小松鼠教案7篇

時間:2022-10-15 作者:betray 備課教案

教案在起草的時候,老師需要考慮文字表述規(guī)范,沒有出色教案的加持,教學(xué)效率就很難得到提升,范文社小編今天就為您帶來了小松鼠教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

小松鼠教案7篇

小松鼠教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物,仔細(xì)觀察動物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護小動物的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。

教學(xué)重點:

識記生字,理解課文

教學(xué)難點:

抓住課文中的重點句子和段落,體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。

教學(xué)流程:

一、故事引題,導(dǎo)入新課

1、揭示課題,板書課題:12、達(dá)爾文和小松鼠。

2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)

3、學(xué)生聽故事,想達(dá)爾文是一個怎樣的人?

二、自讀課文,識記生字讀音

1、借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯的音節(jié)。

3、自由圈出認(rèn)字表中的生字,

4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣

5、老師出示生字詞卡片,檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。

6、出示去掉拼音的生字卡片,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7、同桌再次聽讀課文?!醋x的好的就夸獎夸獎對方,讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉

8、指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀,理解課文

1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會:達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?

2、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內(nèi)容較長,要充分放手讓熟讀課文。)

3、小組合作討論:你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,要給學(xué)生充足的讀書時間,相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)

4、學(xué)生匯報,全班交流

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案

(1)第二自然段是重點段,在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩,是因為他喜歡所有的小動物,他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時,要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。

(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細(xì),對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,他能叫上每只小鳥的名字,他天天來和他們約會、玩耍。

(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心,讀出小松鼠的活潑、可愛,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。

(4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物,他是絕對不會傷害小松鼠的。

5、多種方法朗讀課文

(1)男女分段讀課文。

(2)分排比賽讀課文。

(3)指名讀,其他同學(xué)當(dāng)評委,評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

(4)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。

6、師:剛才大家讀得非常好,聽得非常認(rèn)真,那老師問你們,你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情,說給大家聽聽。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、鞏固認(rèn)字。

2、分析字形,指導(dǎo)生字寫字。

反思

?達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動物,與小動物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。

最近,剛剛學(xué)完了這一課,讓我有了很多感觸,現(xiàn)反思如下:

一、游戲與識字相結(jié)合,讓學(xué)生興趣高漲。

我把枯燥的識字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時,我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲,因為這個游戲是他們最愛玩的,??

以他們在畫生字時,臉上還帶著笑容,甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說:“我捉到你了。”把畫生字當(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時,我又讓學(xué)生和生字交朋友,正是這樣的角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生不再把識字當(dāng)成一種強加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字,活躍了課堂氣氛。

二、把課堂交給學(xué)生,讓他們成為真正的小主人。

在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后,理解課文時,我設(shè)計了這樣一個問題:“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案,這個問題非常開放,學(xué)生們很快就找到了答案,紛紛舉手,告訴我:“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了。”這和我預(yù)想的正好吻合,我趕緊追問:“為什么?”學(xué)生說:“因為他穿著粗糙的棕色外衣,一動不動的站著,很像一棵大樹?!蔽疫m時的打出課件,讓學(xué)生比較一下,真的是很像。他們的印象更深了。接著,我又抓住松鼠__的話,讓學(xué)生找找達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣,師生與文本的平等對話,我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。

三、多媒體課件輔助教學(xué),增強課堂感染力。

在學(xué)這篇課文時,我事先制作了一些flash課件,在上課過程中,我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象的感受課文,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時也增強了課堂的感染力。

四、不盡人意之處。

在最后,如果時間充裕的話,應(yīng)抓住文中的一些重點詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”,讓學(xué)生更深刻的體會達(dá)爾文非常喜愛小動物,同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上,相信這節(jié)課就無遺憾之處了。

小松鼠教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo):

認(rèn)識3個生字,會寫3個生字。

2、能力目標(biāo):

讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!保ㄕl來說一下)

對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》。

二、初讀課文,整體掌握

1、提出自讀要求,引導(dǎo)同學(xué)自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況:

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。)

3、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?

三、精讀課文,感悟課文

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩局部)

3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會到了什么?

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

小松鼠教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。

教學(xué)過程:

一、從題入手,了解大意

1、板書課題,齊讀課題。

2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)

二、根據(jù)提示,擬訂提綱

1、讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

三、指導(dǎo)閱讀,體會情感

1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

(預(yù)設(shè):松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2、交流作者表達(dá)方法。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓(xùn)練:xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

小松鼠教案篇4

教材分析:

這篇課文選自人教版教科書五年級上冊。這是一篇寫物的文章,課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。在第一課時,我安排的是從外形上感受松鼠的美麗,從活動、搭窩這兩個方面感受松鼠的機靈和可愛。

?義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。五年級是練習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期,因此結(jié)合教材特點和學(xué)生的實際,我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

3、抓重點詞語理解課文,積累詞匯。

4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點:

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:

能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)松鼠的資料(教學(xué)掛圖)

2、準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件

教學(xué)設(shè)計:

一、猜謎揭題,激發(fā)興趣:

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!睂玻撬墒?。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。(情景教學(xué)法:激發(fā)興趣,主動學(xué)習(xí)。)

二、初讀課文,整體把握:

1、出示生卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。(生詞)

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識嗎?(出示課文中的重點詞語)誰有信心來讀一下?(懸念教學(xué)法)

2、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。

①聽動畫小故事《小松鼠找花生》,聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的?(情景教學(xué)法)

②過渡語:課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學(xué)們自己讀這篇課文,怎么讀呢?可以自己大聲讀,可以默讀,也可以同桌間互相讀,你讀一段,我讀一段,讀錯的地方互相給予糾正。讀完了再想一想,課文從那幾個方面描寫了松鼠?(外形、活動、吃食、搭窩)(朗讀教學(xué)法:自讀、互讀)

3、學(xué)生匯報、交流。通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種

什么樣的動物?

三、精讀課文,感悟課文

1、學(xué)習(xí)課文第一段

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀課文第一段,找出課文第一段的中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?(朗讀教學(xué)法)

(2)學(xué)生匯報、交流。正像課文第一段寫得,老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。你能看著圖向大家介紹一下嗎?教師相機評價。(主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。)(情景教學(xué)法)

(3)指導(dǎo)齊讀第二句話。

(4)指導(dǎo)朗誦課文第一段。

第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,誰能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛的樣子讀出來。兩人一組,注意同學(xué)之間互相評議。(朗讀教學(xué)法)(板書:外形——美麗)

(5)做小練習(xí),鞏固所學(xué)知識。(練習(xí)法)

2、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們學(xué)得非常好,想一想,我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候,是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的?誰來說一下?

是啊,我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的,先認(rèn)真讀課文,多讀幾遍,再找出中心句,看看課文圍繞中心句從哪幾個方面進行描寫的,然后有感情的朗讀課文,最后做一個小練習(xí)。

課文不僅從外形上說了松鼠的可愛,還從其他方面進行了描寫,現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求,仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),一會兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。

3、學(xué)生自學(xué)課文,匯報交流,教師指導(dǎo)。(自主探究、合作學(xué)習(xí))

(1)分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,要求按順序說完整。

①第二段主要講了小松鼠十分機靈(要求學(xué)生用課文中的話說一下)(板書:活動——馴良),然后小練習(xí)。

②第三段主要說了松鼠主要吃些什么?(這個簡單處理,重點理解三個“它們”主要指代什么?“常?!币辉~說明了什么? )(板書:吃食——乖巧) ③第四段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。(板書:搭窩——勤勞)

出示課文,學(xué)習(xí)有關(guān)順序

“先 再 然后 ”的說話方法。并利用這些詞語說一段話。(練習(xí)法)

(2)指導(dǎo)朗讀。(誰還學(xué)習(xí)了這一段,有沒有需要補充的?你能把這一段讀一下嗎?)(朗讀教學(xué)法)

四、總結(jié)歸納

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,下面請同學(xué)們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?

2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛,關(guān)于松鼠你還想知

道些什么?誰來說一下?

3、欣賞關(guān)于松鼠的圖片。(情境教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動物,增強保護生態(tài)環(huán)境意識。)

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法,把你喜歡的一種小動物寫下來。

六、板書設(shè)計:(此板書形式新穎,一目了然,重點突出。形狀像一棵樹,而松鼠就住在這棵樹上,能有效引導(dǎo)學(xué)生愛護動物,保護生態(tài)環(huán)境。并且此板書設(shè)計在教學(xué)過程中逐步展示,突出了教學(xué)的過程,具有普通黑板的效應(yīng)。)

《松鼠》教學(xué)反思

?松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點,介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細(xì)致觀察,字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫,也進一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)中,我緊緊抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點為主線,讓學(xué)生以此為主線展開課文的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:“松鼠具有漂亮、乖巧、馴良的特點,那么課文又是怎么把這些特點寫出來的?請大家默讀課文,體會一下文中的哪些地方分別寫出了漂亮、乖巧、馴良這些特點的?課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性?”學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的鋪墊下自主的完成了此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),并能較好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生在解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)說明文的方法就比較容易了。這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:“通過學(xué)習(xí),我們了解了作者從松鼠的外形、性格、行為等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。”學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)成果中繼續(xù)學(xué)習(xí)激起了他們的學(xué)習(xí)興趣,很快找出了說明的句子并歸納說明的方法(比喻、擬人)。在與《鯨》一課比較說明方法的特點時,學(xué)生更是躍躍欲試。雖然說得不太全面,但學(xué)生積極主動,敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了我,在我的引導(dǎo)歸納下學(xué)生感受到了課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,課文預(yù)設(shè)的重難點自然而然的突破了。

教學(xué)中,我感到遺憾的是:教學(xué)內(nèi)容設(shè)計太多,由于教學(xué)每個環(huán)節(jié)需要完成,留給學(xué)生讀書的時間太少。而語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言。在今后的教學(xué)上,我要努力克服這一弊病,爭取做到真正語文的學(xué)習(xí):在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言,體會文章的思想感情。

小松鼠教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通全文,用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,并能列小標(biāo)題;

2、感悟松鼠的可愛,作者一家對松鼠的喜愛之情

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)對松鼠喜愛之情的寫作方法,

學(xué)習(xí)指南:

①自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文;

②快速瀏覽課文,想想:作者具體寫了這只松鼠跑進我家來做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句。

2、檢查詞語

3、交流關(guān)鍵句。

①咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。 ②原來松鼠起了個大早,忙活了一個早晨,把蘑菇全晾上了。

③原來,松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。 4、出示加上動作的詞:(齊讀),找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。

(偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭

(掛)鹿角(晾)蘑菇

(藏)手套(墊)頭巾

學(xué)習(xí)指南:

1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?圈圈畫畫,做好批注。

2、讀出喜愛之情。

3、交流你的意見。

2“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相對比)

(2)(請個別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中,你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。

① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”:爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪,對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子。

②“天性”:是啊,爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情,很普通,很正常,一點沒責(zé)怪的意思,還夸他不甘落后。

③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。自豪,贊揚。

④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛呢。齊讀。

學(xué)生齊讀。

作者抓住什么寫出了家人對松鼠的喜愛之情?

3一個“哈哈大笑”,一句“天性”,一臉“哭笑不得”,把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行,一顰一笑(板書)之中,這就是作者的高明之處。

小結(jié):文章沒有一處寫有喜愛之詞,但從松鼠在我家的一舉一動,家人的一言一行一顰一笑,我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點:通過具體事例,用生動的描寫表達(dá)感情。

小松鼠教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強”等詞語。

2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

重點:了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

難點:能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的ppt課件

課時劃分:兩課時

教學(xué)設(shè)計:第一課時

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,我這里有一個謎語:頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。是一種什么動物?(學(xué)生回答:松鼠)

今天我們來認(rèn)識這個新朋友——松鼠(板書課題)

二、交流資料,激發(fā)興趣

1、昨天,老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,讓我們來交流一下大家的收獲!

2、請同學(xué)向全班介紹。

三、初讀課文,整體感知,認(rèn)識生字

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)生獨立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解學(xué)生對生字的掌握情況

3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、

溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽

四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)

全文共5個自然段,可分為兩大部分:

第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

1、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)

松鼠玲瓏的小面孔上,嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛,身上灰褐色的毛光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

這段話按照從上到下的順序,寫出了松鼠的外形特點。

2、教師小結(jié):這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。

第二部分(2——5自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。

1、從吃、活動、住分析松鼠的生活習(xí)性(出示課件)

學(xué)生總結(jié):(板書)

外形

2、吃:松子、榛子、橡栗、鳥蛋

生活習(xí)性活動:喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機靈

?。合矚g住在高大的老松樹上,窩暖和安全

3、分析“住”時,鼓勵、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……;既……又……”造句

五、合作探究

1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

2.從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?

六、作業(yè):

1、熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段

2、摘選本課優(yōu)美的詞語寫在本子上

3、觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:

1、喜歡小松鼠嗎?把你對小松鼠的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

2、把你喜歡的段落讀給大家聽。

3、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況

先讓學(xué)生讀詞語,(出示提示詞語)

漂亮乖巧馴良清??

矯健敏捷機警玲瓏

光滑帽纓閃閃發(fā)光

灰褐色向上翹著格外漂亮

學(xué)習(xí)了法國博物學(xué)家布封寫的`《松鼠》以后,我們從作者筆下看到的是一只漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。假如你是一只可愛的小松鼠,你會如何介紹自己呢?讓學(xué)生嘗試?yán)蒙厦孀x過的詞語來描述

4、小組討論:

想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

相同:《松鼠》與《鯨》都是說明文,都是以準(zhǔn)確說明為前提的。

不同:

(1)從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;

(2)從表達(dá)的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;

(3)從語言的風(fēng)格來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

5、介紹一下作者及其作品

作業(yè):

1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性去寫一寫

觀察小動物的生活習(xí)性,如:小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,游戲時的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)

2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)

小松鼠教案篇7

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、今天我們來認(rèn)識一種小動物——松鼠。(板書課題)

2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

二、講授新課:

(一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。

遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

⑴它們好像怕強烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候,他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。

⑷秋天,松鼠就儲藏過冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊,有暖和,有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進行發(fā)音的糾正。

6、學(xué)生再進行朗讀課文,老師了解個別學(xué)生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學(xué)生回答。

8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

(二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,師生共同進行解決。

比如:重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中?

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生再進行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

7、指學(xué)生回答,老師板書:美麗、可愛

三、課堂小結(jié):

老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計:

美麗

松鼠

可愛

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

二、講授新課:

熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

2、小組內(nèi)交流,要求每個人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進行補充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

4、指學(xué)生進行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進行表達(dá))

6、出示練習(xí),進行有順序進行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)

7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文,理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。

3、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機靈?⑶朗讀這段,讀出小松鼠的機靈勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8、小組間共同討論,不要求每段進行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進行概括。

三、課堂小結(jié):

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

四、板書設(shè)計:

美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛:機靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活