中班神奇的鹽教案5篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:Kris 備課教案

沒(méi)有教案的課堂是十分混亂的,對(duì)于課堂來(lái)說(shuō),教案是非常關(guān)鍵的存在,教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班神奇的鹽教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班神奇的鹽教案5篇

中班神奇的鹽教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)鏡子成像感興趣,初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近(角度越?。矬w成像越多。

2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.人手兩面平面鏡和一個(gè)喜羊羊紙偶

2.課件、音樂(lè)

3.大平面鏡

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話引入,回顧對(duì)一塊平面鏡的原有認(rèn)知

1.張老師帶來(lái)了一面鏡子,從鏡子里面發(fā)現(xiàn)了什么?

2.生活中,什么時(shí)候會(huì)用到鏡子?

小結(jié):我們洗臉的時(shí)候會(huì)用鏡子照一照,我們對(duì)著鏡子抹香香,看看有沒(méi)有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望

一只喜羊羊?yàn)榱硕惚鼙换姨亲汾s,躲進(jìn)了一座有著神奇的鏡子屋,灰太狼朝鏡子屋里一張望,哎呀,喜羊羊怎么了?(變多了)灰太狼嚇壞了,灰溜溜的走了,它嘴里還說(shuō)著我還會(huì)再回來(lái)的。小朋友,你們說(shuō)這是為什么呢?幼兒大膽猜測(cè)。

這可是一間神奇的鏡子屋,里面有兩面平面鏡。

(三)操作探索,發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的秘密

1.幼兒第一操作:

張老師給你們準(zhǔn)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊,音樂(lè)開(kāi)始后請(qǐng)你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試,兩面鏡子一起用。音樂(lè)停了回來(lái)坐好,把你的好方法告訴喜羊羊。

師生交流:你用什么辦法來(lái)幫助喜羊羊?你是怎么做的?(大鏡子演示)

把小羊變多的辦法:兩面鏡子面對(duì)面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.第二次操作,教師巡回指導(dǎo):

好奇怪!同樣是把兩面鏡子夾成一個(gè)角,喜羊羊放在中間,有的小朋友看到的2個(gè),有的小朋友看到了4個(gè),你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎?大家再去試一試,音樂(lè)停了請(qǐng)你們回來(lái)。

幼兒操作

師幼交流:你是用什么方法讓喜羊羊變得越來(lái)越多的?(演示)

喜羊羊變得越來(lái)越多,鏡子發(fā)生了什么變化?

小結(jié):原來(lái)把兩面鏡子靠的越近,喜羊羊就會(huì)越來(lái)越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。

(四)延伸:生活中各種各樣的鏡子

神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子,你知道有哪些嗎?

放大鏡:能把小的東西放大,讓我們看得更清楚。

汽車(chē)后視鏡:幫助司機(jī)看清楚后面的汽車(chē)。

馬路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡:看清路況。

內(nèi)窺鏡:幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。

關(guān)于鏡子的秘密還有很多很多,我們回去以后再找一找,把你的秘密分享給其他小朋友。

中班神奇的鹽教案篇2

主題結(jié)構(gòu):

這個(gè)主題共有八個(gè)活動(dòng)包括:美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生、、小鴿子、小鳥(niǎo)和牽牛花、大飛機(jī)小飛機(jī)、如果我能飛。

主題內(nèi)容:

當(dāng)幼兒看到鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔的時(shí)候,常常喜歡用眼睛捕捉著鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長(zhǎng)和老師提出這樣的問(wèn)題:鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛?它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎?自己怎樣才能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛翔?這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中,我們圍繞著“鳥(niǎo)兒”“飛機(jī)”“飛人”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒一起搜集鳥(niǎo)類(lèi)和飛行的資料,讓有條件的家長(zhǎng)可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機(jī)場(chǎng),幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn);幼兒在各種活動(dòng)和游戲中還可以感受鳥(niǎo)兒給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣;飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等,他們還將展開(kāi)想象,想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

美麗的孔??

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖《美麗的孔雀》,幼兒用書(shū)第2冊(cè)第26頁(yè)。

2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片

3、孔雀頭飾

活動(dòng)建議

1、出示掛圖導(dǎo)入,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

(2)請(qǐng)幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開(kāi)屏的動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》

引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂(lè)的輕柔優(yōu)美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

提問(wèn):小朋友你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?歌里唱了什么?

3、學(xué)唱歌曲

(1)教師示范演唱。

(2)幼兒學(xué)唱。

4、創(chuàng)編動(dòng)作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動(dòng)作啟發(fā)幼兒自由模仿孔雀動(dòng)作教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手部動(dòng)作冠形。

中班神奇的鹽教案篇3

[教材簡(jiǎn)解]

本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活,幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥,通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究,再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐,在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中,擴(kuò)大了幼兒探究的空間?;顒?dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái),讓他們有個(gè)思考的空間,在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣,第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計(jì)理念]

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法,試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?,想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

3交流嘗試結(jié)果。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

(2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

(3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))【評(píng)析:“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^(guò)程中提出游戲目標(biāo),要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒(méi)有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中先試,在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚奇?!?/p>

二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1.交代操作要求。

師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。

3.交流操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。

?評(píng)析:第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?!?/p>

三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

?評(píng)析:通過(guò)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?!?/p>

四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)【評(píng)析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展?!?/p>

2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3.展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。

?評(píng)析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了?!?/p>

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動(dòng)反思:

幼兒科學(xué)教育通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下:

1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中,聽(tīng)取別人的意見(jiàn),用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題,學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的方式主要有三種:a、開(kāi)放式提問(wèn);b、遞進(jìn)式提問(wèn);c、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

2、科學(xué)活動(dòng)中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,并且記得牢固。

獲得成功的快樂(lè),培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí),會(huì)生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí),更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái),再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

中班神奇的鹽教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà),使之變成各種可愛(ài)的小動(dòng)物。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前已認(rèn)識(shí)有各種圓形組成的動(dòng)物。

2、各種顏色、各種大小的圓。

3、由圓變成的動(dòng)物范例。

4、勾線筆、蠟筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣師:今天,我們班里來(lái)了一位小客人,(出示圓形)它的名字叫做圓圓。圓圓可神奇了,它可會(huì)變魔術(shù)喔!

小朋友想不想和圓圓一起來(lái)變魔術(shù)?。?/p>

幼:想。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà),使之變成各種可愛(ài)的小動(dòng)物。

1、師:那請(qǐng)小朋友小眼睛看好咯!圓圓將變成什么呢?

幼:認(rèn)真看。

師:出示一個(gè)圓,進(jìn)行添畫(huà),添畫(huà)魚(yú)的頭、眼睛、尾巴以及泡泡,變成一條小魚(yú)。

咦,圓圓變成了什么呀?

幼:圓圓變成了小小魚(yú)。

師:小朋友們觀察的真仔細(xì),圓圓真神奇!看!圓圓還變成了小瓢蟲(chóng)呢!

2、師:小朋友們想想看,圓圓還可以變成哪些小動(dòng)物?

幼:發(fā)揮想象,自由講述。如:烏龜、章魚(yú)、小兔等等。

師:小朋友的想象力真豐富!那如果我們要將圓圓變成小烏龜,應(yīng)該怎么辦呢?誰(shuí)愿意上來(lái)變一變?

幼:一位幼兒上來(lái)嘗試在圓上進(jìn)行添畫(huà),添畫(huà)小烏龜?shù)念^、四肢、尾巴,以及背上的花紋。其余幼兒認(rèn)真看好。

師:適當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確添畫(huà)出小烏龜。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒。

這位小朋友真棒,他很快的就把圓圓變成了小烏龜!

3、師:圓圓除了可以變成這些小動(dòng)物呀,它還可以變成兩個(gè)圓、三個(gè)圓、......、許多圓,然后變成更多的小動(dòng)物。

師:(出示大小不同的兩個(gè)圓)看!圓圓變出了兩個(gè)圓!那兩個(gè)圓圓在一起可以變成什么小動(dòng)物呢?

幼:大膽想象,發(fā)表意見(jiàn)。如:可以變成小雞、熊貓、小鳥(niǎo)等。

師:小朋友們說(shuō)的真棒!如果要把圓圓變成小雞,我們應(yīng)該怎么變?

幼:大膽講述。

師:小結(jié)并示范,我們將小圓做成小雞的頭貼在白紙上,大圓做成小雞的身體與小圓接起來(lái)貼在白紙上,然后在小圓上添畫(huà)小雞的眼睛和尖嘴巴,在大圓上添畫(huà)小雞的翅膀和腳。一只可愛(ài)的小雞就變出來(lái)啦!

幼:認(rèn)真看教師示范。

4、師:圓圓本領(lǐng)真大,已經(jīng)變出了這么多的小動(dòng)物!那小朋友,你想將圓圓變成什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你與身邊的小朋友一起來(lái)討論討論幼:自由討論,初步確定主題。

師:請(qǐng)幼兒講一講,你準(zhǔn)備用幾個(gè)圓,變成什么小動(dòng)物?

幼:大膽起來(lái)講述。

師小結(jié):小朋友的想法真多!可以用一個(gè)圓變成螃蟹、蝸牛、獅子、小魚(yú)、烏龜、小兔等等;將兩個(gè)圓變成熊貓、小鳥(niǎo)、蜻蜓等等;將四個(gè)圓變成蝴蝶、蜜蜂等等,將許多個(gè)圓變成毛毛蟲(chóng)等等。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)師:那接下來(lái)請(qǐng)小朋友和圓圓一起來(lái)變魔術(shù)吧!老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么動(dòng)物,然后根據(jù)自己的需要選一個(gè)圓、兩個(gè)圓,或者許多個(gè)圓,撕去圓后面的雙面膠貼在紙上,再將它進(jìn)行添畫(huà)。

幼:認(rèn)真操作。

師:巡回指導(dǎo),要求幼兒將廢紙扔在籮筐里。變出和別人不一樣的動(dòng)物。幫助能力弱的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。

四、展示幼兒作品師:請(qǐng)小朋友大膽地告訴大家,你用幾個(gè)圓變成了什么小動(dòng)物?

幼:介紹自己作品,欣賞他人作品。

設(shè)計(jì)評(píng)析:

1、教師在活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

2、能將幼兒的興趣、需求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng),設(shè)計(jì)要根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

中班神奇的鹽教案篇5

設(shè)計(jì)想法:

1、利用身邊經(jīng)常看到的事物作為科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動(dòng)的要求之一,紙是非常普遍的東西,容易收集和準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)與環(huán)保、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

3、撇開(kāi)平常人們對(duì)紙的了解,從紙的另一面出發(fā),讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí),感覺(jué)到科學(xué)的神奇。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在實(shí)踐和操作過(guò)程中,發(fā)散幼兒的思維能力,激發(fā)探索的欲望。

2、嘗試中愿意接受新方法,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、初步嘗試讓洞越來(lái)越大的方法。

4、喜歡活動(dòng),愿意參與。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動(dòng)物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同

活動(dòng)過(guò)程:

一、嘗試

1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù):今天我們要來(lái)和紙做游戲,用剪刀在紙的中間開(kāi)一扇門(mén),讓小熊從你的門(mén)中走過(guò)去。

2、想想看,你會(huì)怎么剪?請(qǐng)幼兒交流自己的想法。

3、幼兒嘗試,教師巡回觀察了解幼兒操作情況

二、探索

1、其他大個(gè)子的小動(dòng)物也想進(jìn)門(mén),你動(dòng)動(dòng)腦筋試試看讓它也能從你開(kāi)的門(mén)里走過(guò)。

2、幼兒可以在原來(lái)的紙上進(jìn)行修改,也可以再取一張紙。

3、巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過(guò)程中,把交叉剪的方法和幼兒共同分享,幫助幼兒解決困難。

三、再次探索體驗(yàn)

1、我也想進(jìn)門(mén),請(qǐng)你們用剛才學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)開(kāi)動(dòng)一休的小腦袋,讓門(mén)開(kāi)的更大一點(diǎn),讓我也走過(guò)去。

2、和幼兒共同嘗試,分享交流,探索讓洞變大的方法。