彩色非洲教案5篇

教師們寫教案是為了順利開展教學活動，教案在老師的教學中有著相輔相成的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的彩色非洲教案5篇，供大家參考。

彩色非洲教案篇1

教學目標：

1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。

2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。

3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。

一、導入：

你去過哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？

很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問：

那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現(xiàn)在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學生匯報。

（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

（2）現(xiàn)在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

（3）植物：師過渡：

（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。

（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞?！薄叭嗽诮稚献?，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！?/p>

（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發(fā)點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？

（5）人的日常生活：

（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

（6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?/p>

（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

四、小結：

同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

五、特色作業(yè)：

我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

彩色非洲教案篇2

【學習目標】

１、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

２、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

【學習重難點】

豐富對非洲風情的感受和積累課文中的優(yōu)美語言。

【教前準備】

１、預習課文。

２、指導同學通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

３、課件準備（非洲風情錄像片斷）。

４、設計同學的學習單和書面練習。

【課時布置】

１課時。

【教學過程】

課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活和非洲藝術的相關圖片。

一、導入新課，質(zhì)疑文題

１、導語：

同學們，１７世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧妙。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘?！苯裉?，就讓我們走進這片神秘的土地。

２、資料交流：

通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

３、出示課題：

彩色的非洲

針對課題質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

１、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以和皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

２、再次瀏覽課文，想一想：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

交流：

植物、動物、生活、藝術。

關鍵句：

非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

１、初悟非洲風情：

⑴ 導語：

讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

⑵同學齊讀課文的第三小節(jié)。

⑶教師激情引導：

假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么？

⑷指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

⑸師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

⑹同學再次朗讀第三小節(jié)。

２、深悟非洲風情：

同學交流匯報剛才的學習情況：

⑴彩色的植物世界：

①你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

②交流自身認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：

Ａ、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

Ｂ、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

Ｃ、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

Ｄ、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

③教師小結：

是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

⑵彩色的動物世界：

① 導語：

非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

②在非洲彩色的動物世界這一局部內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

③在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

④資料交流：

說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

⑤引語：

人們曾說：非洲是上帝發(fā)明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

⑥課件展示非洲的野生動物。

⑦ 小結：

非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

⑶彩色的日常生活：

① 導語：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

②同學交流讀書方法，如：

Ａ、抓關鍵詞理解。

Ｂ、找出寫得最美的句子進行體會。

Ｃ、給自身提問題而后找答案等。

③相機引導：

作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

④在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

⑤資料交流：

你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語：

火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。

⑥課件展示：

非洲的日常生活。

（普通三輪車夫艷麗的衣著和市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛。）

⑷彩色的藝術：

① 導語：

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

②同學交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

③資料交流：

你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

④引語：

人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

⑤同學朗讀：

“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?/p>

⑥這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

⑦這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情！

⑧同學再次感情朗讀這句話。

３、總結風情感悟：

⑴ 導語：

這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

⑵同學朗讀這兩個感嘆句：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

⑶教師點題：

是??！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。

⑷同學自找答案：

回到課前同學的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓同學自身總結得出答案。

四、作業(yè)

優(yōu)秀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

彩色非洲教案篇3

教學目標

1、認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領悟文章的表達特點。

教學重點

了解非洲真是一個色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

課前準備

學生搜集與課文內(nèi)容相關的圖文資料，

教師準備非洲風情風光的碟片或課件。

教學過程

一、導入新課

1、課件出示七大洲圖片

師：同學們，我們生活在亞洲，你們了解非洲嗎？今天，就讓我們走進非洲，一起感受異國風情。（板書：彩色的非洲）

2、齊讀課題，有什么疑問？

3、點擊課文，讀一讀吧。

二、初讀課文

1、

師：會讀書的學生能把一篇課文讀成一句話。生交流師出示：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；這也說明作者對寫作方法十分講究）

2、非洲的彩色都表現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)提示回答：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的，。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

3、教師總結：課文從植物、動物、生活以及藝術四個方面來體現(xiàn)非洲的彩色。（師板書）

4、那課文哪些語句把這四個方面連接起來的？

交流：出示

非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使文章條理更清楚，層次更明顯。同時說明作者對遣詞造句十分用心）

三、走進非洲，感悟風情。

1、下面，就讓我們走進彩色的植物世界，請大家快速瀏覽課文，找出植物世界最能體現(xiàn)彩色的句子。

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

你覺得哪個詞用得好？高擎和綻開兩個詞妙在哪里？一棵似一團火，一排是一片霞運用什么修辭方法，寫出了什么？

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

花樹的妙不可言妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位含情脈脈的少女在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？

2、這么優(yōu)美的彩色文字，積累下來吧！

提示：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。走近一看──（生接讀）。

3、教師小結：非洲植物世界的確是色彩斑斕。那動物、生活、藝術方面的的彩色呢？現(xiàn)在咱們利用魔燈自學。

4、自學提示：

（1）找出最能體現(xiàn)彩色的句子

（2）借助資料，進一步朗讀、理解、感悟。

（3）自愿結合小組，選擇最感興趣的一方面展示。

5、展示自學情況

6、課文中介紹的只是非洲的一個縮影，那你還想了解非洲的哪些知識呢？點擊非洲資料自由閱讀。

7、非洲給你留下了什么印象？請同學們點擊我心中的非洲寫上自己的心里話。

四、領悟表達方法

非洲給我們留下深刻的印象；那作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑒呢？

學生交流。

（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富。

五、作業(yè)

學習作者的表達的方法，描寫家鄉(xiāng)的一處景色。完成后，點擊作業(yè)上傳。

彩色非洲教案篇4

教材簡析：

?彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

教學重、難點：

通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

教學準備：

搜集與非洲相關的圖文資料、教學課件。

教學過程設計：

一、談話導入。

1、聊聊非洲。 （學生交流對非洲的了解。）

2、在人們的印象里，非洲和貧窮、落后、災難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致。今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）讀課題，你有什么疑問嗎？

3.、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

二、創(chuàng)設情境，整體感受非洲的風情文化。

1.播放課件：非洲風光視頻

2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

三.合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”

1、 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2、全班交流，匯報學習。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術：

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

四、總結全文：

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>

3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

五、《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

教學反思:

對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我 分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創(chuàng)設情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內(nèi)容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

彩色非洲教案篇5

教學目標：

1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。

教學重點：

引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

教學難點：

引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀能力。

課時安排 ：

1 課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)

2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。

二、自主學文

1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)

3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

三、全班交流

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?

1.理解“色彩斑斕”的意思。

2.朗讀句子。

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?

4.課堂交流，引導學生概括。

(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的;

(3)非洲的動物世界是彩色的;

(4)非洲人的日常生活是彩色的;

(5)非洲的藝術也是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?

四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機指導。

(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?

①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”

“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。

②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導學生有感情地朗讀這一句話。)

(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

(3)小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。

五、總結非洲風情

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

4.學生自找答案：回到課前學生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。

六、拓展、延伸

1.結合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。

2.全班交流。

七、作業(yè)設計

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。