幼兒園傘教案反思優(yōu)秀5篇

時間:2024-05-04 作者:pUssy 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科技應用能力,有條理的教案能夠幫助學生更好地理解和應用學習目標,明確學習的方向和目標,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園傘教案反思優(yōu)秀5篇,供大家參考。

幼兒園傘教案反思優(yōu)秀5篇

幼兒園傘教案反思篇1

設計思路:

兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現,而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文,它以生動形象的修辭手法為孩子展現了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現。

活動目標:

1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備:

有關散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。

活動過程:

一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

1、聽錄音,引出雨聲。

師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

2、再聽錄音,引導幼兒發(fā)現下雨時發(fā)出的聲音。

師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。)

師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經驗基礎。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句?!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)

2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結合課件畫面,完整朗誦。)

四、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

教師小結:秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)

教師小結:秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)

教師小結:原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)

教師小結:小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

教師小結:今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。

1、模仿句式仿編。

師:剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

2、仿編散文片段。

師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導幼兒結合生活經驗進行仿編。)

3、活動延伸:幼兒仿編,教師進行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。

活動點評:

?秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。

1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。

2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3、教師善于設計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,步步引導,環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容,特別是借助體態(tài)語言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維??傊?,本次活動不管是情感目標,還是學習目標,都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩:

秋天的雨

秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準備過冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

活動反思:

聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關?;蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同?;剡^頭來,看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學二、三自然段。雖然看上去內容充實了,但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,不折不扣。

比如教學生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學從典故入手,讓學生既增長了見識,又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音,還讓學生組詞、找規(guī)律,其實也為課文的朗讀打下基礎;“爽”字的筆順很容易搞錯,于是張老師還特意強調了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學,找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,字詞是教學的重點,平時我們也在抓,但是由于是公開課,所以就總是盡量縮減生字教學的時間,因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文后,讓他們說說“透過這扇窗,我——”,這個句式訓練,不但給學生的說話設置了一個扶手,更重要的是通過這一環(huán)節(jié),很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在學習文本結束,張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像——”,又出示了“秋天的雨把()色給了(),()像()。”的訓練。張老師一步步放手,讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難,我也能行!這不是我們所追求的嗎?

另外,張老師每一句串聯(lián)詞設計得都是那么精妙,還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,接下來我該怎么應對,真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?;叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書,教學上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學習!

幼兒園傘教案反思篇2

活動目標:

1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。

2、在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型。

活動準備:

掛圖p3、紗巾、打棒

活動過程:

一、故事引導

師:寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來,壓倒了其他的小動物,害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉

1、探索紗巾質地,做紗巾香蕉,并練習剝香蕉。

師:你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習一瓣一瓣剝開。

3、吃香蕉游戲

師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下,就吃一口哦!

播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。

4、香蕉麥克風

師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友,看看你們會不會用麥克風數數哦!

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風數出數字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分),再相互交換問答。

三、猴子舞蹈

師:小猴子會唱歌,還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

教師引導幼兒大調時拍手,小調時擦汗,數字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數字變化。

活動反思:

歌曲《五只猴子》通過故事的引導,首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作,在創(chuàng)編過程中,由于孩子們的生活經驗不足,甚至于有些孩子都沒見過猴子,即使見過猴子的孩子們,觀察不夠仔細,所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。

接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數量的增減。律動活動中,配合音樂,用手指比出數量,并用肢體拍出數目,在上樹時以拍手的形式感知,下樹的時候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。

掛香蕉游戲,剛開始請幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時,秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請上臺表演,在老師的幫助下,效果應該會稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們在做紗巾香蕉時有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因為很多孩子的香蕉皮都找不到,但數字部分體現得很好,都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。

最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調,通過拍手和擦汗來區(qū)分,雖然沒有強調是大小調,但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。

幼兒園傘教案反思篇3

活動目標

1、了解火災發(fā)生的幾種原因,懂得不玩火。

2、明白幾種自救的逃生的方法,學會自我保護。

活動準備

1、關于火災的視頻。

2、濕毛巾。

3、關于火的教具,消防報警聲音樂。

活動重難點

了解火災發(fā)生的幾種原因,明白幾種自救的逃生的方法,學會自我保護。

活動過程

1、一名教師扮演火大王,引起幼兒參加活動的興趣。

(1)火大王:我是火大王,我的本領可大了,我能燒壞房屋、燒壞森林,我誰也不怕!哈哈哈!

(2)引導幼兒討論火災引起的危害及著火的原因。

原因:玩火柴、玩打火機、玩蠟燭、亂扔煙頭,及燃放煙花 爆竹等。

2、讓幼兒討論:出現了火情,我們應當怎樣辦呢

引導幼兒大膽說出多種滅火的方法。

教師小結:剛才小朋友相處的方法都不錯,如果出現了火情,我們能夠用水滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火、用濕毛巾撲滅火……膽小朋友要記住,如果出現大火的時候,我們必須先撥打119報警電話。

3、播放火災的.課件,讓幼兒欣賞。

前幾天有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們的一樣不一樣

提問:他們想出了什么樣的方法哪些方法是我們沒有想到的(開窗通風、捂著口鼻沖出火災區(qū))。

教師小結:火情小的時候我們能夠采取開窗通風、用沙子、滅火器、濕毛巾、火很大的時候我們要及時撥打119,消防員叔叔還沒趕到,我們要用濕毛巾先捂住口鼻,以最快的速度跑出火災區(qū),學會保護自我。

4、怎樣避免火災

小結:小火容易引起大火,所以我們不能玩火。

現場模擬練習,結束活動。

重點練習用濕毛巾捂住口鼻、順著教師的口令,從安全出口逃生,切記不能擁擠。

活動延伸

請幼兒當安全小衛(wèi)士,向其他人宣傳自救滅火的方法。

幼兒園傘教案反思篇4

活動目標:

1、初步分析音的高低,并用身體動作表現出來。

2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程:

一、開始部分:

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分:

1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

2、教師以講故事的.形式進入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?!?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,按順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分

教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。

教學反思:

優(yōu)點:

1、教師教學目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動,語言敘述準確且生動,充分調動了孩子進入角色的興趣。

2、活動設計較有層次感,利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內容,由易到難,由徒手到使用樂器――鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進性。

3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。

4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契。

本文擴展閱讀:高人,漢語詞匯。拼音:gāo rén。釋義:1、思想行為高尚的人。2、言論行動高明的人。3、網絡流行語,在某方面有特長的人。4、長得很高的人。

幼兒園傘教案反思篇5

設計思路

在以往的音樂培訓活動中,我們經常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂,這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候,我們也在不斷的思考和自省:在有深厚文化底蘊的中國里,具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢?我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂,并喜歡我們自己的音樂。

在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中,我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配,教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作,降低幼兒知識技能上的負擔,從而更多的關注到幼兒自主性表現與表演上,鼓勵幼兒有個性的大膽表現自己對音樂的感受,從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣!

活動目標

1、在熟悉兒歌的基礎上,學完游戲“孫悟空打妖怪”。

2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。

3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。

活動準備

1.碟片、錄音機、木魚一個,指镲13對、鑼1個。

2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經驗。

3.15名幼兒。

活動過程

一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。

師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。

二、探索游戲的玩法。

1.明確游戲中各個角色的不同任務,初次嘗試游戲。

唐僧:“我?guī)硪粋€寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經?等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。

老妖婆:“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學學老妖婆是怎么走路的?”

孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,了妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細了。”

2.幼兒游戲,教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法

(1)理清孫悟空與妖婆的追捉關系。

什么時候老妖婆要趕緊逃跑。

老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細的看?

(2)引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現自己的角色。

唐僧:邊敲木魚邊念經。

妖婆:妖婆的法術可以變出各種不同的東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)

孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆?

(3)體驗完整游戲帶來的快樂。

三、嘗試加入樂器游戲。

3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。

(1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師:我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?

(2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?

增加摩擦指镲的演奏方式。

師:“在孫悟空追老妖婆的時候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”

(3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師:“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來?”

4.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。