去了)
2．輕聲讀課文。
邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
3．四人小組練習(xí)復(fù)述。
4．指名當(dāng)眾復(fù)述。
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。
四、教學(xué)生字
1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。
2、指導(dǎo)書寫。
五、課堂練習(xí)
1．描紅。
2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)
3．照樣子加偏旁組字，再組詞。
(波) (波浪) (組) (組織)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4．寫出帶有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板書：
3 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
每逢就
潛心 (努力)
一間一根兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) (結(jié)果)
小學(xué)畫橋教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞.
2、 理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。
3、 理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。
教具準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時(shí)曾轟動(dòng)整個(gè)畫界，不僅如此，他學(xué)畫時(shí)潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》?？吹筋}目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？怎么勵(lì)志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵(lì)志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時(shí)也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。
策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果
（人們?cè)趯懳恼聲r(shí)常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）
3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認(rèn)真，老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——
第一組 繪畫 認(rèn)識(shí) 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯(cuò)誤
第二組 徐悲鴻 達(dá)仰 嫉妒 勵(lì)志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負(fù)有心人 轟動(dòng)畫界 有眼不識(shí)泰山
4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項(xiàng)基本功，堅(jiān)持練習(xí)，總會(huì)有收獲的。）
5、 文章中有兩句話是別人對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià)，快速看看，是哪兩句？
（1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識(shí)泰山。）
6、功夫不負(fù)有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時(shí)別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，而“有眼不識(shí)泰山”是誰對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià)？
任務(wù)二：理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。
策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會(huì)外國學(xué)生前后變化的原因。
交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）
2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。
補(bǔ)充問：泰山？徐悲鴻?！坝醒鄄蛔R(shí)泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識(shí)有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補(bǔ)充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。
面對(duì)自己不了解的人或事，我們不要妄加評(píng)論 否則就會(huì)被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識(shí)泰山”之人了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1 填空 立志 勵(lì)志
2 區(qū)別意思 立志：立下一個(gè)愿望。
勵(lì)志：經(jīng)過努力，實(shí)現(xiàn)立下的美好愿望。
3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。
板書： 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
（1-3）起因 受辱立志
（4-6）經(jīng)過 刻苦勤奮
（7-8）結(jié)果 轟動(dòng)畫界
小學(xué)畫橋教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
教法學(xué)法：
啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。
教學(xué)過程：
第 1 課時(shí)
一、 揭示課題
1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。
2、板書課題，理解。
齊讀，“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。
讀題目質(zhì)疑。
二、 初讀課文
1、自讀課文。
認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
2、試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。
正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解?
3、學(xué)寫生字
出示生字詞，齊讀再次正因。
突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。
學(xué)生描紅。
三、在讀課文，理清段落
1、自由讀、思考
徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?
討論歸納分為三部分。
2、練習(xí)分段
3、指名安分好段落朗讀課文。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字詞。
2、辨析多音字。
二、 細(xì)讀課文
1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。
出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！斌w會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)?
2、指讀外國學(xué)生的話。
外國學(xué)生的話有幾層意思?
那一句話最使我們氣憤?
討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。
3、齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。
4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論
比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語。
5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。
討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。
抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥谩⑹∠隆钡仍~句，通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。
6、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢?
討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國學(xué)生震驚，佩服。
7、重點(diǎn)分析第8自然段。
指讀外國學(xué)生說的話，與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國人”這句話。
8、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì)：
徐悲鴻
外國學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”
小學(xué)畫橋教案篇5
教材分析：
這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時(shí)，立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)閲鵂幑獾墓适?。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，銜接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞，理解生字詞及課文。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，相關(guān)課外資料
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步了解課文，通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。
2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件演示徐悲鴻的畫，讓學(xué)生了解他的成就。
2.說說你對(duì)徐悲鴻有那些了解？
簡介徐悲鴻
3.板書課題，并解題。
（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。勵(lì)志的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
二、初讀課文
1.自學(xué)生字詞
2.相機(jī)出示重點(diǎn)、難讀詞語，強(qiáng)調(diào)教學(xué)。
成績 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3.學(xué)生自讀課文，要求：
逐段練讀，把句子讀通順。然后四人小組集體活動(dòng)。
（教師巡回指導(dǎo)）
4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，師生共同糾正。
強(qiáng)調(diào)：
看重的重讀zhong，重新的重讀chong，沖著的沖讀chong。
句子：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國人！
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。
5.互相交流理解詞語的情況。
提示：你學(xué)會(huì)了那些詞？是通過什么方法學(xué)會(huì)的？（聯(lián)系上下文、）還有那些詞不懂？
三、整體感知課文內(nèi)容，理清段落。
1.自由讀課文，思考討論：
⑴徐悲鴻的志向是什么？
⑵為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
⑶結(jié)果怎樣？
2.練習(xí)分段。
根據(jù)問題討論分段。
3.小結(jié)
第一段：（13）寫徐悲鴻立志成材，為中國人爭氣。
第二段：（46）寫徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。
第三段：（78）寫徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動(dòng)畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。
四、總結(jié)課文
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.多音字組詞
重 沖
3. 在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
再接再（厲 勵(lì)）
小學(xué)畫橋教案篇6
今年寒假我和樂樂去外婆家玩。到了外婆家外公給了我們幾張游樂園票。
走進(jìn)游樂園，里面的人可多了，玩的東西也很多有：拉空竹、臺(tái)式足球、沙畫、大頭貼、猜謎語和走迷宮等等。
最搞笑的就是迷宮了，我們走進(jìn)去一看，啊！里面原先就是原始森林還有許多‘陷井’呢！我和樂樂在里面捉迷藏，雖然這個(gè)迷宮有點(diǎn)簡單，但就是我們還就是玩得不亦樂乎。
最難的要數(shù)玩空竹了，我把空竹放在一根繩子的中間，輕輕提起兩端來，空竹就掉了下來，我試了好幾次，還就是不行。我不放下，最后最后提起來了。正當(dāng)我得意洋洋時(shí)，空竹又和繩子纏在一齊了，空竹就掉了下來。唉！真難呀！
猜謎語也很好玩，我還猜出了一道題（但就是就是在爸爸的提示下才猜出來的)。題目就是：“日照海南”打海南的名勝。你猜出來了嗎？對(duì)了，它就就是海南的太陽島。臺(tái)式足球就是什么游戲呢？我們走進(jìn)一看，原先就是一張桌子邊站著四個(gè)人每兩個(gè)人為一組，手里各自操縱幾個(gè)小人，看誰先把球踢進(jìn)對(duì)方的球門，進(jìn)球最多的球隊(duì)獲勝。
人氣最多的就是大頭貼了，里三層外三層，我們擠也擠不進(jìn)去就只好放下了。
走出游樂園時(shí)，我們每人手里捧著一個(gè)吉祥兔，這但就是獎(jiǎng)品噢！
